basada en una institución (acreditada NO autoestudio)  

en la que el grupo de aprendizaje está separado 

y en la que se utilizan tecnologías de las telecomunicaciones 

Estudia los procesos mentales: se detecta información nueva que no está contenida en la memoria 
Constructivismo  Las Estructuras conocidas se modificarán y enriquecerán en función de las nuevas asimilaciones a a partir de la interacción social la misma que determina 
los aprendizajes 
Conectivismo
Aprendizaje en la red, dentro de ella, la interección social por medio de la red y la alta interactividad con los objetos digitales definen el aprendizaje, una especie de constructivismo basado en la mediación tecnológica

 
Estudio independiente (ED) adoptando la tecnología:

  (M. Moore: 1970) 

 

Terminologías para el análisis de la ED:

 

Conversación Didáctica Guiada (teoría de la comunicación)

 

(1995 añade )

 

Edad adulta = alumno adulto que se auto dirige

 

Más todas las condiciones para aprendizajes de adultos

teorías de comunicación y de filosofías de educación

Cómo utilizar la EaD para maximizar la E: se puede enseñar cualquier cosa por cualquier medio, más barato, a más gente. Si, hay más diálogo! Más medios mejor que uno solo.

Teorías emergente de la ED

 
Conectar un instructor a un estudiante lejano = aula virtual

Experiencia de aprendizaje: que incluya lo que se observa, siente, escucha o hace: experiencias que sean las más adecuadas para cada estudiante o grupo.

¿ ED una actividad educativa? Sí

¿educación convencional?  Forma distinta de educación

¿contradicción? Contradicción de términos (unión por un entusiasmo común) Instrucción a distancia sí es posible , pero la Educación a distancia, no requiere recrear intersubjetividad de profe y alumno (artificialmente)

Marco para la ED (Edu = sistema formalizado de producción con supervisión)

Proveedor de ED Nacional, modo único y centralizado: mercado de masas

No para sociedad cambiante!

Descentralizado , administración participativa

Integra modos de estudio

Fuerza de trabajo cualificada y responsable

Centrado en alumno

Profes desarrollan currículum y responden

Se relaciona con el Constructivismo (ser da significado al mundo por su experiencia) 
Para que haya un aprendizaje constructivista, la enseñanza tiene que continuar siendo flexible y sensible a las necesidades del alumno, desde perspectivas intelectuales, cognitivas y psicológicas

estudiante desempeñe fuera del aula actividades que anteriormente estaban destinadas a llevarse a cabo dentro, y desarrollar dentro del aula aquellas actividades de aprendizaje que requieren de una mayor capacidad creativa y de construcción conjunta de conocimiento.

estándar que permite registrar toda la actividad que se lleva a cabo en multitud de entornos gracias a que se usa el mismo lenguaje informático (móviles y demás)
UOC: epresentaciones visuales, los profesores de la Universidad pueden conocer el desarrollo del debate incluso antes de finalizar, dándoles la oportunidad de dinamizar los espacios de comunicación para conseguir la implicación de todos los miembros del grupo y fomentando el diálogo y la reflexión en torno a diferentes temas de interés.

 

Sensores GPS y cámara de video O mapas interactivos en la computadora

Involucrar a la comunidad local

Scratch permite iniciarse en los conceptos de programación y compartir proyectos creados por terceros para observar su código y reutilizarlo o modificarlo con libertad

-Educación No Presencial-Su sinópsis histórica se remonta a la de la correspondencia…Proceso de Educación de un grupo de aprendizaje separado geográficamente pero conectado a través de tecnologías de las telecomunicaciones.¡Un tipo de educación fundamentalmente distinto! donde el TUTOR  ORIENTA los procesos y la mayor RESPONSABILIDAD está en los estudiantes.

b) El estudio independiente en el que el alumno controla tiempo, espacio, determinados ritmos de estudio y, en algunos casos, itinerarios, actividades, tiempo de evaluaciones, etc. Rasgo que puede complementarse –aunque no como necesario- con las posibilidades de interacción en encuentros presenciales o electrónicos que brindan oportunidades para la socialización y el aprendizaje colaborativo.

c) La comunicación mediada multidireccional entre profesor/formador y estudiante, y de éstos entre sí a través de diferentes recursos tecnológicos.

d) El soporte de una organización/institución que planifica, diseña, produce materiales (por sí misma o por encargo) y realiza el seguimiento, motivación y evaluación del proceso de aprendizaje a través de la tutoría. 

Con esas características podríamos avanzar una definición breve pero que podría ser válida en numerosos contextos: La educación a distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre el profesor (institución) y el estudiante que, ubicado en espacio diferente al de aquél, puede aprender de forma independiente y también colaborativa.
García Aretio, L. (22/08/2012). ¿Qué es “educación a distancia” (EaD)? (12,15). Contextos universitarios mediados. (ISSN: 2340-552X). Recuperado de http://aretio.hypotheses.org/203.