En este caso, evaluar a mis compañeros me ha permitido hacer un análisis más profundo de los recursos del reto y afianzar los conocimientos adquiridos, así como visualizar diferentes maneras de enfocar una misma actividad y conocer otras estrategias, que yo no había considerado anteriormente, y que me pueden servir para incorporar en el futuro.

A la hora de hacer la valoración de los compañeros, he tratado de ser lo más objetiva y constructiva posible y fundamentarme en los artículos leídos y en mi propia experiencia para dar mi opinión, siempre intentando ser lo más respetuosa y empática posible con ellos y ellas.

En cuanto al proceso de ser evaluado, no me he sentido juzgada en ningún momento, sino que me ha dado la oportunidad de ver mi trabajo desde otras perspectivas diferentes. Esa retroalimentación me ha ayudado a identificar áreas de mejora que posiblemente sin ese otro punto de vista no las hubiese llegado a contemplar.

En definitiva, creo que la coevaluación posibilita desarrollar competencias que serán valiosas para aplicar en nuestras futuras interacciones personales y profesionales, como la colaboración, la autocrítica, la empatía y el aprendizaje mutuo.

1) Coevaluar: me he sentido cómoda coevaluando a María y a Marcos, ya que partía de unos criterios de evaluación definidos que respaldaban mis decisiones. Además, ambos trabajos se habían realizado de forma estructurada y clara, lo cual facilitaba identificar cada apartado y profundizar en ellos. Así mismo, coevaluar me ha permitido aprender, ya que atneriormente había realizado la misma actividad, por ello podía comparar mi trabajo con el de ellos, obteniendo nuevas ideas, perspectivas y enfoques que podrían haber sido de aplicación en mi reto 2. 

2) Ser coevaluado: haber sido coevaluado por dos compañeros/as, me ha permitido obtener una segunda lectura del reto 2. Siempre hay margen de mejora y gracias a esta coevaluación he podido experimentarlo, pudiendo ser consciente de si mi trabajo se comprende, si he de reforzar en algún área o si por el contrario estoy trabajando en la buena dirección. Las coevaluaciones recibidas han sido claras y significativas, he recibido feedback de cada apartado permitiéndome aprender de nuevo, en otras palabras, enriqueciéndo mi aprendizaje.

Saludos. 

Desde la perspectiva del evaluado, recibir comentarios concretos y bien fundamentados es motivador, ya que me refuerza y valida los conocimientos aplicados en la planificación de la acción formativa. Sin embargo, también me ha resultado desafiante enfrentar críticas constructivas, especialmente cuando requieren ajustes importantes, pero creo que esto impulsa el desarrollo profesional y fomenta una actitud de aprendizaje continuo.

Participar como evaluador ha sido una experiencia constructiva. Este ejercicio no solo me ha permitido analizar en profundidad sus propuestas, sino también reflexionar sobre tus propios enfoques pedagógicos. Destacaria aspectos como el reconocimiento del esfuerzo ajeno, el desarrollo del pensamiento crítico, la retroalimentación constructiva, el aprendizaje mutuo o la responsabilidad ética y profesional.

Esta experiencia me ha permitido crecer profesionalmente, fortaleciendo la capacidad de análisis y proporcionando nuevas perspectivas para mejorar la práctica docente. Creo que evaluar a otros es un ejercicio bidireccional que fomenta el aprendizaje colaborativo, refuerza la empatía y potencia la calidad educativa en general.

La experiencia de evaluar permite desarrollar un pensamiento crítico y sistemático, mientras que ser evaluado abre puertas al autoconocimiento y la mejora continua. Ambos roles son complementarios y necesarios para un aprendizaje completo.

Además, las observaciones compartidas indican que, aunque las acciones formativas tienen una base sólida y están bien diseñadas, siempre hay margen para mejorar aspectos como la organización, la inclusividad y el enfoque en necesidades específicas del alumnado.

Muchas gracias,

Marcos Muria

En cuanto a ser evaluada por mis compañeras, en este caso por Irene y Aranzazu, ha sido una buena experiencia. En todos y cada uno de los elementos que han valorado, tanto positivamente como aspectos mejorables, me han servido para mejorar mi propuesta formativa, no sólo en esta PEC, sino en el resto. A veces, me han surgido inquietudes, como no saber si cumplía con las expectativas esperadas del reto. Sin embargo, ser evaluada por ellas, también ha sido muy enriquecedor ya que, desde sus perspectivas, he podido identificar mis fortalezas y áreas de mejora que quizás yo no había percibido.

En definitiva, la coevaluación en ambas direcciones, fortalece la autocrítica, la comunicación y el trabajo en equipo donde la colaboración y la retroalimentación son fundamentales para el crecimiento personal y profesional.

La mayoría de nosotros y nosotras, al coevaluar a dos compañeros o compañeras, hemos experimentado una mezcla sensaciones que pueden ser descritas como:

•  Satisfacción: ya que resaltar sus fortalezas y aprender de sus enfoques pedagógicos ha sido muy positivo.

•  Responsabilidad: sin embargo, hemos sentido presión al saber que nuestras palabras podían impactar en ellos y ellas, por lo que, hemos intentado emitir juicios justos y fundamentados del trabajo realizado, intentado usar un tono adecuado y actuar con respeto y empatía en todo momento.

El ser coevaluados y coevaluadas por nuestros iguales, nos ha ayudado a reflexionar sobre nuestro trabajo, descubriendo:

• Nuevas perspectivas y estrategias que quizás no habíamos considerado previamente.

• Nuestras fortalezas

• Áreas de mejora que no habíamos sido capaces de ver, lo cual ha fortalecido nuestra capacidad de autocrítica y favorece un desarrollo profesional continuo.

Este intercambio bidireccional fomenta el desarrollo de competencias como la empatía, la colaboración y la comunicación, esenciales tanto para nuestra práctica educativa como para nuestras interacciones profesionales futuras.

En resumen, la coevaluación es una herramienta bidireccional que promueve el análisis crítico, el aprendizaje mutuo y el desarrollo continuo. Pese a que, puede ser complejo hacer frente a críticas de compañeros y compañeras que no conocemos, gracias a coevaluar como a ser coevaluado, hemos fortalecido nuestras habilidades pedagógicas como docentes, lo cual nos permitirá crecer en el ámbito educativo de cara al futuro.

Aranzazu, Irene, Marcos y María.