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      <title>Disciplina: Sociedade, tecnologia e educação by Thayna Martins</title>
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      <description>Última atividade avaliativa </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-12-11 19:43:45 UTC</pubDate>
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         <title>1. Sociedade: conceitos e teorias </title>
         <author>thaynathay03</author>
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         <description><![CDATA[<div>As reflexões a respeito do conceito de sociedade vão além de um simples significado pois envolve os processos de sua constituição, reprodução e transformação.</div><div><br></div><div>De acordo com Turner (1999) existem alguns tipos fundamentais de sociedade humana que se organizaram e se dividiram da seguinte forma: Sociedades de caça e coleta, Sociedades agrário-pastoris, Sociedade industrial, Sociedade pós-industrial.&nbsp;</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-11 20:29:12 UTC</pubDate>
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         <title>2. Educação e sociedade: uma relação necessária</title>
         <author>thaynathay03</author>
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         <description><![CDATA[<div>A sociedade é toda ela uma situação educativa como afirma Kruppa (1994), dado que as relações estabelecidas entre os homens são condição para a educação.<br><br></div><blockquote><sup>Educação "é o processo pelo qual um filhote da espécie humana, inacabado, desprovido dos instintos e das capacidade que lhe permitiriam sobreviver rapidamente sozinhos, apropria-se, graças à mediação dos adultos, de um patrimônio humano de saberes, de práticas, de formas subjetivas, de obras."</sup></blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-11 20:56:05 UTC</pubDate>
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         <title>3. Tecnologia: um mundo carregado de ambivalências</title>
         <author>thaynathay03</author>
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         <description><![CDATA[<div>A dinâmica da sociedade contemporânea nos traz diversas situações existenciais, que a nossa própria experiência de vida faz aproximar de um sentimento de falta de sentido, sensação de cansaço e finalidade da existência. Ou seja, de acordo com Bauman (2012, p. 24):<br><br></div><blockquote><sup>&nbsp;(...) caem por terra, ou entram em aguda crise as grandes totalidades configuradoras da proposta civilizatória ocidental moderna, tais como o socialismo, o liberalismo, as utopias, o progresso, as instituições sociais, o Estado moderno, não conseguindo mais determinar com nitidez e segurança o caminho a seguir, a finalidade da existência no tempo em que se apresenta.&nbsp;</sup></blockquote><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-11 21:10:02 UTC</pubDate>
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         <title>4. Tecnologia e educação</title>
         <author>thaynathay03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para que as novas tecnologias sejam realmente incorporadas didaticamente no ensino e venham a promover mudanças significativas, é necessário que os professores mudem seus pensamentos, hábitos e atitudes sobre o ensino e a aprendizagem.&nbsp;<br><br>A única certeza que temos é que o professor precisa estar preparado para ministrar aulas para diferentes grupos de alunos, com pensamentos, contextos e realidades também diferentes, o que vai exigir, na maioria das vezes, estudo e planejamento para enfrentar esse desafio com segurança e responsabilidade&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-11 21:25:33 UTC</pubDate>
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         <title>5. O uso das tecnologias na educação e as questões de ética </title>
         <author>thaynathay03</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;A Internet dá abertura para termos acesso a diversas informações, conhecimento, educação e entretenimento, e promover a interação interpessoal, permitindo a passagem de fraudes, extorsões, invasões, propagações de vírus e vigilância que inutilizam arquivos e invadem a privacidade das pessoas.&nbsp;É importante que na escola isso seja discutido e refletido já que o uso da Internet é imprescindível no processo de elaboração do conhecimento do aluno, no entanto, deve-se pensar naquilo que é ético e não ético no mundo virtual.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-11 21:37:14 UTC</pubDate>
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         <title>Sugestões de pesquisas:</title>
         <author>thaynathay03</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>http://anpocs.com/index.php/encontros/papers/22-encontro-anual-da-anpocs/gt-20/gt19-16/5173-amathis-o-conceito/file</li><li>https://www.youtube.com/watch?v=aqoM_e_tGIg</li><li>https://direcionalescolas.com.br/por-que-a-tecnologia-e-importante-na-educacao/</li><li>https://www.youtube.com/watch?v=JIJG44emq30</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-11 21:42:59 UTC</pubDate>
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         <title>Referências e materiais utilizados:</title>
         <author>thaynathay03</author>
         <link>https://padlet.com/thaynathay03/r0c1m8t17lb410ax/wish/1942123314</link>
         <description><![CDATA[<div>BAZZANELLA, Sandro Luiz. <strong>O conceito de ambivalência em Zigmunt Bauman</strong>. Cadernos Zigmunt Bauman, v. 2, n. 4, 2012. Disponível em: http://www.unc.br/ mestrado/docs/BAZZANELLA_Sandro_Luiz_-_O_Conceito_de_ambivalencia_ em_Zygmunt_Bauman.pdf. Acesso em: 19 maio 2015.<br><br>KRUPPA, Sonia M. Portella. <strong>Sociologia da Educação</strong>. São Paulo: Cortez Editora, 1994 <br><br>TURNER, Jonathan H. <strong>Sociologia: conceitos e aplicações</strong>. São Paulo: Makrow Books, 1999. <strong><br><br>Material de estudo:</strong></div><ul><li><a>TE-Modulo 2_Sociedade Tecnologia Educacao_Unidades 1-2-3.pdf</a></li><li><a>TE-Modulo 2_Sociedade Tecnologia Educacao_Unidades 3-4.pdf</a></li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-11 22:14:02 UTC</pubDate>
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