Grupo de Trabalho PNE - Instituto Crescer by Núcleo de Advocacy do IC

Se desejar, utilize este espaço para compartilhar suas contribuições gerais sobre os pontos POSITIVOS do Plano Nacional de Educação (PNE).

advocacyic — 2025-02-21 18:00:29 UTC

Se desejar, utilize este espaço para compartilhar suas contribuições gerais sobre os pontos NEGATIVOS do Plano Nacional de Educação (PNE).

advocacyic — 2025-02-21 18:00:58 UTC

Objetivo 7 - Promover a educação digital para o uso crítico, reflexivo e ético das tecnologias da informação e da comunicação para o exercício da cidadania

advocacyic — 2025-02-21 18:08:06 UTC

Quais os pontos positivos e negativos em relação ao objetivo 7?
As Estratégias do Objetivo 7 fazem sentido com a realidade brasileira e buscam promover uma melhoria na educação? Traz inovação? São factíveis?

Sugestão: Olhar para as estratégias trazidas no documento orientador.

Meta 7.b. - Assegurar o nível adequado de aprendizagem em educação digital para 60% (sessenta por cento) dos estudantes da educação básica até o final da vigência deste PNE.

advocacyic — 2025-02-21 18:09:50 UTC

Para reflexão:

Há dados disponíveis hoje para medir o nível adequado de aprendizagem em educação digital?
Existem parâmetros de referência para um nível adequado de aprendizagem em educação digital?

Objetivo 5 - Garantir a aprendizagem dos estudantes no ensino fundamental e no ensino médio, em todas as modalidades educacionais, com redução de desigualdades e inclusão.

advocacyic — 2025-02-21 18:19:58 UTC

Quais os pontos positivos e negativos em relação ao Objetivo 5?
Há alguma observação em relação as Metas do Objetivo 5?

Sugestão: Olhar para as metas trazidas no documento orientador.

Estratégias do Objetivo 5, relacionadas as Diretrizes Curriculares

advocacyic — 2025-02-21 18:25:49 UTC

Estratégia 5.1. - Revisar, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, a BNCC, conforme previsão da Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017, e da Resolução CNE/CP nº 4, de 17 de dezembro de 2018, ambas do Conselho Pleno do Conselho Nacional de Educação, a fim de aperfeiçoar os currículos estaduais e municipais do ensino fundamental e do ensino médio, consideradas as especificidades dos estudantes e dos territórios, além dos resultados de avaliação e monitoramento da implementação dos currículos.

Estratégia 5.2. - Institucionalizar política nacional do ensino médio que incentive práticas pedagógicas com abordagens interdisciplinares, em atenção aos regramentos estabelecidos na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, aos princípios e os direitos de aprendizagem da BNCC, às partes diversificadas instituídas no âmbito de cada sistema de ensino, às especificidades das modalidades de ensino e das identidades, culturas e saberes das diferentes comunidades e povos, e às necessidades e expectativas de desenvolvimento dos estudantes em relação à continuidade dos estudos na educação superior, na educação profissional e tecnológica, ou à entrada no mundo do trabalho

Estratégia 5.3. - Assegurar a implementação das diretrizes curriculares de Educação para as Relações Étnico-Raciais, da Educação em Direitos Humanos e da Educação Ambiental, nos termos da Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, da Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012, e da Resolução CNE/CP nº 2, de 15 de junho de 2012, ambas do Conselho Pleno do Conselho Nacional de Educação, respectivamente, e em consonância com as abordagens dos temas transversais da BNCC.

Estratégias do Objetivo 5, relacionadas a Avaliação Educacional

advocacyic — 2025-02-21 18:30:10 UTC

Estratégia 5.6. - Divulgar bienalmente os resultados de aprendizagem e os indicadores educacionais do Saeb relativos às escolas, às redes públicas de educação básica e aos sistemas de ensino, assegurada a contextualização de indicadores sociais relevantes, como os de nível socioeconômico, de raça, de sexo e de região.

Estratégia 5.7. - Elaborar índice para avaliação da qualidade da educação básica que agregue indicadores como desempenho e fluxo escolar

Estratégia 5.8. - Aperfeiçoar os processos de avaliação e apropriação dos resultados educacionais pelas escolas, considerados os níveis alcançados por diferentes grupos sociais, para fins da redução das desigualdades existentes e do apoio ao planejamento e à gestão.

Estratégia 5.9. - Fomentar avaliações diagnósticas e formativas nas unidades educacionais e nos sistemas de ensino em todos os anos do ensino fundamental e séries do ensino médio, com o objetivo de definir estratégias para o desenvolvimento e a recomposição das aprendizagens dos estudantes.

Estratégias do Objetivo 5, ligadas a Formação Docente

advocacyic — 2025-02-21 18:31:33 UTC

Estratégia 5.12. - Promover políticas de formação inicial e continuada dos professores, com vistas ao aumento da proporção de docentes com formação adequada à área de conhecimento e modalidade que lecionam e ao aperfeiçoamento permanente das práticas pedagógicas, com foco nos desafios dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio.

Estratégia 5.13. - Promover políticas de formação inicial e continuada de professores com foco em experiências pedagógicas efetivas, para atuar em turmas heterogêneas, inclusivas, em escolas com contextos territoriais, sociais, socioambientais e culturais diversificados.

Estratégia 5.14. - Induzir a adoção de incentivos para favorecer a alocação de profissionais do magistério experientes e qualificados em escolas localizadas em contexto de vulnerabilidade socioeconômica.

Ao analisar os três grupos de estratégias listados a seguir, quais são suas contribuições? Há algo a melhorar? São estratégias importantes e factíveis? O IC atua em consonância e/ou pode colaborar para a concretização dessas estratégias?

advocacyic — 2025-02-27 19:58:41 UTC