3-2-1

I see I think I wonder

Traffic light

exit ticket

journal

Before I think.... Now I think.....

This framework takes you through Facts, Feelings, Findings, Future.

Examples

• An experience of success in a workplace

• Making a mistake in a workplace

學生程度落差大，不知道能不能順利討論出理想的評量標準。

o   看 (See)： 讓學生描述他們看到的東西。

o   思 (Think)： 讓學生思考他們看到的東西，並提出他們的理解。

o   疑 (Wonder)： 鼓勵學生提出他們對所看到的東西的疑問或好奇心。

o   顏色 (Color)： 用一種顏色來代表學生的思考或情感。

o   符號 (Symbol)： 用一個符號來代表學生的想法。

o   圖像 (Image)： 用一個圖像來表達學生的理解。

o   思考 (Think)： 讓學生先自己思考一個問題或主題。

o   配對 (Pair)： 讓學生與一位同學配對，分享和討論他們的想法。

o   分享 (Share)： 讓學生向全班分享他們的討論結果。

o   思維導圖 (Mind Mapping)： 讓學生繪製一個思維導圖，展示他們對一個主題的理解和聯想。

o   思維框架 (Thinking Frames)： 使用圖表或框架來組織和呈現學生的思考過程。

o   連接 (Connect)： 讓學生連接他們新學到的知識與已有的知識或經驗。

o   擴展 (Extend)： 思考這些新知識如何擴展他們的理解。

o   挑戰 (Challenge)： 挑戰他們已知的觀念或引發新的疑問。

o   讓學生在一個特定的主題上快速產生大量想法，鼓勵自由和創意思考，不做任何批評。

o   教師在教室四個角放置不同的選項或立場，讓學生根據他們的觀點選擇一個角落站立，然後進行討論。

o   讓學生在完成某個任務或解決某個問題時，口頭說出他們的思考過程，這有助於他們清晰表達自己的思維。

o   鼓勵學生反思他們的學習和思維轉變，寫下他們以前對某一主題的看法以及現在的看法，展示學習的進步和改變。

o   讓學生創造一些開放性問題，這些問題可以引發深入思考和探索。