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      <title>Las matemáticas by David López</title>
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      <description>Repaso de los principales apartados de matemáticas</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-02-19 13:42:33 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Introducción</title>
         <author>davidlopeztotem</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Reflexión importancia matemáticas.<br>- Un mundo sin números.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 13:57:49 UTC</pubDate>
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         <title>El área de las matemáticas: enfoque, características</title>
         <author>davidlopeztotem</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Tres vías.<br>´- Resolución de problemas lo más importante.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 14:01:37 UTC</pubDate>
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         <title>Propuestas de intervención educativa</title>
         <author>davidlopeztotem</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 14:02:04 UTC</pubDate>
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         <title>Contribución al desarrollo de las competencias básicas</title>
         <author>davidlopeztotem</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 14:02:14 UTC</pubDate>
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         <title>Objetivos, Contenidos y Criterios de evaluación</title>
         <author>davidlopeztotem</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Relación con otras áreas.</title>
         <author>davidlopeztotem</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Conclusión</title>
         <author>davidlopeztotem</author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1218886255</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Bibliografía</title>
         <author>davidlopeztotem</author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1218889047</link>
         <description><![CDATA[<div>LOMLOE<br>Real decreto 126/2014<br>Orden 16 de junio<br><br>Castro 2001 Didáctica de las Matemáticas en la educación Primaria</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 14:07:47 UTC</pubDate>
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         <title>Introducción</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220123315</link>
         <description><![CDATA[<div>- ¿Qué son las matemáticas?<br>- Importancia de los números en el entorno escolar y en la vida cotidiana.<br>- LOMLOE<br>- Orden de 16 de junio.<br>- Autor: L'ecuyer (2012). </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:21:09 UTC</pubDate>
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         <title>INTRODUCCIÓN</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220123403</link>
         <description><![CDATA[<div>Matemáticas ciencias del razonamiento, permiten analizar la realidad....<br>LOMLOE art 17 y Orden 16 de junio arti 5 objetivo letra g<br>Bloque de contenidos nº 5 vínculado con la estadistica<br>Utilidad en la vida diaria.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:21:10 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>CONCLUSIÓN</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220123585</link>
         <description><![CDATA[<div>- Matemáticas tradicionales versus mates actuales.<br>- El error como fuente de aprendizaje. Reflexionar sobre los procesos y estrategias utilizados.<br>- Importancia de las magnitudes en la vida cotidiana del niño. Aplicabilidad. <br>- Retomar la reflexión del autor. </div>]]></description>
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      <item>
         <title>Introducción</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220124088</link>
         <description><![CDATA[<div>- Conocer el mundo que nos rodea, aprendizaje de formas y figuras en 3D.<br>- Ciencias del conocimiento: relación de números y formas.<br>- Aprendizaje espacial, desarrollo integral del alumno.<br>- Objetivo LOMCE, art. 5 apartado g.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:21:23 UTC</pubDate>
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         <title>Propuesta de intervención educativa:</title>
         <author>paulala91</author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220124205</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>ORDEN 16 de Junio de 2014<br></strong> <br>Partir de los conocimientos previos de los alumnos.<br>Relacionar los problemas con la vida cotidiana.<br>Dar más importancia al proceso de resolución que al resultado obtenido.<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:21:25 UTC</pubDate>
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         <title>1. EVOLUCIÓN DE LA PERCEPCIÓN ESPACIAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220124350</link>
         <description><![CDATA[<div>- Construcción del espacio<br>- Definición Percepción Espacial<br>- Piaget: Percepción y representación<br>- Van Hiele<br>- En qué situaciones del día a día vemos geometría.<br>- Objetivo general de matemáticas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:21:28 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>CONCLUSIÓN</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220124370</link>
         <description><![CDATA[<div>- Importancia en las matemáticas la alfabetización numérica.<br>-Utilizar siempre los números de forma correcta.<br>-Reto del maestro enseñar a pensar.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:21:28 UTC</pubDate>
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         <title>1. LAS MAGNITUDES Y SU MEDIDA</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220124534</link>
         <description><![CDATA[<div>Magnitud algo cuantificable, se puede medir. Pueden ser según su origen:<br>-fundamentales<br>-derivadas<br>Según su naturaleza:<br>-escalares<br>-vectoriales<br>Medida es una propiedad de las magnitudes, se refiere  a la unidad de la magnitud que se puede medir.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:21:31 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Introducción</title>
         <author>teresaromsanz</author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220124918</link>
         <description><![CDATA[<div>- Importancia de los números.<br>- ¿En qué momentos del día a día hacemos uso de ellos? (Compra, tiempo,...).<br>- Objetivo general matemáticas Ed. Primaria (g) Orden de currículo Aragón.</div>]]></description>
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      <item>
         <title>contribución del tema al desarrollo de las competencias clave</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220125548</link>
         <description><![CDATA[<div>- nombrar todas las competencias clave<br>- nombrar que es en competencia matemática y aprender a aprender<br>- Competencias sociales y civicas<br>- Relación del área con las competencias.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:21:50 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Propuestas de intervención educativa</title>
         <author>paulala91</author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220135440</link>
         <description><![CDATA[<div>partir de los conocimientos previos.<br>Contextualizar las actividades.<br>Dar un enfoque lúdico<br>Fomentar la participación del alumnado<br>Materiales tangibles para favorecer el aprendizaje.<br>Aprendizaje significativo</div>]]></description>
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      <item>
         <title>INTRODUCCION</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220137565</link>
         <description><![CDATA[<div>- Instrumento para el conocimiento, destacar la ciencia del razonamiento.<br>-Conjunto de saberes.<br>-LOMLOE<br>-Orden del 16 de junio<br>-Bloque 3: medida<br><br></div>]]></description>
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      <item>
         <title>Tipos de gráficas</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220138001</link>
         <description><![CDATA[<div>- gráfico de líneas.<br>- diagramas de barras<br>- diagramas de sectores.<br>- Historiogramas<br>- Pictogramas.<br><br>Importante: seleccionar datos, representar, interpretar.<br><br>- Ejemplos de cómo y cuándo utilizar cada tipo.</div>]]></description>
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      <item>
         <title>INTERVENCIÓN EDUCATIVA</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220140003</link>
         <description><![CDATA[<div>- Importancia de programar en base al currículo.<br>- Primer ciclo: figuras del entorno próximo.<br>- Segundo ciclo: figuras tridimensionales.<br>- Tercer ciclo: área, perímetros.</div>]]></description>
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         <title>contribución del tema al desarrollo de otras áreas de currículo</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220140791</link>
         <description><![CDATA[<div>justificar su relación con el desarrollo de otras áreas de curriculo<br>- LENGUA: comprension lectora de problemas.<br>- CC.SS.: votaciones ciudadanas</div>]]></description>
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         <title>2. UNIDADES E INSTRUMENTOS</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- Longitud<br>- Masa<br>- Capacidad<br>- Intensidad lumínica<br>- Intensidad corriente<br>- Derivadas<br>- Cantidad de materia</div>]]></description>
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      <item>
         <title>2. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220141489</link>
         <description><![CDATA[<div>Elementos geométricos: punto, espacio, recta, segmento, semirrecta....<br>formas geométricas en el plano.: linea poligonal, polígono...</div>]]></description>
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         <title>Números naturales, enteros...</title>
         <author>teresaromsanz</author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220142490</link>
         <description><![CDATA[<div>- Definición de cada uno de ellos.<br>- Cómo se aprenden.</div>]]></description>
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         <title>CONCLUSIÓN</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220147625</link>
         <description><![CDATA[<div>-Relación de la probabilidad y la estadística con la vida del niño.<br>- Reflexión autor: Eduardo Sáenz de Cabezón. </div>]]></description>
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         <title>Estimación y aproximación en las mediciones.</title>
         <author>paulala91</author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220147788</link>
         <description><![CDATA[<div>Qué es estimar.<br>Estimaciones en la vida cotidiana.<br>Proceso de aprendizaje de la estimación en los alumnos de primaria. <br>Estrategias que facilitan la estimación.<br><br></div>]]></description>
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      <item>
         <title>CONCLUSIÓN</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- ¿Son fundamentales los elementos geométricos en el entorno escolar y en la vida cotidiana? ¿Por qué?<br>- Autor: Polya<br>- Resolver problemas utilizando figuras geométricas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:28:34 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>TIPOS DE GRÁFICOS</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>-Diagrama de barras<br>-Gráfico de sectores<br>-Histogramas<br>-Diagrama de puntos<br>-Gráficos de líneas</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:28:37 UTC</pubDate>
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         <title>Intervención educativa</title>
         <author>teresaromsanz</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Partir de conocimientos previos.<br>- Materiales manipulativos.<br>- Aprendizaje significativo.<br>- Ejemplos de actividades.<br>- Programa de Conexión matemática.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:28:51 UTC</pubDate>
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         <title>CONCLUSION</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- El aprendizaje memoristico queda atras<br>- Abstraer y aplicar ideas matematicas a situaciones<br>- Adquisicion de la competencia matemática</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:29:14 UTC</pubDate>
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         <title>Resolución de problemas</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- Estructura de los problemas: Echenique.<br>- Fernández Bravo: importancia de sus aportaciones en Aragón.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:29:31 UTC</pubDate>
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         <title>Diferentes clases y métodos de resolución</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:29:48 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>contribución al desarrollo de las competencias clave</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- nombrar todas las competencias<br>- competencia en aprender a aprender y competencia matemática y básica en ciencia y técnología.<br>- Sentido Iniciativa y Espíritu Emprendedor</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:31:04 UTC</pubDate>
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         <title>sistema de numeración. relación entre los números</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Sistemas de numeración decimal<br>definición de sistema de numeración <br>posicional no posicional<br>relación entre los humeros</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:31:08 UTC</pubDate>
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         <title>1. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Suponen un reto<br>Gran valor didáctico<br>Significatividad<br>Globalidad<br>Funcionalidad<br>Valorar los conocimientos matemáticos en la vida cotidiana</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:31:23 UTC</pubDate>
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         <title>OPERACIONES DE CÁLCULO Y PROCEDIMIENTOS DEL MISMO </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>-Calculo escrito<br>- Cálculo mental (concursos de operaciones, relevos...).<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:31:37 UTC</pubDate>
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         <title>INTERVENCIÓN</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- Aprendizaje significativo<br>- Ejemplos de actividades.<br>- Evaluación inicial para partir de conocimientos previos.<br>- Cómo se evalúa. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:32:44 UTC</pubDate>
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         <title>Recogida, organización y representación de la información.</title>
         <author>paulala91</author>
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         <description><![CDATA[<div>aproximación de conceptos.<br>qué es la estadistica y sus funciones.<br>Proceso y tecnicas de la recogida de datos<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:33:31 UTC</pubDate>
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         <title>contribución al desarrollo de las competencias clave</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220165455</link>
         <description><![CDATA[<div>- mas estrechamentea  competecia matemática y competencia aprender a aprender<br>- el tema va a contribuir al desarrollo de todas las competencias.<br><br>- </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 19:33:34 UTC</pubDate>
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         <title>referencias bibliográficas</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/davidlopeztotem/qzgagu90g54e8tzy/wish/1220165960</link>
         <description><![CDATA[<div>LOMLOE<br>REAL DECRETO 126<br>Orden 16 de junio 2014<br>Castro 2001 Didáctica d elas matematicas</div>]]></description>
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         <title>1. El aprendizaje de los números y el cálculo numérico</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Real Decreto 126 2014<br>Bloque 2. Los números</div>]]></description>
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         <title>diferentes clases y metodos de resolucion</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>-Según formato de la tarea realizada. (verbales, basado en el conocimiento, de decisión y argumentación)<br>-Según estructura de la tarea 8aritmeticos,</div>]]></description>
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