• Etapa sensorio-motora: la cual abarca desde el nacimiento hasta los 2 años. En esta etapa los niños conocen el mundo a través de los sentidos.

• Etapa pre-operacional: desde los 2 años hasta los 7 años aproximadamente. Edad de preescolar, va surgiendo el poco a poco el pensamiento conceptual, la intuición, y se dan cuenta de que no son seres únicos dejando de lado el egocentrismo.

• Etapa de operaciones concretas: de 7 a 11 años aproximadamente, en edad de primaria, etapa en la que necesitan ayuda de materiales concretos que puedan manipular para su aprendizaje y el desarrollo de actividades mentales con apoyo del mismo.

• Etapa de operaciones formales o abstractas: Comienza en la adolescencia y se extiende hasta la edad adulta. En esta etapa los sujetos son capaces de llevar a cabo procesos mentales más abstractos, tales como la lógica combinatoria, las clasificaciones, el razonamiento proporcional entre otras.

• A través de los procesos cognitivos de asimilación y acomodación las acciones se van adaptando progresivamente al mundo.
ASIMILACIÓN: La asimilación se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno en términos de organización actual. La asimilación mental consiste en la incorporación de los objetos dentro de los esquemas, esquemas que no son otra cosa sino el armazón de acciones que el hombre puede reproducir activamente en la realidad. De manera global se puede decir que la asimilación es el hecho de que el organismo adopte las sustancias tomadas del medio ambiente a sus propias estructuras. Incorporación de los datos de la experiencia en las estructuras innatas del sujeto. La forma más sencilla de entender el concepto de asimilación es verlo como el proceso mediante el cual nueva información se amolda a esquemas preexistentes. ACOMODACIÓN: La acomodación implica una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas del medio. Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas. La acomodación no sólo aparece como necesidad de someterse al medio, sino se hace necesaria también para poder coordinar los diversos esquemas de asimilación. En resumen, acomodación se refiere al proceso de modificar esquemas para acomodarse a nueva información. 

 

 El maestro debe permitir que el niño pase por un cierto número de etapas caracterizadas por ciertas ideas, las cuales las juzgará erróneas más tarde, pero que parecen necesarias para que el niño pueda alcanzar la solución correcta final.

 El maestro debe despertar curiosidad en el niño a través, por ejemplo, de la interrogación, del cómo o el porqué de algo. De modo que esta curiosidad lo lleve a aplicar diferentes métodos como la observación o la experimentación, para elaborar una explicación que tenga sentido para él.