El derecho a la educación es primordial para construir una humanidad con buenos valores y una sociedad más justa.

Por otro lado hace algunos años he decidido vivir fuera de la ciudad debido a su ritmo, violencia y contaminación tan explicita y vertiginosa, y me he retirado al Valle de Traslasierras Córdoba. Esta experiencia me llevó a sentir y observar la ausencia de espacios educativos públicos de "calidad" que nutran y expandan el desarrollo cultural e intelectual por fuera de las grandes ciudades. Me mostró concretamente la ausencia del estado como garante de la educación Universitaria y Superior en zonas/pueblos alejados de los centros urbanos. Los jóvenes para poder estudiar Universitariamente tiene que viajar a Rosario (600Km), a Córdoba (350km) o a Buenos Aires (900km)entre otros.

Por este motivo, y como adulta consciente de estas limitaciones que presentan los pueblos y zonas rurales, decidí volver a la ciudad, para poder acceder a la formación Universitaria "gratuita" y de calidad. Sin embargo me es posible realizarlo debido a que fortuitamente tengo quien me reciba en la ciudad, pero aquellas personas que no cuentan con un espacio que los reciba o con el dinero para gestionarlo se ven imposibilitados de ejercer su derecho a la educación Universitaria, con lo cual quiero decir que más allá de los esfuerzos y los discursos por democratizar la educación Universitaria, sigue siendo una posibilidad para algunos; que si bien no es sólo para las "elites" de los inicios es igualmente para quienes pertenecen/mos a clases sociales mejor acomodadas.

En paralelo a esta carrera curso Lic. En ciencia política en UNSAM.

Las políticas ejecutadas durante gobiernos peronistas (gratuitidad universitaria, expansión de las universidades del conurbano,etc) fueron las que me permitieron llegar acá, como a muchos otros y lo tengo muy en claro.

Elegí la doble carrera porque comprendo la importancia de de seguir desarrollando políticas que permitan democratizar estos espacios que históricamente fueron de las élites.

Vengo de una familia grande, mi papá siempre me educó con el amor a esto y mi mamá siempre me dejo en claro que no todos tenemos las mismas oportunidades (me incluyo). Jamás pude estudiar en ninguna institución artística, todo siempre fue en espacios informales y muy a pulmón.

Quiero que eso cambie, quiero que chicos como yo puedan tener lo que no tuve.

Mi sueño es algún dia ser ministra de cultura, quiero llevar la cultura a los barrios, quiero traer el barrio a la universidad.

Salí a recorrer, a viajar, aprendí mucho (conoci la bioconstrucccion )y abandone los estudios universitarios. Hace años vivo medio nómade.

La vida me trajo de vuelta a BS. As. A la UNSam. Y aquí estoy dándole una nueva oportunidad a lo académico. Agradezco el privilegio de poder acceder a la universidad pública gratuita.

Las batallas ganadas en todos estos años de recorrido de las universidades. Me quedo con esto que "la universidad es un bien público y social u derecho humano universal y una responsabilidad de los Estados".

Considero  a la formación Universitaria una plataforma a la inserción social en cuanto personajes activos dentro de la cultura popular y que dedicarse a una carrera artística es una postura política aportando conocimientos sensibles y críticos a través del arte. Creo en la escenografía como postura ante la vida. La escenografía nos enseña a habitar espacios, su  forma y su contenido, el cual incluye sujetos y objetos, que serán observados, analizados y con los que decidimos de qué manera nos vinculamos con ellos así como también como transitamos estos espacios que decidimos habitar.  En este sentido ser miembros activos de una comunidad educativa cuestionándola y participando activamente podemos transformar a futuro nuestra comunidad intercambiando saberes, conocimientos y experiencias.

Poder reflexionar para  hacer frente a una sociedad de consumo, capitalista, heterocisnormativa que intenta condicionarnos es esencial para entender cómo lograr justicia social. Personas formadas con conciencia de sus derechos proporciona personas que solicitarán mejoras en su calidad de vida.

La educación pública Argentina es un derecho al que todes deberíamos poder acceder, pero como hemos visto en los textos para que este acceso sea garantizado se debe tener en consideración las condiciones de vida de cada persona y un estado presente.

Creo (como afirma Rinesi) en que la democratización es el camino que nos lleva a una universalización de derechos, de una transformación de los privilegios o prerrogativas de unos pocos en derechos de todes.

Vengo de una familia de clase media, ambos padres universitarios, padecí estudios secundarios en dictadura, en escuela pública, donde el aprendizaje era verticalista con la bajada de un saber hegemónico, sin posibilidad de creatividad, ni de pensamiento crítico, aunque si rescato que la riqueza estaba en la vinculación con mis pares, ampliamente heterogénea.

Siempre me interesó el mundo del arte, y mis padres por ende me proponían caminos académicos posibles: uno era formarme en la Escuela Superior de Bellas Artes (como se llamaba en la década del 80), pero esa idea me generaba rechazo, pues sentía que estos lugares iban a ver cercenar mi libre expresión. Hubo entonces un intento alternativo, pensando también en una posibilidad laboral, que fue ingresar a la carrera de escenografía de la Universidad del Salvador, donde conocí gente maravillosa, con la que huimos despavoridos a los pocos meses, atraídos por la movida de teatro abierto, la cual era muy mal vista por esta casa de estudios.

Mis siguientes formaciones fueron artísticas, y privadas, hice un terciario en el Instituto de la Máscara: “Coordinador de trabajo corporal” (2003), y diversos estudios en Psicodrama, talleres en teatro, clown, plástica y danza Butoh.

Hoy, puedo entender y elegir a la universidad pública, re-pensando mi historia familiar, atravesada desde la perspectiva de género, reconociendo el valor de libertad y autonomía que fue para mi madre, ser una profesional, en tiempos donde las mujeres eran muy pocas, y estaban destinadas en especial a maternar y dedicarse a las tareas domésticas exclusivamente.

Rescato hoy con inmensa alegría, a esta universidad con una mirada en la formación, llena de riqueza, profundidad y creatividad, donde esa discusión de mi juventud del arte académico o no académico, queda absolutamente en el pasado.

Siento hoy la responsabilidad y el deseo en este contexto actual, de defender la universidad pública como un derecho humano universal.

Comencé mis estudios universitarios en la UNRN (Universidad de Río Negro creada en 2009) con antropología sociocultural. Es la segunda universidad pública de la provincia parte de las políticas nacionales de federalizar la educación y que las universidades lleguen a los territorios.
Luego decidí seguir estudiando teatro en Gral Roca (Fiske Menuco) y estudié en el IUPA (Instituto Universitario Patagónico de Artes). Allí estudié dos años.

Comencé a trabajar en la Escuela Laboral que es una escuela que pertenece a la modalidad de educación especial para jóvenes con discapacidad. Esta fue mi gran escuela de aprendizaje! De ahí es la foto que elegí para la presentación.
Estudié psicología social y psicodrama en escuelas de psicología social que pertenecen a la educación privada.
Este último año cursé en la Escuela de títeres Alicia Murphy que pertenece a la provincia de Neuquén.

Trabajo en bibliotecas populares, ferias comunitarias, contextos barriales en educación artística y caminando esta mañana por el campus pensaba que hermoso los artistas profesionales de circo y títeres llegando a los barrios a brindar talleres, actividades y espectáculos y eso me llena de esperanza.

Soy hija de madre y padre maestres de escuela primaria. Mi educación primaria, secundaria y terciaria fue siempre en instituciones públicas. Estudié unos años el profesorado de filosofía en el Joaquín v González. Y hoy envío a mis hijos a Jardines públicos.

Creo que la escolarización en cualquier nivel y momento de la vida es mucho más que formación académica. Tiene que ver con espacios de integración social. Con lugares donde nos conformamos como sujetos políticos. Donde somos con el otre, damos y recibimos constantemente. Me impresiona pensar la cantidad de tiempo de nuestras vidas que transcurre en La Escuela...

De la entrevista leída desprendo y me quedo con la idea de que la educación (en este caso la universitaria, pero vale para todo) es una construcción histórica en pugna. No siempre fue así y no siempre así será. Ser consiente de este estar en un universo escolar que no está anclado, sino en profundo movimiento y a veces vapuleado por nuevos viejos vientos, me llena de responsabilidad y agradecimiento.

El obstetra era profe de Medicina de la UBA y compañero de mi viejo. Mi viejo era el primer universitario de su familia, y mi mamá que venía de una familia de obreros textiles estudiaba Ingeniería en la UTN. Yo nací en el '73, unos años más tarde el obstetra se exiliaba en Madrid escapando de la dictadura, mi mamá dejaba la carrera y a mi papá lo echaban de su trabajo en la UBA y lo mandaban a una salita en Boulogne. Estos hechos que parecen lejanos fueron claves en mi acceso a la educación y al hecho de querer dedicarme al teatro. Mi Jardín, primaria y secundaria fueron públicas. Allí conocí amigos que hacían teatro y con ellos fui a la Casa de la Juventud de vte López. De allí pasé al Rojas (UBA) que explotaba en contracultura, era el año 90. Allí comencé a bailar contact y seguí haciendo teatro con actores del under del momento. En el Rojas me hablaron de la EMAD (Escuela Municipal arte dramático) y allí me dieron el primer seminario de tango, pasíón y herramienta laboral que todavía me acompaña. Hice la Escuela de Títeres del San Martín y paralelamente Artes combinadas en Filo (UBA), aunque esta última no la terminé ayudó a complementar mi formación, otorgándome la posibilidad de pensar junto a grandes intelectuales las problemáticas de mi tiempo. Seguí investigando en la danza contemporánea, y otras artes del movimiento porque a esa altura el concepto de teatro se había amplificado adentro mío. Comencé el Posgrado en teatro de Objetos, Medios y nuevas Tecnologías de la UNA donde conocí a mi compañera de grupo. Cursé la diplo de Alimentación y Cultura Saludable de Mensa en la Unsam, ahí me enamoré del campus de esta Universidad. Se me pasó la fecha de inscripción del 2022, pero ahora lo logré y aquí estoy. Cada escalón en mi formación no fue en línea recta ni siempre ascendente, pero me otorgó la posibilidad de abrirme a otro mundo. La educación nos permite pensarnos como individuos y sociedad

En uno de los textos de la clase se expone la tensión actual entre un modelo que piensa la universidad como derecho, en contraposición a pensarla como un privilegio para pocos. En este sentido elijo compartir parte de mi experiencia en CUSAM. La existencia de esta sede es un ejemplo de como el estado garantizó el derecho a la educación y trabajó para que su acceso sea posible. Varias de las personas que se encuentran detenidas tuvieron trayectorias educativas discontinuas y recién pudieron alfabetizarse o terminar sus estudios primarios y secundarios estando presos. Es por eso que en estos casos una carrera universitaria aparece como algo muy lejano. Los talleres artisticos que se desarrollan en el CUSAM son la forma de acercar estudiantes y generar que se comience a despertar deseo por el conocimiento y por la construcción de saberes, además permite recuperar saberes que las personas portan consigo de otros espacios y experiencias. Esta posibilidad de habitar la universidad y formar parte de ella por medio de los talleres, es el trampolin para proyectarse en una carrera o diplomatura.

Adjunto una imagen ilustrativa creada en el taller de fotografía en homenaje a la tarea docente.

Quiero aprender mas sobre la vida artística, ya que en mi infancia no pude hacerlo. De chica me encantaba actuar en los actos escolares, las clases de plástica, etc. Desde ese momento me di cuenta de mi amor y pasión por las artes.

Hice primaria y secundaria en dos escuelas privadas subvencionadas por el Estado. Curse la modalidad sociales, aunque tuve inclinaciones por las artes de todo tipo. La música y el baile siempre estuvieron presentes y practiqué artes circenses en mi infancia  y adolescencia.

Vengo de una familia de docentes: mi madre es maestra jardinera y de primaria, mi tía fue mi profesora y preceptora, y mi abuela fue maestra particular. Desde chica tengo noción de lo que es estar en un aula o transmitir conocimientos, en múltiples ocasiones acompañé a mi mama en sus clases o participe en actividades donde tenía que cumplir el rol de “docente”.

Fui concientizada desde chica sobre la educación inclusiva, respetuosa e igual para todxs. Tuve la suerte de vivir eso en mi segunda escuela, en la cual fui impulsada a un trabajo más sano individual y colectivamente, aprendiendo el respeto y el derecho que tenemos todos a la educación. Estoy de acuerdo con la intervención del Estado en la educación gratuita y de calidad para todxs.

Adjunto unas de mis fotos favoritas de chiquita.

En nuestros tiempos gozamos de que hayan pasado “tres oleadas democratizantes” de universidades públicas como dice Rinesi, porque en otros tiempos personas como mi papá tuvieron que ir a estudiar cuando eran jóvenes a otras ciudades. Hoy es más sencillo, pero falta acercar los estudios superiores a más personas. Eso es un derecho que nos desarrollaría más como sociedad.

Soy la menor de cinco hermanes y la única que pudo terminar la secundaria y acceder a la universidad.

Casi toda mi formación artística fue gracias a la educación pública y gratuita, que si no fuera considerada como un derecho que el estado debe garantizar, yo no hubiera podido tener acceso ya que mi familia no contaba con recursos económicos para solventarlo.

Mi madre fue un gran ejemplo para mí ya que se formó siendo adulta y logró recibirse de enfermera, profesión que ejerce hasta el día de hoy.

El único recuerdo que tengo de la foto que elegí, es que ese día estaba enferma y no quería levantarme. Mi madre me cuenta que me llevó igual porque cuando no lo hacía solía enojarme mucho porque no me gustaba faltar.

El jardín y la escuela han sido refugio para mí no solo a nivel educativo, si no también como un espacio de amor y contención.