Los especialistas en diseñar viviendas, al distribuir espacios, tienen en cuenta las actividades que realizan las personas que vivirán en ellas. Organizan espacios para dormir, para estudiar, para comer, para almacenar diferentes tipos de objetos, para trabajar, etc. Pensarán en los recorridos que deben realizar la gente, esos serán los llamados Espacios de Circulación; son todos los lugares libres, de comunicación, que no están hechos para permanecer sino poder conectar unos ambientes con otros de la manera más fácil e inteligente a fin de poder realizar determinadas tareas o satisfacer nuestras necesidades. Gracias a ellos nuestros hogares, colegios, hospitales y demás logran tener la configuración particular que tienen. 

Nuestra tarea aquí será; 

1)    Enumerar y clasificar según su función los diferentes ambientes que tiene nuestra casa. Acordate de incluir los espacios de circulación.

2)    Realizar la misma tarea pero de una panadería-confitería a partir de este video https://www.youtube.com/watch?v=jbxd1e61NfU

3)    Diseñar en Minecraft, (si no lo tenés, en cualquier programa de dibujo) el espacio de un club, restaurante, o lugar que más te guste siguiendo la lógica de los espacios de circulación y la funcionalidad de los ambientes.

 

Muchos alumnos tienen el Minecraft ya instalado es sus netbook, lo ideal sería que los archivos de instalación se los compartan entre los alumnos, esta sería la manera más segura, de no ser así les dejo aquí un link alternativo donde poder descargarlo NUNCA LO HAGAN SIN CHEQUEAR ANTES CON UN ANTIVIRUS. Una vez terminada la cuarentena y con la vuelta a la normalidad de las clases, trabajaremos mucho más profundo en este proyecto.

Actividad 1

Escribí un texto teatral, donde solo haya dos personajes. 

Recordar que todas las historias tienen que tener un conflicto. No te olvides de usar diálogos. 

Género: Drama

www.teatroxlaidentidad.net 

Mira la página de txi y responde:

¿Cuál es su misión? 

¿Porque surge este tipo de teatro?

¿ A qué se refiere la frase “ Actuar para no olvidar”? 

Envío y evaluación
El documento en formato word debes enviarlo a la dirección: artesanosmusicales@gmail.com y en el asunto del email, detallar nombre, apellido y grado.

No se duerman con las entregas de los trabajos que son semanales !

Cualquier consulta preguntar en :
artesanosmusicales@gmail.com

Saludos: Gustavo

 

Contesta

¿Cuál es la técnica que usan para hacer teatro?

¿De qué se trata la historia que se plantea en la obra?

Inventa el dialogo de algunas de las escenas. 

Hoy les propongo un pequeño trabajito de atención a las imágenes del video para hacer después de verlo…

Ahora vamos a completar esta actividad…

Recuerden enviarme las respuestas por foto, ó escribiendo solo las respuestas en el padlet o el edmodo…

 

DID  + SUBJECT    +   VERB? 
YES, subject   + DID

                                                            NO, subject + DIDN’T

 

 1-  Was Freddy cleaning the house?_____, ____ _____

 

2-   Did granny read a book? ______, _____ ________

3-  Was the girl in the kitchen? _____, ______ ______

4-  Did Freddy open a door? _____, _____ _______

·         la calculadora COMÚN, resuelve el cálculo tal cual a lo que aparece escrito: 14:2+5x3=36

·         la calculadora CIENTÍFICA, aplica “paréntesis” para ordenar el cálculo y resolver: (14:2)+(5x3)=22

En esta oportunidad la tarea consiste solo que describan una escena familiar de ustedes. Si la tuvieran que representar. ¿Cuántos personajes serian? ¿En que espacio transcurre?

¿Cuál seria el conflicto? ¿Cómo se resolvería?

Recorda que podés subir todos tus trabajos a EDMODO Subgrupo TEATRO

Besos Grandes!!!

A continuación les propongo un corto “LA OTRA CARA” sobre Racismo. Veanlo con atención.

Luego de verlo,  ¿Cuál es el tema? ¿De que se trata? ¿ Como podríamos cambiar el final?

Escribilo y mándame las respuestas. Podes enviarlas al mail curriculares15de20@gmail. Com o por Edmodo. 
Beso Grande

La consigna anterior vimos un video sobre el Racismo, continuando con la misma línea, en esta oportunidad :

Vamos a pensar como podemos representar las reflexiones que hicimos en el trabajo anterior con una imagen. Puede ser una foto de objetos, un dibujo, de sombras, de ustedes, lo que se les ocurra.

Solo 1 imagen. Y le ponemos un titulo

Podes subir la imagen a edmodo o por 

Mail: curriculares15de20@gmail.com

Plazo de entrega 22/09

 

Beso grande, Caro

La popularización de los videos musicales creció en la década de 1980, cuando el formato del canal MTV (Music Television) se creó alrededor de ellos. En 1979, John Lack y Michael Nesmith, en los Estados Unidos, intentaron crear un canal temático musical por cable, pero no fue hasta el 1 de agosto de 1981 cuando la MTV inició sus trasmisiones, con un repertorio que era totalmente de origen británico. La trasmisión se inició con Video Killed the Radio Stars de The Buggles. 
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Institucionalizado gracias a MTV, el video musical ha sido la más radical y al mismo tiempo financieramente rentable de las innovaciones de la historia de la televisión. Su aparición desde la interconexión de cultura pop, historia del arte y economía del marketing es la encarnación del discurso postmoderno tras la muerte de la vanguardia o su versión más populista. Incorporando elementos del video experimental, el videoarte y la animación dentro de un formato comercialmente viable, el videoclip ha hecho fácilmente más por popularizar y promocionar experimentos con visualización y narratividad que todos los esfuerzos previos que combinaron arte y medios de comunicación.