Artefactos digitales de Educación Primaria by CRIF "Las Acacias"

BEATRIZ GARROTE SIERRA

2016-03-16 17:27:49 UTC

Artefacto TIC

María Dolores González Rituerto

2016-03-16 22:03:48 UTC

Título: El Agua
Descripción de la actividad:
Esta actividad va dirijida a alumnos de 7 años . los alumnos trabajarán la importancia del agua para los seres vivos y la necesidad de no malgastarla. Además serán conscientes de las consecuencias de la desertización y la contaminación del agua.
Artefacto generado:
Presentación.
Herramienta utilizada:
Google Drive
dirección URL
https://docs.google.com/presentation/d/1BHKJeFUFpx1xyEzuxlGbViMhCblcqcMCooM102o3bX4/edit#slide=id.g1202811b7c_0_75

Momento de utilización:
Como complemento al final del proyecto. Se distribuirá a las familias por correo electrónico y se publicará en la web del colegio ya que es un trabajo que surge de la aportación e ideas de todos los alumnos de la clase.

Yoana Rey Rodríguez

2016-03-17 10:04:20 UTC

Artefacto TIC

Irene Collado Llarena

2016-03-20 14:33:07 UTC

Artefacto TIC

Rebeca Muñoz de Morales Ruiz

rebekamu — 2016-03-20 21:20:50 UTC

Artefacto TIC
Título: “Kinballeando”

Descripción de la tarea: Se trata de una actividad de investigación y análisis dirigida a alumnos/as de 4º de Primaria, consistente en indagar, averiguar y buscar información sobre diferentes aspectos del deporte del Kin-ball (reglamento, origen, número de equipos y de jugadores, valores educativos que genera, etc.).

Artefacto generado: Presentación y exposición de la misma en el blog del colegio.

Herramienta utilizada:
- https://prezi.com/ : exponiendo la información encontrada sobre diferentes aspectos del deporte del Kin-ball.

- https://www.blogger.com : Utilizando el blog del colegio para difundir la presentación efectuada y vídeos relacionados con el deporte.

Lorena Pastor Gil/ Crear mi póster para comunicarme con mis compañeros.

lorena361 — 2016-03-20 22:42:43 UTC

Título: Crear mi póster para comunicarme.
Aprender a crear pósters digitales, donde los alumnos aprendan a comunicar y expresar algo. Podremos empezar por iniciar una actividad donde cada alumno/a se tenga que presentar y añadir a su póster algo personal como (donde viven, dónde les gustaría viajar y con quién, qué artista siguen, qué música escuchan, qué deporte practican, qué les gusta hacer en su tiempo libre, qué les gusta leer o escribir...) De tal forma que puedan dar a conocer su poster a otros compañeros.

En esta primera actividad, aprovecharemos para que el alumnado conozca el recurso y su uso y más adelante trabajaremos por grupos en la creación de pósters para el diseño de actividades en las diferentes áreas. Donde los alumnos/as tendrán que crear un póster como actividad final a un tema que se les encomendará.

Cada alumno/a se registrará a través de la página gratuita: glogster.com

Poster interactivo con presentación: http://56ef28f684cc956ef28f68deba.edu.glogster.com/poster-presentacion/
Poster interactivo a través de la herramienta de Glosgter. glogster.com

Inmaculada Enciso Aparicio

2016-03-21 09:17:32 UTC

Artefacto TIC

El título de la nota : Averigua mi animal preferido.
Descripción de la tarea.

Se trata de una tarea dirigida para los alumnos/as de 1º y 2º de Primaria.
Consiste en describir el animal que más te gusta y decir las características que conoces de él. En la parte de abajo se hará el dibujo de ese animal en su habitat..
Artefacto generado:
Un libro digital. Los trabajos se pueden presentar mediante un Doc de GOOGLE: compartido para que con ayuda de los padres puedan presentar su trabajo o si lo prefieren lo pueden presentar en mano a la profesora.
https://drive.google.com/drive/my-drive
Herramienta utilizada:
http://es.calameo.com/
calméo, es una herramienta que te permite publicar trabajos realizados por los alumnos/as que unos resultados maravillosos. Después lo colgamos en la wiKi del colegio.
http://www.colegiozazuar.com/l/index.php/wikis

CRISTINA RODRIGUEZ MESA

2016-03-21 15:45:34 UTC

Artefacto TIC

TÍTULO

- MILAGROSOSMEDIA.NEWS

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA

- Los alumnos de 6º de primaria elaborarán un telediario sobre el S.XX y S.XXI. Deberán usar una cronología histórica desde la primera guerra mundial hasta los conflictos actuales. Deberán hacer conexiones en directo con personas relevantes de la época que puedan explicar qué está sucediendo en cada momento y cómo es la situación.

ARTEFACTO GENERADO

- Grabación, montaje y presentación tanto en la clase como on line del telediario.
Para su publicación;

El blog de la clase.
http://blogger.com/
Youtube
https://www.youtube.com

HERRAMIENTA UTILIZADA

Mindomo. Aplicación gratuita que permite realizar mapas conceptuales que les permita centrarse en la información necesaria.
https://www.mindomo.com

Audacity. Permite grabar sonidos para las conexiones con los reporteros o personajes importantes.
http://audacity.es

Moviemarker. Para crear y montar el telediario.
http://windows.microsoft.com/es-es/windows-live/movie-maker-trim-video-how-faq

Carolina Hidalgo Hidalgo

2016-03-21 20:22:05 UTC

TITULO: Mi historia personal

DESCRIPCIÓN:

Esta actividad está dirigida a alumnos de 4º de Primaria, de manera previa a la parte de historia del área de Ciencias Sociales. Con objeto de hacerles comprender en qué consisten las fuentes históricas y cómo, gracias a ellas, se puede estudiar cada uno de los periodos históricos. Deberán elaborar una línea del tiempo de su propia historia personal, incluyendo texto e imágenes, videos o audios.

ARTEFACTO GENERADO:

Línea de tiempo

HERRAMIENTA UTILIZADA:

www.rememble.com

Mª Ángeles Martín

2016-03-22 10:00:26 UTC

Título de la Nota: Con cuchara y tenedor

Descripción de la actividad:

Esta actividad está encuadrada dentro del proyecto “Somos lo que comemos”. En un grupo de 3º de primaria haremos un recetario para adquirir el conocimiento de la importancia de la buena alimentación. Para ello elaboraremos una entrevista a un cocinero famoso de la localidad. Le preguntaremos sobre su comida preferida y la receta de la misma.

En casa, los alumnos entrevistarán a algún familiar sobre su comida preferida y como se elabora ésta.

Artefacto generado: Video-recetario.

Herramientas utilizadas:

1- Una cámara de vídeo (de la escuela) para entrevistar al cocinero. Los móviles de las familias para entrevistar a los familiares.

2- http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker

Para realizar el montaje de los videos.

3- https://www.youtube.com/

Para subir el vídeo a internet.

Momento de uso:

Al principio del proyecto como elemento motivador.

Virginia Sánchez Ruiz

2016-03-22 18:29:38 UTC

Título: Animalandia

Descripción de la actividad:
Esta actividad está dirigida a alumnos de 1º de Primaria.
Consiste en conocer las características más importantes de los animales mediante canciones, juegos, cuentos, pasatiempos infantiles.

Artefacto generado:
Presentación.

Herramienta utilizada:
https://drive.google.com

Beatriz Rodriguez Vergara

brv_86 — 2016-03-23 12:47:06 UTC

Título: Un país en la mochila.Los mapas.

Descripción de la actividad:
Esta actividad está encuadrada dentro del proyecto un país en la mochila. Esta dirigida a los alumnos de 6º de primaria ya que hay que trabajar con escalas y diseño de mapas.
Los alumnos tienen que elaborar dentro de cada guía turística provincial un mapa de la zona del casco histórico situando los elementos : monumentos, museos, alojamientos, restaurantes y zonas de parking para los turistas.

Artefacto generado: libro digital de mapas.

Herramientas utilizadas:

https://drive.google.es ( para compartir información y fotografías, visibles al grupo)

https://www.google.es/maps ( para orientarse y así poder diseñar su plano)

https://citymapper.com ( para crear el plano, la mayoría vienen prediseñados pero los alumnos deben modificarlos)

https://es.calameo.com ( una vez finalizados los mapas los publicaremos en cada guía de viaje creando así la guía de viaje digital)

Susana Millán Ortega

2016-03-23 14:26:00 UTC

TÍTULO:
CONOCEMOS UNA GRAN OBRA.

Descripción de la actividad:
Los alumnos de 6ª de primaria van a realizar unos cortos por grupos; presentando cada grupo uno de los actos de la obra de El Quijote. Para ello primero tendrán que documentarse de la obra y el autor.
Repartirse los papeles, buscar un escenario y el apropiado vestuario. Ensayarán lo que sea necesario antes de la grabación. La grabación será fácil desde cualquier dispositivo que permita realizar esta función. Luego lo pasarán al ordenador y una vez allí lo colgaremos en youtube de forma privada para que solo pueda ver el video quien tenga el enlace.

Artefacto generado: creación y edición de un video.

Herramienta utilizada:
http://www.youtube.com

NURIA MORENO MORENO

nuriamm03 — 2016-03-23 18:37:09 UTC

Título de la tarea:
La guía del Camino.

Descripción de la tarea:

El alumnado inmerso en el proyecto del "Camino de Santiago", elaborarán una guía de viajes. Esta tarea se llevará a cabo en grupos (según las rutas que existen del Camino). Cada uno se encargará de buscar las ciudades más importantes por las que pasa su ruta, por ejemplo, la ruta Vía de la Plata por Mérida.

Una vez elegidas las ciudades, se buscarán las características de las ciudades, los albergues, comidas típicas así como también los trajes típicos de ellos, etc.

Tras este viaje a través de la red, elaborarán una presentación sobre cada ruta.

Artefacto generado: la guía de viaje del Camino.

Herramientas utilizadas:

GOOGLE MAPS: para geolocalizar cada ciudad.
https://www.google.es/maps

PREZI: donde expondrán sus rutas, comidas típicas, etc.
https://prezi.com/

BLOGGER: para publicarlo en la web del colegio.
https://www.blogger.com/

MARIA ELENA CORBACHO MARTIN

2016-03-23 21:27:52 UTC

ARTEFACTO DIGITAL
TITULO : Tradiciones familiares
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD :
En este proyecto los alumnos y alumnas van a invitar a sus padres, abuelos y otros familiares para realizar entrevistas y que puedan investigar sobre tradiciones de sus familias y de diferentes lugares geográficos.
Los alumnos grabarán las pequeñas entrevistas realizadas tanto en la escuela como en casa siguiendo una batería de preguntas elaborada también por ellos mismos.
Recopilarán objetos, fotografías, recetas y otros materiales que ayuden a comprender las diferentes tradiciones familiares.
ARTEFACTO GENERADO :
Película de video documental con movie markert donde se adjuntarán parte de las entrevistas realizadas y la realización de un power point con las imágenes de los materiales aportados, ambos artefactos se colgarán en el blog de clase.
HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
.Utilizaremos movie -maker para realizar el montaje con diferentes fragmentos de la película grabada.

http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker

. Blogger para publicarlo en el blog de la clase.
https://www.blogger.com

.Youtube para subirlo a internet.
https://www.youtube.com/

.Power point para hacer la presentación de los materiales recopilados
https://products.office.com/ES/powerpoint?omkt=es

Belén Gutiérrez Fernández

2016-03-25 02:10:10 UTC

Título: Plato “estrella – delicatessen”

Descripción de la actividad: Un grupo de alumnos de 1º, 2º y 3º de Educación Primaria se encargarán de elaborar el plato estrella de la temporada para el cuál tendrán que pensar y elegir los ingredientes. Posteriormente lo anunciarán en un cartel publicitario como el plato “estrella - delicatessen” y lo publicarán tanto en la página web del restaurante como en el propio restaurante que tendrán montado en una de las aulas del colegio. Dicho plato será elaborado por los alumnos, los cuáles podrán utilizar un microondas únicamente para calentar la elaboración que han realizado con los ingredientes. Una vez realizado, expondrán cada uno de los platos y harán fotos tanto de todos los platos elaborados previamente antes de decantarse por el plato “estrella – delicatessen” como de este último. Y para finalizar como he comentado anteriormente, las subirán a la web y lo anunciaran en el restaurante.

Artefacto generado: exposición de todos los platos elaborados y cartel publicitario del plato “estrella – delicatessen”.

Herramientas utilizadas: se utilizará cámara de fotos, paint y poster designer.

Para subirlo a la página web, se hará desde: https://www.blogger.com/

Raquel Soriano Beltrán

raquel_soriano_beltran — 2016-03-27 11:04:44 UTC

ARTEFACTO TIC

Título: Hormigapedia

Descripción de la actividad:
Nos situamos en 3º/4º de Educación primaria. Han consensuado el desarrollo del Proyecto "los insectos" y uno de los grupos va a aprender e investigar sobre las hormigas: tipos, alimentación, comportamiento...
Para ello recogerán algunas de ellas en terrarios y documentarán a través de video, fotos y explicaciones la información que puedan ir observando e indagando.

Artefacto generado:
-Cortos visualizando y explicando tipos, fisionomías, alimentación, excrementos, comportamientos...

-Recopilación y documentación del Proyecto en el Blog del grupo, agregando explicaciones, fotos y videos.

Herramientas utilizadas:
https://www.youtube.com
Herramienta que permite subir videos para, posteriormente poder verlos online.
https://www.blogger.com
Herramienta que permite publicar textos y contenido multimedia.

Rafaela Ruiz

2016-03-27 21:33:11 UTC

Artefacto TIC

Sara Calle Bermúdez

2016-03-28 06:12:30 UTC

Artefacto digital

título: qué ver y hacer en nuestro pueblo.

descripción: la clase de segundo de primaria realiza un trabajo sobre su entorno más cercano con el que elaborarán un folleto turístico sobre el pueblo en el que viven. Recopilarán información sobre los lugares de interés, fiestas y costumbres, gastronomía de la zona, ...

Artefacto generado: ...para organizarlo en un panfleto turístico.

Herramientas utilizadas:
flickr para organizar las imágenes,
geolocalizador del google maps para localizar los lugares de interés.
microsoft publisher para generar el panfleto, he encontrado un recurso smore que parece muy intuituva y atractiva para el alumnado para crear el panfleto pero creo que es de pago.
el blog del aula y la web del centro para la difusión digital del producto

EVA RUIZ

2016-03-28 10:37:05 UTC

Artefacto digital

TÍTULO:
La princesa está triste...

Descripción de la actividad:
Con motivo del Día Internacional de la Poesía, y de las próximas jornadas de animación a la lectura que hacemos en el cole, los alumnos de 5º prepararán información sobre distintos poetas. Cada grupo se preparará la presentación del poeta y recitará de forma dramatizada una poesía representativa de su autor.

Artefacto generado: presentación y grabación de un video.
Herramientas utilizadas:
Para la presentación Keynote y para el video iMovie los dos en iPad
http://www.apple.com/es/ios/keynote/
http://www.apple.com/es/ios/imovie/

ROSA RODRÍGUEZ SÁNCHEZ C9

rosaro14 — 2016-03-28 11:52:05 UTC

Artefacto digital

TITULO:
Mi libro de juegos

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Los alumnos de 5º y 6º de primaria recopilaran información de los juegos más populares y tradicionales de las distintas comunidades y sobre todo de los juegos más comunes de su ciudad.
Posteriormente entre todos elaboraran un libro de juegos.

ARTEFACTO GENERADO

Grabación de cortos y vídeos explicando las características de los juegos.
Fotografía digital.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:

http:www.bloger.com
http:www.youtube.com

Ana Morante Sánchez

2016-03-28 13:55:23 UTC

Artefacto digital

El título de la nota:
"Viaje al centro de la orquesta"

Descripción de la tarea:
Esta actividad está destinada a los alumnos de 6º de primaria. Cada estudiante elegirá un instrumento de la orquesta y tras recopilar diferente información sobre él, elaborará un podcast explicando sus características. Cada podcast debe contener las siguientes pistas de audio:
- Explicación en la que el estudiante cuenta con qué materiales está construido y a que familia de instrumentos pertenece.
- Entrevista realizada a un músico que toca dicho instrumento.
- Pieza de música clásica en la que podamos escucharlo.
Por último cada alumno compartirá en el blog de la clase su podcast para que todos puedan escucharlo.

Artefacto generado:
Un blog de clase sobre los instrumentos de la orquesta en el que cada estudiante comparte un podcast con audios en los que se explica infomación específica de cada instrumento y se escucha como suenan.

Herramienta utilizada:
Audacity http://www.audacityteam.org/
Aplicación que utilizamos para la grabación y edición de los audios que forman parte del podcast.

Blogger
https://www.blogger.com/
Web que nos permite publicar y compartir los podcasts.

Milagros Gil Segovia

gilsegoviamilagros — 2016-03-28 16:27:43 UTC

Artefacto digital

Título:
"Los juegos tradicionales en los cuadros de Goya"

Descripción de la tarea:
La actividad se engloba en la celebración del 25 aniversario del colegio "Daoíz y Velarde". Con este motivo se realiza en el colegio una semana cultural sobre estos dos personajes históricos y su época (quiénes fueron, acontecimientos históricos del momento, otros personajes de la época, cultura...)
Los alumnos de 4º curso tienen que investigar sobre los juegos tradicionales de la época a través de los cuadros de Goya.
El objetivo final es dar a conocer estos juegos a la comunidad educativa para ponerlos en práctica en las actividades de la semana cultural y posteriormente en los recreos.
En grupos de cuatro alumnos cada uno, se localizarán cuadros de Goya relacionados con los juegos tradicionales. Se realizará una lluvia de ideas en el grupo clase. Posteriormente, cada grupo elegirá su cuadro y buscará las reglas del juego representado. Comprobarán , además, si "su juego" sigue vigente en la actualidad, si han cambiado las reglas o ha desaparecido.

Artefactos generados:
- Brainstorming para recoger las ideas después de un primer acercamiento a los cuadros de Goya.
- Sencilla infografía donde cada grupo recogerá "su cuadro", las reglas de "su juego" y otras apreciaciones.
- Vídeo para grabar la puesta en marcha de los distintos juegos.

Herramientas utilizadas:
- https://bubbl.us/ : Para la lluvia de ideas
- http://www.easel.ly : Para realizar las infografías
- https://www.blogger.com : Utilizar el blog del colegio para difundir las infografías y los vídeos.

Elena Martín Osuna

2016-03-28 17:45:53 UTC

Artefacto digital

Título: "Pasapalabra divertido".

Descripción de la tarea: dado que los alumnos con los que trabajo en general, y mis ACNEES en particular, tienen un bajo nivel de vocabulario (recuerdo que, además, me encuentro en un centro de difícil desempeño, lo que agrava más está situación), vamos a elaborar un tablero similar al del programa televisivo " Pasapalabra".

Para ello, se escogerá entre el grupo de alumnos con los que estemos trabajando una temática adaptada a su nivel de competencia curricular (por ejemplo, onomatopeyas) y a la temática dada en su aula de referencia (por ejemplo, palabras con mb). Les entregaremos en papel una fotocopia del tablero y les diremos que tienen que buscar palabras con cada letra del abecedario relacionadas con el tema escogido. Para ello, podrán servirse de diccionarios, google, compañeros más mayores, preguntar a otros profesores del centro...

Una vez finalizado, elaboraremos una presentación en power point con los trabajos en el que meteremos las grabaciones de audio de los alumnos para definir las palabras que sus compañeros tienen que adivinar (o pequeños vídeos de los chicos explicando esas palabras, previa búsqueda de información de las mismas) y lo proyectaremos en la pizarra digital a la hora de jugar. Si la pizarra está siendo usada o queremos utilizarlo en aulas donde no exista esa posibilidad, no hay problema ya que contaremos con el mismo material de manera fungible.

Como vemos, el trabajo colaborativo entre iguales es fundamental para obtener un buen resultado, donde la motivación está asegurada ya que partiremos de sus intereses (el tema lo escogerán ellos) y serán los propios alumnos quienes elaboren el juego, sirviendo nosotros de mediadores y de soporte a las dificultades que puedan encontrar.
Y en vez de mandar la típica tarea de: "busca en el diccionario para ver qué significa" o "mira bien a ver cómo se escribe esa palabra" para trabajar la ortografía y el aumento de vocabulario... ¡tenemos un juego divertido y cooperativo!

Artefactos generados: tablero de Pasapalabra y presentación en power point con el juego.

Herramientas utilizadas: diccionarios, google, presentación en power point, vídeos / listas de reproducción de voz.

Algo así podría quedar en papel y luego abría que pasarlo en formato TIC:

CARMEN FERNANDEZ MORALES

2016-03-29 10:19:22 UTC

TÍTULO: ¿Cómo disfrutáis del agua en verano?
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Dirigida a alumnos de 5º o 6º de Primaria que realizarán un Blog donde reflejarán una pequeña Guía del ocio verariega de su Localidad. Lo realizarán durante el tercer trimestre del curso con el objetivo de tener cuando éste finalice un recurso estupendo de qué puedes hacer en verano en tu Localidad.
Para ello deberán investigar sobre los centros de ocio, polideportivos, fiestas patronales, piscinas y parques, propias de su lugar de residencia. Se dividirán en cinco grupos y cada uno se encargará de buscar información relativa a un sector de los anteriormente citados.
Cada grupo realizará una entrada en el blog creado para tal fin, donde mostrará una presentación de imágenes o vídeos hechos en los lugares señalados, o recopilados de internet. A ello se le añadira un audio explicativo de la presentación y una reseña breve en otra entrada del blog explicando la presentación.
ARTEFACTOS GENERADOS:
- Blog
- Grabación de vídeos.
- Presentación de imágenes.
- Fotografías.
- Grabación de audios.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:

- Web del Ayuntamiento de la Localidad.
- https://www.blogger.com
- http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker
- http://audacity.es/

María Luisa Rodrigo Briongos

rodribriongos — 2016-03-29 10:53:16 UTC

M Natividad Caballero Sánchez

2016-03-29 10:59:08 UTC

Título:

Las Religiones Monoteístas

Descripción de la tarea:

La actividad va dirigida a alumnos de 5º de EP, elaborarán una presentación en power-point de las diferentes religiones monoteístas.

Trabajarán en iPads por equipos.

Estos equipos lo primero que harán es recopilar conocimientos y fotografías relacionas con las principales características de las diferentes religiones (Dios, Libro Sagrado, Lugar Sagrado…..)

Una vez recopilada toda la información realizarán una presentación.

Artefacto generado:

Presentaciones

Herramientas utilizadas:

https://drive.google.com/

Para compartirlas y darlas difusión

Momento:

Este proyecto se realizará durante el primer trimestre del curso

GEMMA ARELLANO MATÉ

gemmaarellano20 — 2016-03-30 08:48:10 UTC

TÍTULO: ¿Qué me leo ahora?

TAREA: Se trata de crear entre todos una guía de lectura de libros recomendados, no sólo de nuestro nivel, sino incluso aquellos que más nos han “calado” alguna vez, incluso álbumes ilustrados para nuestros hermanitos, etc…. Será una guía más personal que las elaboradas por las bibliotecas u organismos, al incluir las recomendaciones de los propios alumnos a sus compañeros (sin incluir spoilers), y sustituiría a las típicas fichas de lectura que se hacen habitualmente en la escuela.

ARTEFACTO GENERADO: Crearemos un blog en el que cada entrada sea una recomendación. Puede incluir resúmenes, dibujos escaneados, imágenes reales del libro, opiniones, entrevistas a los alumnos que quieran hablar de su libro preferido, enlaces a páginas. Incluso elaborar una lista de distribución o suscripción.

HERRAMIENTA UTILIZADA:

La herramienta principal será el blog

https://es.wordpress.com/

Otras herramientas: twitter, para difundir el blog y videos de las posibles entrevistas a quienes deseen este medio en su entrada del blog.

Mª Cruz Conde Nistal

cruzconden — 2016-03-30 10:51:20 UTC

Consejos para una vida sana.

ASÍ SOMOS

2016-03-30 16:58:51 UTC

Descripción de la tarea: Grabar un lipdub haciendo partícipe a toda la comunidad educativa con el fin de reflejar la vida y los valores del centro . Un lipdub (doblaje de labios) es un tipo de vídeo musical grabado de una sola toma en el que un grupo de personas realiza playback y acompaña con movimientos acompasados un tema musical.

Artefacto generado: Vídeo. Lo estamos llevando a cabo, pero éste puede ser un ejemplo un ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=61ivc7CNmlI

Herramienta utilizada:

- Para la edición del vídeo hay diferentes programas: http://filmora.wondershare.es/video-editor/free-video-editing-software-windows.html

- Para compartir el vídeo: https://www.youtube.com

Ana Cano Redondo

a_valerofunez — 2016-03-30 17:57:04 UTC

Título de la nota: Cuéntame un cuento

Descripción: Promoción de la lectura, pero ante todo intentando que tenga un gran componente motivacional. Va dirigida a los alumnos/as de 1º y 2º ya que tienen justo la edad en la que empiezan a leer, y quiero que lo sientan no como una obligación o un requisito académico, sino como algo útil y, sobre todo, placentero. Leerán a sus compañeros su cuento favorito, lo interpretaremos, dibujaremos...

Artefacto: Generaremos un reportaje digital con fotos y vídeos de los resultados obtenidos.

Herramientas:

Utilizaremos photo Grid para hacer el montaje de imágenes https://play.google.com/store/apps/details?id=com.roidapp.photogrid&hl=es

Movie -maker para realizar el montaje con vídeos y fotos http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker

http://drive.google.com para poderlo compartir.

MARIA ELENA SANCHEz MORANCHO

nubecita_s7 — 2016-03-30 19:07:06 UTC

El título de la nota ¿JUEGAS CONMIGO EN EL PATIO?

Descripción de la tarea. Debido a que los alumnos llegada la hora del patio se aburren de jugar o únicamente juegan al futbol, de propone el aprendizaje de otros juegos para su puesta el practica en este momento y enseñanza a otros alumnos del centro. La actividad va dirigida a alumnos de sexto de primaria. Se harán grupos pequeños de alumnos y se les dará a cada uno el nombre de un juego tradicional que no conozcan.

Una vez cada grupo tenga el nombre de su juego, tendrán que buscar información a través de las TIC ( en el aula de informática del centro) sobre las reglas , época del juego etc y grabarán un pequeño video explicativo en el que mostrarán como se juega con ejemplos prácticos, las reglas, y si se necesita o no el material que se crea conveniente. Por último cada grupo compartirá en un blog de la clase su video para que el resto de los alumnos puedan verlo y ponerlo en práctica.

Artefacto generado: Un blog de aula sobre los juegos tradicionales en el que cada estudiante comparte su video explicando el juego sobre el que ha investigado.

Herramienta utilizada :

-MOVIEMARKER ,para crear los video de los juegos http://windows.microsoft.com/es-es/windows-live/movie-maker-trim-video-how-faq

- BLOGGER, para publicar los video en el blog del aula
https://www.blogger.com rts_s��R�|

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NOELIA MIGUEL ALONSO

2016-03-30 20:43:15 UTC

Título de la nota: ¿Qué creamos hoy?

Descripción de la tarea: en muchos colegios, el material específico para el área de Educación Física es muy escaso, y relacionándolo con la utilización de materiales de deshecho, los alumnos de sexto van a crear materiales propios de esta área. Van a construir por grupos zancos, bolos, pelotas volantes, raquetas,... con materiales reciclados.
Cada grupo tendrá que confeccionar estos materiales y el trabajo final será la grabaración de cómo hay que hacerlos, explicando los diferentes pasos a seguir, y en la parte final de esa grabación tendrán que indicar un juego inventado con ese material creado.

artefacto generado:
Se harán cortos visualizando y explicando los materiales creados (los pasos a seguir,los materiales utilizados,para que sirve,...) y la explicación del juego inventado, utlizando el material deportivo creado.
finalmente, todos los videos se compartirán en el blog de la clase para que todos los puedan ver y desarrollar

Herramientas utilizadas:
https://www.youtube.com
https://www.blogger.com

m

2016-03-31 08:50:39 UTC

Ma Esther Fernández f

2016-03-31 08:50:41 UTC

Título de la nota: trivial geográfico

Descripción de la tarea: esta actividad está diseñada para 6º de primaria. Se puede utilizar en el aula de ciencias sociales, incluyendo algo de naturales y de inglés. Consiste eb

Ma Esther Fernández fTítulo de la nota: trivial geográficoDescripción de la tarea: esta actividad está diseñada para 6º de primaria. Se puede utilizar en el aula de ciencias sociales, incluyendo algo

2016-03-31 08:54:02 UTC

Ma Esther Fernández f

2016-03-31 08:54:18 UTC

Título de la nota: trivial geográfico
Descripción de la tarea: esta actividad está diseñada para 6º de primaria, para las áreas de ciencias e inglés.
Consiste en crear una infografía con datos recogidos de diversas fuentes donde los alumnos expongan los aspectos destacables de diferentes países y ciudades importantes.
Artefacto generado: infografía
Herramienta utilizada: " mindomo" para la lluvia de ideas de lose países, ciudades e información relevante que queremos compartir.
"Ikimap" para crear un mapa del lugar con los puntos de interés y su localización.
"Dipity" para hacer una línea del tiempo con los eventos destacados de la historia de cada país o ciudad.
"Infogr.am" para desarrollar el proyecto final con el resto de la información.
"Blogger" para compartirlo con el resto del colegio y con otros colegios.

CRISTINA OCHOA ÁLAMO

2016-03-31 10:15:32 UTC

TAREA:
Estudio de la Guerra Civil Española.

DESCRIPCIÓN:
La tarea va dirigida a alumnos de 6º de Primaria, trabajando esta parte de la historia interrelacionando las áreas, sociales, artística y lengua.
Estudio de los acontecimientos que dieron lugar a la guerra civil, las fechas, personajes relevantes, consecuencias,...( sociales); textos relacionados con la guerra civil (lengua) y el estudio de "El Guernica" de Picasso (artística).

ARTEFACTO GENERADO:
Generaremos una línea del tiempo con fechas, acontecimientos destacables, personajes y enlaces que nos lleven a obras de arte y videos explicativos de la Guerra Civil
También realizaremos una presentación en grupo online.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:

Utilizaremos el Prezi, herramienta online para realizar presentaciones; y que facilita mucho el trabajo en pequeño grupo. También podemos utilizar otra herramienta online para compartir información e imágenes como el google drive.
Para la realización de la línea del tiempo utilizaremos:
www.dipity.com

Mario del Olmo/ Matemática en juego

2016-03-31 13:58:15 UTC

Titulo de la nota: Matemática en juego
Descripción de la tarea: Vamos a repasar diferentes tipos de operaciones que hemos trabajado durante el curso (quinto o sexto). En parejas crearan un listado de 10 preguntas con cuatro posibles respuestas tipo test.
Después con esos trabajos se crearan test en Kahoot que pasaran los demás compañeros.
El test se crea dentro de mi usuario. Después publicaremos los enlaces a los test en el blog de aula en educamadrid.
Artefacto generado: Test /juego en kahoot.
Herramienta utilizada: Kahoot

Ana E. Andreu Baquero/ Paseo por el Parque Europa

2016-03-31 14:53:27 UTC

Esta actividad está destinada a los alumnos de 3º de EP y se desarrollaría cuando trabajan en Ciencias Sociales el continente europero con sus principales países.
Para el estudio de este tema, mi centro tiene la gran suerte de estar situado en un barrio muy cercano al Parque Europa (Torrejón de Ardoz) y por lo tanto, podemos acudir andando a él.

Descripción de la tarea: La actividad consiste en hacer pequeñas presentaciones en vídeo sobre los distintos países europeos que están representados en el parque. Para ello, por pequeños grupos han tenido que buscar información y prepararse previamente la explicación. El día de las exposiciones, se realizan todas en el Parque Europa y se graban teniendo como fondo el monumento que representa dicho país.

Artefacto generado: Una vez realizada esta primera fase se elabora un póster digital que representa el mapa de Europa y en el que cuando pinchamos en los distintos países, sale el vídeo de la explicación que han realizado los alumnos.

Herramienta utilizada:
Para la edición de los vídeos usaremos el windows movie maker
(http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker) y el póster digital interactivo lo realizaremos utilizando glogster (http://edu.glogster.com/)
Otra herramienta que se utilizaría para la difusión del póster sería el blogg de aula ya creado a través blogger (https://www.blogger.com/)

2016-03-31 15:16:47 UTC

Jesús Serrano Higueras

2016-03-31 15:44:24 UTC

¿Qué es este artilugio?

Los alumnos agrupados en parejas, reciben una imagen, o un folleto, en el que visualiza, o describe, un invento. Tienen que investigar sobre dicho invento, ¿cuál es su nombre?, ¿para que sirve?, ¿quién lo inventó?, ¿en qué año? Una vez contestadas a dichas preguntas deben realizar un ficha con las respuestas y una foto del invento para colocarlas en una línea del tiempo colaborativa que ha abierto el docente.

Artefacto generado: Línea del Tiempo. https://www.timetoast.com/timelines/que-es-este-artilugio

Herramienta utilizada: Timetoast. https://www.timetoast.com/timelines

PD. He incluido la actividad en el blog de aula para proponérsela a mis alumnos esta semana que viene y empezar a trabajar sobre ella. Si queréis verlo podeís acceder a
http://www.educa2.madrid.org/web/tercero-b2/inicio/-/blogs/-que-artilugio-es-este-

EVA RUIZ (modificación)

2016-03-31 15:53:21 UTC

Artefacto digital

TÍTULO:
La princesa está triste...

Descripción de la actividad:
Con motivo del Día Internacional de la Poesía, y de las próximas jornadas de animación a la lectura que hacemos en el cole, los alumnos de 5º prepararán información sobre distintos poetas. Cada grupo se preparará la presentación del poeta y recitará de forma dramatizada una poesía representativa de su autor.

Artefacto generado: presentación y grabación de un video.

Herramientas utilizadas:
Para la hacer la presentación el programa Keynote y para la edición del video iMovie, los dos en iPad
http://www.apple.com/es/ios/keynote/
http://www.apple.com/es/ios/imovie/
Ambos se compartirán en el blog del cole https://www.blogger.com
en https://www.youtube.com

ANA ISABEL MUÑOZ PANADERO

2016-03-31 18:26:04 UTC

Título:Where do we come from?

Descripción: Los alumnos de 5º de primaria van a crear su propia línea del tiempo. Con este artefacto van a poder elaborar su eventos dentro de la línea del tiempo. Van a añadir no solo las fechas de cada periodo de la historia sino también pueden añadir un pequeño comentario de las edades y fotografías. Ellos mismos serán los que luego expliquen las diferentes etapas. Trabajarán en grupos de 2 o 3 y después lo colgaremos en el blog de la clase. Todo se hará en inglés

Artefacto: http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/

Herramienta: https://www.blogger.com

Manuel Marcos Bardera

2016-03-31 18:45:38 UTC

¡Qué me cuentas!

Descripción:
Destinado a alumnos de 5º y 6º de primaria, se trata de confeccionar una noticia en clave positiva de otra cultura que no sea la nuestra. El objetivo es desasociar la idea de Tercer Mundo e infelicidad y falta de iniciativa.Una vez investigada y encontrada se editará un audio con el texto y mezclado con música de fondo para difundirlo como popcast.

Artefacto generado: presentación y grabación de un audio.

Herramientas utilizadas:
Para la grabación, Audacity
https://sourceforge.net/projects/audacity/?lang=es

Si tenemos problemas por el tipo de archivo musical que cargamos de nuestro ordenador, Format factory
http://format-factory.softonic.com/

Para subir nuestro podcast a la red y generar un canal RSS de distribución, Ivoox
http://www.ivoox.com/

Elena María Tejero Sánchez

2016-03-31 21:32:16 UTC

Título: "Los cuadros mágicos de Miró"
Descripción: Actividad dirigida a los alumnos de 1º de Educación Primaria. Se realizará a lo largo del tercer trimestre. Durante el mismo estudiaremos la vida y obra de Miró, realizaremos con diferentes técnicas muchos de sus cuadros y esculturas. Convertiremos la entrada y el pasillo principal del colegio en un gran museo.
Artefacto generado: Vídeo realizado con las diferentes fotografías de los cuadros y esculturas realizadas por los alumnos.
Herramientas utilizadas:
Para la realización del vídeo usaremos el programa movie-maker.
Lo colgaremos en internet utilizando https://www.youtube.com/
El vídeo lo colgaremos en el blog de clase. https://www.blogger.com

Pedro Estepa Torres

2016-04-01 15:56:40 UTC

TÍTULO: "Sorolla ha venido al cole"
DESCRIPCIÓN: Actividad realizada conjuntamente por padres y alumnos del primer ciclo del centro.
Después de realizar todas las tareas propuestas en el proyecto, los alumnos realizarán diferentes trabajos plásticos, que expondrán en el colegio.
Una vez inaugurada la exposicón, se tomarán imágenes de todas las obras, y se subirán a la red, formando así la exposición virtual.
Se realizarán un video donde aparezcan todas los trabajos hechos por los niños y la explicación del signficado por parte del propio niño. El video también se colgará en la red

ARTEFACTO GENERADO:
- Exposición virtual.
- Video de las obras y sus autores.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
Para la exposición virtual, haremos fotografías y las subiremos a https://www.flickr.com/
Para la realización del vídeo usaremos el programa movie-maker.
Y lo subiremos a https://www.youtube.com/

Laura Cachón González

2016-04-01 19:35:34 UTC

Título: Ayer, hoy y mañana.

Descripción: Los alumnos de cuarto de primaria tendrán que diseñar un cuestionario para entrevistar a residentes de una residencia de ancianos que hay al lado del centro. El objetivo es que encuentren diferencias entre la vida antes, ahora y...lo que pueden imaginar de cómo será en un futuro. Deben pensar bien las preguntas en equipos y repartirse las tareas para realizar la entrevista y grabarla. Después montarán un vídeo con la entrevista en el que incluirán dos trabajos mas. Información sobre alguna de las cosas que antes no existían y ahora si, que les haya contado el entrevistado (por ejemplo: la tv.) y una foto de un poster realizado con distitntos materiales de manualidades (pinturas, papeles, ..) que refleje el mundo en el futuro tal y como lo haya descirto su entrevistado.

Finalmente se invitara a los entrevistados al centro y se les enseñarán los videos asi como una exposición de todos los murales de "el mundo en el futuro"

Artefacto generado:
- Video de las entrevistas, información de algún invento y una foto de "el mundo en el futuro"

Herramientas utilizadas:
- Movie maker para elaborar el video
- YouTube para subirlo y compartirlo.
https://www.youtube.com/

Marga Pascual Moreno

2016-04-01 19:55:38 UTC

Título: Importancia de las abejas para el medio ambiente.
Descripción: Destinada a alumnos de 6º para realizar al inicio de la primavera. Trabajarán en equipos cooperativos de 4 personas y utilizando la técnica puzzle. Cada grupo trabajará con la información que el profesor les ofrezca sobre la vida de las abejas, las colmenas y su función en la naturaleza para que lleguen a comprender su importancia en el medio ambiente.
Los diferentes grupos completarán una tabla rellenando sobre diversos items: hábitat, alimentación, organización, vida, ...
Artefacto generado: Póster digital con texto y con imágenes de cada uno de los ítems anteriores
Herramientas utilizadas:
https://Mural.ly/
https:www.youtube.com

Ismael Izquierdo Bajo

2016-04-02 15:42:24 UTC

Artefacto Tic

TÍTULO: Todos somos iguales pero diferentes

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: Dentro de la asignatura de valores sociales y cívicos podremos realizar la siguiente tarea. Los alumnos de 5º o 6º de primaria han de investigar en los derechos humanos, la igualdad entre hombres y mujeres y sus diferencias. Para ello han de hacer diferentes entrevistas a diferentes miembros de la comunidad educativa (compañeros, padres, profesores, monitores, cuidadoras, cocineros)acerca de su trabajo, salario, grado de satisfacción, cosas que les gusta hacer en su tiempo libre, labores de casa, etc…Se dividirán en grupos y tendrán que entrevistar a las personas, anotar sus opiniones y elaborar una presentación en formato digital.

ARTEFACTO GENERADO: Los alumnos han de elaborar una presentación en power point o prezi que posteriormente colgaran en el blog del colegio.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS: Para llevarlo a cabo vamos a utilizar estas herramientas: Grabaremos con una cámara o móvil las entrevistas. Luego usaremos el programa audacity http://www.audacity.com.es/ para seleccionar y mezclar las diferentes entrevistas.

También vamos a utitilizar la herramienta dropbox para almacenar y compartir información de los distintos miembros del grupo. https://www.dropbox.com/es_ES/login �e��

Isabel Beatriz Pérez Marugán

ibperezm — 2016-04-02 16:27:52 UTC

ARTEFACTO TIC

TÍTULO: Retales de mi vida

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: Ya que en 4º de Primaria vamos a empezar a estudiar Historia, he creado esta actividad a modo de introducción.
Antes de explicar la línea del tiempo de la historia, cada alumno creará, bien en el cole si se puede, o si no, en casa, su propia línea del tiempo.
En ellas podrán añadir, como mínimo, cinco acontecimientos que ellos consideren importantes.

Para ello, podrán elegir cualquiera da estas dos maneras de hacerlo:

ARTEFACTO: Elaborar un power point con imágenes de sus momentos más relevantes o bien, una línea del tiempo digital.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS: Podrán utilizar power point o movie maker.
Los que elijan la línea del tiempo digital, podrán realizarla, previo registro, en la siguiente web: http://www.dipity.com

Myriam Garza Barbero

2016-04-02 19:00:11 UTC

Título: ¡Organiza tus ideas!

Descripción del proyecto: En 4ºE.P. trabajaremos los trucos y estrategias para elaborar esquemas y resúmenes.
Para ello, después de un primer momento de reflexión sobre la forma en que nos expresamos al contar una película o un libro que hemos leído sin desvelar los detalles menos importantes, estructuraremos los pasos para elaborar un esquema de los textos leídos , y los alumnos en 1-2-4, crearán un esquema para posteriormente exponer su propio resumen a la clase.

Artefacto generado: Presentación

Herramientas: http://popplet.com/ y http://pen.io/
La presentación sería la manera de mostrar las ideas principales del texto comprendido con sus propias palabras. Por ello, el "popplet" nos serviría para clarificar las ideas esenciales, haciéndolo tras la lectura y utilizaríamos el "pen" al final del proyecto para exponer su presentación.

Angélica Montoro Ortiz

2016-04-03 07:47:20 UTC

Título: Música para todos.

Descripción: Aprovechando que el tema de las jornadas culturales va a ser "La historia de la música", con los mayores del cole podemos preparar un audacity que luego se podrá escuchar de fondo durante los talleres a través de la megafonía.
Primero elegiremos un estilo musical (por ejemplo, música clásica) y a partir de ahí, cada grupo se encargará de una época dentro de ese estilo para hacer una breve reseña y elegir alguna pieza musical que corresponda a la misma. Luego se hará un montaje con todo el material ordenándolo cronológicamente.

Artefacto generado: Hilo musical.

Herramienta: http://audacity.sourceforge.net/?lang=es

Carmen Montoro Ortiz

2016-04-03 08:00:59 UTC

Título: Songs for learning.

Descripción: En la clase de inglés de 6º E.P. vamos a crear nuestra lista de reproducción Songs for learning. Para ello estableceremos un calendario de manera que cada niño tenga su fecha asignada para colgar el tema musical elegido con el que empezaremos la sesión de ese día. Antes de que las canciones sean colgadas, los niños me las tendrán que enseñar para ver si son adecuadas y preparar actividades a partir de ellas.

Artefacto: lista de reproducción.

Herramienta: http://www.ivoox.com

RAFAEL TENA MATEOS

2016-04-03 08:16:20 UTC

Título: Cómic digital

Descripción: Aprovechando el contenido del cómic, elegido en el centro para trabajar el Día del Libro, en clase de Lengua de 6º de Primaria realizaremos varias tiras cómicas. En primer lugar haremos un par de ejemplos entre todos para que conozcan el programa que utilizaremos, y posteriormente formaremos grupos para que cada uno elabore un tira cómica.

Artefacto: tira cómica
enlace de los ejemplos
http://Pixton.com/es/:7yvecnp7
http:/Pixton.com/es/:cwm8set4

Herramienta:
http://pixton.com

Pilar Ibáñez Quintanar

2016-04-03 09:29:06 UTC

Título: ¡Atención....OOORDEN!!!!
Descripción: En la Formación Profesional Básica en el Módulo de “Ciencias Aplicadas I” se desarrollan competencias que incluyen las ciencias naturales. Para trabajar la unidad de los Niveles de organización de la materia viva, utilizaremos un artefacto digital.
Esta tarea se comenzará a realizar en el aula y se finalizará en casa. Cada alumno/a realizará su propio mapa conceptual y posteriormente realizará una presentación del mismo a sus compañeros. De esta forma también se valorará la expresión oral.
Artefacto: mapa conceptual
Herramienta: https://www.text2mindmap.com/

Silvia Gómez Lario

2016-04-03 09:45:27 UTC

Título: ¿Cómo hay que cuidar el huerto?
Los alumnos realizarán dos entrevistas para saber como cuidar el huerto que van a poner en su colegio.
Actividad 1: Podcast a los alumnos de otro cole que ya tienen un huerto para que nos expliquen cómo lo cuidan. Así evitaremos grabarles por la protección de datos de los menores.
Artefacto: Audio de una entrevista a alumnos.

Herramienta: http://audacity.es/

Actividad 2: Vídeo de una entrevista a un campesino para que nos explique cómo cultivar.
Artefacto: Vídeo de una entrevista.

Herramienta: https://www.youtube.com/my_webcam

Ambas actividades las colgaremos en un blogg para que toda la comunidad escolar pueda acceder a la información.
Herramienta: https://www.blogger.com

2016-04-03 10:14:37 UTC

Ángela López González

2016-04-03 11:08:21 UTC

TÍTULO: LA RADIO

DESCRIPCIÓN:
Esta actividad está encaminada a mejorar la adecuación de la entonación a las distintas situaciones comunicativas.
Los alumnos de 5º de Primaria grabarán un programa de radio que deberá contener varios apartados. Por equipos, se repartirán las tareas: una noticia, una entrevista, un comentario (sobre una película o programa de televisión) ,un anuncio publicitario y parte de una retransmisión deportiva. Se hace una primera audición con el fin de comentar los aspectos mejorables y, si es necesario, se repite la grabación para colgarla en el blog de la clase.

ARTEFACTO: podcast

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
Audacity: http://audacity.es/
Blogger: https://www.blogger.com/

Maite Laredo Olivera

mlaredo68 — 2016-04-03 11:08:28 UTC

Título: El cómic cooperativo

Descripción: Está dirigido a los alumnos de 5º de primaria y se trata de realizar un cómic cooperativo en el que participen los grupos de clase.

En primer lugar se dedica la sesión de informática semanal a que se familiaricen con el programa que se va a utilizar, pixton. La profe les enseña el acceso y lo básico para que ellos, individualmente, investiguen cómo se utiliza el programa.

Durante la semana, cada grupo irá pasando por el ordenador de aula creando una tira de cómic a partir de una primera viñeta creada por la profe. El hilo conductor del cómic también se dará de antemano.

El producto final será una tira cómica en la que han participado todos los alumnos y que se colgará en el blog de la clase para que puedan verla todos los seguidores.

Éste es el primer producto de prueba generado: https://Pixton.com/es/:c46uh8u2

Artefacto: Tira cómica.

Herramienta: https://www.pixton.com/es/

Miriam Solís Navas

2016-04-03 11:30:59 UTC

ARTEFACTO TIC

TÍTULO: Un personaje…una vida (3º de Primaria)

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:

Realización de una investigación sobre un personaje célebre, a partir de esta investigación, harán:

- Una recopilación de información en un blog.

- Un poster digital sobre el personaje.

- Una exposición que se grabará. La unión de todas las exposiciones se realizará entre todos, debido al curso en el que nos encontramos, (utilizando el proyector) en el programa Movie Maker.

ARTEFACTO:
Blog
Póster digital (generado)
http://mirysolis5700f5d5a9bc0.edu.glogster.com/cervantes-apr-03-2016/
Vídeo

HERRAMIENTA UTILIZADA:

- Para blog:

http://blogspot.es/

- Para póster digital:

https://www.glogster.com/#love

http://mirysolis5700f5d5a9bc0.edu.glogster.com/cervantes-apr-03-2016/

-Para vídeo el programa Movie Maker.

Mª José Gutiérrez Nuez

gutinuez — 2016-04-03 11:46:10 UTC

Artefacto TIC

CREACIÓN DE UN MAPA MENTAL DE FIGURAS PLANAS

Descripción de la tarea.

La fase final del proyecto que voy ideando va a ser explicar el tema de geometría a una clase de alumnos más pequeños. Así que, tienen que realizar distintas actividades para dar la clase.

Artefacto generado

Mapa Mental que recoge los contenidos básicos que tienen que saber los alumnos a los que va dirigida la clase.

text2mindmap.com/KTK9oHm
(Ejemplo de esquema)

Herramienta utilizada

https://www.text2mindmap.com/

VIRGINIA GÓMEZ LUNA

2016-04-03 13:50:37 UTC

TÍTULO: Conociendo a Cervantes

DESCRIPCIÓN: Aprovechando la celebración del Día del Libro y el aniversario de la muerte de Cervantes, los alumnos de 5º buscarán por equipos información sobre la vida y obra de Cervantes.
Con la información recopilada, cada equipo elaborará una infografía que se publicará en el blog del colegio.

ARTEFACTO: infografía y entrada en el blog del colegio.

HERRAMIENTA UTILIZADA:

Para la infografía: http://www.easel.ly

Blog del colegio:
https://www.blogger.com

2016-04-03 13:55:51 UTC

Mercedes Sanz Rubio

2016-04-03 16:04:12 UTC

Título: Reto del mes. Antología poética
Destinado a mis alumnos de segundo de primaria, se trataría de recopilar poesías de ciertos autores recomendados- Pedro Mañas, Beatriz Giménez de Ory, Carlos Reviejo, Raúl Vacas y Carmen Gil- buscando en internet, en biblioteca de centro o de barrio. Memorizarían las poesías elegidas, las cuales escriben y decoran en DIN-4. Tiempo estipulado un mes. A partir de ellas generaríamos
Artefactos generados
-Presentación con las fotos de las poesías cuyo enlace compartimos en el blog
-Grabaciones. Crear archivos de audio para escuchar las poesías y mejorar su recitado.

Herramientas
Drive.google para crear la presentación
https://drive. Google.com
y compartirla en el blog
https://www.blogger.com
Audacity http://audacity.es/
Aplicación que utilizamos para la grabación y edición de los audios.

FRANCISCO JAVIER PAZOS MIRANZO

2016-04-03 16:20:50 UTC

ARTEFACTO TIC

TITULO: SAY PEACE FACTORY

DESCRIPCIÓN: Se elaborará un mural interactivo con los alumnos/as del Centro para el día de la Paz utilizando la imagen de ellos unida a un personaje, hecho histórico, lugar del mundo u otra característica que crean relevante y que tenga para ellos un significado de la paz no transcultural, es decir, que el símbolo elegido por ellos no esté mediatizado por los valores de nuestra cultura y sea una aportación nueva a los símbolos característicos de la paz occidental: una paloma, la mano en forma de victoria, etc... Se irá trabajando en ella durante las clases de Valores Cívicos de 6º, primeramente como una reflexión y debate y más adelante según se vaya apoximando la fecha de la conmemoración se les dará las herramientas TIC para que inicien el mural al que se le sumará el resto del alumnado durante ese día. El mural interactivo será colgado en el blog del colegio y se proyectará en el auditorio a todos los padres al final del curso.

ARTEFACTO: Mural interactivo creado con la herramienta: https://www.genial.ly/ y el Blog del Centro: http://blogspot.es/

PATRICIA RANCHAL BUSTOS

2016-04-03 18:10:58 UTC

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué, cómo, dónde, por qué?

Está destinados a alumnos de 3º de Primaria con dificultades de aprendizaje.

Con cuatro cuadros relacionados con el Quijote, elaboraremos a través del tex2 mindmap cuatro mapas conceptuales dónde centraremos las 4 cuatro preguntas claves y a través de ellas trabajaremos la historia del autor Miguel de Cervantes y de El Quijote

Viajaremos a Alcalá de Henares a través de un vídeo que generaremos con vimeo .

A través de este proyecto trabajaremos la expresión y comprensión oral y escrita y las construcciones correctas de oraciones.

ARTEFACTO GENERADO:
- tex2 mind map mapa concepttual de las cuatro preguntas.
- powtoon para las presentaciones del trabajo con el cuadro.
- video de la ciudad con las preguntas claves.

HERRAMIENTAS:

https://www.text2mindmap.com/
https://www.powtoon.com/?edgetrackerid=10065846705212&gclid=CPnfpsaZ88sCFdQaGwod_jcDkQ

NURIA INFANTE MADRID

2016-04-03 19:54:45 UTC

TÍTULO: REFRANES POPULARES.
DESCRIPCIÓN: Está dirigido a alumnos de 4º de Primaria. Se trata de recopilar refranes populares en colaboración con las familias (padres, madres, tíos, abuelos…). Por parejas entrevistarán a uno o varios miembros de su familia, quienes comentaran un dicho o refrán elegido, explicando su significado y origen. El objetivo es conocer la importancia de la transmisión oral y las señas de identidad de cada lugar a través de la entrevista radiofónica.
ARTEFACTO GENERADO: Podcast.
HERRAMIENTA UTILIZADA: Audacity.
Audacity http://audacity.es/

MARISOL ONTAÑON BENITO

2016-04-03 20:42:09 UTC

TÍTULO: EL GRAN VAN GOGH

DESCRIPCIÓN. La actividad va dirigida a alumnos de 1º y 2º de Primaria.
Se llevará acabo en el segundo trimestre del curso.

El objetivo es conocer la vida de Van Gogh, su técnica y sus obras.

Para finalizar se realizará una exposición con todas las obras creadas por los alumnos durante el trimestre en el pabellón de 1º y 2º donde los padres y demás alumnos del centro podrán visitarlo como si se tratase de un gran museo.

ARTEFACTO GENERADOR:
- Exposición virtual
-Vídeos con las distintas obras realizadas por los alumnos.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS.
Para la realización del vídeo utilizaremos el programa movie-marker.
Lo subiremos en https://www.youtube.com/ y lo colgaremos en el blog del cento mediante https://www.blogger.com

Gemma Cañizares Galán

gemma_canizares — 2016-04-03 20:59:49 UTC

Título: "Nuestros juegos, entrevistas y representaciones en inglés"

Descripción: En la clase de inglés de 4º de primaria vamos a grabar todas las actividades orales que hagamos relacionadas con "roleplays, obras de teatro, canciones..." Para ello se practicará escuchando las grabaciones originales en la tablets(en el caso de las obras de teatro). Con las canciones usaremos la versión karaoke que hay de todas las canciones aprendidas y el resto de juegos,roleplays....serán practicados en parejas o en pequeños grupos. Se irán escuchando las audiciones que luego serán colgadas en el blog de la clase.

Artefacto: Podcast

Herramientas utilizadas:

AUDIOBOO

htttp://audioboo.fm/
para grabar y publicar el podcast

https://www.blogger.com/

Blogger para publicarlo en el blog de la clase

VIRGINIA GUTIÉRREZ DE LA FUENTE

2016-04-04 16:13:55 UTC

Título: ¿Qué comemos hoy?

Descripción:

Está dirigido a un grupo de 24 alumnos del nivel de 1º de E.P.
Cada alumno en colaboración con su familia elaborará una receta. Tendrá que tener sus ingredientes, modo de preparación y dibujo del producto final.
Se recopilarán todas las recetas y se realizará tanto un libro de recetas en papel como un libro digital al que se subirá la blog del cole para que todos lo puedan ver y utilizar.

Artefacto TIC generado:

Realizar un libro digital con todas las recetas- FLIPBOOK

Herramientas utilizadas:
-Google
-Programa KVISOFT FLIPBOOK MAKER PRO
-www.blogger.com
-Blog CEIP VALDEMERA

Ana Cuadrillero Barragán

2016-04-04 16:21:46 UTC

Título:

¿Qué cocinamos hoy?

Descripción de la tarea:

La clase de 6º de Primaria se dividirá en grupos de 4. Cada grupo tendrá que consensuar una receta para llevar a cabo. Los miembros del grupo se repartirán los diferentes roles: cocineros, operador de cámara y redactor. Dichos roles irán rotando según las diferentes recetas planteadas, de forma que cada alumno realice todas las tareas.

En la clase de Lengua cada grupo escribirá la receta paso a paso, detallando todas las fases. El redactor será el que la escriba directamente en la wiki. También se elaborará un guión para la grabación de la receta.

En la clase de Matemáticas, cada grupo trabajará con las cantidades de los distintos ingredientes de su receta, incidiendo así en las diferentes unidades de medida.

En la tutoría se procederá a la elaboración de las distintas recetas, las cuales serán grabadas por los operadores de cámara.

En la clase de Ed. Artística se editarán los videos y se incrustarán en la wiki.

Artefacto generado:

Una wiki con las recetas elaboradas.

Herramienta utilizada:

- iMovie: editor de video para Mac, muy intuitivo y sencillo de manejar.

- Wikispace: página web que permite crear wikis.

www.wikispaces.com

Ángel Ocaña Díaz

2016-04-04 17:04:17 UTC

Artefactos Digitales

Título
¿Cómo suena tu pueblo?

Descripción de la tarea

Actividad planteada para quinto curso de educación primaria. Los alumnos tendrán que realizar un “mapa sonoro” de su localidad.

Dividimos la clase en grupos pequeños. Cada uno de ellos busca un rincón peculiar dentro su población. Una vez geo-localizado y fotografiado, se toma una grabación de audio de un minuto de duración.

Una vez recopilada toda la información necesaria sobre estos espacios sonoros diversos, se hace una presentación al grupo-clase y se genera un debate en torno a las cualidades acústicas de cada lugar.

Las conclusiones a las que se llegue tras este debate-exposición, quedarán también recogidas en el trabajo final (formato texto).

Artefacto generado

Póster Digital en donde se enlazan textos, sonidos e imágenes. Este Póster Digital, a su vez, quedará incluido en el Blog del Aula como producto final de esta tarea.

Herramientas utilizadas

Para la presentación de las imágenes y el proyecto en sí:

https://mural.ly

Para la geolocalización de los puntos exactos de la grabación:

http://www.ikimap.com/es

Para la edición de audio:

https://sourceforge.net/projects/audacity/?lang=es

Para el montaje de vídeos:

https://flipagram.com

Para el Blog del Aula:

https://www.blogger.com

Marta Barahona González

2016-04-04 18:28:37 UTC

El título de la nota Nos vamos de viaje
Descripción de la tarea.

El proyecto lo vamos a poner en práctica con las clases de 4º y 5º de primaria. Para preparar la salida de fin de curso vamos a investigar sobre el sitio que vamos a visitar. Cada curso tiene que investigar sobre una parte del lugar que vamos a visitar durante la salida. Un curso investigará sobre la naturaleza y el entorno y el otro sobre la historia del lugar. Después tendrán que pensar preguntas, crear fichas con las respuestas y su explicación y pistas para elaborar una ruta que tendrán que recorrer sus compañeros. Las preguntas y pistas se plasmarán en un mapa interactivo que utilizaremos el día de la salida, en este recorrido irán encontrando las fichas con la información que necesitan para seguir la ruta.

Artefacto generado mapa interactivo, con puntos de geolocalización y pistas para seguir el día de la visita.

Herramienta utilizada http://www.eduloc.net/es

Virginia Bengoechea Santorio

2016-04-04 18:44:59 UTC

Título
" Tal y como nosotros lo vemos"

Descripción de la tarea:
Esta tarea está dirigida a alumnos de 5º o 6º de primaria.
Los equipos de trabajo se especializarán en un tema: naturaleza, deportes, personajes...Durante dos semanas los alumnos se encargarán de recopilar información de los telediarios, periódicos, revistas, periódicos digitales, internet...
Juntos tendrán que seleccionar las noticias más sonoras de esas semanas; seleccionarán la información más relevante, resumirán, elaborarán esquemas...
Toda esta información deberá quedar resumida en 3 minutos para cada uno de los equipos de trabajo.
Los alumnos podrán incluir vídeos, música, imágenes...
El último día se grabará una especie de "telediario" con todo lo trabajado previamente.

Artefacto generado:

Un video- telediario con las noticias más relevantes ocurridas durante esas semanas.

Herramienta utilizada:

Los alumnos podrán utilizar para grabación el movie maker
http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker
Para la búsqueda de información o vídeos:
https://www.youtube.com/?hl=es&gl=ES

M Cruz Pérez Gil

2016-04-04 19:57:20 UTC

TÍTULO: We love festivities.

DESCRIPCIÓN: Los alumnos de 6º, por grupos, deben investigar a cerca de las diferentes festividades británicas y americanas: fecha, historia de la festividad, costumbres, alimentación… (a cada grupo se le asignará una). Una vez recogida la información necesaria, deberán grabar en video una representación de cómo celebran dicha festividad los habitantes de su país de origen.

ARTEFACTO GENERADO: Creación de una serie de videos en los que se muestre el desarrollo de las diferentes festividades británicas y americanas.

HERRAMIENTAS: Utilizaremos http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker para la realización de los diferentes videos.

Publicaremos dichos videos en el blog del aula utilizando https://www.blogger.com

Por último los subiremos a youtube. https://www.youtube.com/

Inés Reguero Escobar

2016-04-04 21:06:54 UTC

Título: Nuestro planeta.

Descripción de la tarea:
Los alumnos de 6º realizarán trabajos individuales de distintos países del mundo y harán una presentación escrita de cada uno de ellos. En cada parte también dibujarán el país que les haya tocado.

Artefacto: crear una presentación con todos los trabajos por continentes para tener una visión de nuestro planeta.

Herramienta:
https://prezi.com

REBECA GONZÁLEZ GONZÁLEZ

2016-04-04 21:10:29 UTC

TÍTULO: Había una vez.

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Esta actividad la realizarán alumnos de segundo de primaria. Después de haber llevado a clase y contado sus cuentos favoritos a los compañeros, elaboraremos nuestros propios cuentos. Los alumnos se dividirán en grupos de cinco y elegirán los personajes y la historia que quieren contar. Después la estructurarán y la escribirán entre todos (serán cuentos cortos). Cuando esta tarea esté finalizada pasarán a ilustrarlo y escribir en cada ilustración.

ARTEFACTO GENERADO:
Los alumnos se grabarán contando su cuento y elaboraremos un video de cada cuento.

HERRAMIENTAS:
Para la elaboración del video utilizaremos: http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker
Después lo compartiremos tanto en el blog del cole como en you tube: https://www.youtube.com/?hl=es&gl=ES

Ana Moral Vázquez

2016-04-04 21:59:06 UTC

Título : ¿Cómo son las hojas?

Descripción de la tarea :
A partir de la recolección de hojas de distintas plantas, los alumnos de 4º las clasificarán según su forma y su borde.
A partir de ahí investigarán sobre las plantas.
Con la información recopilada, estrusturarán las ideas creando un mapa mental.

Artefacto : mapa mental .

Herramienta : https://popplet.com/

Ana Mª Sanchez Cabezudo

anamaria_sanchez1 — 2016-04-04 23:04:04 UTC

Título: Celebrando a Cervantes.
Descripción:
Con motivo del centenario de la muerte de Cervantes este año las actividades del día del Libro giran en torno a este autor. Mi propuesta con los alumnos de 5º es encuadrar a este autor en el momento histórico que ya han estudiado El siglo de Oro en España y profundizar en su vida y en su obra.
La clase se dividirá en dos actividades. Unos grupos investigarán en su biografía y realizarán una línea del tiempo con los hitos importantes de su vida mientras que la tramitad también en equipos investigarán sobre sus obras y buscarán frases célebres de las mismas.
Artefacto
Se generarán dos tipos: una línea del tiempo utilizando la herramienta www.readwritethink.org donde registrarán sus trabajos y unos diseños gráficos que podrán ser imprimidos para decorar los trabajos de ese día en el centro utilizando la herramienta www.tagul.com

Cristina Gallardo Hontalva

2016-04-05 08:26:31 UTC

Título actividad: Viaje al pasado

Descripción de la actividad:

Los alumnos de 6º Educación Primaria van a estudiar las distintas épocas históricas. Se dividirán en varios grupos, y cada uno de ellos, elegirá la etapa que quiere trabajar (Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna, Edad Contemporánea). Realizarán investigaciones de manera individual y aportarán ideas al grupo, y con todo ello, escribirán un corto que filmarán en el que se represente la forma de vida de la edad elegida.

Artefacto:

Se realizará un powerpoint en el que se presente toda la información relevante que se ha estudiado, y un corto en el que se plasme la forma de vida (todo ello por cada grupo). Dichos videos podrán subirse al blog del centro o youtube.

Herramientas:

Powerpoint

Windows Movie Maker

Youtube

Blogger

Pilar M. Jiménez Rodríguez

2016-04-05 09:15:20 UTC

Título: El mundo que nos rodea.
Descripción de la tarea:
Para organizar los contenidos que los alumnos de 2º están estudiando en Ciencias Sociales, crearán un mapa mental sencillo, en el que se parta del planeta Tierra como eje central y se investiguen los elementos que lo componen, las formas del relieve que podemos encontrar y los continentes que existen.
Se dará al alumnado la oportunidad de profundizar en el tema y de enlazarlo con otros posteriores, como "El Sistema Solar" o "Materiales".
Artefacto:
Mapa mental.
Herramienta:
https://www.mindomo.com/es/

Onerva Martin Kuivalainen

2016-04-05 09:50:13 UTC

Título: El fantástico libro de 6ºC.

Descripción:
Vamos a crear un libro digital entre toda la clase. Crearé una cuenta google Drive para la clase, con una contraseña que sepamos todos. Cada semana un alumno continuará una historia que empecé yo, y continuaron sus compañeros. Puede añadir además del texto también imágenes (de Internet, o creaciones propias), y vídeos.
El resultado final será leído el día de su graduación (cada alumno leerá su parte) para que las familias y los compañeros de otros cursos disfruten de el resultado de el trabajo que la clase ha realizado.

Artefacto:
Libro cooperativo.

Herramienta:
Google Drive

https://docs.google.com/presentation/d/1PTFIMCMHJU8aRa5CBNAFZlbKHe4gTrbu9lVQNzJCmJA/edit#slide=id.p.

Miriam Padilla Beltrán

miriam_lapaloma — 2016-04-05 11:29:25 UTC

Título: Creamos un cartel interactivo para la difusión de nuestro mercadillo de fin d curso.
Descripción: En el desarrollo del proyecto “Mercadillo para financiar el viaje de fin de curso” elaboramos la tarea de creación de un cartel interactivo, a fin de dar difusión del evento a través de la página web del centro, de una forma atractiva. En grupo, los alumnos elegirán una plantilla de las que ofrece el programa, que les sirva de guía para la estructura del cartel. Podrán subir las fotos, vídeos y textos que ellos mismos elaboren o encuentren en la web, para realizar una campaña que anime a las familias a participar de este mercadillo.
Artefacto generado: Un cartel interactivo.
Herramienta utilizada Glogster: http://www.glogster.com/

Enrique Pancho Pacheco

enriquepancho — 2016-04-05 14:58:53 UTC

Titulo: Curiosidades Literarias.

Descripción: La actividad ira dirigida a los alumnos/as de 5º de primaria y se desarrollará en el área de Lengua .
La actividad consistirá en realizar una línea del tiempo, donde se sitúen escritores conocidos o desconocidos para ellos, el criterio que tienen que tener en cuenta, es que deben adjuntar un texto con datos curiosos o llamativos de sus vidas. Con esto lo que pretendo es que vayan más allá de las fichas bibliográficas típicas y amplíen algo más sus búsquedas de información, con el propósito de aumentar su interés por algunos escritores.El motivo de este trabajo, es que leyendo algunos poemas de Quevedo, los aspectos que más les interesó a los alumnos/as fue las disputas literarias con Luis de Góngora.

Para la realización del trabajo, se harán grupos de 4 alumnos/as.

Artefacto generado: Una línea del tiempo.

Herramienta:

http://www.dipity.com

Con la utilización de esta herramienta no solo podrán realizar textos sino que podrán adjuntar videos ,imágenes , enlaces,ect...

Antonio Gómez Núñez

2016-04-05 17:14:47 UTC

Título: Acoso y violencia escolar en las redes sociales.

Descripción:
La actividad está dirigida a los alumnos de 6º de primaria.

Su estatus en el centro permite influir de forma directa sobre los alumnos de cursos inferiores;
a su vez, dichos alumnos pasarán a ser los menores de su instituto en cuanto promocionen en el próximo curso.

El uso, cada vez mas frecuente de móviles y redes sociales potencia el riesgo que permite de generar situaciones de este tipo

La actividad se centra en diversas direcciones:

1. En coordinación con el instituto al que los alumnos van a cursar estudios de la ESO, se plantea una ponencia por parte de sus futuros compañeros de (3º de la Eso). Ellos utilizarán sobres cerrados en el que presentarán situaciones posibles de acoso, los alumnos de sexto en grupos realizarán una dramatización de cada una de las situaciones.

2. Cada grupo representa su papel y el resto del alumnado genera posibles preguntas, situaciones, roles activos y pasivos, tanto de compañeros como de adultos.

3. Detectar entre todos los signos de alerta:
a. Mi hijo siente dolores de tripa y cabeza antes de ir al colegio
b. Siente miedo y rechazo en el colegio.
c. Evita contar lo que hace con los amigos en el colegio.
d. Burlas, chillidos, empujones, vacíos, motes amenazas.

4. Resultado final se publica en la página del colegio y se realizan ponencias a los padres por parte del alumnado de sexto como proceso explicativo del aprendizaje.

Artefacto:
Power point para presentación de ponencia.
Movi maker para la grabación de dramatizaciones.

http://www.blogger.com para publicación en la web del centro.

mariagonzalezgarciademarina — 2016-04-05 18:34:08 UTC

María Teresa Guindal Anguiz

2016-04-05 18:37:32 UTC

Tïtulo: Delicious, Yum,Yum!

Descripción: En la clase de lengua de tercero de primaria vamos a ir recopilando durante el mes diferentes recetas. Aprovecharemos la diversidad de nacionalidades que tenemos en la clase para enriquecernos de la gastronomía de diferentes culturas. Cada día un alumno/a presentará su receta que la habrá obtenido a través de la familia, internet, revistas...
Aquellos alumnos/as que lo desen pueden grabar un video con el proceso de la elaboración para presentarlo en clase.
Todas las recetas tienen que tener unos puntos en común que son: título de la receta,número de comensales,ingredientes, modo de preparación y foto del plato.
Se presentará en un power point o prezi para colgarlo en el blog del centro y así todos los padres lo puedan leer y realizar sí se animan las recetas de sus hijos/as.

Artefacto:
power point, prezi o movie maker.

Herramienta:

https://prezi.com
https://www.blogger.com

2016-04-05 18:58:31 UTC

2016-04-05 20:20:00 UTC

Cristina Goya

Carmen Sánchez Sánchez

2016-04-05 21:19:01 UTC

Título: "Puedes llegar donde tú quieras".

Descripción: Esta tarea va dirigida a los alumnos de 1º de Primaria que dejan Infantil y cambian de etapa.
Los alumnos irán plasmando los trabajos que van a realizar en algunas de las asignaturas. Al finalizar el primer trimestre, los presentarán a los alumnos del último año de Infantil para que se hagan una idea de lo que se realiza en Primaria y no tengan ningún temor a hacerse mayores.

Artefacto: Mapas mentales.
Herramienta utilizada:
https://www.mindomo.com/es/

María Seila Villar Díez

sheila85_vd — 2016-04-05 21:31:52 UTC

Título: "Gastronomía singular"

Descripción: Esta actividad va dirigida la 6º curso de Educación Primaria.
Los alumnos elaborarán recetas típicas de sus lugares de origen (país, comunidad autónoma, provincia...) y las presentarán oralmente acompañadas de una presentación en la PDI.
En la presentación adjuntarán imágenes de la receta, los ingredientes y la elaboración.
La primera la hará el profesor/a para que sirva de modelo a los alumnos.

Artefacto generado: ejemplo de la primera receta https://prezi.com/ece1-1h8uoff/edit/#0_0091823

Herramienta utilizada: https://prezi.com/dashboard/

Isabel Farias Sancho

2016-04-06 07:33:59 UTC

Título: "Leí2".

Descripción: La presente idea está pensada para niños de 4º de primaria. Consiste en crear un diario con críticas de los diferentes libros que hemos leído, para dejar de hacer las "típicas" fichas de lectura. Tendrían que explicar el autor, título, editorial, etc.; analizar lo que más les ha gustado, sus personajes preferidos y hacer un pequeño resumen.

Artefacto: Audioblog

Herramienta TIC:
Blogger para publicarlas.
Audacity para grabar y editar las críticas.

Nieves Muñoz Nieto

2016-04-06 07:46:30 UTC

Título: "Investigadores de palabras".

Descripción: Esta actividad está pensada para alumnos de 5º de Primaria y para la materia de lengua castellana y literatura. Consiste en un mapa mental sobre los diferentes tipos de palabras para analizarlas morfológicamente en una oración.

Artefacto: Mapa mental

Herramienta TIC: Bubbl.us

Beatriz Gil García

2016-04-06 10:34:13 UTC

El título de la nota: "¿Por qué no vemos dinosaurios?"

Descripción de la tarea: Esta actividad está diseñada para alumnos de 3º de primaria. Aprovechando el tema de la Prehistoria, decidimos investigar por qué los dinosaurios desaparecieron de la tierra. Proyectaremos un video sobre el geoparque situado en el País Vasco, donde se explica la gran extinción de los dinosaurios. Después en grupos participarán en un kahoot para compartir conocimientos. Y para finalizar realizarán un puzzle interactivo con imágenes de dinosaurios.

Artefacto generado: Puzzle y cuestionario interactivos.

Herramienta utilizada: www.jigsawplanet.com, https://getkahoot.com.

NURIA URRACA RUIZ

2016-04-06 11:16:48 UTC

Título:
¿Cómo funciona la televisión? ¿Cómo se graba un programa de televisión?
Descripción:
Obtener información sobre el funcionamiento de la televisión; ampliar el vocabulario relacionado con la televisión; y fomentar el consumo responsable de contenidos audiovisuales.
Los alumnos construirán un escenario simulando un plató de televisión en donde grabarán su propio programa.
Artefacto generado:
Crearemos un primer video realizando un programa de televisión. A la vez grabaremos otro video donde se pueda ver cómo han realizado los alumnos esta actividad.
Herramienta utilizada:
Editores de Video (Pinnacle studio, Windows Movie Maker, etc).
YouTube.

ALICIA LLOPIS LABANDA

2016-04-06 15:04:38 UTC

TÍTULO: ¿Eso qué es?

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
En un grupo de 1º de Primaria los alumnos deberán inventar animales absurdos formados con partes de cuerpos de diferentes animales. Partiendo de diferentes dibujos aportados por los alumnos y estudiando a partir de ellos las características de aves, reptiles, mamíferos o anfibios, por ejemplo; los alumnos crearán un mural grupal y grabarán vídeos de sí mismos que describan las características de su nueva especie.

ARTEFACTO GENERADO:
Mural resumen con imágenes del proceso creativo y de las especies resultantes y vídeos explicativos que resuman las características de las creaciones de cada alumno.

HERRAMIENTA UTILIZADA:
Windows movie maker y Glogster.

Henar Pérez Padilla

2016-04-06 18:50:26 UTC

Título:
¿Vamos o venimos?
Descripción:
En un grupo de 5º de Primaria vamos a trabajar conceptos relacionados con la población en España y Europa como: natalidad, mortalidad, densidad de población, emigración, inmigración, movimientos migratorios...
Por parejas van a crear un "lap book digital" en el que incluirán:
- Definiciones de los conceptos trabajados a la largo del proyecto.
- Mapa con la densidad de población de España.
- Informe sobre una de las ciudades más pobladas de Europa.
- Análisis de una noticia de actualidad sobre inmigración.
- Tabla comparativa con la densidad de población en algún pueblo o ciudad relevante para los alumnos hace 50 años y en la actualidad.
- Reflexión sobre los movimientos migratorios: causas y consecuencias.
Artefacto generado:
"Lap book digital". Mural.
Herramienta utilizada:
mural.ly

CRISTINA MARTÍN BORREGUERO

2016-04-06 18:55:33 UTC

TÍTULO: UTILIZO LOS SENTIDOS
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Esta tarea va dirigida a alumnos de tercero de Educación primaria, el objetivo es elaborar un proyecto de investigación sobre los sentidos, para ello dividiremos la clase en 5 pequeños grupos de 4 a 5 alumnos, cada uno de los grupos investigará sobre uno de los sentidos y elaborará un "mind map", es decir, un mapa mental sobre cada sentido. Posteriormente,cada uno de los grupos realizará una exposición con el apoyo del mapa mental, explicando las partes y funciones de cada sentido.
Una vez que hayamos trabajado la totalidad de los sentidos, cada grupo elaborará otro mapa mental incluyendo el resto de los sentidos.

ARTEFACTO GENERADO:
Mapa mental (mind map)

HERRAMIENTA UTILIZADA:
https://bubbl.us/mindmap

Adjunto el mapa mental que he elaborado con la herramienta bubbl.us

RAQUEL ÁVILA DURÁN Título: AMIGO LINCE

2016-04-06 21:03:15 UTC

TÍTULO: AMIGO LINCE

DESCRIPCIÓN: Los alumnos de 6º realizarán un trabajo de investigación en el que tratarán de descubrir los motivos por los que el lince ibérico se encuentra en peligro de extinción. Después propondrán actuaciones para evitar su desaparición.
Las conclusiones las expondrán durante la Semana Cultural, que girará en torno a la biodiversidad.

ARTEFACTO GENERADO: Línea del tiempo

HERRAMIENTA UTILIZADA:
www. dipity.com

PILAR GAITÁN ROJAS

2016-04-06 22:44:13 UTC

Título: “La radio del cole”

Descripción:

La idea consiste en que todo el colegio participe, para ello se necesitaría dedicar un espacio semanal del grupo con su tutor-a para desarrollar tareas relacionadas con habilidades sociales y dinámicas en grupo, en la que entrenemos escritura creativa, exposición de trabajos, procesos de resolución de conflicto… como se puede observar podemos trabajar cualquier contenido de cualquier área. El proceso sería registrado por ellos, mediante distintas herramientas que a continuación señalo.

Artefacto TIC generado:

Elaboración de murales para anunciar los contenidos del programa, la música que sonará así como las personas que participaran en el proceso.

Grabamos el proceso del programa y posteriormente lo colgamos en el blog de la clase.

Editamos y exportamos audios.

La última herramienta nos permitirá favorecer el trabajo en grupo, guardar los trabajos…

Herramienta utilizada:

https://mural.ly

https://www.youtube

www.blogger.com

https://www.audacity.es

https:// www. drive.google.com Z

LOURDES GONZÁLEZ-ROMÁN BLASCO

gr_lourdes — 2016-04-07 09:37:11 UTC

TÍTULO:
LA PREHISTORIA
DESCRIPCIÓN:
Mapa conceptual de la Prehistoria, pensado para 4º de primaria. Es una plantilla abierta, se pueden cambiar los títulos y la iremos completando entre todos con texto, fotos, enlaces,.. Se organizaría la clase en grupos, cada grupo trabaja un punto, investiga y sube lo que cree importante. Por último lo expondría al resto de los compañeros. Entre todos quedaría terminado. El enlace sólo es una base con la que empezar a trabajar.
ARTEFACTO:
https://www.mindomo.com/es/mindmap/c2597763d1de45c8ab2e5c769f9b4a51
HERRAMIENTA:
https://www.mindomo.com/

PILAR FUMANAL FLORIDO

2016-04-07 09:50:09 UTC

Título:
Mi libro favorito es...

Descripción:
Aprovechando la celebración del día del Libro en el centro y las actividades que se realizan, los alumnos traerán a clase una foto en formato digital, donde aparezcan sobre fondo neutro ( una pared) y primer plano, sosteniendo su libro favorito abierto de tal forma que tape su cara.
Luego realizarán una pequeña recomendación del libro a sus compañeros.
Los alumnos tienen que averiguar quién se esconde detrás del libro.

Artefacto generado:
Póster digital con imágenes de los alumnos con su libros favoritos y una recomendación de cada uno de ellos.

Herramienta utilizada:
http://mural.ly/
https://www.checkthis.com/

Marta García Campos

2016-04-07 12:38:33 UTC

TÍTULO: ¡Tú vales mucho!

DESCRIPCIÓN:
Este proyecto está dirigido a alumnos/-as de Primaria; se podría adaptar a cualquier nivel aunque me parece más adecuado para 4º, 5º o 6º. El objetivo del proyecto es que cada alumno/-a sea consciente de sus propias capacidades y sea capaz de mostrarlas y expresarlas al resto de la comunidad educativa, fomentando así la autoestima, la aceptación de uno mismo y el desarrollo de las capacidades personales. Sirve, además, para trabajar la expresión oral, el manejo de las nuevas tecnologías, valores y aquellos campos relacionados con la habilidad en cuestión (Educación Física, Matemáticas, Música, etc.)
Para ello, cada alumno contará su habilidad a los demás mediante un vídeo tutorial donde explique y demuestre en qué consiste tal habilidad. Estos vídeos se subirán a la red para el disfrute de toda la comunidad educativa.

ARTEFACTO GENERADO:
Vídeos de los alumnos/-as explicando y mostrando cada uno su habilidad.

HERRAMIENTAS:
- Tablet, smarphone o videocámara para la realización del vídeo.
- Conexión a internet para subir los vídeos.
- Windows movie maker (programa para la edición de los vídeos)
- www.youtube.com (para subir los vídeos y organizarlos)

Celia Gutiérrez Carrillo

2016-04-07 16:39:18 UTC

Título: Mis amigos los animales.

Descripción:
En el área de CCNN una vez visto el tema de los animales, vamos a aprovechar los contenidos para realizar una clasificación de los animales, usando mapas mentales. Realizaremos clasificaciones según su estructura, según su alimentación, según la forma de reproducción. Dividiremos la clase en grupos para que se ocupen de realizar el mapa mental. Cuando cada grupo haya terminado su parte, pondremos en común las aportaciones de todos los grupos.

Artefacto generado: un mapa mental

Herramienta utilizada: http://www.mindomo.com

DIANA CABALLERO MARTÍNEZ

2016-04-07 18:26:04 UTC

TÍTULO: Conociendo a Don Quijote
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
La actividad va dirigida a niños de 3º de primaria como parte de la celebración del día del libro.
concretamente elaboraremos una revista conmemorativa.
Organizartemos a los alumnos en cuatro grupos para llevar a cabo la búsqueda de información: audio-capitulos/videos.- episodios/manualidades relacionadas/ilustraciones-curiosidades.
Una vez seleccionada la información, uno de cada equipo conformará lo que llamaremos "grupo de maquetación". El cual será el encargado de dar forma a la revista.
Para darla a conocer a la comunidad educativa se creará un blog en el que se irá publicando los avances, los logros y el resultado final

Artefacto generado:
Revista digital

Herramientas:
www.youtube.com para buscar videos adecuados
google.com para buscar artículos e información
//flipboard.com/ como soporte de la revista
blogger.com como medio para dar a conocer los resultados

adjunto un ejemplo de revista:
https://flipboard.com/profile

Mercedes García Figueroa

2016-04-07 18:50:57 UTC

Título: Rally de la multiplicación.
Descripción:
Tarea dirigida a mis alumnos de 2º de Primaria, con el objetivo de motivarles e introducirles en el aprendizaje del mecanismo de la multiplicación.
Cada alumno elaborara su coche, en cartulina, para participar en el rally e irá avanzando en el circuito de las tablas de multiplicar.
Circuito que habrá sido elaborado por toda la clase.

Artefacto generado:
-Fotos del proceso de elaboración del circuito que se colgarán en el blog del aula.
-Mural digital en el que se irán reflejando los avances en la carrera de la multiplicación.
Herramienta:
www.blogger.com
http://mural.ly/

Noemí González Puente

2016-04-07 19:27:32 UTC

Título: La energía que usamos todos los días.
Descripción:
la tarea es realizar un mapa mental de la investigación realizada por grupos sobre la "energía que usamos". Una vez realizado el mapa se presentará a los compañeros de los otros grupos.
hay cinco grupos en la clase de forma que se podrán contrastar las investigaciones y la relación de ideas realizada por los cinco grupos; observando similitudes y diferencias que nos aportarán más aprendizaje a todos...

Artefacto generado:
mapa mental, que representa la relación de ideas realizada a partir de una investigación sobre la energía que usamos todos los días.

Herramienta:
www.mindomo.com
aqui se puede ver un ejemplo de como quedaría el mapa mental
https://www.mindomo.com/es/mindmap/cebc43472d284a40b4dafca45a5d9b36#

Darío José Juárez Castaño

2016-04-07 20:33:10 UTC

Título: Cuéntame un cuento

Descripción: La tarea a realizar es un cuento inventado creado por grupos de cuatro. En dicho cuento se juntarán en grupo de trabajo de cuatro en cuatro, tendrán que inventarse unos nombres y una historia. Asimismo tendrán que dibujarlo y por último tendrán que exponerlo en grupo y representarlo con todos los contenidos que se trabajan en cada uno de los puntos del trabajo

Artefacto generado: Un libro lleno de cuentos donde se plasman todos los trabajos de los grupos.

Herramienta:
https://www.blogger.com/home

INMACULADA GARCÍA GARCÍA

2016-04-07 20:47:17 UTC

Título: ¿Siempre se ha utilizado el papel como soporte de escritura?

Descripción: La idea de este tema surge de la intención de despertar la curiosidad sobre los soportes de escritura más destacados hasta la actualidad, motivando a los alumnos sobre la importancia de la comunicación escrita.
La tarea consiste en realizar una línea del tiempo en la que los alumnos vayan incluyendo los datos más relevantes investigados sobre los cambios en la utilización de soportes de escritura (pergamino, papel, imprenta...) hasta nuestros días.
Esta tarea se realizará a lo largo de todo el proyecto, de tal forma que los alumnos irán incorporando los nuevos datos según se vayan trabajando.

Artefacto generado: una línea del tiempo.

Herramienta: http://www.timerime.com/

RUTH GONZÁLEZ PASCUAL

2016-04-07 21:20:34 UTC

TÍTULO: LOS CUENTOS DE 2º

Descripción de la tarea: Esta actividad va dirigida a alumnos de 2º de primaria.

En primer lugar vamos a explicarles qué es un cuento y las partes de las que consta.

Para ello generaremos un artefacto TIC, que en este caso es el mapa de contenido que adjunto al final de la entrada
Herramienta utilizada: https://bubbl.us/

Momento: Al inicio de la actividad.

Una vez que nuestros alumnos han comprendido las partes del cuento, les pedimos que en grupos de dos se inventen un cuento.

Cuando todos los grupos hayan realizado sus cuentos crearemos un nuevo

Artefacto digital, en este caso un Ebook

Para ello utilizaremos como herramienta https://code.google.com/archive/p/sigil

Construyendo un mundo mejor

lidia_gs_86 — 2016-04-08 16:09:43 UTC

Descripción de la tarea: pediremos a nuestros alumnos que investiguen sobre “La regla de las cuatro erres: reducir, reutilizar, reciclar y recuperar”. Una vez que sepan en qué consiste esta regla, deberán recopilar información acerca de los distintos tipos de residuos que producimos de manera habitual en nuestras casas y colegios, y buscar estrategias para reducir, reutilizar, reciclar y recuperar estos residuos.

Artefacto generado: una infografía en la que cada alumno resuma la importancia de respetar el medioambiente, y un póster digital en el que se recojan las principales ideas que nos ayuden a reducir, reutilizar, reciclar o recuperar nuestros residuos.

Herramienta utilizada: para la creación de la infografía utilizaremos easel.ly. (http://www.easel.ly/). Para la elaboración del póster digital vamos a usar Glogster (http://www.glogster.com/). Y para subir y compartir los distintos materiales realizados por los alumnos vamos a crear un Blog (ReciCOLEando), para el que utilizaremos Wordpress (https://es.wordpress.com/).

ESTHER DIAZ PEINADO

estherdiazpei — 2016-04-08 16:56:28 UTC

TITULO:
VIVE TU CUENTO
DESCRIPCION DE LA TAREA:
Esta tarea está programada para alumnos de sexto de primaria. Vamos a realizar cuentos. Cada alumno versionara su cuento, comic o historia favorita. Para ello utilizaran imagenes, dibujos o fotos que ellos mismos seleccionaran para realizar su pequeño corto al que incorporan imagen y sonido.Tienen que escrbir pequeños textos que generen el hilo conductor de la historia, además de incorporar música.
ARTEFACTO GENERADO:
Cortos de cuentos con ilustraciones y textos actuales.
HERRAMIENTA UTILIZADA:
Utilizaremos IPAC como herramienta y diversar Apps. Para la edicción del cuento utilizaremos la App PAGES y para el montaje App VIVA VIDEO. Ambas gratuitas en el App Store.
https://itunes.apple.com/es/app/pages/id361309726?mt=8
https://itunes.apple.com/es/app/vivavideo-aplicacion-gratuita/id738897668?mt=8

Javier González Gallardo

2016-04-08 18:28:44 UTC

Títulos: Paseos históricos
Esta tarea está dirigida a alumnos de quinto de primaria. Vamos a realizar paseos virtuales y reales conociendo las zonas más emblemáticas del madrid de los austrias o de los borbones. Para ello primero deberán configurar un poster digital con la información precisa de cada paseo y posteriomente configurar un paseo virtual configurándolo con google maps. Una vez finalizada la visita virtual, se realzaría una visita en vivo por cada uno de los recorridos propuestos por los alumnos donde se tomarían fotografías que se subirían al blog de aula.

ARTEFACTO GENERADO: Guía de recorridos por el Madrid de los Austrias y de los Borbones.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:

Para el poster digit5al: https://www.glogster.com/
Para el recorrido virtual: https://www.google.es/maps y www.gmail.com
Para el blog de aula: https://www.blogger.com/home

Rubén Fajardo

rubenfaj — 2016-04-08 21:01:13 UTC

Título: Las familias de instrumentos

Descripción: La idea de este tema es conocer las distintas familias de instrumentos de una orquesta sinfónica con algún instrumento como ejemplo de cada una de las categorías dentro de cada familia.
Está dirigido a alumnos de 4º de Primaria.

Artefacto generado: mapa conceptual de las familias de instrumentos y las categorías o subclasificaciones que hay dentro de cada una.

Herramienta utilizada: https://bubbl.us/

Mario Igual Pulido

2016-04-08 21:39:48 UTC

TITULO: ¿Cómo podemos ayudar a nuetros compañeros TEA?

DESCRIPCIÓN: La tarea va dirigida a los alumnos de segundo de primaria. Los alumnos de segundo crearían un "cespin" (media que contiene semillas de césped y tierra), y se harían fotos de todos los pasos que han ido haciendo hasta que lo han creado. (Abrir la media, echar semillas de cesped, echar la tierra,...)

ARTEFACTO: Creación de un video sobre cómo crear un "cespin"

HERRAMIENTAS:
Elaboración del video: Editor de video como Movie Makers.
Difusión: http://www.youtube.es/
https://www.blogger.com/home

Maria Ángeles Vicente Criado

2016-04-09 00:48:31 UTC

TÍTULO: MONDRIAN PARA NIÑOS

DESCRIPCIÓN. La actividad va dirigida a alumnos de primero de Primaria.
Con el fin de conocer su vida, su técnica y sus obras.

Como producto final se realizará una exposición con todas las obras creadas por los alumnos durante el desarrollo de la actividad a través de diferentes técnicas habilitando un espacio del colegio para transformarlo en museo .

ARTEFACTO GENERADOR:
- Exposición virtual
-Vídeos con las distintas obras realizadas por los alumnos.
- Vídeos sobre la vida de Mondrian
http://editorialweeble.com/?s=descubriendo+a+mondrian

HERRAMIENTAS UTILIZADAS.
Para elaborar del vídeo utilizaremos el programa Imovie.
Podremos subirlo en https://www.youtube.com/ https://www.blogger.com

Eva Gómez de Agüero Méndez

2016-04-09 07:59:00 UTC

Título: Viaje por la línea del tiempo.

Descripción de la tarea.

La tarea va dirigida a los alumnos de tercero de primaria y será planteada en el área de Social Science. El objetivo que se les plantea es que conozcan las diferentes épocas de la historia y qué eventos han marcado el final o inicio de cada una de ellas.

Artefacto generado
Creación de una línea del tiempo en la que se marcarán las diferentes épocas con las fechas de inicio y fin. En dichas fechas se integrará un vídeo del youtube, localizado por los alumnos, en los que se explique con detalle qué sucedió en ese momento para que se considerara que se pasa de una época a otra.

Herramienta utilizada
http://www.dipity.com/

https://www.youtube.com/?hl=es&gl=ES

Alba Sánchez González

albasg_85 — 2016-04-09 15:18:31 UTC

Título: Familias de Intrumentos

Descripción de la tarea:
la tarea va dirigida a los alumnos de cuarto de primaria desde el área de Música. El objetivo es que conozcan las distintas familias de instrumentos.

Artefacto generado: la tarea es realizar un cuento musical utilizando el programa Impress al que le añadirán voz y música con ayuda de Audacity.

Herramienta utilizada:

Alicia González García

2016-04-09 16:02:39 UTC

Título: Ocio infantil en Madrid

Descripción de la tarea:
Los alumnos de 6º de primaria tienen el reto de preparar un muestrario virtual de lugares en Madrid, en los que los niños de primaria puedan encontrar distintas posibilidades de ocio cultural. Para ello crearán una presentación con un variado abanico de localizaciones con sus correspondientes actividades, proyecciones multimedia, exposiciones, talleres, teatros, danza, películas, títeres, presentación de maquetas, museos, colecciones, visitas guiadas, parques, actividades deportivas, teleférico.

Para ello primero tienen que crear un poster digital con la información genérica de cada espacio para, a continuación, elaborar una guía virtual de los lugares seleccionados configurándolo con google maps, con una información precisa que incluya los medios de transporte con los que llegar a los sitios propuestos. Como proyecto final los alumnos subirán este poster y la guía virtual a la página web de su colegio.

Artefacto generado: Guía de lugares que ofrecen actividades de ocio para niños de primaria.

Herramientas utilizadas:

Para el poster digital: https://www.glogster.com/
Para la guía virtual: https://www.google.es/maps
y página web del colegio.

Beatriz López Calvo

2016-04-09 16:20:54 UTC

TÍTULO: Un agradable paseo sin "cacas": ¿Realidad o ciencia ficción?

DESCRIPCIÓN: Esta tarea está pensada para alumnos de 6º de primaria. La idea surge a raíz de un problema que nos encontramos cada mañana a las puertas de nuestro colegio: abundantes restos de excrementos caninos difíciles de sortear.
En primer lugar, se genera un debate en clase sobre el tema. A continuación, los alumnos, trabajando en equipos de tres o cuatro, piensan y escriben lo siguiente:
1* Un eslogan para concienciar a los vecinos del pueblo sobre la necesidad de recoger los excrementos de sus mascotas.
2* Ventajas de las que podríamos disfrutar todos en nuestro pueblo, si todo el mundo recogiera dichos excrementos caninos. (escribir al menos tres y bien argumentadas).
Por último, los alumnos generarían un póster digital a modo de folleto, en el que incluirían: texto (eslogan y ventajas sociales comunes), imágenes reales del pueblo, enlaces de audio y video; e insertarían dicho folleto en el blog del colegio.

ARTEFACTO GENERADO: Poster digital (folleto) insertado en el blog del colegio.

HERRAMIENTA UTILIZADA:
Para la creación del folleto:
https://www.smore.com/app/dashboard?welcome=True

María José Rico Monje

2016-04-09 17:53:38 UTC

Título: ¿ Qué hortalizas se dan en cada estación?

Descripción de la tarea: los alumnos de 4º están trabajando en un huerto escolar.
Como tarea de difusión, al finalizar el proyecto vamos a hacer un folleto informativo que será distribuido entre los alumnos del centro.
En dicho folleto se mostrará de forma gráfica y didáctica, qué hortalizas y verduras se dan en cada temporada.
El objetivo que perseguimos con la distribución de este folleto es concienciar a los alumnos sobre los beneficios que tiene consumir frutas y verduras de temporada.

Artefacto generado: folleto informativo utilizando la infografía.

Herramienta utilizada:

http:// www.easel.ly

María Dolores Gabaldón Jiménez

2016-04-09 18:35:59 UTC

Título de la nota
¡Te cuento el colegio!

Descripción de la tarea

Esta es una tarea dirigida a alumnado de entre 4º y 6º de Educación Primaria. Consiste en mostrar a otros compañeros y/o a sus familias las características de nuestro centro, comenzando por una pequeña dosis de historia (si se llevase a cabo dentro de la propia clase de sexto, podría resultar de utilidad para relacionarla incluso con los contenidos de la historia del siglo XX de nuestro país) y continuando por la organización (la pregunta “¿Quiénes son los profes?” podría servir para acercar la figura del docente y su tarea a los alumnos/as y a sus familias) o el trabajo cotidiano que se materializa en las aulas (actividades dentro y fuera del centro, creaciones de los compañeros).

El producto resultante podría publicarse en la web del colegio.

Artefacto generado:

Vídeos y/o lista de reproducción.

Herramienta utilizada:

www.youtube.com

Jose Manuel García de la Puente

josesgarcia77 — 2016-04-10 06:28:10 UTC

Título: Nuestras historias de sexto

Descripción de la tareas:
Se trata de crear un blog para a conocer las actividades que vamos realizando en clase y los trabajos de los alumnos.

Sara Miguel Lázaro

sarixmilaz — 2016-04-10 07:41:17 UTC

Título de la nota:
Tablas de multiplicar divertidas.

Descripción de la tarea:
La tarea la realizará los alumnos/as de Segundo de Primaria para que la utilicen todos los alumnos/as del centro, e incluso, alumnos/as de otros centros. La idea surge a raíz de las dificultades que los alumnos/as tienen en mi centro educativo para aprenderse las tablas de multiplicar, lo cual es motivo de preocupación para toda la comunidad educativa.
Con la ayuda del maestro de música del cole, nos vamos a inventar canciones para todas las tablas de multiplicar con distintos ritmos musicales.La tarea la colgaremos en la web del colegio para que los alumnos/as puedan escuchar las tablas tanto en el cole como en casa.

Artefacto:
Podcast de canciones de las tablas de multiplicar inventadas por los alumnos/as de segundo de Primaria con la ayuda de la tutora y el maestro de música.

Herramienta utilizada:
https://sourceforge.net/projects/audacity/?lang=es

Yasmin Kraus

2016-04-10 10:08:57 UTC

TITULO: Usar y practicar el pasado simple en inglés.

DESCRIPCION DE LA TAREA: Durante los muchos años que llevo trabajando como profesora de inglés en España, veo que los niños tienen dificultades en contar una secuencia utilizando correctamente los tiempos verbales. También tienen dificultades en contar algo crónicamente. Eso pasa en sus idiomas maternos también. Por eso creo que es importante leer mucho y que los niños practiquen hablar y expresarse oralmente frecuentemente. Hablar con la cabeza ayuda analizar lo dicho. Mi tarea es una manera de practicar el pasado simple en inglés. Los niños, de cualquier curso desde 4º a 6º, traen fotos desde casa de ellos en diferentes edades y sitios. Escaneamos los fotos y hacemos una línea de tiempo digital personal donde los niños escriben unas o varias frases en el pasado simple explicando cuantos años tenían y qué podían hacer o contar algo que pasó en sus vidas. El fin de esta tarea es presentar su línea de tiempo y así han practicados varias destrezas fundamentales, oral, escrito y gramática.

ARTEFACTO GENERADO: Línea de tiempo.

HERRAMIENTA UTILIZADO: http://www.dipity.com/%5D

Marcos Molina Sánchez

marcos_molina — 2016-04-10 10:37:38 UTC

Título: La línea del tiempo de Cervantes

Descripción:
Programada para alumnos de 6º de Primaria. Los niños, que ya han hecho una investigación previa sobre la biografía de Cervantes y sus hechos más relevantes, deberán elaborar una línea del tiempo en la que reflejen los acontecimientos, viajes, batallas, encarcelamientos y por supuesto publicaciones más importantes de la vida del famoso escritor. Lo harán por grupos de 4 y se repartirán las tareas de investigación, selección, redacción y edición del artefacto digital.
Como producto final se unirán las líneas del tiempo a mapas personalizados con los viajes de Cervantes elaborados por otros grupos.
Finalmente se le dará publicidad en las jornadas culturales del colegio, centradas en la figura de Cervantes este curso, con motivo del 4º centenario de su muerte.

Artefacto generado:
Línea del tiempo generada en dipity.com

Herramienta utilizada:
Dipity

Mónica Sánchez Rubio

2016-04-10 10:58:44 UTC

Titulo: Excursión al cuerpo humano.
Descripción de la tarea: la tarea la realizarán alumnos de segundo de primaria. Consiste en elaborar un mapa mental después de haber trabajado el tema del cuerpo humano en clase. En concreto se centrarán en los aparatos que lo forman y lo realizarán por parejas en el aula.
Como producto final se imprimirá el mapa para elaborar un dossier formado por todos lo mapas mentales de los temas que iremos tratando a lo largo del curso y así les servirán para estudiar.
Artefacto generado: mapa mental de los aparatos que forman el cuerpo humano. Adjunto enlace de mapa mental elaborado: https://www.mindomo.com/es/mindmap/5461ee7448184aeea20b307c5166ad5b
Herramienta utilizada: mapa mental generado en: Mindomo.com.

MARÍA REBOLLO SOLÍS

2016-04-10 11:54:52 UTC

Título: Los personajes del Guernica.

Descripción de la tarea: Tras haber enseñado a los alumnos a conseguir imágenes y música copileft, tendrán que elaborar un wix. En él, con los personajes del cuadro del Guernica repartidos en pequeños grupos, tendrán que poner la imágen de su personaje, elegir una propuesta de música que le acompañará en una posterior representación teatral y un breve texto que resuma su historia en el cuadro (qué le sucedió ese día y qué representa en el cuadro). La música la descargarán de internet, con licencia libre y la tratarán con Audacity antes de subirla al wix. Con todos los elementos incorporados, se visualizará en gran grupo y se harán los retoque necesarios para decidir, finalmente entre todos, el hilo conductor de la represenatación.
Artefacto generado: wix con los personajes del cuadro del Guernica.
A modo de ejemplo
http://kenyameri0.wix.com/misitio
Herramientas utilizadas:
http://www.audacity.com.es/
http://es.wix.com/

2016-04-10 12:09:24 UTC

Alicia Nafría Fernández

2016-04-10 13:13:51 UTC

Patricia Gallego Lorences

2016-04-10 14:34:06 UTC

Título: Viaje al Polo Norte

Descripción de la tarea: la tarea la realizarán los alumnos de 2º de Primaria. Tras haber trabajado con ellos a través del proyecto del Polo Norte (localización en el globo, fauna y flora de dicho hábitat, vida de los inuits, etc...) vamos a crear entre todos una película como producto final que podremos exponer a todos nuestros familiares y amigos. Utilizamos de fondos de escenarios las propias imágenes que ellos han ido trayendo a clase o han ido descargando y buscando en las sesiones semanales con Ipad.
En la asignatura de lengua trabajamos los diálogos en equipos de trabajo y cuando lo tengan todo decidido pasaremos a grabarlo en clase.
El argumento de la película girará en torno a una excursión que realizan los alumnos al Polo Norte y divididos en 6 escenarios se irán encontrando con los diferentes animales y personajes estudiados y mantendrán un pequeño diálogo a modo de recopilación de los contenidos trabajados.

Artefacto generado: película titulada Aventura en el Polo Norte.

Herramienta utilizada:
www.apple.com/es/ios/imovie

Aránzazu Hernández

2016-04-10 15:18:34 UTC

Título: describimos animales

Descripción: ciencias naturales, lengua y artística se unen para que los alumnos de primero describan animales y se los muestren a sus amigos y familia. Por parejas realizaran un lapbook indicando las características del animal que elijan.
Una vez finalizados los lapbooks los expondrán a sus compañeros y los grabaremos en vídeo.

Artefacto generado: vídeo con las descripciones y presentación de los lapbooks de los alumnos.

Herramientas utilizadas:
smartphone o camara para grabar los vídeos.
windows movie market para editarlos
www.youtube.com para mostrarlos.

Rosmarí Carot Vázquez

2016-04-10 17:04:57 UTC

Título: Tus animales vecinos.
Descripción: Que los alumnos de 5º investiguen la flora y la fauna de su pueblo o de la localidad donde residen, en los tres hábitats (tierra, agua y aire), para poder completar un infograma con aportaciones de imágenes y textos.
Artefacto generado:
Realizaríamos una infografía para transmitir información gráfica de los animales y las plantas predominantes en lugares cercanos a ellos.
Luego, la almacenaríamos en donde archivamos los restantes infogramas, elaborados con otros contenidos.
Herramientas utilizadas:
Cámaras de fotos y móviles.
Ordenador y pizarra digital.
http://visual.ly
http://flickr

2016-04-10 17:18:08 UTC

MARIA PIEDAD ALONSO VICENTE

piedalonso — 2016-04-10 17:24:49 UTC

Título: Hoy cocinamos…

Descripción de la tarea:

La actividad se realizará con los alumnos/as de 4º de Ed. Primaria. Es una actividad propuesta dentro de un proyecto relacionado con recetas de cocina, en el cual se desarrolla un taller de cocina, donde el producto final es un libro de cocina digital. Con anterioridad se les ha pedido que traigan recetas de cocina basadas en un ingrediente. En grupos de cuatro alumnos/as elegirán la receta que van a presentar y difundir mediante un tutorial, en el que la presentarán paso a paso. Esta receta quedará incluida en el diario de desarrollo del proyecto, que se desarrollará a través de un blog.

Artefacto generado:

Video tutorial de la receta de cocina paso a paso. En este video aparecen los ingredientes e instrumentos necesarios y el modo de elaboración de la receta por el grupo.

Herramientas utilizadas:

Cámara de Tablet o Smartphone para la grabación del video. Para su almacenamiento, los siguientes sitios:

http://www.youtuve.com

http://www.vimeo.com

Para la recopilación de las diferentes grabaciones de los grupos en el diario de trabajo:

http://blogger.com

Raquel Pulido Delgado

2016-04-10 17:30:40 UTC

Titulo: y tu, ¿de quién eres?
Descripción: esta tarea consiste en trabajar las descripciones y el vocabulario de la familia en inglès. Es un tema muy frecuente en los primeros cursos de Primaria. Vamos a realizar una fotografía interactiva utilizando el programa thinglink. Cada alumno realizará su propia fotografía, en la que podrá añadir texto, videos u otras imágenes.
Artefacto: fotografía interactiva que podrá explicar y mostrar a sus compañeros en la PDI
Enlace: www.thinglink.com

Inmaculada González Luceño

2016-04-10 17:31:31 UTC

TÍTULO: "Un desayuno genial"
Alumnos de 3º de Educación Primaria.
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: viajamos por 10 países seleccionados por los alumnos (algunos de los cuales coinciden con sus países de origen). Investigamos acerca de sus hábitos y costumbres a la hora de desayunar.
Contamos con la colaboración de varias familias , que nos visitan y nos informan de sus costumbres. Despues ofrecen a los alumnos una degustación de los diferentes desayunos.
Los alumnos elaboran una guía titulada "Un desayunos genial" donde explican las recetas, los pros y los contras de cada tipo de desayuno, curiosidades encontradas en el proceso...
ARTEFACTO GENERADO:
elaboración de un blog donde se muestran las actividades realizadas durante el proyecto: grabaciones de las visitas de los padres, fotos de los desayunos, recetas, mapas con la localizaciones de los lugares visitados...
HERRAMIENTA: http://blogger.com
MOMENTO DE UTILIZACIÓN: durante todo el proyecto

2016-04-10 17:35:56 UTC

Víctor García Álvarez

2016-04-10 18:49:13 UTC

Título: "I am Malala"
En este caso el artefacto ha sido creado y realizado por alumnos de sexto curso de Educación Primaria.

Descripción de la tarea

A partir del texto que Malala Yousafzai pronunció para los miembros del Consejo de las Naciones Unidas creamos una serie de actividades para comprender mejor la figura de Malala ademas de practicar la destreza de hablar en público en un idioma extranjero.

Artefacto Generado.
La relización de un vídeo homenaje a Malala en el que los niños y niñas pronuncian algunas partes del discurso de Malala previamente seleccionadas.

La producción, realización y montaje del producto final corre a cargo de los niños y niñas. también la producción musical.

El vídeo se comparte en la web del centro y el enlace se le hará llegar a Malala vía mail y RRSS.

Enlace al artefacto.
http://mediateca.educa.madrid.org/video/yde99wurtx1s595p

Herramientas utilizadas.

Sony Vegas Studio
http://www.sonycreativesoftware.com/es/vegaspro

Youtube

https://www.youtube.com/watch?v=UJZHFlao88Y

Web del Centro.

http://www.educa2.madrid.org/web/centro.cp.eljarama.sanfernando

Otras herramientas

Cámara de vídeo.
Ordenador.
Pizarra Digital.

María Gómez Prieto

2016-04-10 18:57:31 UTC

¡Entrevistamos a los famosos del cole!

o Descripción de la tarea.

Esta actividad está enfocada a mi grupo de 3º de Educación Primaria.

En grupos de tres alumnos, los niños tendrán que pensar en qué persona de nuestro colegio les parece interesante como para querer saber más de ella. Elaborarán, de forma cooperativa, una batería de preguntas que quieran realizarles al “famoso” elegido.

Cuando la batería de preguntas esté lista, los niños practicarán entre ellos la puesta en escena y, cuando se sientan preparados, irán a la captura de su “famoso/a del cole”.

Las entrevistas se realizarán en el salón de clase, con la presencia de la maestra tutora, que será la encargada de grabar.

o Artefacto generado

Lista de reproducción de los vídeos de las entrevistas. El enlace se pondrá en la web del colegio y en el blog de aula, para compartir la tarea con las familias y otros miembros de la comunidad educativa.

o Herramienta utilizada

Youtube: www.youtube.com

Cámara de vídeo.

Editor de vídeos.

RAQUEL ANDRÉS SÁEZ

2016-04-10 19:07:31 UTC

- Título: Madrid de los Austrias
- Descripción de la tarea:
Los alumnos de 6º de primaria, seleccionarán los lugares más representativos del Madrid de los Austria (Plaza Mayor y alrededores) y realizarán una presentación de ellos, con información obtenida por diferentes fuentes.

- Artefacto generado: presentación.

- Herramienta utilizada: http://prezi.com/

Alba Sánchez González

albasg_85 — 2016-04-10 19:28:18 UTC

TÍTULO: La gran familia

Descripción de la tarea:
Tarea destinada a los alumnos de cuarto de ed. Primaria, para trabajar las familias de instrumentos de cuerda frotada, viento madera y viento metal. Trabajarán en tres grupos, creando el cuento, realizando la grabación de su voz e introduciendo las distintas pistas musicales.

Artefacto generado:
La creación de un cuento con el programa impress en el que introducirán audios y su voz grabada haciendo uso del programa audacity.
Una vez creado lo subirán al blog del aula de música.
http://picassomusical.blogspot.com.es/

Herramientas utilizadas:
Impress: https://es.libreoffice.org/descubre/impress/
Audacity: http://audacity.es
Blogspot: https://www.blogger.com/home

Felipe Baltanás Alba

2016-04-10 21:23:18 UTC

El Muro de las emociones

A partir del trabajo planteado en el canvas producido sobre las emociones, en el desarrollo de las diversas actividades se realizarán diversas producciones, dibujos, grabaciones e incluso vídeos sobre el tema de las emociones y su gestión.

Realizaremos un mural con glogster con dibujos que los niños realizarán sobre lo que sienten en distintas situaciones, situaciones que les hace estar alegres y contentos, cosas que les enfada, cosas les da miedo, cosas que les pone tristes...

Incluiremos también una grabación de voz contando un cuento que hable de los colores de nuestras emociones.

Posteriormente se colgará en la web del centro para que los padres y los niños lo puedan ver en casa.

Utilizaremos glogster para crear el artefacto TIC. Grabaremos la voz y la editaremos con Audiacity.

Glogster http://edu.glogster.com/

Audiacity http://audacity.es/

Ana María García Fernández

2016-04-11 08:16:05 UTC

+ Título: "Equipo constructivo".
+ Descripción de la Tarea: Tarea destinada para alumnos de 6º de E.P donde trabajarán la construcción de diferentes edificios. Deberán asignarse diferentes profesiones por grupos donde cada uno será el arquitecto, el albañil, el jefe de obra... Y explicarán las funciones de cada uno.
+ Artefacto generado: El desarrollo de una maqueta de un proyecto que ellos elijan. Una casa, una comisaría, un centro comercial, un colegio, un centro cultural, un hospital... La maqueta estará a medio terminar, es decir, que se vea la estructura, la fachada, decoración del interior...

En el proceso de trabajo harán una presentación con libre office: "https://es.libreoffice.org/impress" con las personas implicadas en la construcción de los edificios explicando sus funciones.
Harán fotos para ver el avance de la maqueta cada día y realizarán con ello una presentación movie maker que posteriormente la colgarán en el blog del colegio creado por la plataforma de Blogger.

Arantzazu Pérez Grande

2016-04-11 09:41:17 UTC

Título: Recetas del mundo

Descripción: es una tarea para alumnos de 2º de primaria. Basándome en el trabajo del Canvas, los alumnos tendrán que recopilar recetas típicas de varios países y hacer un tutorial de cómo se prepara cada receta. Irán grabando el audio e irán apareciendo las fotos de los ingredientes, utensilios necesarios y cada paso. Para ello, los alumnos se tendrán que ir echando fotos cuando preparen en casa la recta para luego poder montar el tutorial.
Sería como un audiolibro con imágenes. Para realizar este turorial utilizaremos educreations que es un programa muy sencillo para que lo puedan manejar ellos solos.
Después publicaremos este tutorial en el blog de aula y en YouTube.

Artefacto generado: tutorial

Azucena Alburquerque Núñez

aalburquerquenunez — 2016-04-11 09:44:47 UTC

Título: ¿por qué cambia el paisaje?
Artefacto generado: línea del tiempo.
Herramienta utilizada:
www.tiki-toki.com
Descripción de la tarea:
Va dirigida a los alumnos del programa de integración (ACNEES) de 4ºP,5ºP y 6ºP. Vamos a crear una línea del tiempo para trabajar las "Estaciones del Año".
Esta actividad surge porque a nuestros alumnos les cuesta mucho situarse en el tiempo en su vida diaria. Aprenderemos los meses del año, las estaciones y nos servirá para anticipar los distintos acontecimientos.

Con un intervalo temporal de un mes, situaremos la fecha de comienzo y final de las estaciones. Aprovecharemos para situar fiestas y vacaciones de cada estación(día de la Paz, Navidad, vacaciones de verano, su cumpleaños..)
Los alumnos también tendrán que recopilar información de cada estación sobre:
- temperatura
-paisajes
- duración de los días y las noches
- deportes que realizamos
- frutas de temporada
- animales (hibernan-nacen)
Incorporando imágenes, vídeos y diferentes archivos a medida que vamos haciendo la linea.

Arantzazu Pérez Grande

2016-04-11 10:06:06 UTC

Título: Recetas del mundo

Descripción: esta tarea está dirigida a alumnos de 2º de primaria.
Siguiendo el proyecto del Canvas, los alumnos recopilarán recetas típicas de varios países. Las elaborarán en su casa y se irán echando fotos de los ingredientes, utensilios y los pasos que vayan dando. Después en clase, cada grupo seleccionará tres recetas y realizarán un tutorial con audio y las fotos que hayan tomado. Este tutorial lo realizarán con el programa educreations que es muy sencillo de manejar. Después publicarán el tutorial en el blog del aula y en YouTube.

Artefacto generado: tutorial de recetas con Educreations.

Herramientas utilizadas: https://www.educreations.com/
https://www.youtube.com
Blog del aula

Mercedes Cruz Gómez

2016-04-11 10:53:15 UTC

Título: ¿Qué utilizamos todos los días?

Descripción: Esta tarea va dirigida a alumnos de 2º de primaria.

Planteamos la pregunta, hasta que los alumnos y alumnas lleguen a la respuesta que buscamos.
Cuando alguno de ellos llegue a esta respuesta, empezamos a guiarles para poder realizar la tarea.

Vamos a trabajar la evolucion de los inventos. En clase ya hemos trabajado con anterioridad, como las personas vamos cambiando y evolucionando, mediante un mural que en su cumpleaños nos presentan los alumnos desde la primera ecografía hasta el día de su cumple. Pero ahora queremos ampliar ese concepto a los materiales que usamos diariamente.
Y para ello nos vamos a centrar en un invento que usan todos los dias y les va a llamar mucho la atención: EL RETRETE.
A partir de la pregunta que hacemos, llegaremos a él. Y así iremos viendo su evolución, hasta llegar al dia de hoy.
Para desarrollar la actividad vamos a realizar una linea del tiempo.

Artefacto generado: Linea del tiempo de la evolución del retrete.

Herramientas utilizadas:
http://www. youtube.com, para buscar videos sobre la historia del retrete.
http://google.es, para buscar fotografias de los retretes.
http://www.blogger.com, blog del aula para seguir la historia.

Emma Cuesta Danvila

2016-04-11 11:59:50 UTC

Título: Our Traditional Games Book
Curso: 2º Primaria/3º Primaria
Descripción Actividad: Cada alumnos recibirá una ficha generada por el maestro en la que tendrán que describir un juego tradicional detallando el nombre de mismo, nº de jugadores, materiales necesarios, explicación del mismo y un dibujo de su desarrollo. Previamente habrán consultado a sus abuelos o familiares más mayores sobre cuáles eran sus juegospreferidos de pequeños y elegir uno de ellos para realizar su trabajo.

Artefacto dig.: Ebook. Con una selección de las fichas realizadas por los alumnos se realizará un ebook o libro digital que será, posteriormente, enviado a sus familias para que los alumnos lo consulten cuando les apetezca.

Herramientas utilizadas:
http://www.flipsnack.com/
http://papyruseditor.com/
http://www.myebook.com/

FRANCISCO JAVIER CEVIDANES GARCIA

2016-04-11 12:18:27 UTC

TITULO: juegos olimpicos
CURSO: 6º educacion primaria
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

ARTEFACTO GENERADO: una presentacion
HERRAMIENTAS UTILIZADAS: www.prezzi.

FRANCISCO JAVIER CEVIDANES GARCIA

2016-04-11 12:24:51 UTC

TITULO: Historia de los Juegos Olímpicos

CURSO: 6º Educacion Primaria

DESCRIPICION DE LA ACTIVIDAD: dividimos en varios grupos la clase. A cada grupo se le asigna un año olímpico y de manera autónoma tienen que investigar información sobre las pruebas, participación masculina y femenina, paises participantes y alguna curiosidad.

ARTEFACTO GENERADO: una vez recopilado los trabajhos de los alumnos se realiza una presentacion con la herrramienta de prezi y se sube al blog de e.f

HERRAMIENTA UTILIZADA: https://prezi.com

Encarnación García Garcí

2016-04-11 12:59:03 UTC

Título de la nota:

Conocemos el tiempo de D. Quijote y Sancho

Descripción de la tarea:

La tarea va dirigida a los alumnos de 5º curso de Ed. Primaria, se trata de trabajar el libro de D. Quijote de la Mancha, sobre todo desde el punto de vista de la sociedad del siglo XVI (que forma parte de nuestro temario de Ciencias Sociales de 5º). Seleccionaremos algunos pasajes de la obra de Cervantes relacionados con las costumbres y vida diaria de la sociedad de su tiempo. Los niños los leerán, incidiendo en la entonación y lo grabaremos para hacer unos podcasts que pondremos por megafonía en la celebración del Día del Libro.

Otra tarea a realizar es la búsqueda de refranes o frases hechas que hay en el libro y realizar una presentación en video con una selección de ellas incorporando una imagen alusiva en cada una.

Otra tarea será la preparación de algunas canciones tradicionales del siglo XVI que los niños prepararán en la clase de Música.

Las tareas se podrán subir a la página web del centro

Artefacto generado:

Podcats y Video.

Herramienta utilizada:

Audacity y Youtube

Noelia Crespo Corcho

2016-04-11 15:42:49 UTC

TITULO: Una imagen de cuento
CURSO: 3º Educación Primaria
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Elaboración de diferentes carteles a modo de portada o ilustraciones sobre cuentos infantiles. Está ideado para relacionar el apasionante mundo de las imágenes vinculadas con la lectura y recreación de cuentos infantiles. En un primer momento se realizará sobre cuentos ya conocidos. Se abre la puerta, siendo un punto de partida, para realizar un libro interactivo viajero elaborado por todo el grupo-clase que incluya audio grabado por los propios alumnos.
ARTEFACTO GENERADO:
Portada y presentación a través de las TIC
HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
www.google.es
www.prezzi.com
www.calameo.com

María Jiménez de Benito

2016-04-11 16:09:23 UTC

Título: Los animales vertebrados

Curso:: 2º Primaria

Descripción Actividad: Vamos a trabajar las características que presentas los diferentes grupos de animales vertebrados. La clase se dividirá en cinco grupos.

La idea es que a partir de esta información los alumnos "compondrán" una canción por grupo en la que utilizarán la melodía de una canción clásica que todos conozcan (un barquito chiquitito, una muñeca vestida de azul...). De este modo podrán ponerlas en común y aprenderse esta información de una manera divertida.

ARTEFACTO GENERADO: Cancionero digital que incluiremos en https://audioboom.com/.

HERRAMIENTA UTILIZADA: Utilizaremos el programa Audacity para grabar las canciones de los alumnos.
https://sourceforge.net/projects/audacity/postdownload?source=dlp

ROSA MARIA COBO PINTADO

2016-04-11 16:50:19 UTC

Título: La historia de mi pueblo

Curso: 5º y 6º Primaria

Descripción de la actividad: Nos situamos en el CRA de Tendilla (Guadalajara). Los alumnos de 5º y 6º de Primaria están agrupados en la misma clase.
Van a conocer la historia de su pueblo desde sus orígenes a la actualidad. Para ello, se forman 3 grupos de trabajo: el 1º analiza los aspectos sociales, el 2º los económicos/políticos y el 3º los artísticos.
Buscan la información en la biblioteca del centro escolar, en el Ayuntamiento, a través de internet y entrevistando a los vecinos de la localidad.
Una vez recopilada la información, elaboran una línea del tiempo con los aspectos más relevantes que han estudiado.
Elaboran un vídeo con los lugares más emblemáticos de la villa.
Para dar a conocer su trabajo, plantean una sesión en la que cuentan a los más pequeños del colegio sus descubrimientos.
Por otro lado, concretan una jornada en el Centro de Mayores de Tendilla para que los niños cuenten sus hallazgos a los asistentes. Así, además de aportar información, puedan obtener datos nuevos que incorporen posteriormente a su proyecto para enriquecerlo.
La línea del tiempo y el vídeo elaborados se subirán a la web del centro y a la del Ayuntamiento de Tendilla

Artefacto generado: línea del tiempo titulada "Historia de Tendilla" y vídeo de la localidad.

Herramientas utilizadas:
http://www.timerime.com/
http://vyclone.com/
Movie Maker

DARIO JOSE JUAREZ CASTAÑO

2016-04-11 17:21:07 UTC

GEMA FERNÁNDEZ DÍAZ

2016-04-11 17:42:23 UTC

Título: ¿Qué desayunamos?

Curso: 5º y 6º de Primaria

Descripción de la tarea:

La tarea comienza realizando una encuesta a los alumnos acerca de lo que desayunan a diario en casa antes de venir al colegio.

Con los resultados obtenidos, los alumnos elaborarán un gráfico de barras que se subirá al blog de la clase.

A continuación los alumnos realizarán, por grupos establecidos con anterioridad, un mapa colaborativo sobre los resultados de la encuesta y la información adicional extraída durante los debates sobre los desayunos realizados en el aula.

Repasando la pirámide de alimentos vista en clase o buscando información sobre el tema en la Wikipedia, realizaremos un menú del desayuno con Google calendar durante una semana elegida entre los alumnos. Se abrirá una cuenta específica del aula para elaborar y ver qué hay para desayunar al día siguiente en la pizarra digital.

Este menú se subirá al blog para informar y pedir colaboración a las familias y conseguir llevarlo a cabo.

Cada mañana se mantendrá una pequeña charla comentando quién ha seguido el menú, qué les ha parecido la elección del día, si no ha llevado a cabo y los motivos...

Por último, se volverá a pasar la misma encuesta sobre las elecciones de los desayunos y se comentarán los posibles cambios de hábitos alimenticios de los alumnos.

Artefacto generado:

- Encuesta y resultados en el blog:
- Mapa colaborativo
- Menú saludable

Herramientas utilizadas:

- www.blogger.com
- Essay map
- Google calendar

Irene Iturbe Rubio

2016-04-11 18:11:14 UTC

Título: "Contadores de historias"

Descripción de la tarea: con motivo del día del libro los alumnos y alumnas del tercer curso de educación primaria escribirán cuentos individual y colaborativamente. Para ello harán uso de las técnicas de Rodari que conocen y plasmarán el resultado con ayuda de storybird, herramienta con la que pueden escribir, ilustrar y generar sus propios cuentos.

Artefacto generado: cuentos impresos e ilustrados que se expondrán y añadirán al catalogo de la biblioteca del centro.

Herramienta utilizada: https://storybird.com/

Adela Cabello RIncón

adela_cabello — 2016-04-11 18:31:01 UTC

Título: "Nuestra música"

Curso: 5º de Primaria

Descripción: La actividad está pensada para el área de música.
Los alumnos, por grupos, tendrán que buscar, con ayuda de internet, una partitura para flauta de una canción que elijan.
Una vez seleccionada la trabajarán en grupo para más tarde grabarla.

Artefacto creado: Recopilación de música que compartiremos en el blog de la clase para poder tenerlo todos.

Herramientas utilizadas:
https://www.blogger.com
http://www.audacity.es

ALICIA LLOPIS LABANDA

2016-04-11 18:55:49 UTC

Mª José Sampayo

2016-04-11 21:07:48 UTC

Título: " Recordando a Cervantes"

Descripción de la tarea: Los alumnos de 5º de Primaria se encargarán por grupos de representar un capítulo del Quijote, lo representarán para sus compañeros en el patio del colegio ( para recordar los corrales de comedias).

Artefacto generado : creamos el video de Don Quijote de la Mancha , con las represen-ciones de todos los grupos . Podemos unir los dialogos al video grabados con audacity

Herramienta utilizada editor de videos memoriesOnTV y audacity

JOSÉ ANTONIO RUIZ GARCÍA

2016-04-11 21:54:50 UTC

TÍTULO: Profesiones.
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Los alumnos de 5º de Primaria realizarán una infografía sobre la profesión de un familiar, tras recopilar información sobre cuál es su profesión, en qué consiste su trabajo, a qué sector pertenece y cuál es su aportación a la sociedad.
ARTEFACTO GENERADO:
Infografía
HERRAMIENTA:
www.easel.ly

Carolina Jiménez Blanco

2016-04-12 08:21:02 UTC

Título: ¡¡¡¡¡Nos vamos de viaje!!!!

Curso: 6º de Primaria

Descripción de la tarea: los alumnos de 6º quieren realizar un viaje de fin de curso, para lo cual les pedimos implicación para que todo salga bien. Para ello dividiremos la clase en 3 grupos. El primero elaborará una encuesta a través de google forms para pasársela tanto al resto de los compañeros como a padres y profesores donde pondrán sus preferencias, además analizará los datos.
El segundo grupo realizará un poster con genially para dar a conocer el destino elegido en el viaje.
El trecer grupo, y a la vuelta del viaje o durante el viaje, irá poniendo videos en el blog del colegio con las fotos que vamos realizando.

Artefacto generado: encuesta para la elección del destino

https://docs.google.com/forms/d/1TonAQL-0x4zGUwxAEEsxImqzkERWwrRLIDFsdyNFnDE/edit?usp=drive_web

Publicación en el blog de colegio:

http://blogdelclara.blogspot.com.es/

Herramienta utilizadas:
https://www.genial.ly/
http://blogspot.es/
https://www.google.com/intl/es/forms/about/

Antonio Molero

2016-04-12 12:19:25 UTC

Título: En primera persona.
Descripción:Durante algunas clases de 5º y 6º un alumno llevará un casco con una cámara de vídeo, en diversas actividades, por ejemplo un partido de algún deporte, la realización de circuitos, etc... La actividad se grabará para posteriormente subirla al blog de la clase. Cada actividad será grabada por un alumnos diferente para que todos participen, posteriormente el alumno con la ayuda de algún compañero la pasará al ordenador y realizará el montaje del vídeo. Por último lo subirá él mismo al blog. Esto nos servirá para obtener un feedback posterior a la clase, poder observar posibles fallos, que los alumnos observen la actividad de una manera diferente...etc.
Artefacto generado: obtendremos varios vídeos creados y realizados por los alumnos.
Herramientas utilizadas:
- cámara de vídeo del tipo Go Pro.
- www.blogger.com
- Programa para el montaje del vídeo: movavi y moviemaker.

Silvia Salso Alonso

silvia_salso — 2016-04-12 15:54:15 UTC

Título: La Comarca
Descripción: Los alumnos de 6º de Primaria de una C.R.A. deberán hacer un programa de entrevistas simulando el televisivo : "Callejeros Viajeros", en el que deben consensuar qué pasos van a seguir para mostrar su pueblo a los demás compañeros, incluyendo arte, historia, costumbres, fiestas y gastronomía.
Deben eligir quién va a ser el protagonista o protagonistas de cada uno para contarlo.
Artefacto generado: Vídeo general montado de todos los alumnos y posterior resumen de parte de un alumno de las características comunes de todos los pueblos.
Herramientas:
Cámara de fotos o vídeo.
Programa para montaje de vídeo:
iMove y Windows Movie Maker.
Youtube

Pedro Torres Chaves

pedrotorres80 — 2016-04-12 17:09:10 UTC

Título: ¿Jugamos?
Curso: Todos los cursos de primaria
Descripción de la tarea: Normalmente los alumnos en la hora del recreo es donde mas disfrutan, pero también es donde algunos se aburren mas o no saben a qué jugar. Vamos a pedirle que cada clase se encargue de grabarse en vídeo explicando las reglas del juego y mostrando un ejemplo. Deben preguntar a sus padres o amigos que le expliquen juegos de cuando ellos eran pequeños, ejemplo, las canicas (reglas), escondite, bote botella, ..etc. Todos deben participar en la actividad de algún modo, se pueden grabar varios juegos por clase y se pondrán en una plataforma donde todos puedan entrar a consultar las reglas o las dudas del juego.Se pueden crear semanas de algún juego e incluso votar qué juego ha gustado más.siempre sin obligarles, solo como alternativa al aburrimiento o duda en las reglas.
Artefacto generado: Obtendremos una plataforma donde poder ver los vídeos.
Herramientas utilizadas :
-Cámara de video.
- http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker
- http://blogspot.es/
- https://es.padlet.com/my/dashboard

Juan Carlos Villa Expósito

villaexjc — 2016-04-12 18:49:55 UTC

TÍTULO: Recorremos nuestra península.

CURSO: tercer curso de primaria.

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA.
Una de las unidades que se trabajan a lo largo del curso tercero en primaria en ciencias sociales, es el paisaje,y sus elementos naturales. El paisaje de montaña, sus formas de relieve, vida en la montaña. El paisaje de llanura, sus formas, vida en la llanura.. El paisaje de costa, sus formas, vida en la costa. Para lo cual se crean grupos de trabajo que recojan información de lugares donde predominen los distintos tipos de orografía, unos se encargaran de las montañas otros de la llanura y así hasta cubrir los diferentes sitios. una vez recopilado todo tendrán que buscar familiareso conocidos que vivan en los diferentes sitios para grabar un testimonio de como se vive en esos lugares.

ARTEFACTO GENERADO
Obtendremos un blog multimedia con audios y fotografías donde ver los diferentes paisajes de la península ibérica.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS
blogger.
geolocalizador, mediante la aplicación Google maps
podcast.
pintarest.

Jose Manuel García de la Puente

josesgarcia77 — 2016-04-12 19:40:06 UTC

El título: Nuestras historias de sexto

Descripción de la tarea.
Se trata de elaborar un blog a traves de blogger para colgar, tanto trabajos de los alumnos, como compartir la información del proyecto que estamos realizando (en este caso, cómo vivían nuestros abuelos: características de la Edad Contemporánea en España).

Artefacto generado
Blog donde los alumnos comparten las cosas que van aprendiendo sobre la Edad Contemporénea: inventos, sectores económicos, la Guerra Civil, el golpe de estabo de Tejero, el asalto a la Bastilla (de momento esto son los temas sobre los que han decidido buscar información).
Herramienta utilizada (estoy empezando)
https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3745509946984332621#overview/src=dashboard

Raúl Valentín Quiroga

2016-04-13 10:06:09 UTC

Título: El huerto de la Bego.
Descripción de la tarea:
Los alumnos del centro, desde 1 a 6 de primaria, Irán realizando el estudio y la organización de una huerta urbana.
Conociendo los pasos que se necesitan para realizar una plantación de diversos productos de cada una de las temporadas.
Estudiando y practicando los pasos a seguir para que una planta pueda dar sus frutos, la conservación, el cuidado, el regadío, la recolección...
Visitando en páginas web y libros especializados el mantenimiento, cuidado y elaboración de nuestro huerto.
Crearemos un blog educativo para que cada clase se encargue de ir informando de los avances de sus plantaciones.
Así mismo realizaremos vídeos y los colgaremos tanto en YouTube como en nuestros blogs para que todos puedan conocer el proceso.
La tarea final del proceso será la creación de un mercadillo solidario con los productos recolectados en cada una de las temporadas.
Artefactos generados:
- Blog
- Magazine
- Vídeo/ Power point
- mercadillo online.
Herramientas utilizadas:
www.blogger.com
www.photolab.com
www.youtube.com
www.google.com
www.apple

Beatriz García

bgarciaperez — 2016-04-13 23:41:28 UTC

Título: Cuentos clásicos

Curso: Cuarto y quinto de primaria.

Área: lengua

Descripción de la tarea: El objetivo es elaborar un blog a través de los comics que realizan los niños sobre cuentos clásicos. Lo primero que tienen que hacer es leerse el libro, después van a realizar un comic en grupos, a través de internet, sobre el libro que han leído. Para ello tendrán que pensar como son los personajes, los gestos, que dicen (tienen que escribir los bocadillos)… Finalmente se hará una recopilación para que los padres puedan ver el trabajo de sus hijos y puedan opinar.

Artefacto generado: una plataforma donde cualquier miembro de la comunidad educativa pueda ver el trabajo que han realizado.

Herramientas utilizadas:

- https://www.pixton.com/es/for-fun

- http://www.blogger.com

Lourdes de Torres

2016-04-18 10:52:46 UTC

Título: Juego con los río de España.
Descripción: El proyecto ha surgido como propuesta para interiorizar los nombres de los ríos de España y su localización en el mapa.
Una vez presentados los ríos, localizarlos en el mapa, los alumnos buscarán una característica del río (el más largo, el más caudaloso...) y de su localización (provincia por las que pasa, dónde nace, dónde desemboca...)
Luego crearán un crucigrama digital en el que tendrán que poner las características para poder contestar correctamente y lograr realizar el crucigrama.
Posteriormente se realizará un concurso de crucigramas en el que ganará el equipo que más crucigramas haya conseguido completar. El equipo ganador elegirá un juego para toda la clase.

Artefacto generado:
Crucigrama digital

Herramientas utilizadas:
Aplicación HOT POTATOES

En qué momento: Una vez presentados los río y después de haber realizado actividades con los alumnos, como medio de interiorizar los ríos, sus nombres y su localización

Ricardo Acín Alcober

2016-04-18 11:07:36 UTC

Título: Cubos de rubik
Curso: 6º Primaria
Descripción de la tarea: en la asignatura de matemáticas trabajamos por medio del flippclassroom. Por ello, propusimos a los alumnos crear su propio canal en youtube con videos-tutoriales trabajando, en este caso, la resolución de rubiks.
Hemos conseguido que muchos de ellos, realicen vídeos-tutoriales "educativos" y no de videojuegos que era lo que venían haciendo hasta ahora.
El enlace al canal de uno de los alumnos es este: https://www.youtube.com/channel/UC8ECSO_V8sXCbwEnf3Rz7qw

¡¡MERECE LA PENA VER LA EVOLUCIÓN!!
Artefacto generado: vídeos

Herramientas: tableta, explaineverything, youtube...

Carmen Díaz Martín

carmendiazmartin2 — 2016-10-24 12:35:31 UTC

Título: Se acerca la Navidad!!!
Curso: 5º primaria

Descripción de la tarea: Queda poco tiempo para estar inmersos en ésta época del año y empiezan a surgirnos planes y actividades para realizar con nuestros alumnos. Proponemos realizar un montaje con villancicos tradicionales y una pequeña función teatral para compartir con los familiares.

Artefacto generado. Obtendremos un vídeo con la presentación por parte de los alumnos de villancicos populares y un pequeño teatro navideño.

En qué momento: Se comenzará con las tareas propuestas a mediados de octubre y deberá estar finalizado al terminar el primer trimestre

Herramienta utilizada:
www.google.com
www. youtube.com

Laura Rodríguez Ruiz

laura_rodriguezruiz — 2016-10-24 15:52:07 UTC

Título: Las profesiones de nuestro entorno

Descripción: Para los alumnos de 1º de primaria, abordaremos el tema de las profesiones, para ello vamos a ir realizando entrevistas a personas de nuestro entorno más cercano: familiares principalmente. En las entrevistas se deberá incluir el tipo de profesión que realizan nuestros familiares, cómo trabajan, herramientas que usan en su trabajo, estudios previos, lo que más y lo que menos les gusta de su trabajo; además de otras preguntas que se les ocurran. Todo ello lo grabarán en un video.

Artefacto generado: Video o audio.
Herramienta utilizada: https://www.youtube.com/ o https://audioboom.com/

Mari Carmen Barroso Sánchez.

2016-10-24 16:31:23 UTC

Título: Digestive system.

Descripción:
En el área de Natural Science estamos trabajando el cuerpo humano y viendo los distintos órganos internos en 2º de Primaria.
Después de trabajar en clase con los posters poniendo en su lugar las etiquetas del vocabulario trabajado y hacer un bingo con esas palabras también, se crea un power point "preguntón" con su ayuda en el que los alumnos trabajan en grupo preparando las preguntas.
Después se sube al blog del nivel del colegio para que practiquen en casa también.

Artefacto generado: power point.

Herramienta utilizada:
https://hansegundo.blogspot.com.es/

M. Carmen Hernández Martínez

mamenhm — 2016-10-24 17:12:01 UTC

Título: ¿De dónde son mis padres?

Descripción:

Una forma bonita de conocer España sería proponer a los niños investigar sobre el lugar de nacimiento de sus padres o de algún familiar cercano. Es una actividad interesante ya que en muchas ocasiones poco saben del tema. Además de enriquecerlos a ellos mismos y a sus compañeros nos permitiría trabajar la situación geográfica de cada Comunidad Autónoma y de cada provincia así como aspectos relacionados con el relieve

Artefacto generado:

Creación de una serie de videos con las grabaciones de los niños explicando como es la comunidad, provincia o ciudad de nacimiento de sus padres o de algún otro familiar (situación geográfica, gastronomía, gentilicios, relieve, fiestas populares, límites geográficos) y también se generará un banco de videos e imágenes relacionadas con el lugar de nacimiento.

Herramientas:

-Entrevistas a los familiares previa preparación de la entrevista en el aula.

-Cámara de video para realizar la grabación

-Google para buscar imágenes significativas de ese lugar que despierten el interés de los niños en viajar a esos lugares

www.youtube.es para ver videos interesante sobre la comunidad, la provincia o la ciudad de nacimiento de sus familiares.

-Generador de videos

-www. blogger.com Para subir toda la información obtenida y que puedan consultarla en cualquier momento.

María Bruña Martínez

2016-10-24 17:26:41 UTC

Título: Storytelling

Descripción de la tarea:
Esta tarea puede estar dirigida a cualquier curso de primaria (debe adaptarse según el curso) y puede desarrollarse tanto en inglés como en español. En mi caso, lo he realizado en inglés, para motivar a los alumnos en la literatura inglesa.
La actividad consiste en que los alumnos escriban sus propias historias. A la hora de contar historias, antes de empezar a escribir, debemos organizar nuestras ideas y pensar la temática de nuestro cuento. Para ello, el primer paso es crear un mapa conceptual donde queden todas esas ideas recogidas. Una vez que el mapa conceptual este acabado, podemos comenzar a escribir nuestra historia utilizando el mapa generado como guía y ayuda. Por último, podemos compartir nuestras historias con el resto de nuestros compañeros en una plataforma o muro de la clase.

Artefacto generado:
Escritura de cuentos propios que pueden compartir con el resto de compañeros y creación de mapas conceptuales en los que aprender a organizar las ideas principales.
The hare and the tortoise mindmap
The hare and the tortoise

Herramientas:
-Mindomo para crear mapas conceptuales.
-Storybird herramienta utilizada para escribir sus propios cuentos e historias.
-Padlet muro donde poder compartir con todos los miembros de la clase nuestras producciones durante el curso.

Elvira Paz Becerril

2016-10-24 19:04:06 UTC

Título: Concurso de relatos de terror

Descripción: Esta tarea es una forma diferente de entregar redacciones o relatos (sustituye al papel). Cada alumno presenta su relato en el muro de padlet con un número al azar que le ha dado la profesora (en vez de su nombre). Se pueden añadir ilustraciones. Cada niño elige el relato que más le gusta y apunta el número. En clase se vota y la profesora desvela el número y el nombre del niño que ha escrito el relato ganador.

Artefacto generado: Muro de padlet con relatos de Halloween.

Herramienta utilizada: padlet.

CRISTINA JIMÉNEZ MARTÍN

cris_jmartin — 2016-10-24 19:33:31 UTC

Título: ¿A qué jugaban mis abuelos?

Descripción: En la asignatura de Educación Física nos encontramos con que uno de los contenidos a trabajar son los juegos tradicionales. Sin embargo, cuando nos enfrentamos a esta unidad didáctica nos encontramos con que los niños no conocen la mayoría de los juegos (juegos con los que incluso nosotros hemos disfrutado y vibrado en el colegio).
Por otra parte, me parece que la implicación de las familias en la labor educativa y su participación en la comunidad educativa es fundamental.
Por eso, a traves de esta tarea queremos crear un banco de recursos (registrado en una página web) con juegos tradicionales explicados tanto por los abuelos/as de nuestros alumnos como por ellos mismos.

Artefacto generado: página web con los vídeos explicativos de los juegos, además de las normas por escrito.

Herramientas utilizadas:
- entrevista a sus abuelos.
- cámara de vídeo para grabar los vídeos explicativos.
- padlet: para escribir y recoger todos los juegos que vamos a explicar.
https://padlet.com/cris_jmartin/lzdl4y829b64

- youtube: para colgar los vídeos y luego subirlos a la página web.
www.youtube.com

- google sites: para crear la página web.
https://sites.google.com

Ana Belén Menéndez García

anitaslove89 — 2016-10-24 20:44:58 UTC

Título: All we know about Skeletal System

Tarea: desde el área de Natural Science vamos a trabajar el Skeletal System en 4º de E. P. para lo que los niños van a empezar por una fase de investigación a partir de una lista de links con vídeos, canciones, y videojuegos que les proporciono desde el blog del colegio.

Los niños deben ver aquéllos que prefieran y, a continuación por equipos, cada integrante debe subir al mural Glogster de su equipo al menos un recurso, eligiendo para ello también la imagen bajo la que introducir ese link. Una vez han subido todos los recursos de su equipo deben reflejar individualmente su reflexión en un padlet que también se sube al mural Glogster.

Artefacto generado: muro de Glogster con los resultados de su proceso investigador sobre el Skeleton System.

Herramientas utilizadas:
Glogster https://edu.glogster.com/
, padlet
https://es.padlet.com/my/dashboard
y webs como youtube
, british council, etc.

Jaime Sánchez de Miguel

2016-10-24 21:18:20 UTC

Título: ¿Qué se come en Europa?

Tarea: Relacionar los países europeos con sus capitales y las comidas típicas (estas servirán de escusa para investigar en el país seleccionado a la vez que se aprende su lolalización, capital, etc.) Cada alumno aportará una receta del país asignado para incorporarla al mapa.

Artefacto generado: Mapa interactivo de Europa.

Herramienta utilizada: My Maps de Google.

https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=1FmnLIGr5ldJw1CqOTDlOXUjJr-4

E. ALICIA BARRANCO AVILÉS

2016-10-24 22:25:22 UTC

“Esta vez me he leído……”

Como alternativa a la ficha de lectura que los alumnos me deben entregar, se me ocurre la siguiente actividad. Los niños podrán leerse el libro que más les guste o alguno de los propuestos en una lista. En invoox abriremos una cuenta para toda la clase y deberán grabar una crítica sobre ese libro redactada sobre un esquema acordado por todos: ¿Cómo se llamaba el libro? , un breve resumen sobre el mismo, hablar de el o los personajes que más les hayan llamado la atención, si les ha gustado o no y por qué, a quién se lo recomendarían y por qué….
La actividad también puede plantearse en formato entrevista que realizará la profesora al alumno preguntándole sobre esos mismos puntos.
El artefacto generado será un banco de podcast al que todos los alumnos podrán acceder para buscar sugerencias de lectura.

La herramienta utilizada será invoox http://www.ivoox.co

PIEDAD SERRANO SANCHEZ

pieserrano — 2016-10-25 07:43:07 UTC

titulo: ¿Qué tenemos dentro?
tarea: desde el área de ciencias naturales , y pensado para alumnos de primer curso de primaria, este artefacto es la consecuencia de un ABP. Nos va a servir como resumen de la unidad y además para evaluar los aprendizajes. Durante toda la unidad, los alumnos irán elaborando una presentación con los contenidos más relevantes asociados a los músculos (podemos hacer otro artefacto TIC para los huesos). incorporaremos a la presentación trabajos realizados por nuestros alumnos en papel para que resulte mas integradora y motivadora. Además diremos a los niños, que lo van a realizar de modo cooperativo, que busquen e inserten un video (de la serie el cuerpo humado de dibujos, que va a resultarles muy lúdico y educativo). La última parte del prezi va destinada a evaluación de los aprendizajes a modo de juego "pregunta a un compañero que mueva el musculo...?" nuestro papel es el de orientador y guía.
artefacto generado:
presentación prezi
herramienta utilizada: https://prezi.com
https://prezi.com/e2flaqjdcp6z/los-musculos/

Ana Gutiérrez Aparicio

2016-10-25 11:07:47 UTC

TÍTULO DE LA NOTA: “Ahí hay un niño que dice ¡ay!”
DESCRIPCIÓN: Las reglas de ortografía no son un tema motivador para nuestros alumnos, más teniendo en cuenta el uso que hacemos del lenguaje a través de las nuevas tecnologías. Nuestros alumnos están acostumbrados a escribir mensajes con abreviaturas e incluso con muchas faltas de ortografía con el pretexto de ahorrar espacio y tiempo. Por lo que el resultado es que cada vez cometen más faltas en sus escritos.
ARTEFACTO GENERADO: Una infografía que explique la diferencia entre Ahí, hay y ay.
HERRAMIENTA UTILIZADA: Infogr.am
https://infogr.am/

Sara Iglesias Da Silva

2016-10-25 15:30:37 UTC

TÍTULO: Nuestro huerto escolar

En el colegio estamos elaborando un huerto escolar y para afianzar los conocimientos adquiridos en cuanto todo lo relacionado con ello,
vamos a crear un blog para todo el colegio, donde participen todas las clases.
El objetivo es que los alumnos vayan aportando en el blog los avances del huerto, así como curiosidades o nuevos conocimientos. Para ello, además de notas descriptivas o en modo de diario, los alumnos podrán incluir imágenes de las plantas y alimentos del huerto, para que así, todo el alumnado, e incluso los padres, puedan ver cómo va el huerto. Una buena manera de aprender y avivar el interés de los niños son los relatos, por lo tanto, una vez al mes, una clase será la encargada de hacer una entrevista a alguien relacionado con este área (hortalano, abuelos con pequeña huerta, padres interesados en el tema, profesores...).
Para un buen funcionamiento del blog, cada clase será la responsable de escribir en él una vez a la semana.

ARTEFACTO GENERADO: un blog donde cada clase incluya los avances del huerto escolar, de forma que todo el colegio esté al día.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
https://es.wordpress.com/ (para la creación del blog)
https://sourceforge.net/projects/audacity/?lang=es (para grabar las entrevistas)
https://infogr.am/ (para las imágenes. Se puede utilizar tanto para mostrar el desarrollo de las plantas, como para curiosidades acerca de ellas)

Jesús Ruiz López

2016-10-25 16:09:54 UTC

Título: Un mundo de músicas.

Tarea: Valorar la riqueza cultural escuchando diferentes estilos musicales, intérpretes y autores.
Aportar los propios gustos para que los demás escuchen otras músicas.
http://musicaenelblas.blogspot.com.es/2016/09/nuevas-audiciones.html

Artefacto generado: Pestaña en el blog de música del colegio: http://musicaenelblas.blogspot.com.es/p/audiciones.html

Herramienta utilizada:
Blogger: https://www.blogger.com

MARTA NIETO GARCÍA

2016-10-25 16:33:17 UTC

Título: ¿Qué se esconde ahí detrás?

Proyecto: Los animales

Justificación: El proyecto ha surgido con el interés de que los alumnos vean lo que han estudiado con ejemplos que estimulen su atención.

Descripción de la tarea: Por equipos los alumnos primero realizarán un crucigrama digital en el que pondrán las características de los animales y de esta manera hagan un “ repaso de todo aquello que han aprendido” .

Posteriormente, elegirán un animal de acuerdo a sus características: mamífero, 4 patas, vivíparo… y plasmarán estas características empleando un organigrama digital (CMAP).
Después cada uno de los grupos dará la información a otro grupo y este, viendo el mapa deberá resolver un puzzle digital y averiguar qué animal se esconde detrás del puzzle.

Artefacto generado: Diferentes mapas conceptuales donde se encuentran sintetizadas las características de los animales acompañadas de un puzzle con el animal (forma visual)

Herramientas utilizadas: http://www.jigsawplanet.com/?rc=createpuzzle&ret=%2F

http://cmaptools.softonic.com/

Otras fuentes: Google imágenes/ wikipedia ( para búsqueda de imágenes e información).

ANA MARÍA PALAZÓN LÓPEZ

2016-10-25 17:49:28 UTC

Título: Ver y recordar.
Tarea: mejorar la ortografía en aquellas palabras que dan lugar a más error ortográfico. En primero de primaria nos hemos propuesto trabajar 16 palabras a través de la memoria visual. Se presenta la palabra visualmente, destacando en rojo las letras con dificultad. Se dejan expuestas en una zona visible para los niños.
ARTEFACTO GENERADO: un diario de aprendizaje que recogerá el proceso de trabajo.

HERRAMIENTA UTILIZADA :
Blogger:
https://www.blogger.com

ANA

2016-10-25 17:49:29 UTC

carlostinez — 2016-10-25 17:53:57 UTC

Carlos Fr Martínez Aranda

¿Cómo me siento mejor cuando estoy en un sitio?

Se puede trabajar desde el area de lengua y también en valores.

El hecho de mantener unas reglas de clase adecuadas y saber transportarlas a la realidad de todos los sitos que se visitan es algo complicado algunas veces , por ello queremos crear un video( un corto) como producto final. El comienzo de la tarea no va a ser establecer unas normas entre todos como se hace al principio del año, sinó mostrarles cosas que ellos vean conscientemente que no son correctas. Algunos ejemplos de esto serían:

- Antes de que lleguen a clase dejar papeles de la papelera de reciclaje tirados en el suelo, como si no se hubiera impiado.

- Hacer preguntas en clase y empezar a solicitar respuesta de los que no están levantando la mano.

- Comentarles que mientras que yo estoy explicando pueden hablar alto con sus compañeros.

- Etc.

Por otro lado se invitarán a otras clases para que vean como funcionan sus clases y puedan comparar y opinar. Con todo esto lo que se pretende es que vean si ellos quieren una clase así o prefieren una clase con reglas,porque el objetivo de tener una clase ordenada y respetuosa es lo que nos marca la realidad de vivir en un mundo ordenado y respetuoso, de vivir en una familia con respeto y orden, de esta forma estamos tratando una cosa muy importante en la sociedad, los valores de la vida y el ser humano.

Este proyecto además estaría basado en traer información de casa, incluso pequeñas grabaciones donde los niños mostrarían cosas apropiadas que hacen en casa y ejemplos de cosas inapropiadas con respecto al orden y el respeto. Cada vez que trajeran una , deberían de grabarla y el resto de los compañeros deberían de analizar esa situación ,tras verla tendrían que opinar en debate, que cosas se pueden hacer para mejorarla, junto con comparativas con situaciones parecidas en cualquier lugar public o privado que se visite.

Entre tantas cosas usaría como herraminta de trabajo symbaloo para que ellos puedan elaborar sus cortos a raíz de los videos que les voy a mostrar en symbaloo, desde esta página https://www.youtube.com/watch?v=gcT7xGcf4-0#t=196.231835 ellos podrán ver como quieren enfocar las reglas de clase. Se trabajara de manera colaborativa en grupos,cada grupo deberá de mirar los videos y ver cual de las reglas quieren trabajar ,también deberán mostrar lo contrario de lo que esta bien para poder sacar al final lo que se debe hacer correctamente. Para todo esto tendrán que investigar en sus casas, en contextos como parques, museos, centros deportivos, incluso grabar algún comportamiento o hacerlo ellos mismos. Tras la presentación de todos los videos, deberán de reflexionar en clase y debatir sobre cada situación, proponer líneas de mejora y de ahí sacaríamos el producto final con un video parecido a los del link buscado en symbaloo, pero con mas detalles.

Artefacto generado:

Vídeo.

Herramienta utilizada:

http://www.symbaloo.com/home/mix/13eP28M6R2

https://www.youtube.com/watch?v=gcT7xGcf4-0#t=196.231835

susana cid sanchez-grupo H

2016-10-25 20:51:21 UTC

LOS JUEGOS DE NUESTROS ABUELOS.
Los alumnos de 2º de primaria van a realizar varias tareas para desarrollar este proyecto.
Por un lado elaborarán una encuesta para preguntar a sus abuelos o vecinos mayores a qué jugaban cuando eran pequeños, cómo se divertían antes que no había tanta tecnología.
Una vez analizadas las encuestas elaboraríamos una lista de los juegos a los que jugaban nuestros abuelos que sean de nuestro interés.
A partir de aquí empezaría la segunda parte. Una vez elaborada la lista de juegos grabaríamos a los abuelos explicando en qué consistía el juego, cómo era la canción que se cantaba si la había en ese juego, qué materiales utilizaban para ese juego y una demostración de cómo se jugaba.

ARTEFACTO GENERADO:
Video tutorial (se puede usar el windows movie maker para hacer luego un montaje con todos los videos de los alumnos).

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
-Cámara de video para grabar.
-Encuesta elaborada por los alumnos.
-YOUTUBE si se decide subir a internet.https://www.youtube.com/
-Blogger para publicar el producto de nuestro trabajo en el blog de clase. https://www.blogger.com

Terminaríamos con una jornada de convivencia dónde invitaríamos a los abuelos a jugar con nosotros a sus juegos de antaño.
Realizaríamos la actividad en el tercer trimestre.

Sara Martín Navarro

2016-10-26 00:40:09 UTC

Título de la tarea: ¿Qué florece en nuestro colegio?

Descripción de la tarea:

Los alumnos de primero de educación primaria, después de la visita al Jardín botánico de Madrid, decidieron poner en marcha un proyecto basado en la creación de un canal de YouTube donde fueron aconsejando cómo crear y mantener un huerto en El Centro escolar. Así mismo se recogieron entrevistas realizadas a los encargados de dos huertos escolares de misma localidad con sus consejos que fueron de gran utilidad para todos.

Artefacto generado:

Un canal de YouTube con videos tutoriales para la elaboración de un huerto escolar.

Herramientas utilizadas:

- En grupos de trabajo cooperativo emplearon cámara de vídeo y foto con el contando con la ayuda de profesores, padres y alumnos de sexto de primaria.

- Programa movimaker que permitió editar vídeos: http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker

- Para la grabación de entrevistas http://www.audacity.com.es

- YouTube: www.youtube.es

Mary Reid

2016-10-26 10:45:50 UTC

¿Qué es el respeto para mí?

Se trata de un podcast dónde los alumnos pueden hablar de sus sentimientos y hablan de lo que es por ellos el respeto, y así, mejoramos la comunidad educativa.

Cada semana hacen entrevistas con alumnos de clases distintas donde pueden compartir sus ideas, experiencias y soluciones para sentirse más a gusto en el colegio. Habrá que solicitar permiso de los padres para que los alumnos puedan participar en el proyecto.

Al final tendrá un impacto positivo en toda la comunidad educativa haciendo a todos entender el punto de vista de los demás y lo que podrían mejorar.

Herramientas:

https://sourceforge.net/projects/audacity/?lang=es

https://audioboom.com/

DAVID SANCHEZ MUÑOZ

2016-10-26 10:46:20 UTC

TÍTULO: ¿A que jugaban nuestros padres?
DESCRIPCIÓN DE TAREA:
Conocer los juegos tradicionales a los que jugaban nuestros padres cuando eran pequeños. Mediante pequeños grupos y de forma individual los alumnos preguntarán a los papas, buscar en internet información, les pasaran un cuestionario, realizaran un video y recogerán con su descripción correspondiente los juegos tradicionales a los que jugaban.
Los juegos tradicionales es uno de los contenidos que hay que desarrollar en la asignatura de Educación Física. También me parece muy positivo la implicación de las familias en la educación de sus hijos. Una vez que hemos desarrollado todas las tareas se va a crear recursos que colgamos en la página web del centro.
ARTEFACTO GENERADO: video
HERRAMIENTA UTILIZADA:
Cámara de video
Cuestionario

https://www.youtube.com/?hl=es&gl=ES
https://www.google.es/

2016-10-26 11:07:38 UTC

DAVID SANCHEZ MUÑOZ

davidsanchezmunoz76 — 2016-10-26 11:40:25 UTC

Cristina Ortiz Muñoz

cristina_fede — 2016-10-26 11:42:02 UTC

Fichas de lectura online

Se me ha ocurrido una actividad relacionada con el área de Lengua.

Cuando terminan un libro, me gusta que hagan una presentación sobre el mismo para sus compañeros y expliquen los siguientes datos del libro: título, autor, editorial, colección (si la tiene), resumen y opinión.

Dado que las fichas de lectura tradicionales son muy aburridas, la forma en que yo lo hago es a través de una presentación oral, con apoyo de un mural hecho en cartulina y que les sirva para explicar todos los datos del libro leído.

Al leer la información proporcionada por el curso, he pensado que se podría usar infogr.am para hacer la presentación de las fichas de lectura. Podrían incluir una imagen de la portada del libro y escribir los datos de los que he hablado anteriormente; incluso, una vez estuvieran familiarizados con la herramienta, podrían incluir algún vídeo explicando todo esto o imágenes de ellos leyendo el libro.

El enlace para la ficha que he creado es https://infogr.am/8ce4268b-1c53-4f6c-a867-349a31c5120b

El enlace a la herramienta utilizada es https://infogr.am/

La idea es que todos los alumnos tengan acceso a las fichas de los compañeros para releer la información cuando sea necesario y decidir si quieren leer ese libro que ya leyó otro alumno o no.

ARTEFACTO TIC

2016-10-26 11:47:20 UTC

Beatriz Jiménez García

TÍTULO: "Cuéntame cómo pasó"

DESCRIPCIÓN: Se trata de una actividad dirigida a alumnos de 4º de primaria.
Lo que queremos es conocer el paso del tiempo con los acontecimientos más importantes de la historia y las fechas en las que ocurrió, desde la prehistoria hasta la edad moderna. Enfocado desde el área de ciencias sociales.
Para ello buscaremos información a través de diferentes recursos, tanto multimedia, como fuentes orales como pueden ser familiares y libros de texto.

ARTEFACTO GENERADO: Línea del tiempo

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
www.timerime.com
www.xtimeline.com
www.google.es

Jaime Alfonso López

jaimelg7 — 2016-10-26 11:52:49 UTC

TITULO: ENTREVISTA

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: En la asignatura de lengua en 6º de primaria cuando estudiemos Las entrevistas y los pasos que consta esta. La actividad final del tema será en grupo cooperativo el de entrevistar en el colegio a una persona (profesor, personal del centro, familiar, padres…) previamente los alumnos en clase habrán elaborado las preguntas para posteriormente hacerla en vivo y grabarla en video con un móvil (previa supervisión de un adulto).

ARTEFACTO GENERADO: Se creara una lista de reproducción de los videos y se subirá en la plataforma del cole, web o blog para así poder compartirla.

HERRAMIENTA UTILIZADA:
www.youtube.com
www.blogger.com

Esto es rock

2016-10-26 12:12:46 UTC

María Sevilla Gutiérrez

Tarea: En Música, en 5º de Primaria, preparamos un musical sobre la historia del rock. El primer paso es investigar sobre la evolución de este género y decidir, dentro de las canciones y artistas más representativas, cuáles queremos incluir en nuestro espectáculo. Para ello utilizamos una lista de 8tracks en la que iremos colgando propuestas editando para obtener al final una lista definitiva que, además, podemos ordenar por orden cronológico.

Artefacto generado: lista de reproducción

Herramienta utilizado: 8tracks

Edad Moderna

2016-10-26 13:16:59 UTC

Lola Cendrero Caballero
Tarea: Actividad dirigida a los alumnos de 3º y 4º de primaria.
Preparamos línea temporal desde finales del la Edad Media hasta finales edad Moderna.
Artefacto generado:
Línea del tiempo www.timetoast.com

Eva Izquierdo González

evaizqui_05 — 2016-10-26 13:22:30 UTC

TÍTULO: ¡Hoy cocino yo!

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: se trata de una actividad dirigida a los alumnos de 3º de Primaria.
El objetivo es la creación de un recetario. Cada alumno redactará y colgará una entrada con una sencilla receta en el BLOG de la clase. Cada receta contará con su descripción de ingredientes y pasos, así como fotografías o vídeo del procedimiento a seguir. Las fotografías y vídeos pueden ser creados por uno mismo, o pueden ser obtenidos de la web, por ejemplo YouTube. La actividad servirá para trabajar de forma diferente la escritura y lectura, y además aprenderán el uso de diferentes herramientas TICs.
Para asegurarnos de que todo el mundo además de subir su receta, lee las de los compañeros, cada alumno probará a hacer una receta en casa, y escribirá una breve crítica en el BLOG respondiendo a estas preguntas: ¿las pautas de la receta estaban claras? ¿el resultado ha sido satisfactorio?

ARTEFACTO GENERADO: un BLOG donde los alumnos comparten sus recetas favoritas, y opinan sobre las de sus compañeros.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:

Cámara de vídeo o cámara de fotografía

www.blogger.com

www.youtube.com

Dolores Cendrero Caballero Artefacto Tic

2016-10-26 13:24:14 UTC

Título: La edad moderna

Descripción tarea:
Actividad dirigida a alumnos de 3º y 4º de primaria.
El objetivo es conocer los tiempos históricos y saber ubicar las distintas sucesiones dinásticas así como algún hecho relevante.
Cada reinado irá trabajado con búsqueda de información, fotografías, ilustraciones, exposiciones orales. Enlaces de direcciones en la red de páginas explicativas o en las que se pueda interactuar encontradas por la búsqueda de los alumnos.
Para asegurarnos de que todos han trabajado, distribuiremos el estudio de la biografía de distintos monarcas entre los alumnos y harán exposición de la misma.
ARTEFACTO GENERADO.
Línea del tiempo
www.timetoast.com
Herramientas utilizadas:
WWW youtube.com
Google

Carmen Ortiz Garcés

conleyce — 2016-10-26 15:02:05 UTC

Título: ASÏ SOMOS

Descripción de la tarea: la actividad va dirigida a los alumnos de 3º de primaria. Surge de la dificultad observada para hablar de modo ordenado sobre cómo son ellos y sus compañeros .

Objetivos:aprender a describir a las personas que nos rodean de un modo ordenado y coherente. Además se trabaja también la observación, la autoobservación y el fomento de la autoestima.
Artefacto digital: Se elabora un blog donde los alumnos aportarán las descripciones realizadas al compañero que le toque. Seguirán los pasos que se les da para ello en el mapa conceptual ( rasgos físicos como el aspecto general, cara y forma de ser y rasgos psíquicos como el caracter, los gustos y las aficiones)
Herramientas utilizadas
http://bubbl.us
http://www.blogger.com/home

David Martín Sánchez

2016-10-26 15:52:26 UTC

Título: Mi primer blog
Descripción de la tarea: actividad para alumnos de segundo de primaria. En clase de social science realizarán un resumen de lo que han aprendido en la unidad didáctica, redactándolo en un blog para presentarlo y compartirlo con los demás compañeros.
Los objetivos que nos planteamos son los siguientes:
* Crear un sencillo blog en parejas.
* Redactar un pequeño resumen sobre el tema que se está explicando en clase y escribirlo en su blog.
* Aprender a modificar la apariencia de su blog.
* Presentar su blog y su resumen a los demás compañeros utilizando la pizarra digital de clase.
Artefacto generado: un blog por parejas en el que ambos hacen un pequeño resumen de los contenidos estudiados.
Herramientas utilizadas: http://www.blogger.com

Hoy cocinas tú

aperezciudad — 2016-10-26 16:32:30 UTC

Amalia Pérez Ciudad

Tarea:Elaboración de un libro de recetas online, con vídeos demostrativos de elaboración de cada plato.

Artefacto: Presentación en padlet, a modo de libro de recetas, donde cada alumno subirá al tablero su receta, describiendo ingredientes, cantidades y preparación, además de un enlace de la grabación en vídeo que han realizado en casa como si estuvieran haciendo un programa de cocina en televisión.
Para llegar a la creación del artefacto, los alumnos primero tienen que pensar qué plato les gustaría cocinar (los contenidos a trabajar serán los alimentos). Después preguntarán en casa los ingredientes y buscarán en libros o internet, cantidades de ingredientes y elaboración (el contenido será las unidades de medida y además haremos uso de las TICS).
Cada alumno realizará una ficha de la receta y la subirá al tablero de Padlet que hemos creado previamente para esta actividad (aula de informática del centro y en casa), para más tarde grabarse en vídeo y adjuntar ese enlace con la grabación al tablero de padlet.
Toda la tarea se explicará en el blog del profesor, para hacer partícipes en la tarea a las familias.

Herramientas:
https://www.google.es
https://www.blogger.com
windows-live-movie-maker
https://es.padlet.com/

“Feelings”

2016-10-26 16:44:07 UTC

Lorena Isabel Sánchez Sánchez

Descripción: Somos personas que vivimos y aprendemos sintiendo emociones. Por ello, esta actividad hará hincapié en “lo que no se ve”, en esos sentimientos que nos hacen reaccionar de un modo u otro.

El primer paso será realizar un pequeño listado de emociones. Para ello, los alumnos, en grupos, verán una breve presentación basada en imágenes y tendrán que anotar lo que les evoca cada una de ellas. Después crearemos una imagen digital que resuma lo que han experimentado e identificaremos cada emoción con algunos ejemplos.

A continuación, por parejas, se convertirán en escritores y, con su pluma-teclado digital, trabajarán en un breve cuento ilustrado basado en una emoción. En él, los personajes vivirán, reconocerán y resolverán situaciones que impliquen dicho sentimiento.

Todo ello, será documentado y publicado en Twitter a modo de resumen para que los alumnos vean su evolución.

Estas actividades pueden “entrar” en el aula durante toda la etapa de Primaria, así como, puede formar parte de otras asignaturas, como por ejemplo inglés.

Artefactos generados:
-Imagen digital que resume los sentimientos y emociones.

-Cuentos digitales.

-Línea temporal sobre la evolución del trabajo.

Herramientas utilizadas:

-Presentación inicial: Prezi
https://prezi.com/login/

-Nube de palabras: Wordle

http://www.wordle.net/create

-Cuentos digitales: StoryJumper

https://www.storyjumper.com/

-Línea temporal: Twitter

https://twitter.com/?lang=es

*Imagen creada con Wordle

Rebeca García Chavarrías

rebeca_garcia2 — 2016-10-26 16:55:41 UTC

TÍTULO: ¿Conoces a Van Gogh?

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Esta actividad va dirigida a alumnos de 2º de Primaria.
El objetivo de la misma es conocer las obras más representativas de este pintor a través de la recreación plática de las mismas.
Aprovechando que el centro tiene como eje globalizador de los distintos eventos anuales el arte, los alumnos de 2º vamos a trabajar un pintor, en concreto, Vincent Van Gogh.
Así pues, para la semana cultural convertiremos nuestro pasillo en una sale de un museo, donde de exhiben las obras de este pintor.
En grupos de trabajo cooperativo, se van a realizar con distintas técnicas plásticas algunas de las obras más famosas Van Gogh: Los Girasoles, La Habitación, La noche Estrellada, Autorretrato...
Después realizaremos la decoración del pasillo para crear una sala de un museo.
Invitaremos a las familias a ver las obras y los guías ( que serán compañeros de 2ª) irán explicando cada una de ellas.

Artefacto Generado:
Vídeo Exposición
vídeo de la sala del museo creada en el pasillo

Herramienta utilizada:
Para realizar el vídeo hemos utilizado un movil con tecnología apple. lo hemos editado con itunes.
Después lo subiremos a la aplicación del centro.

2016-10-26 17:18:19 UTC

Alejandro Hernández Álvarez

chico_hdez — 2016-10-26 17:40:08 UTC

Título: ECOPERIÓDICO.
Descripción de la tarea:

M

2016-10-26 17:57:41 UTC

Ma

2016-10-26 17:57:41 UTC

Marta

2016-10-26 17:57:42 UTC

Marta

2016-10-26 17:57:42 UTC

Marta Fernández Vargas

2016-10-26 17:57:42 UTC

¿dónde hemos ido de vacaciones?
Este proyecto es para trabajar con los niños de 2° EPO. Nuestro objetivo es saber dónde están las comunidades autónomas, las provincias y conocer algo típico de cada una de ellas.
El artefacto generado será una presentación con dipity.
Las herramientas utilizadas serán:
https://www.Google.es/ que utilizaremos para buscar información.
https://www.Google.es/Maps utilizaremos para localizar comunidades, provincias, y visionado cenital de ciudades y calles.
https:/www. Google.com/maps/d/viewer?mid=1Wx-h1IpWojmnZgf8490VOlaWEEM&h=en_US Nos dará información de los platos típicos de cada comunidad.
https://padlet.com dónde podremos ir añadiendo todo lo que vamos aprendiendo.
https://www.dipity. com aquí haremos la presentación con todo lo aprendido sobre el tema.

M

2016-10-26 17:58:24 UTC

Marta Fe

2016-10-26 17:58:25 UTC

Alejandro Hernández Álvarez

2016-10-26 18:02:31 UTC

a) Título: ECOPERIÓDICO.

b) Descripción de la tarea: la actividad iría dirigida a alumnos de 5º de primaria en las áreas de Lengua y Social Science (Ciencias Sociales). Consistiría en crear de forma colectiva un periódico digital con la herramienta "smore" y que tratara de todo lo relacionado con los ecosistemas y visto en la unidad.
En pequeños grupos, se asignarían diferentes partes del periódico digital para realizar, en común, un artefacto TIC completo (el periódico) e incluyente para todos. En el mismo se pueden incluir ilustraciones o incluso vídeos explicativos sobre lo tratado en la unidad, para lo cual sería valorable asignar diferentes tipos de ecosistemas y el impacto medioambiental de la acción humana.

c) Objetivos: descubrir de manera simultánea los diferentes tipos de ecosistemas y el impacto medioambiental de la acción humana en los mismos, fomentando el sentido de trabajo en equipo y de pertenencia a un grupo-clase. Solidarizarnos con la necesidad de cuidar nuestro ecosistema, realizando un periódico ecológico y no impreso en papel.

d) Artefacto generado: periódico digital colectivo con secciones realizadas en pequeño-grupo.

e) Herramientas utilizadas: https://www.smore.com/app?ref=logo

EL TABLÓN INTERACTIVO.

2016-10-26 18:37:38 UTC

Víctor Escribano Langreo

Descripción de la tarea:
La tarea consistirá en que los alumnos trabajen de forma grupal, para lo que nos serviremos de aprendizajes cooperativos. Los alumnos deberán investigar a través de la web de actividades deportivas del ayuntamiento y otras que como docentes consideremos oportunas; buscando actividades deportivas saludables en su localidad. También podrán investigar preguntando en casa a las familias, o informándose de los anuncios de actividades que encuentren en su día a día.
Pretendemos con ello fomentar las alternativas de ocio y mejorar problemas de la sociedad actual tales como el sedentarismo o la obesidad.

Artefacto generado:
Un tablón interactivo, donde cada 15 días un grupo de alumnos publique un nuevo cartel con una actividad deportiva a realizar.
De dicho artefacto se beneficiará todo el colegio, colgándolo en la web oficial.
Ejemplo elaborado del tablón:
https://www.smore.com/ajx7d-carrera-de-la-salud

Herramientas utilizadas:
https://www.smore.com (para la elaboración gratuita e intuitiva del tablón).

2016-10-26 18:44:54 UTC

MARTA RODRÍGUEZ

Título de la actividad ¿Cómo se llama este cuadro?
https://docs.google.com/presentation/d/1X8DxVPawov1CmGau_kMx7j3fXNP7O-xBcTEx_QrrtnE/edit?usp=sharing
LAS MENINAS ( primaria)

Descripción de la tarea:

Conocer los acontecimientos que se desarrollan en el cuadro de Las Meninas de Velázquez, reconociendo a los personajes del cuadro , conociendo quién es el autor , algunas de las características de la época e identificando los cambios que se producen en las personas y en las cosas producidas por el paso del tiempo.
¿Qué os parece saber mas sobre este cuadro?
¿Qué os perece saber más sobre Diego Velázquez?
¿Nos inspiramos en este pintor para hacer nuestras propias creaciones?
¿Qué os parece si aprendemos más sobre esa época?
Artefacto TIC : ¿Cómo se llama este cuadro?
Herramientas utilizadas: google drivehttps://docs.google.com/presentation/d/1X8DxVPawov1CmGau_kMx7j3fXNP7O-xBcTEx_QrrtnE/edit?usp=sharing
En qué momento

"Heal the Earth, heal our future"

marta_molare — 2016-10-26 18:47:38 UTC

Marta Molina Arenas

Descripción de la tarea:
tarea destinada a los alumnos de 6º EP que están trabajando en una campaña publicitaria en pro del cuidado del medio ambiente: reduce, reuse, recycle.
En un padlet cuyo link les mandará el profesor tendrán que ir contribuyendo con propuestas interesantes (sobre el cuidado del medio ambiente) para colaborar de forma real tanto en el colegio como fuera de él, por ejemplo: participar en un concurso para plantar árboles a nivel colegios o crear un huerto escolar, etc.

Y después crearán el artefacto TIC: un vídeo usando Animoto a modo de campaña publicitaria para concienciar a la gente sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y mostrando algunas de las ideas que han tenido y que están llevando a cabo (fotografías recopiladas por ellos mismos).

Las herramientas utilizadas serán:

Mar

gonsanzma — 2016-10-26 18:52:45 UTC

María González Sanz-Gómez

gonsanzma — 2016-10-26 18:52:56 UTC

María González Sanz-Gómez

gonsanzma — 2016-10-26 18:53:03 UTC

Ana González Paredes

2016-10-26 18:57:29 UTC

tarea : artefacto TIC
Pregunta guía: ¿ A qué juegan los animales?

Como tarea me interesa fomentar la creatividad y el juego entre iguales, sobre todo en los recreos.
Además podemos trabajar simultaneamente los animales.

EL artefacto TIC: un blog en el que todos investiguemos sobre los posibles juegos e inventemos, en el que se suban vídeos y simulaciones, se realicen entrevistas a familiares o amigos y se añada un padlet para consultar y añadir otros.

Herramientas utilizadas:
http://blogspot.es/
https://es.padlet.com/

¿Me lo compras?

2016-10-26 18:57:44 UTC

Cristina Achau
Tarea: Vamos a trabajar los anuncios.
Fomentar la creatividad teniendo que crear un anuncio, con producto, eslogan, personajes, localización... Grabarlo con el móvil.
Artefacto TIC: Crearemos un canal privado de YOU TUBE donde tendrán que subir su trabajo final y visionar el trabajo de sus compañeros.
Después cada grupo realizará un Kahoot con 4 ó 5 preguntas sobre su trabajo para ver si su mensaje a llegado al público cómo querían.
https://play.kahoot.it/#/lobby?quizId=23345709-1b02-4d68-af57-0c72c6a6d195
Herramientas:
http://es.youtube.com/
https://getkahoot.com/?utm_name=controller_app&utm_source=web_app&utm_medium=lin

crislapislazuli — 2016-10-26 19:56:55 UTC

¿Qué pasaría si un día dejara de llover?

2016-10-26 20:33:56 UTC

Ana García de Vinuesa
https://projeqt.com/preview/f67e800fdfa4b846e32b0b7857501dfe/anagv/qu%C3%A9-pasar%C3%ADa-si-un-d%C3%ADa-dejase-de-llover-para-siempre/title/l
Descripción de la tarea:
La tarea consiste en concienciarse del uso del agua y aprender el ciclo del agua. Esta tarea está destinada a los alumnos de 4º de primaria. Primero trabajarán por grupos planteando diferentes ideas sobre la cuestión en sí. Hay que concienciar a los chicos a hacer un uso inteligente del agua. Para ver la importancia del mismo, lo haremos explicando y viendo las diferentes fases del ciclo del agua.
Después del trabajo previo de concienciación realizarán el artefacto TIC: una presentación con projecqt a modo de campaña de concienciación sobre el uso inteligente del agua. Se colgarán dichas presentaciones en el blog de trabajo y estudio del tema del agua.

Herramientas utilizadas:
https://create.projeqt.com
https://projeqt.com/preview/f67e800fdfa4b846e32b0b7857501dfe/anagv/qu%C3%A9-pasar%C3%ADa-si-un-d%C3%ADa-dejase-de-llover-para-siempre/title/l
https: // blogspot.es
http://tellmepenas.blogspot.com.es/search?updated-max=2016-09-21T04:00:00-07:00&max-results=7

Un paseo por el pasado

2016-10-26 23:26:41 UTC

Susana Rita López

Descripción de la tarea:

Se les plantea a los alumnos de 5º de primaria que se realizará una excursión por Madrid para disfrutar de los monumentos y edificios más emblemáticos que mandaron construir los monarcas de la casa de Austria. Para ello tendrán que realizar por grupos un geolocalizador a través de google maps donde señalen las zonas que se van a visitar. En la visita tendrán que realizar fotografías de los lugares visitados para montar, a posteriori, una infografía, con la aplicación visual.ly, dónde pongan las fotos con descripciones y el mapa realizado al principio.

Artefacto generado:

Un geolocalizador con la ruta que se realizará marcando los lugares que se visitarán.

Realización de fotografías durante el paseo de los edificios más emblemáticos.

Trabajo final de una infografía con las fotos y descripciones de las zonas trabajadas donde se incluirá el mapa realizado al principio.

Herramientas utilizadas:

https://www.maps.google.es/

http://visual.ly/

¿QUIÉN VIVE EN EL JARDÍN?

2016-10-27 10:16:46 UTC

Ana Mª Díaz García

Descripción de la tarea: Se trabaja una unidad sobre los seres vivos y sus características, centrándonos en animales y plantas. Para ponerlo en práctica, vamos a analizar las plantas y animales que están presentes en el jardín de nuestro centro. Vamos a sacar fotografías, investigar sus características, su lugar de procedencia, etc.

Artefacto generado: cada grupo creará una presentación de Power Point con las imágenes y la información de cada ser vivo trabajado. Esa presentación servirá luego para exponer en clase lo que han trabajado.
Si algún grupo es más hábil con el uso de la tecnología, se le propondrá la creación de un Prezi para hacer la presentación.

Herramientas Utilizadas:
Power Point

Prezi: https://prezi.com/login/

UN PASEO POR EL MUNDO

2016-10-27 10:48:09 UTC

Eva Santamera Martín

Descripción de la tarea: Esta tarea se puede realizar en cualquier curso de primaria, simplemente adaptando el nivel de contenidos que queremos que se recojan en ella.
Dividiremos la clase en cinco grupos, y cada uno será un continente. Los alumnos deberán recopilar información sobre el continente y sus países (población, forma de vida, relieve, clima, cultura,...). Para ello pueden utilizar diferentes herramientas, como google, google maps o youtube, para utilizar información escrita, fotografías, videos y audios.

Artefacto generado: Los alumnos finalmente reunirán toda la información y realizaran una presentación utilizando Google Drive.

Herramientas utilizadas:
Google maps: https://google.es/maps

Google: https://www.google.es

Google Drive: https://drive.google.com

La dramatización de los verbos

2016-10-27 12:02:09 UTC

Esther Moro Cardeña

Descripción de la actividad:

Esta actividad se puede realizar en la 2 etapa de Educación Primaria.

Se trata de aprender las formas verbales de una forma divertida en vez de memoria uno por uno como se hace de manera tradicional.

A cada alumno se le asignará o erigirá una forma verbal y tiene que realizar una dramatización. Ésta puede ser inventada, un corto, una poesía que ya exista… el objetivo es que el texto de esa dramatización, y concretamente, las formas verbales, solo pueden expresarse de la forma que les haya tocado. Se puede hacer por parejas e irán rotando de tal manera que puedan pasar por todas las formas verbales.

Artefacto generado:

Un vídeo de cada una de las representaciones

Un blog donde se expongan de manera ordenada los vídeos en función de la forma verbal.

Herramientas:

Para el vídeo www.youtube.com

Para hacer la secuencia de vídeos dentro de la misma forma verbal, la aplicación de ordenador movie maker http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker

Para el blog www.blogger.com

CORAL LANDALUCE SÁINZ

2016-10-27 14:29:45 UTC

¡BUENOS DÍAS!

Descripción de la actividad:
Una forma fantástica de empezar el día y que está muy asentada en Educación Infantil es la asamblea. Por desgracia, con el paso a Primaria, en vez de adaptarla para que siga siendo una buena herramienta de trabajo, la abandonamos y sustituimos por el uso de tareas más "formales".
En algunas ocasiones se mantiene en los primeros cursos de Primaria y es una herramienta también muy útil en el área de Lengua Extranjera.
Mi idea es no sólo no abandonar la asamblea sino hacer de ella un elemento vivo dentro del aula, que se adapte a la edad y necesidades de nuestros alumnos y que sea algo que se fabrique entre todos. Además, propongo hacer de ella algo interactivo pasándola a formato digital con una presentación.
En los primeros cursos de Primaria se puede seguir un poco la línea de Infantil de fecha, clima, pasar lista, emociones... y, a medida que avanzamos se pueden incluir tareas de mayor contenido tales como pequeños juegos cooperativos tipo "Quiz" de repaso que ayuden a centrar la atención para el contenido posterior.
En mi opinión, el apartado emocional debe estar presente en cualquier nivel y para ello hay distintas estrategias que se pueden seguir, siempre teniendo en cuenta las características del alumnado.
La presentación puede ser interactiva, de forma que ellos la manipulen en la pizarra digital, contenga enlaces que les lleven a canciones, vídeos u otras herramientas...Y por supuesto debe ser algo vivo. Los alumnos pueden evaluarla y decidir cambiar con el maestro aquellas cosas que no encuentren útiles. Así se evita también que se convierta en algo monótono que deje de motivarles antes o después.
Incluso si el grupo tiene un blog de clase, la presentación puede estar incluida con un enlace dentro del mismo.

Artefacto generado:
Presentación interactiva de una asamblea.

Herramienta utilizada.
https://drive.google.com/

LAS RECETAS DE LA ABUELA

2016-10-27 14:39:57 UTC

Encarni Márquez Ruiz

DESCRIPCION:

Tras encontrar un proyecto interesante para trabajar este trimestre, "Con las manos en la masa", los alumnos de 2º de primaria van a realizar entre todos un recetario en el primer trimestre ya que en science se encuentra en el temario. También será compatible con la asignatura de lenguaje para realizar una elaboración de las recetas atractiva para realizar la foto correspondiente al trabajo realizado por el alumnado para luego plasmarlo en un póster digital.

La actividad consiste en grabarse con sus padres haciendo la receta elegida. Esa misma receta la traerán escrita para realizar un póster digital entre todos que podamos visualizar en clase. En este póster, al poderse incluir vídeo, añadiremos las recetas grabadas de los alumnos. En clase entre todos elegiremos el fondo y como queremos que aparezca el póster digital realizado.

ARTEFACTO GENERADO

Recetario del alumnado en póster digital así como un archivo realizado con moviemaker.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS

Para realizar un póster digital:

http://edu.glogster.com/?ref=com

Para hacer compilación de todas las recetas usaremos moviemaker y para realizar el montaje de vídeos:

https://support.microsoft.com/en-us/help/14220/windows-movie-maker-download

http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker

Posteriormente se puede subir a:

https://www.youtube.com/

Momentos:

Se realizará la grabación al principio del proyecto.

A principio del proyecto se realizarán las recetas por escrito que se entregarán en un archivo al finalizar el proyecto y podrán también acceder al póster digital, así como acceder en youtube si se decide realizar entre todos.

María Isabel Jiménez Alfaro

2016-10-27 14:44:29 UTC

Calabazas de Halloween
En Halloween los niños de 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria participan en un concurso de calabazas. Para dar difusión al concurso y para que sus familias puedan visitar la exposición los alumnos de 6º realizarán un poster digital que se subirá a la web del colegio.
Para ello realizarán una búsqueda de imágenes de calabazas en la web y la adjuntarán en el artefacto generado. También pueden incluir un vídeo de youtube con un tutorial para realizar la calabaza. Para terminar podrían añadir una receta para hacer un pastel de calabaza, de esta manera no se malgasta comida al hacer una actividad plástica y generamos una conciencia ecológica.

Artefacto generado:

Un poster digital en el que se sugiera la participación en el concurso. Y para que sus padres tengan información del concurso.
Este poster tendrá imágenes, vídeo y texto.

Herramientas:

http://edu.glogster.com/?ref=com
Para realizar el poster digital

https://www.youtube.com
Para buscar tutoriales.

https://www.flickr.com/creativecommons/
Para buscar y añadir imágenes. Aunque sería más interesante añadir fotografías de calabazas hechas por ellos mismos

GRANDES PERSONAJES DE LA HUMANIDAD

2016-10-27 15:13:43 UTC

Laura Martínez Boluda

En cualquier área o disciplina existen personalidades que han determinado el desarrollo de la humanidad.
Así, les plantearé una presentación interactiva en la que aparecerá el nombre de diversos personajes históricos ordenados cronológicamente para que ellos realicen por equipos diversas aportaciones: importancia del personaje, disciplina en la que destacó, fotografía, nacionalidad, invento o hallazgo, proeza...

Artefacto generado:
Presentación Interactiva
Herramientas:
http://www.genial.ly/Editor/Index/58121793072c2128b0f7310f
www.wikipedia.org
www.googled
https://drive.google.com/drive/my-drive

¿QUIÉN ANDA AHÍ?

2016-10-27 16:03:43 UTC

Nerea Santaolalla Gómez

A partir de una charla dada por la Guardia Civil a los alumnos de 6º sobre las redes sociales y sus riesgos, los alumnos tendrán que analizar sus conocimientos sobre el tema, reflexionar sobre ellos y sobre los peligros y ventajas de la red además de compartir algunas experiencias o vivencias de amistades.

Una vez realizada la tarea se expondrá en los pasillos del Centro, entrada y AMPA como información para padres, alumnos y profesores.

ARTEFACTO GENERADO: Una infografía donde se expondrán beneficios y peligros de las redes, cómo actuar, teléfonos importantes, consejos etc.

HERRAMIENTA: http://visual.ly/

EL TEATRO DE LOS SENTIMIENTOS

2016-10-27 16:42:35 UTC

Diana Rubio Moreno

Los alumnos trabajan el tema de los sentimientos y de la resolución de conflictos y crean sus propias obras de teatro en relación con estos temas. Estas obras de teatro se grabarán en vídeo y se añadirán al “Blog de los sentimientos”, en el que los alumnos podrán añadir comentarios y proponer otras formas de resolver los conflictos o finales distintos para cada historia.

Artefacto generado: El blog de los sentimientos.

Herramientas:

www.blogger.com

www.youtube.com

“PERSONAJES ESPECIALES”

2016-10-27 17:07:08 UTC

Mª ANGELES BARRANTES LÓPEZ

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:

Con este proyecto se pretende trabajar la autoestima de los alumnos de un aula de apoyo específico para alumnos con Autismo. La tarea consistiría en la búsqueda de información y aprendizaje de las características de personajes importantes en la historia, que destacaron por realizar cosas “Excepcionales” (Newton, Mozart, Tesla, Einstein, Leonardo Da Vinci…).

Se buscarían fotos, documentos, dibujos, información teórica y primero se trabajaría en formato papel a través de un mural y posteriormente se realizaría un vídeo con toda la información.

De esta forma se pretende que aprendan como la diferencia y las características peculiares de cada uno, nos hace únicos.

Esta tarea también estaría dirigida a todos los alumnos de un centro escolar con aula de apoyo específico para alumnos con Autismo para informar acerca de los procesos de aprendizaje de los alumnos con Trastorno del Espectro Autista, desmitificar los Trastornos del Espectro Autista, compartir con el resto de la comunidad educativa diversas experiencias para mejorar la convivencia con alumnos con TEA y difundir la idea de que los alumnos con TEA pueden realizar muchas actividades de la vida diaria a través de programas específicos de intervención.

ARTEFACTO GENERADO:

El artefacto generado sería un mural expuesto en el centro y un video para trabajar tanto en el aula de apoyo como para todas las tutorías del centro.

Además el vídeo generado se podría subir a la Web del centro o alguna plataforma de vídeo en la red como YouTube.

HERRAMIENTA UTILIZADA:

Programa de edición de Vídeos. http://www.pinnaclesys.com/

Programa para colgar los videos https://www.youtube.com

María González Sanz-Gómez

2016-10-27 17:43:51 UTC

- Título de la tarea: ¿Te atreves a ser presentador de televisión?

- Descripción de la tarea: Se trata de una actividad dirigida a alumnos de 3º de Educación Primaria. Entre los contenidos de ciencias sociales para este curso, se encuentran los continentes (mapa físico y mapa político). Con el fin de ampliar estos contenidos, profundizar en algunos aspectos culturales y también trabajar otras áreas, una de las tareas que se puede proponer a los alumnos es la búsqueda de información sobre platos típicos de países de los cinco continentes.

Los alumnos pueden trabajar en cinco grupos (uno para cada continente) y cada uno de ellos seleccionará un plato típico de un país del continente que les ha tocado. Los alumnos deben investigar y seleccionar un plato para el que ellos mismos redactarán la receta, incluyendo los ingredientes necesarios, los pasos para realizarla, la presentación, etc. Une vez que han hecho esto, se les pide que redacten también el guion que necesitarán para grabar el desarrollo de la receta, como si fuera un programa de televisión de cocina. Cuando lo hayan grabado, pueden editarlo de forma muy sencilla con el editor que tengan en el ordenador y el profesor se encargará de subir los programas a youtube y compartirlos en el blog de la clase. De esta forma, los alumnos habrán creado un programa de cocina intercultural de cinco capítulos que compartirán en la red.

- Artefacto generado: Un programa de cocina intercultural, de cinco capítulos, para cada uno de los cuales, los alumnos, por grupos, los alumnos deben grabar tutoriales sobre la elaboración de recetas típicas de los cinco continentes.

- Herramientas utilizadas:

Blog de la clase (www.blogger.com)

Editor de video: Windows Movie Maker

Youtube (www.youtube.com)

3,2,1...¡ACCIÓN!

marta_concepcionarenal — 2016-10-27 17:45:36 UTC

Marta Partal Valverde

Descripción de la tarea: La actividad va dirigida a alumnos de 4º de Educación Primaria. En grupos de 6 personas escriben un guión breve para ser representado por seis personajes. Después, lo representarían y sería grabado en formato digital. Una vez realizado el montaje con todas las escenas de todos los grupos, se presentaría en el blog del aula.

Artefacto generado: Escenas de teatro en formato digital.

Herramientas utilizadas:

- Cámara de vídeo digital.

- Programa movie maker para realizar montaje de escenas diferentes. http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker

- Blogger para su publicación en el blog del aula

http://www.blogger.com/

¡Muévete en verde!

2016-10-27 18:45:48 UTC

Silvia Martín León

Descripción de la tarea: la actividad consiste en crear un programa de radio con grabaciones, para ser escuchadas en el segundo trimestre, un día a la semana, durante el recreo. En esta actividad, dirigida a alumnos de 4º a 6º de primaria, grabaremos las canciones que los alumnos decidan y anuncios que diseñen. Trabajaran en equipos y tendrán que decidir las canciones y eco-mensajes que quieren grabar, recordando la importancia de reciclar, cuidar nuestras plantas y árboles y mantener limpio nuestro patio , esto es, con un lema común “No es más limpio el que más limpia, sino el que menos ensucia, cuida tu entorno”.

Artefacto digital generado: Programa de radio

Temporalización:

En el primer trimestre los alumnos en equipos y con diferentes técnicas; lluvia de ideas, concursos para los mejores eco-mensajes, audiciones para los futuros locutores… decidirán y grabarán la música y eco-mensajes con las herramienta:

Herramienta utilizada:
http://audacity.es/
(aplicación gratuita que nos permite grabar y editar archivos de audio)

En el segundo trimestre, se emitirían las grabaciones durante el recreo, un día a la semana. Nuestro programa de radio se llamará “Día de las ondas verdes”.

En el tercer trimestre, evaluaríamos en equipos, con diferentes instrumentos; entrevistas, escalas de observación…si la emisión de estos mensajes ha surtido efecto en la limpieza, en el reciclaje y el cuidado de nuestro patio-entorno más cercano.

CLUB DE LECTURA Y ESCRITURA.

EvaEvitaEvis — 2016-10-27 19:17:13 UTC

Eva Lorenzo

Descripción de la tarea:

Este proyecto está pensado para 3º ó 4º. Al trabajar los géneros literarios, aquí vamos a plasmar la poesía pero se puede presentar así el resto de géneros.

Primero, se presentarán poemas musicales, divertidos, como los de Gloria Fuertes. Les grabaremos leyendo sus poesías y dramatizándolas, para crear un video con Windows Movie Maker y subirlo a youtube en el canal de la clase.

Una vez que hayan vivenciado las características de la poesía, se les propondrá crear sus propias obras, cada alumno según su nivel, pareados, versos más largo. Y según su interés y necesidad de expresar. Podemos escanear las obras y subirlas al blog del aula. Se abrirá también una entrada, donde en los comentarios podrá acceder cualquier miembro de la comunidad educativa y participar en nuestro club de lectura y escritura.

Artefacto generado:

El artefacto generado es un pequeño rincón en nuestro blog donde conseguir que los miembros de la comunidad puedan leer las composiciones de los alumnos y expresarse libremente. Y facilitar la participación activa de las familias en la vida del aula.

Otro artefacto es el video homenaje a Gloria Fuertes, puesto en el canal del aula.

Herramienta utilizada:

Blog de la clase: www.blogger.com

Videos de youtube: https://www.youtube.com

Marta Rodríguez

2016-10-27 19:41:20 UTC

Las Meninas

https://padlet.com/tic_crif_acacias_abpip/qy66lil8it1x/wish/133757804

Marta Rodríguez

Título de la actividad: ¿Cómo se llama este cuadro?

Descripción de la tarea: Conocer los acontecimientos que se desarrollan en el cuadro de Las Meninas, teatralizando un cuento sobre el cuadro de Las Meninas,reconociendo a los personajes del cuadro, conociendo quién es autor, creando la figura del fantasma de Diego Velázquez, este fantasma les deja pistas sobre la linea de descubrimiento, las características de la época e identificando los cambios que se producen en las persona y en las cosas provocados por el paso del tiempo.

¿Qué os parece saber más sobre este cuadro?

¿Qué os parece saber más sobre Diego Velázquez? El fantasma nos va dando pistas sobre su vida y sobre la época que le tocó vivir

¿Nos inspiramos en este pintor para hacer nuestras propias creaciones? Creamos nuestro cuadro individual de Las Meninas para exponerlo

¿Qué os parece si aprendemos más sobre esa época?

Artefacto TIC: exposición de cuadros realizada por los niños y grabado el proceso en video y creando un código

Herramientas utilizadas : google drive

Monumentos emblemáticos de Europa

tgonzalezcastro — 2016-10-27 19:42:51 UTC

Trinidad González Castro

Descripción de la tarea.

Hemos programado una visita al Parque Europa de Torrejón de Ardoz ( Madrid) para ver las réplicas de los monumentos emblemáticos de la Comunidad Europea.
Como actividad previa proponemos a los alumnos que investiguen sobre estos monumentos y elaboren una nota que incluya una foto y un breve texto sobre su historia.

Recopilamos las notas y elaboramos un mapa digital para localizar en el mapa real de Europa estos monumentos y utilizarlo como presentación. Cada alumno explicará la nota que haya aportado.

Artefacto digital generado:
# 07 GEOLOCALIZACIÓN.
https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1PSheuIy2oJkgZSQ6Ua56T2mdjho

Herramienta utilizada:
My Map Google

https://www.google.com/maps/about/mymaps/

El libro con vida en el mar...

jdigu — 2016-10-27 19:46:25 UTC

Julia Díaz Gutiérrez

Se trata de la elaboración de un cuento- libro, entre otros materiales, para trabajar la integración de un alumno en 1º de primaria con discapacidad visual en el grupo y además hacerle partícipe de la misma actividad que se va a realizar con el resto de alumnos.

Powerpoint con sonidos del mar y con la incorporación de la lectura con las voces de los compañeros.

Herramienta utilizada.

Aaudacity: http://www.audacity.com.es/

Poweerpoint.

¡ MENUDOS EMPRENDEDORES !

2016-10-27 20:01:43 UTC

Esperanza Romo Largo

Descripción de la tarea: Esta tarea va dirigida a alumnos de 6º de Primaria.

Para seguir fomentando la creatividad y la imaginación se les pedirá a los alumnos que en grupos de 4 personas monten un negocio.

Tendrán que ponerse de acuerdo para decir qué tipo de negocio desean montar, qué productos o servicios van a vender, darle nombre, crear un logotipo adecuado e inventar un eslogan publicitario.

Una vez que lo tengan hecho, lo presentarán a modo de anuncio al resto de los compañeros.

Artefacto generado: Grabar un anuncio publicitario y elaborar un folleto digital para ponerlo en el Blog del colegio.

Herramientas utilizadas:

- Para crear el folleto digital: http://www.mybrochuremaker.com/

- Para grabar el anuncio: Cámara de video.

- Utilizar el blog del colegio www.blogger.com

- Para editar el video: moviemaker

¡Nos convertimos en cuentacuentos!

2016-10-27 20:30:25 UTC

Cristina Torralba Ambrona

-Los alumnos de 2º de primaria serán los encargados de crear un cuento. Para ello se les dará el comienzo de un cuento y, de uno en uno, lo continuarán, inventándoselo ellos. Mientras lo cuentan se les grabará un audio. Cuando hayan terminado lo escucharán y debatiremos entre todos si queremos cambiar alguna parte. Una vez finalizado, se colgarán en el blog de la clase y página web del centro.

- El Artefacto generado será un Audiolibro.

- Las herramientas utilizadas:

http://www.audacity.com.es/

https://www.blogger.com/

"Heal the Earth, heal our future"

2016-10-27 21:00:39 UTC

Marta Molina Arenas

Descripción de la tarea:
tarea destinada a los alumnos de 6ºEP que están trabajando en una campaña publicitaria en pro del cuidado del medio ambiente, basándose en reduce, reuse, recycle.

Artefacto TIC:
En un padlet cuyo link les mandará el profesor tendrán que ir contribuyendo con propuestas interesantes sobre el cuidado del medio ambiente para colaborar de forma real tanto en el colegio como fuera de él.

Cuando hayan recopilado sus ideas, las expondrán en un video a modo de campaña publicitaria o anuncio publicitario para concienciar a la gente sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y mostrarán algunas de las ideas que han tenido y que están llevando a cabo.

Las herramientas utilizadas son:
-Para exponer sus ideas a priori: https://es.padlet.com/

-Para grabar el video: cámara de video o teléfono móvil

-Para editarlo: moviemaker

Cuéntame un cuento y verás que contento.

2016-10-27 21:30:00 UTC

María Yolanda Rojo Fernández

Descripción de la tarea.

Con los alumnos de tercero queremos fomentar la lectura y expresión escrita. Para ello, utilizaremos la técnica kamishibai.
Basándonos en cuentos tradicionales que han leído anteriormente, en grupos realizaran adaptación de los mismos y se los presentarán a sus compañeros.
Tendrán que ponerse de acuerdo en ver que dibujos hacen, el relato, la exposición a los compañeros.....
Antes de empezar con esta actividad en internet hemos visto en qué se basa la técnica kamishibai y como se elabora.

Artefacto generado:
Grabar las exposiciones a los compañeros de los cuentos. Montarlos y colgarlos en youtube y el enlace en el blog de la clase "Un paseo por tercero" y en la página del colegio.

Herramientas utilizadas.

Para grabar vídeo: Cámara de vídeo.

Para editar los vídeos utilizaremos:
- Audacity
- Windows movie maker.

Para colgar los vídeso:
https://www.youtube.com

Blog del aula:
www.blogger.com

Página del colegio:
www.educa2.madrid.org

España en la Edad Media

elena_ruizyera — 2016-10-27 22:19:49 UTC

Elena Ruiz Yera

Descripción de la tarea:laactividades está dirigida a los alumnos de 5º. Elaborarán una línea del tiempo sobre la Edad Media en España desde la caída del Imperio Romano hasta los Borbones, pasando por el reino Visigodo, AL Andalus, la reconquista, los monarcas católicos, los Habsburgos y finalmente los Borbones. Trabaján en grupos dividendose las diferentes etapas y buscarán información de los acontecimientos más importantes. Buscarán fotografías para insertarlas en la línea del tiempo.

Artefacto generado:
Realizar una línea del tiempo y grabar un pequeño comentario con un audio.

Herramientas utilizadas:
www.google.es
www.dipity.com
www.audacity.com

¿A qué reino pertenece...?

2016-10-28 07:43:13 UTC

Laura Fernández Fernández

Descripción: los alumnos de 5º de Primaria conocerán e investigarán sobre los grandes reinos animales y sus características, además de las variadas y curiosas excepciones que existen.

Desarrollo de las tareas y artefactos TIC:
- Los alumnos deben crear un blog donde aparezcan los distintos reinos animales y ejemplos visuales de cada uno de ellos.

http://blogger.com

- Por grupos trabajan y desarrollan el reino animal designado buscando más información como hábitats,curiosidades...y ejemplos visuales, en cada grupo habrá un responsable de contenidos.

http://flipboard.com

- Una vez seleccionada toda la información y las imágenes deben crear y exponer una presentación por grupo (infografía).

http://www.slideshare.net

NI UNO MÁS SOLO

laura_morenogarcia — 2016-10-28 09:03:14 UTC

Laura Moreno García.

Descripción de la tarea.
Con los alumnos de 6 Primaria realizaremos un trabajo de campo sobre la inclusión de todos en alguna actividad en el recreo.

Desarrollo de las tareas.
Comenzaremos por presentarles el proyecto. Los dividiremos en grupos de cuatro de tal forma que durante los recreos de una semana, cada grupo sea el observador del patio un día. Deben fijarse en qué juegos son los mayoritarios y cómo se distribuyen los niños. También tendrán que fijarse en los que están solos. Les dejaremos cámara de fotos para fotografiar a los grupos, siempre grupos.
Cada grupo escribirá en padlet lo que han observado. Presentarán sus fotos. Posteriormente, prepararemos en google drive una presentación para mostrarla en el resto de clases.
Las conclusiones nos conducirán a la realización de un vídeo en la que se verá en imágenes el proceso de realización del trabajo.

Artefactos TIC:
https://es.padlet.com/my/dashboard

https://drive.google.com/drive/folders/0B-aRRdn9LyWxTXdqMkJjbGtDVnc

ESCRITORES

2016-10-28 10:07:02 UTC

María Martínez Gutiérrez

Descripción de la tarea: Se realizará para los alumnos de 6º E:P. Por parejas deberán buscar información e investigar sobre la biografía y las obras de diferentes escritores.

Artefacto TIC: Deberán crear una línea del tiempo en el que incluirán por ejemplo, fecha y lugar de nacimiento y muerte, estudios, fechas de las publicaciones de sus obras, hechos relevantes... siempre acompañado de fotografías.

http://timerime.com/es/linea_de_tiempo/1629171/Vida+y+obra+de+Cervantes/

http://timerime.com/es/linea_de_tiempo/1279632/Prez+Galds/

http://timerime.com/es/linea_de_tiempo/1089812/Federico+Garca+Lorca/

Herramientas utilizadas:
https://www.google.es/
http://timerime.com/es/

SAN FERNANDO: MY TOWN.

2016-10-28 11:25:57 UTC

Borja Garrido Aguayo

Descripción: La tarea está incluida dentro del área de inglés. Los estudiantes de 5º tienen que diseñar la que sería su San Fernando ideal para el año 2025. Para ello, como parte final del proceso, tendrán que desplazarse a los sitios de la ciudad que ellos elijan (al menos 3) y sobre el terreno describir cual es su plan urbanístico.

Artefacto TIC: Los estudiantes grabarán sus intervenciones con algún dispositivo móvil, después con el coordinador TIC , en las horas de desdoble lo editarán y el producto final será compartido en la web del cole y en nuestro espacio DOJO.

Herramienta utilizada:
- Dispositivos móviles tablet, teléfonos, etc.
- Windows movie maker.

https://teach.classdojo.com/#/classes/57cf01cd9145808e54eadccb/story

http://cp.elolivar.sanfernando.educa.madrid.org//

BIBLIOTECA DE AULA 2.0

2016-10-28 12:03:28 UTC

Paula Hernanz Pérez

Descripción de la tarea: Actividad dirigida a los alumnos de 2º de Primaria para fomentar el gusto por la lectura.

Desarrollo de la tarea: Cada libro de la biblioteca de aula tendrá en su contraportada un código QR que hayamos creado con anterioridad, que al escanearlo nos lleve al blog de la Biblioteca de aula de nuestra clase.

Artefacto TIC: Una vez leído el libro que ellos mismos hayan escogido, se grabarán, con ayuda de sus familias, un pequeño vídeo o un audio (podcast) en el que contestarán a algunas preguntas sobre el libro (¿qué te ha parecido el libro que has leído?, ¿cuál es el personaje que más te ha gustado? ¿Se lo recomiendas a tus compañeros? ¿por qué?) Este vídeo/audio será publicado en el blog para que el resto de compañeros pueda visualizarlo/escucharlo y así poder elegir, atendiendo a las opiniones de sus compañeros, el próximo libro a leer.

Herramientas utilizadas:
-Dispositivos móviles
- http://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/
- https://www.youtube.com/?hl=es&gl=ES
- http://audacity.es/
- https://www.blogger.com/about/?r=1-null_user

2016-10-28 12:53:14 UTC

¿POR QUÉ EL 23 DE ABRIL ES EL DÍA DEL LIBRO?
Carolina Moriche de Marcos
Los alumnos de 5º durante investigan sobre el día del libro que se celebra en la localidad donde esta ubicado el CEIP. Usamos fuentes de información tradicionales como libros, enciclopedias o buscar información en goolge.
También usamos youtube: https://www.youtube.com/watch?v=7TK3Fbc4TE8

https://www.youtube.com/watch?v=7TK3Fbc4TE8
https://www.youtube.com/watch?v=7TK3Fbc4TE8

Además de elaborar libro en papel los alumnos realizaron en grupos Powerpoint que luego expusieron a sus compañeros y en la web del CEIP.
http://periodicodigitalneruda.blogspot.com.es/

2016-10-28 14:38:34 UTC

CELIA JIMÉNEZ VADILLO

TÍTULO: MIS GENERACIONES

DESCRIPCIÓN: dirigida a alumnos de sexto de primaria.

El objetivo es que los alumnos realicen una tarea de investigación, ayudándose de la familia, para conocer sus raíces y que elaboren su árbol genealógico. En dicho árbol pueden incorporar datos como nombres, fechas de nacimiento y defunción, parentesco, fotos, lugar de nacimiento (con geolocalizador) así como cualquier dato que pueda ser de interés.

ARTEFACTO GENERADO: línea del tiempo

HERRAMIENTAS:

http://www.dipity.com/

http://maps.google.es/

Rastreando plásticos SOS

sonia_romera — 2016-10-28 16:03:20 UTC

Sonia Romera Benito
Descripción de la tarea: encuadramos esta actividad dentro de las iniciales para plantear un proyecto relacionado con la concienciación del uso masivo de plástico en nuestras vidas. Estaría encaminada para alumnos entre 3º y 6º de Primaria.
Artefactos TIC: se realizarán, por un lado, una presentación de diapositivas con fotos del uso masivo del plástico en distintos lugares del mundo.
Por otro lado, un mapa interactivo de posibles soluciones y materiales alternativos y, por último, un puzzle digital con una foto de todo el grupo con un mensaje concienzador.
Herramientas:

http://edu.glogster.com/?ref=com
https://drive.google.com/drive/my-drive

http://www.jigsawplanet.com/

¿CÓMO RESPIRAMOS?

2016-10-28 16:18:37 UTC

Ángeles Gil Zafra

Descripción de la tarea: dirigida a alumnos de 6º de primaria.
El objetivo es que los alumnos hagan un pequeño trabajo de investigación sobre el funcionamiento de los pulmones y realicen una demostración práctica sobre el mismo.
Artefactos TIC: se realizará por un lado una infografía sobre la información recogida, así como la explicación sobre su experimento, que será colgada en el blog de aula
Por otro lado grabaremos un vídeo donde se explique cómo funcionan nuestros pulmones y que se colgará en youtube, previa petición de consentimiento a las familias.
Herramientas:
https://visual.ly/tag/espa%C3%B1ol-3
http://miguelitossegunderos.blogspot.com.es/
https://www.youtube.com/?hl=es&gl=ES

r

2016-10-28 17:08:57 UTC

HAGO PROBLEMAS DE MATES 3.0

2016-10-28 17:08:57 UTC

FRANCISCO JAVIER GUTIÉRREZ GARCÍA.

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: Dirigida sobre todo a los alumnos de 5º y 6º Primaria. Relacionado con la competencia clave matemática y la de aprender a aprender, trabajamos en clase un esquema tipo que tengamos en cuenta a la hora de afrontar la resolución de un problema matemático. Los alumnos en grupos pequeños y dirigidos por el profesor deberán realizar de forma esquemática las distintas partes en las que puede constar un gran esquema de resolución de problemas matemáticos. Primero en gran grupo deberán realizar el esquema general y luego en pequeño grupo realizar la parte del esquema que les toque. La idea es que este esquema contenga más parte gráfica que texto para que sea más rápido y ágil su uso. En el uso de google, para la búsqueda de imágenes y fotos, así como el programa de powerpoint y el programa para hacer infografías,será el profesor quien deberá ayudarles.

ARTEFACTOS TIC:

Se realizará un powerpoint con el esquema de como solucionar un problema matemático y posteriormente dicho powerpoint se convertirá en un video para poder colgarlo en youtube, o en cualquier pagina web o blog.
También se realizará una infografía de gran tamaño con el esquema de solución para los problemas matemáticos de manera que se pueda usar como gran material de consulta en el aula. Y también se hará una versión de dicha infografía de pequeño tamaño para que sirva de consulta para los alumnos durante tus deberes o tareas para casa.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:

www.mozilla.org/mozilla/firefox

https://www.google.es/?gws_rd=ssl

www.microsoftstore.com/Powerpoint-2016

https://www.youtube.com/?hl=es&gl=ES

https://infogr.am/

http://visual.ly/

https://www.movavi.com/es/powerpoint-to-video-converter/?gclid=CM39466D_s8CFS8o0wodpswGxA

https://www.blogger.com/about/?r=1-null_user

Las buenas noticias

2016-10-28 17:47:09 UTC

Carmen Dombriz

Cada día, al comenzar las clases, los alumnos comentarán a modo de "titular" una buena noticia ya sea de ámbito personal, escolar, familiar o de su entorno más inmediato (barrio, pueblo, ciudad).

Al finalizar la semana, en grupos de tres o cuatro alumnos, elegirán uno de los titulares y harán un breve guion radiofónico narrando y desarrollando la noticia seleccionada, para ello deberán seguir un esquema previamente elaborado y trabajado en clase.

El objetivo es hacer un noticiario hablado con las buenas noticias seleccionadas, esto motivará el cuidado en su expresión oral. Podrán entrevistar a los protagonistas de sus noticias o simular que lo son ellos.

La herramienta a utilizar será:

https://www.speakpipe.com/

¿Y TÚ QUÉ LEES?

2016-10-28 18:05:58 UTC

IRENE HERRERA VIDAL

Con motivo del Día del libro, vamos a realizar un póster interactivo en pequeño grupo, en el que cada alumno se grabará diciendo cuál es su libro favorito, y contando un pequeño resumen sobre este. Una variante puede ser, que si varios alumnos coinciden en el mismo libro, realizarán un mismo póster, pero cada uno indicando su capítulo favorito. SI eligen libros con adaptación al cine (normalmente es lo que suele ocurrir), añadiremos imágenes de la película e incluso se puede añadir el trailer.
Herramienta: http://edu.glogster.com/?ref=com

Otra actividad que vamos a hacer, va a ser crear nuestro propio cómic. Con la aplicación PIXTON, se pueden crear personajes, elegir escenarios, etc. Se puede elegir la postura corporal y el gesto de la cara de los personajes. De esta forma, a parte de trabajar la expresión escrita, vamos a trabajar la creatividad y la importancia del lenguaje corporal
Herramienta: https://www.pixton.com/es/

Aprendices de trovadores

tanandres2007 — 2016-10-28 18:19:55 UTC

Tania Andrés Heras.
Descripción de la tarea:
Con motivo de la celebración de Halloween, los alumnos de 5º eligen un poema terrorífico. Deberán copiarlo e ilustrarlo. Posteriormente deberán memorizarlo y recitarlo. Se grabará con una herramienta apropiada y será subido al blog de aula junto con la foto del poema ilustrado.
Artefacto generado:
Podcast y blog.
http://losleonesdecuarto.blogspot.com.es/2016/10/recitado-de-poemas.html
Herramientas:
https://audioboom.com/
https://www.blogger.com/

REGRESO AL PASADO

rgr287 — 2016-10-28 18:25:30 UTC

Rosa Mª Gaspar Ramírez

Descripción de la tarea:
Esta tarea esta dirigida a alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria y sería el producto final del proyecto. En este proyecto los niño tienen que investigar sobre personajes históricos. Cada equipo de clase debe documentarse, buscar información e investigar sobre diferentes personajes que han tenido relevancia a lo largo de la historia de España. Después de tener toda la información y realizar diferentes actividades (biografías, ejes cronológicos...), unos alumnos harán de periodistas y otros serán actores que representar al personaje. Los periodistas entrevistarán al personaje que han estudiado. Es necesario, tanto para ejercer de entrevistadores como de entrevistados que los niños sepan los datos más importantes de su figura histórica. Esas entrevistas serán grabadas y se incorporarán al programa de radio del colegio. Además, se colgarán en el blog del cole para que toda la comunidad educativa pueda acceder a las entrevistas.

Artefacto digital generado:
Entrevista en un programa de radio.

Herramientas utilizadas:
- Grabadora,
- http://audacity.es
- https://www.blogger.com/about/?r=1-null_user

HISTORIA DE MI FAMILIA

rgr287 — 2016-10-28 18:49:01 UTC

Rosa Mª Gaspar Ramírez

Descripción de la tarea:
Esta tarea se enmarca en un proyecto en el que se investiga sobre los cambios en la población a lo largo del siglo XX en España. Está dirigida a alumnos de 5º y 6º de Primaria. La tarea consiste en realizar un mapa en el que se localice, si es posible el lugar donde vivieron algunos de los antepasados del alumno. De esta forma podrán observar los movimientos migratorios que hubo en España durante el siglo mencionado a través de su propia familia. En google maps se señalarán los distintos puntos como favoritos y se asociarán a la foto del antepasado correspondiente si se tuviesen.

Artefacto generado:
Un mapa con los lugares donde vivieron sus antepasados.

Herramientas:
https://www.google.es/maps/@40.4023761,-3.739315,13z

ÁNGELA DE MIGUEL SANZ

ademiguelsanz — 2016-10-28 19:49:26 UTC

Título de la actividad:
¿A qué país viajo?
Descripción de la actividad:
Esta actividad está destinada a alumn@s de sexto de Primaria
Los alumn@s tendrán que formar un puzzle de países y capitales. Para ello visualizarán un vídeo de las distintas capitales y países del mundo. Depues formarán en grupos de 3 un puzzle del mundo donde situarán todos los países.
Artefacto generado:
Puzzle con las distintas capitales y países.
Vídeo de los distintos países del mundo.
Herramientas utilizadas:
http://www.jigsawplanet.com/
www.youtube.com
Momento:
Al finalizar la unidad de geografía como actividad motivadora.

UN PASEO POR EL SISTEEMA SOLAR

2016-10-28 19:50:29 UTC

Mª Lourdes Martínez de Dios

Titulo de la actividad:
"Palabras en el cielo"
En el inicio del proyecto, para aproximarnos al conocimiento que tienen los niños de 2º sobre el tema, les propondremos que escriban tres palabras relacionadas el sistema solar. Después, en la pizarra digital (o en ordenador con proyector), las escribiremos en el generador de nubes de palabras ABCya y veremos cuáles son las palabras más frecuentes.

Artefacto generado:
Una nube de palabras, probablemente similar a la que está a pie de nota.

Al acabar el trabajo del proyecto repetiremos la nube y nos servirá, además de para recordar conceptos, nombres, etc, como instrumento de evaluación valorando la mayor variedad de palabras o la aparición de aquéllas que no estuvieran en el inicio.

Herramientas:
ABCya ( Word nCloud for kids) http://www.abcya.com/word_clouds.htm

Aprendemos a leer

belen_juanjo — 2016-10-28 20:32:27 UTC

Belén Avella del Álamo

Descripción de la tarea:
A medida que en clase se va presentando una nueva letra del abecedario, se irán elaborando diferentes pósters en cartulinas relacionados con ella. Los alumnos incluirán imágenes, recortes de periódicos, dibujos y palabras escritas que empiecen o contengan dicha letra. Se irán tomando fotografías del proceso de elaboración y trabajo.

Artefacto TIC generado:
Con las fotografías se realizará un Photo Peach de todo el proceso.

Herramienta utilizada:
La presentación hecha con el Photo Peach se subirá al blog de la clase. https://blogger.com

2016-10-28 21:02:10 UTC

Las trincheras de mi pueblo.

Irene Alonso García.

Descripción de la tarea: Esta actividad está pensada para alumnado de 5º de primaria. Se desarrollará en el área de Ciencias Sociales y el objetivo es concienciar a los más pequeños de lo importante que es conocer el pasado para poder interpretar y entender el presente y el futuro. Otro objetivo de la actividad es concienciar al alumnado de los acontecimientos históricos que han pasado en su localidad.

Todo empezará con una excursión por el entorno más cercano al colegio. En esta salida se les enseñará restos que han quedado en la localidad de la Guerra Civil española: fachadas de casas con agujeros de balas y trincheras. Esta actividad generará curiosidad y será muy motivadora.

Una vez en el colegio y habiendo visto los restos del pasado en nuestro pueblo, utilizaremos distintos blogs de historia para explicar de forma precisa lo acontecido en aquella época en la localidad. Se pedirá ayuda a las familias de los alumnos para que traigan fotos antiguas del pueblo. Así mismo, se pedirá ayuda a distintas asociaciones para crear un banco de recursos: fotos, cartas, mapas de la época.

Para poder unir a la actividad el área de Lengua, se realizarán entrevistas a excombatientes o familiares de la Guerra Cívil y se grabarán para subirlos a youtube. Estos videos se subirán a el blog de la clase de quinto.

Con toda la documentación entregada se hará un monográfico para la revista digital del colegio que se actualiza en la página web del cada trimestre. También se utilizarán estas fotos para colgarlas en una página web dedicada a colgar fotos del pasado con la idea de unir a las comunidades con sus recuerdos e historias.

Artefacto generado: monográfico dedicado a conocer nuestro pasado más cercano. Este monográfico se encontrará en la revista digital del colegio, que a su vez se cuelga en la web del centro. Actualización de la página web https://www.historypin.org/es/ con nuestras aportaciones. Vídeos de las entrevistas grabadas

Herramientas utilizadas:

https://www.historypin.org/es/ página con fotos antiguas.

http://frentedebatalla-gerion.blogspot.com.es/2010/01/dehesa-de-navalcarbon-unos-tres.htmlblog de historia.

http://www.ceipaleixandre.es/ página web del cole donde se pueden ver ejemplos de la revista digital.

http://asociacioncierzo.net/contacto/ página web de asociación dedica al estudio del pasado en el municipio.

https://www.google.es/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=fotos%20antiguas%20de%20las%20rozas distintas imágenes de google.

www.youtube.comse utilizará esta página para subir los vídeos de las entrevistas.

http://hereweare3.blogspot.com.es/ blog de la clase de quinto en el que se subirán las entrevistas.

Diario de una clase. Nuria Turégano Moratalla.

nuriasis911 — 2016-10-28 21:48:29 UTC

La actividad consiste en crear un diario de clase en el que se vayan contando las experiencias vividas en el colegio: talleres, excursiones o actividades; se compartirán aprendizajes y contenidos adquiridos así como los problemas que hayan podido surgir durante las clases. Además la tarea ayuda a los alumnos a desarrollar su expresion escrita. Se podran compartir imágenes y videos si se desea.
El artefacto generado es un blog de aula dirigido por el maestro/a pero en el que participan los alumnos.
La herramienta utilizada para tal fin es blogger y una cuenta de correo en gmail.
La direccion del blog es: eldiariodeunaclaseparati.blogspot.com.es/

Los Olivos Mitológicos

2016-10-29 06:42:45 UTC

Alberto Gutiérrez Martín

La idea es la investigación, recopilación de información y selección de la misma para su posterior plasmado en una página web de consulta de mitología clásica.
También se discutía en grupo la presentación de la misma, y se debatía de qué manera la página web podía resultar más atractiva.
El trabajo se hizo con una clase de 4º de primaria, resultando en extremo motivador para los niños por la exposición pública de la página web a familiares y compañeros.
El artefacto generado podéis verlo pinchando aquí.
Las herramientas utilizadas fueron muy básicas: Word para los textos y su revisión, y la página de desarrollo de web gratuitas wix.

La vueta al mundo en...¿15 días?

2016-10-29 07:33:29 UTC

Lara Barrio López

Descripción de la actividad:

La tarea está pensada para los alumnos de 6to. Les plantearemos que pongan en común su conocimiento y experiencias en los lugares del mundo dónde hayan estado, haciendo una descripción de los mismos, ilustrando con videos e imágenes y contando anécdotas vividas allí. Tendrán que dejar claro cuál es el monumento o representación artística que más les ha gustado o llamado la atención.

Artefacto TIC generado:

un blog de viaje que nos servirá de partida para trabajar los diferentes lugares de forma geográfica y artística.

Herramientas utilizadas:

https://www.blogger.com/
moviemaker
https://www.google.es/maps/
http://www.fotor.com/es/
Y por supuesto, móviles, cámaras , tablets

Biblioteca de los abuelos

princesaprometida82 — 2016-10-29 08:13:59 UTC

Elena Laguna Abajo

Vamos a trabajar en la creación de una biblioteca en la que el carácter oral de la tradición y de las nuevas metodologías van a ir de la mano.

El artefacto digital consistiría en crear un blog o página de pinterest (tal vez prezi) donde conservaremos la voz de nuestros mayores en forma de canciones, cuentos, romances, etc. Para la grabación sería interesante trabajar con audacity, si bien con los móviles hoy día se puede trabajar perfectamente.

De esta manera podemos acercar a los mayores al centro escolar para hacerles partícipes de la actividad y colaborar en el aprendizaje servicio, por ejemplo con un centro de mayores de la localidad llegado el caso.

Un saludo

Nuestra banda

2016-10-29 09:39:21 UTC

Raquel Sanz JIménez

Descripción de la tarea:
Con alumnos de 5º ó 6º de Primaria, se elegirán una serie de piezas a lo largo del curso a interpretar con instrumentos de pequeña percusión, xilófonos y metalófonos, flautas, voces, etc. Hasta ahí un trabajo más o menos convencional en el aula de música.

Artefacto generado:
Mediante una grabadora digital se realizará una grabación de la actuación para colgarla en la herramienta iVoox, de podcast. Además de la actuación en sí puede incluir presentaciones de los alumnos y comentarios de éstos. El enlace a dicho podcast se puede incluir en la blog de música del centro (si lo hay) o en la web institucional como un programa periódico de música. A través de iVoox el resto de alumnos del centro pueden comentar las actuaciones, hacer propuestas de piezas,realizar preguntas etc.

La herramienta utilizada es ésta: http://www.ivoox.com/

Es muy sencilla de utilizar, muy intuitiva e incluso tiene una app gratuita para descargar en teléfonos y tablets.

Periodistas del cole

vargasmolina_josemiguel — 2016-10-29 09:48:26 UTC

José Miguel Vargas Molina

Descripción de la tarea.

La idea es desarrollar el periódico del cole para enseñarle a toda la comunidad educativa lo que hacen los alumnos con sus profes en el cole.

Los alumnos de 6ºB se encargan de realizar el segundo trimestre del periódico La luna azul. Tienen que buscar las noticias preguntando a los alumnos de otras clases y maestros lo que han realizado este trimestre. Las actividades o proyectos que más le llaman la atención son preparados por los alumnos sobre unas plantillas realizadas por los profes del centro.

Artefacto generado. La luna azul. https://goo.gl/n0Rc2r

Herramienta utilizada. Scribus. https://www.scribus.net/downloads/

Rojo, amarillo y...

2016-10-29 10:31:32 UTC

Sofía Otón Díez

Descripción de la tarea:
Con alumnos de 5º o 6º de primaria vamos a intentar concienciar al resto de compañeros sobre la importancia que para todos tiene la Educación Vial. En clase, por grupos, trabajaremos sobre los siguientes temas:
- El peatón
- El ciclista
- El motorista
- El conductor
- Distracciones al volante
- Señales de tráfico
La idea es formar grupos y que cada uno trabaje sobre uno de los centros de interés planteados para que luego pongamos en común los resultados en "El día de la Educación Vial" (jornada que dedicaremos a trabajar sobre el citado tema).

Artefacto generado:
Cada grupo realizará una presentación en prezi y un cómic con situaciones correctas e incorrectas que presentará a los demás.

Herramientas utilizadas: Prezi (presentación) y Pixton (cómic)
https://prezi.com/es/
https://www.pixton.com/es/create

Los mil y un cuentos

ladelcuarto9 — 2016-10-29 11:40:45 UTC

Silvia Sánchez Hernández

Descripción de la tarea:
Con los alumnos de segundo de primaria lo que queremos hacer es fomentar la lectura y que cada vez sea más fluida. Para ello, cada alumno se grabará leyendo uno de sus cuentos favoritos. Posteriormente estos vídeos se editarán y se unirán.

Tanto en clase como en casa se visualizarán las lecturas de todos los alumnos para trabajar la comprensión oral.

Finalmente la tarea podría finalizar adaptando teatralmente uno de los cuentos para ser interpretado a final de curso.

Artefacto generado:
Recopilación de vídeos que se colgará en el blog del colegio para que todos los alumnos tengan acceso a él.

Herramienta utilizada:
http://www.audacity.com.es/

SONIA ALBERT RAMÍREZ

s_albertramirez — 2016-10-29 12:06:09 UTC

TÍTULO DE LA TAREA: ¿Qué aventuras suceden en la Mancha?

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: Vamos a trabajar la obra cumbre de Cervantes con los alumnos. De este modo iremos introduciendo, adaptaciones de la obra de Don Quijote de la Mancha, viendo cómo son cada uno de sus personajes, las aventuras recorridas…

Como tarea final de este trabajo, se desarrollará una nueva adaptación del Quijote, la cual posteriormente será interpretada por los alumnos a través de un audio-cuento ilustrado a través de la aplicación: “Explain Everything”para tablets o iPads.

ARTEFACTO GENERADO:https://www.youtube.com/watch?v=2DbZPT6ZcXc

HERRAMIENTA UTILIZADA: Explain Everything. https://explaineverything.com/

Se trata de una app que permite realizar explicaciones a través de diversas diapositivas que vas generando. Se pueden insertar música, sonido, grabación; imágenes. Puedes a su vez incluir punteros láser para favorecer la explicación que quieras realizar; etc.

Después se convierte en vídeo y lo puedes exportar a otros medios como puede ser Youtube.

Es una app muy útil para realizar explicaciones, para que los niños expliquen sus trabajos, realizar cuentos ilustrados con sonido, etc.

¿Cómo te encuentras hoy?

2016-10-29 13:05:00 UTC

Mª Cristina Bernal de Aizpúrua

Descripción de la tarea

Mediante esta actividad, pretendo que los alumnos entiendan sus emociones y sepan gestionarlas.

Se harán fotos entre ellos mismos con caras expresando emociones distintas: enfado, alegría, tristeza, sorpresa, duda, aburrimiento…

Después realizarán un poster digital con las fotos de todos y comentaremos como se sienten y reaccionan antes distintas situaciones.

Artefacto generado

Poster digital

Herramienta utilizada

https://mural.co/

Creando nuestra propia WebQuest

2016-10-29 13:12:11 UTC

Jorge Santo-Tomás Sanz

*Descripción de la tarea: durante este proyecto nuestros alumnos crearan una WebQuest. El objetivo no es que nuestros alumnos cojan una WebQuest ya existente y la realicen, el objetivo es que ellos mismos creen su propia WebQuest. Ellos mismos deben crear, la introducción, la tarea, el proceso, los recursos, la evaluación y la conclusión.

Para ello, nuestros alumnos en grupos, desarrollarán su propia WebQuest a partir de distintos generadores de WebQuest que podemos encontrar en Internet. Personalmente me decanto por http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm. Esta Web nos ofrece gran variedad de recursos para la creación de manera fácil y sencilla de una WebQuest, ya que los diferentes componentes que la forman vienen establecidos para ser rellenados y ofrece diferentes recursos para su realización (tipologías, posibilidad de introducir imágenes…)
De esta manera cada grupo de alumnos podrá crear una WebQuest atendiendo a diferentes contenidos de los que estemos trabajando en el aula. Una vez hechas se intercambiarán para que cada grupo realice la WebQuest del otro grupo. Así mismo, también pueden ser intercambiadas con compañeros de otros cursos.
Gracias a la gran versatilidad de las WebQuest, este proyecto puede ser aplicado en cualquier curso (adaptando las diferentes partes que la componen a la edad y curso) y desde cualquiera de las Áreas de Primaria. También favorecerá que se pueda trabajar desde el aula y desde casa.

*Artefacto TIC generado: WebQuest.

*Herramientas utilizadas: http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm

Nuestra caja de cambios

2016-10-29 13:45:10 UTC

Alberto Mateos de Juan

Descripción de la tarea:
En esta actividad trabaremos en grupos, concretamente 6 grupos. Cada grupo buscará información en internet sobre cómo eran los coches en un periodo de tiempo. Los periodos de tiempo serán franjas de 20 años, comenzando en 1900 y llegando hasta nuestros días. Cada grupo colocará la información encontrada (imagenes, textos y videos) en una línea del tiempo creada con el programa dipity.

Artefacto generado:
Una línea del tiempo donde podamos visualizar como ha evolucionado el mundo del automóvil.

Herramienta utilizada:
Http://www.dipity.com

Nos vamos a vivir juntos

2016-10-29 15:29:43 UTC

Margarita Marín Serna
Descripción de la tarea:

En esta actividad trabajaremos en grupos, exactamente 3 alumnos.
Cada grupo se planteará los problemas derivados de compartir un piso con compañeros:

Búqueda del piso
Ánalisis de la zona.
Acuerdo para la elección.
Comparación de tarifas de servicios básicos: Telefonía, luz, gas y agua.
Elaboración de un menú semanal equilibrado.
Consenso en aportación económica.
Comparación precios y ofertas de supermercados, tarea que se realiza todas las semanas.
Reparto de tareas domésticas.

Tenemos una tarea inicial que es un esquema de los objetivos y pasos a dar.
Tarea final es un rap que van a colgar en forma de vídeo, en el blog que vamos a generar, llamado "las matemáticas forman parte de nuestra vida."
Artefacto generado:
Esquema de planificación
Vídeo final.
https://www.mindomo.com/es/mindmap/8aaaf4841d6e42e2b01d4869f5cf8ec5
Este es un primer boceto del esquema a desarrollar
Blog
Herramienta utilizada:

https://www.youtube.com
https://www.mindomo.com
https://www.blogger.com

ANÉCDOTAS EN FAMILIA

anamusica_66 — 2016-10-29 15:31:47 UTC

Ana Rodríguez García
Descripción de la tarea:
Vamos a trabajar la expresión oral a través de esta actividad. Consiste en proponer a cada familia que se graben contando una anécdota.
Principalmente debe ser el alumno el que narre ante la cámara.
Se podrán aportar fotografías o vídeos de esos momentos.
Posteriormente se editarán en clase buscando la música adecuada y creando el montaje.
Artefacto generado:
Montajes de los alumnos que se publicarán posteriormente en el blog del aula.
Herramienta utilizada:
Movie Maker
https://www.blogger.com

“Our book of traditional rhymes and chants”

2016-10-29 16:40:39 UTC

Sara Jiménez Herreros

Descripción de la tarea: Tras organizar a los alumnos por equipos, cada uno de ellos elegirá una temática sobre la que investigará y recopilará chants, rimas y canciones tradicionales de la cultura anglosajona. Una vez seleccionados, tendrán que idear la forma en que los plasmarán, bien sea audio, vídeo, texto con imágenes,… Con todos los materiales generados por los alumnos, se compondría el artefacto TIC.

Artefacto generado: Ebook recopilatorio de poemas y canciones tradicionales infantiles en lengua inglesa.

Herramientas utilizadas:

Para la grabación de audios,Audacity (http://www.audacityteam.org/)

Para la grabación de vídeos, http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker

Para la edición del ebook, https://sigil-ebook.com/

!!NOS GRADUAMOS¡¡

2016-10-29 17:55:41 UTC

Raquel Benayas Melero

Descripción de la tarea:
Tarea o actividad dirigida a los grupos de 6º de Primaria con motivo de su graduación. La actividad consiste en ORGANIZAR EL EVENTO.
Dicha tarea tiene varias subtareas que requieren una organización propia y un necesario reparto de tareas.
De entre todas esas tareas recojo aquí la inicial y la final.

TAREA INICIAL: consiste en una lluvia de ideas para consensuar qué quieren hacer en su graduación. Para ello usaremos una herramienta https://bubbl.us en la que se generará un artefacto digital a modo de mapa mental de las diferentes tareas que integra ORGANIZAR DICHO EVENTO. Éste nos facilitará mucho el reparto de tareas por motivaciones e intereses personales.

TAREA FINAL: Ésta consiste en la difusión del evento a través de la creacción de un folleto digital (artefacto digital generado) usando el SMORE como herramienta principal tal como el que recojo en el siguiente link.

https://www.smore.com/b1fk5-nos-graduamos.

RECORREMOS NUESTRA LOCALIDAD

2016-10-29 18:18:22 UTC

Marisa Cuadrado Fernández

Descripción de la tarea:
La actividad se organizará en grupos de 5 alumnos. Cada grupo buscará información visual y escrita de dos monumentos representativos de la ciudad.
Esa información la utilizarán para elaborar un mapa de localización y descripción de estos monumentos, que utilizarán, para realizar una actividad posterior, recorriendo su localidad y exponiendo por grupo, durante la visita la información recogida de cada uno.

Artefacto generado:
Un mapa de localización y descripción.
https://drive.google.com/open?id=1IPnTQMQZGb-F7CQrEf5X3x-ka_g&usp=sharing

Herramientas utilizadas:
https://www.google.com/mymaps

¿A QUÉ JUGABAN NUESTROS ABUELOS?

2016-10-29 19:46:42 UTC

Ignacio Sanz Luquero

Descripción de la tarea:
Tarea dirigida a alumnos de sexto de primaria. La clase se dividirá en grupos de cuatro o cinco componentes.
Cada grupo deberá investigar sobre los juegos a los que jugaban sus abuelos cuando eran pequeños, bien preguntándoles directamente o bien buscando información en libros o internet.
Después, deberán hacer un video en el que se muestre, de un modo didáctico,cómo se juega a dichos juegos, sus reglas, sus posibilidades y su origen o contexto.
A continuación uniremos el trabajo de todos los grupos y lo subiremos a Youtube y al blog del colegio.

Artefacto generado:
Video tutorial sobre los juegos tradicionales.

Herramientas utilizadas:
www.youtube.com
www.blogger.com

LOS INVENTOS DEL SIGLO XX

2016-10-29 20:40:05 UTC

Roberto Gómez Gijón

Descripción de la tarea:
Con alumnos de tercero y cuarto de primaria se realiza un proyecto de investigación en pequeños grupos sobre los inventos más relevantes que se han llevado a cabo a partir del siglo XX: inventor, utilidad y uso.

Artefeacto generado:
Cada grupo elaborará una línea del tiempo con los inventos analizados añadiento imágenes.

Herramienta utilizadas:

Para realizar la investigación

Para organizar el proyecto mapa conceptual
https://www.mindomo.com/es/
Para visualizar información
https://www.youtube.com

Para realizar la línea del tiempo
http://www.timerime.com/

Vanessa Rutete Martín

rutechenco — 2016-10-29 21:24:46 UTC

¿A quéjugaban nuestros abuelos?
Descripción de la tarea:
La tarea que presento es la presentación que se utilizaría con los alumnos para presentarles el proyecto de juegos populares y así acercarles al trabajo y despertar su interés.

Artefacto generado:
https://docs.google.com/presentation/d/19R9SRTdlRerywf4gnOt8V5i0XiFQGuJPOvqtHPc5H8I/edit#slide=id.g18dba865b6_0_704
una presentación de diapositivas a través de google drive.

Herramienta utilizada:
https://drive.google.com

La clase con más clase

2016-10-29 22:06:39 UTC

aría

La clase con más clase

2016-10-29 22:12:24 UTC

María Castellanos Fernández

Los alumnos de primero reflexionarán sobre distintos conflictos que se pueden dar en una clase y las posibles formas de solucionarlos. Plasmarán sus conclusiones en tiras de comic de cinco viñetas cada una y luego las mostrarán a sus compañeros para discutir juntos cuál es la mejor solución y porqué.

Artefacto TIC:
Cómic digital.

Herramienta:
Comic strip it
Aplicación en AppStore

¿Qué pasó el año que nací

vargasmolina_josemiguel — 2016-10-30 07:58:52 UTC

José Miguel Vargas Molina

Descripción de la tarea.

La idea es desarrollar la línea del tiempo de la vida de un alumno en comparación con inventos, descubrimientos o personajes históricos.

Los alumnos tienen que investigar y completar una línea del tiempo de su vida. Le doy un ejemplo de línea del tiempo donde tienen que investigar algunos personajes o sucesos ocurridos y ordenar su línea del tiempo incluyendo tres situaciones temporales más y ordenando las que ya están puestas.

Artefacto generado. Una línea del tiempo personal.

Herramienta utilizada. Timeline http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/

¿Qué le pasa a mi cuerpo durante el recreo?

analorenzocamison — 2016-10-30 08:06:53 UTC

Ana Lorenzo Camisón

Descripción de la tarea: Los alumnos de cuarto de primaria realizarán una investigación de los distintos procesos que intervienen en el cuerpo durante la hora del recreo (digestión del almuerzo, respiración, excreción, aparato locomotor...). Una vez identificados los aparatos y los órganos de los que están compuestos, tendrán que presentar oralmente sus conclusiones apoyándose en material visual.
Artefacto generado: Mapa mental
https://www.mindomo.com/es/assignment-53149

Herramienta utilizada: Mindomo https://www.mindomo.com/es/

Las Olimpiadas

StaGarcia — 2016-10-30 08:49:32 UTC

Ainhoa García Mendiola
Descripción de la tarea: Alumnos de sexto de primaria organizarán un evento deportivo para alumnos/as de su colegio y de otro colegio de la misma zona.
Áreas implicadas:
- EF: Se definirán las diferentes pruebas deportivas. Se plantearán cuestiones como decidir si quieren pruebas de tipo competitivo o retos cooperativos. Mapa mental.
- Ciencias Naturales: Beneficios del ejercicio físico en nuestra salud. Partes del cuerpo y sistemas implicados en la realización de ejercicio. Presentaciones.
- Ciencias sociales: Primeras Olimpiadas. Historia de Grecia. Lineas del tiempo. Geolocalizaciones del evento, de Grecia,...
- Matemáticas: Record Olímpicos. Tiempos. Tablas comparativas a lo largo de la historia en presentaciones.
- Lengua: Grabación de videos, presentaciones, narrando el desarrollo del evento deportivo. Noticias.
- Artes plásticas: Organización de un concurso de logos para el evento deportivo. Posters con los tres mejores Logos, para colgarlos y que los estudiantes puedan votar cuál les gusta más.
- Música: Creación de un himno para las Olimpiadas. Grabarlo de forma que participe todo el colegio.
- Valores: El dopaje. Análisis y consecuencias. Mapa mental.

Artefacto creado: Blog con toda la información recopilada en las diferentes áreas y en la realización del evento. Historia de las Olimpiadas. Pruebas que se realizarán en el evento, videos con las últimas noticias, el logo, Himno cantado por todo el colegio, etc. En un principio había pensado en la creación de un libro digital para que luego pudieran enseñarlo en casa, pero creo que con el blog, cumplimos la función de contar la organización y realización del evento además de compartirlo socialmente en la red con todas las familias.
Herramientas utilizadas:
- Fotos, Videos y presentaciones: movil, power point, prezi, movie maker.
- Blog: blogger. https://www.blogger.com/about/?r=2
- Himno: Audacity. http://www.audacityteam.org/
- Lineas del tiempo: Capazles http://www.capzles.com/
- Pruebas deportivas y explicacin del dopaje: mapas mentales con mindomo.https://www.mindomo.com/es/
- Consurso de logos: Creación de posters digitales con Postermywall. http://www.postermywall.com/index.php/posterbuilder
- Otras herramientas: para compartir archivos y editar textos colaborativamente: Google drive. Geolocalización con Google maps. TRansmisiones en directo a través de Hangout (google)

Título: ¡La de cosas que pasan!

2016-10-30 09:31:43 UTC

Bárbara Rumayor Zarzuelo

Descripción de la tarea:

Los alumnos tendrán que ir colocando en un calendario digital (google calendar), acontecimientos importantes que vayamos descubriendo durante el curso. Ya sean de fechas cercanas o fechas de mucho tiempo atrás. Tendrán que colocar el acontecimiento en el día que ocurrió y añadir el año. Serán orientados durante el curso y el calendario lo revisaremos semanalmente para asegurarnos de que no haya ninguna fecha incorrecta.

En el último trimestre, deberán de realizar, por parejas, un mural con fotos e información de uno de los acontecimientos de cada mes. Cada pareja se centrará en un mes.

Artefacto generado:

Calendario de efemérides y poster con información sobre varios de los acontecimientos.

Herramientas utilizadas:

https://calendar.google.com/calendar/render?pli=1#main_7

http://edu.glogster.com/?ref=com !--EndP��nK��

Me pregunto cómo funciono...

ruben_lopezfigueiras — 2016-10-30 09:48:09 UTC

Rubén López Figueiras

Descripción de la tarea:

Esta actividad está pensada para alumnos de 6º de primaria pero sería perfectamente válida para alumnos de cualquier curso, incluso infantil, adaptando el grado de dificultad de la misma.
Dividiremos la clase en grupos de cuatro y cada uno de los grupos creará un puzzle sobre los diferentes aparatos del cuerpo humano: digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Hay que prestar atención a la hora de hacer los grupos ya que la intención es que participen todos los alumnos, incluso aquellos con alguna dificultad y dado que podemos elegir el número de piezas, la forma, si queremos que roten o no, etc tendremos cuidado cuando lo estén elaborando.
Los alumnos tendrán que buscar la imagen que quieren usar siguiendo los consejos que les demos (ya que algunas pueden resultar muy complicadas).
Una vez que cada grupo termine con el suyo, primero comprobarán ellos su trabajo y luego irán rotando hasta que todos los grupos pasen por las diferentes creaciones de sus compañeros.

Artefacto generado:

Cuatro puzzles sobre los aparatos del cuerpo humano.
Aquí dejo un ejemplo:
http://www.jigsawplanet.com/?rc=mypuzzles

Herramienta utilizada:

http://www.jigsawplanet.com/

https://www.google.es/imghp?hl=es&tab=wi&ei=gsUVWNaOO8LTUdibhfAM&ved=0EKouCBUoAQ

¿Qué comemos hoy?

2016-10-30 10:01:33 UTC

Blanca Meizoso Loza

Descripción de la tarea:
En esta actividad, tras haber trabajado la importancia de los distintos nutrientes, una nutrición equilibrada, etc., los alumnos deben crear su propio menú de comidas y cenas. Dividiremos a los alumnos en grupos que crearán un menú que incluya primer plato, segundo plato y postre. Para ello podrán utilizar distintas herramientas online como 'quehayenlanevera.com' que les ayuda a crear un menú equilibrado y 'youtube.com' para poder consultar las distintas recetas que se pueden elaborar. Una vez elegidas las distintas comidas y habiéndolas organizadas a lo largo de la semana entre todos se pondrán en google calendar para que los alumnos puedan acceder a ellas desde casa.

Artefacto generado:
Calendario de comidas y cenas.

Herramientas utilizadas:
http://www.quehayenlanevera.com/nuevo-menu

https://www.youtube.com/?hl=es&gl=ES

https://www.google.com/calendar

Discovering Australia

2016-10-30 10:15:24 UTC

Julie Ann Eckroth Engelter

Título: Discovering Australia

Descripción de la Tarea: Los alumnos de 3º de primaria irán estudiando el tema: “What is Australia?” Cada niño, con la ayuda de sus padres, en su casa, buscará una foto o harán un dibujo de algo que les llama la atención de este país y harán una breve descripción de ello en inglés, siguiendo pautas de su profesora. Los niños estarán dividido en grupos previamente, para dividir los temas: animales, monumentos, naturaleza, símbolos, comida, tradiciones, historia, gente. Tomarán turnos presentándolo en clase. La profesora grabará en video su presentación y el niño pegará su dibujo en un mural de Australia creado por los propios alumnos.

Artefacto Generado: Se creará un video con las intervenciones de todos los alumnos, incluyendo la grabación del mural completado.

Herramienta Utilizada: Este video se compartirá con un colegio de habla inglesa con el cual los alumnos tienen una relación de intercambio cultural, a través de Google Drive.

https://www.google.com/intl/es_es/drive/

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PASEO CON MI CUERPO.

2016-10-30 11:06:16 UTC

Judit Zaballos Carabias.

Descripción de la tarea.

Para comenzar el proyecto, primero detectaremos los conocimientos previos de nuestro alumnado. Para ello, les pediremos que escriban en un folio las distintas partes o palabras que conozcan relacionadas con el tema que nos ocupa: el aparato locomotor. Y cuando lo hayan escrito, lo meterán en una caja.

Después, iremos anotando en un lado de la pizarra tradicional las distintas palabras que fueron apuntando los alumnos. A continuación, con esas palabras y añadiendo alguna otra si fuese necesario, iremos elaborando un borrador de un mapa conceptual.

Por último, utilizando la PDI elaboraremos el mapa conceptual en formato digital utilizando la herramienta “bubbl” y una vez terminado, lo compartiremos en el blog de aula para que puedan acceder a él desde sus casas.

Artefacto generado.

Blog de aula.

Mapa conceptual: https://bubbl.us/#06232304752210241

Herramienta.

https://bubbl.us/#06232304752210241

HOW THE GRINCH STOLE CHRISTMAS

2016-10-30 11:09:02 UTC

María García Jiménez

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Cada semana dedicamos una sesión a la animación a la lecto-escritura con los alumnos de nuestro centro. En mi caso, los alumnos de tercero de primaria. Es por ello que plantearé esta actividad con el objetivo final de que mis alumnos perciban la lecto-escritura como una tarea diferente a las habituales.
Vamos a basar el proyecto en el cuento "How the Grinch stole Christmas".
Se dividirá a los alumnos en grupos, y a cada equipo se le asignará una parte del cuento. Se les proporcionará el texto que deben trabajar.
Los alumnos tendrán que grabar sus propias voces, leyendo el cuento (previamente trabajado en gran grupo, focalizando su atención en estructuras fonéticas, pronunciación y patrones de entonación). Tendrán que asignar el rol de "grabador", quien manejará el aparato electrónico proporcionado, para grabar las voces de sus compañeros.
Además, tendrán que hacer dibujos de las escenas esenciales de la historia, que posteriormente serán escaneadas (ellos mismos tendrán que elegir quién será el "escaneador" del grupo, que accederá conmigo a la reprografía del centro para escanear los dibujos de sus compañeros).
Posteriormente, se hará un montaje con las voces de los alumnos y sus dibujos, creando como producto final un audiolibro.

ARTEFACTO GENERADO:
Audiolibro "How the Grinch stole Christmas".

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
- Audacity, para la grabación de las voces de los alumnos.
-Pixlr, para editar sus dibujos, en caso de que sea necesario (https://pixlr.com/editor/).
-Windows Movie Maker, para hacer el montaje de los dibujos de manera sincronizada con las voces. Crearemos así el audiolibro que será publicado en el blog de nuestro cole.
- Se enviará a las familias una circular informativa, en la que se incluyan los datos de nuestro proyecto, y las maneras de acceder a él y disfrutarlo en casa:
* Blog del cole Lope de Vega is FUN tastic http://bilingu(ismolopedevega.blogspot.com.es/).
* Código QR (http://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/).
* Página Web del cole.

Qué esta pasando...¡Noticias frescas!

2016-10-30 11:27:38 UTC

Silvia Garcia

La actividad consistira en un programa de radio semanal que haran los alumnos de 6° de Primaria. Se realizaran grupos que iran rotando para que todos realicen distintas tareas ( investigacion por el colegio, creacion de un calendario de actividades como excursiones, tareas que no hay que olvidar y la grabacion del propio programa de radio de los podcast que se emitiran). Los periodistas guardaran la informacion de sus entrevistas mediante grabaciones y estas se incluiran en el podcast final del programa junto con lo que los presentadores graben. Se colgara en la web del colegio
ARTEFACTO: Podcast
HERRAMIENTAS: Ivoox http://www.ivoox.comGoogle calendar http://www.googles.com/calendar

Título: Cambio de hora, ¿saludable o perjudicial?

2016-10-30 12:20:58 UTC

Leticia Ramírez Bastante

Descripción:
Cambiamos la hora en otoño y primavera por una razón de ahorro energético. El objetivo de este proyecto es que los alumnos de 4º de Primaria investiguen sobre el origen del cambio de hora, beneficios y ventajas. Para ello, deberán retomar el uso de las líneas imaginarias terrestres, los usos horarios, y averiguar hábitos energéticos de algunos países (para lo que estableceremos videoconferencias con colegios ya conocidos a través de un anterior proyecto Comenius), y sus ventajas y desventajas.

Artefacto generado:
Mapa conceptual: Ventajas y desventajas del cambio de hora en nuestro día a día.
Periódico en el que iremos plasmando el progreso de nuestras averiguaciones.

Herramienta utilizada:
Skype (videoconferencias)
https://www.skype.com/es/

internet (chrome o similar para búsqueda de información)
https://www.metacrawler.com

mindomo (mapa conceptual)
https://www.mindomo.com/es/

Smore (periódico digital)
https://www.smore.com/

¿Qué hay más allá del cielo

teresaredondoredondo — 2016-10-30 14:04:41 UTC

Teresa Redondo Descripción de la Tarea : Partiendo de la Motivación de los Alumnos con el tema del Espacio y Lo Que Hay Más allá del cielo, se trabajarán los Contenidos relativos a 4º Curso de Ed. Primaria, Ampliando Los Mismos si los Alumnos del Interesados lo demandan y estan.

Partiremos de los Conocimientos Previos Que Tienen de lo aprendido en cursos Anteriores Y Lo Que Ellos Saben Porque de Han de la Buscado información en Internet o / y en libros de consulta.

Se les ofrecerán Una serie de Herramientas en el aula Para Que por Grupos elaboren Diferentes Tipos de MATERIALES Y Realizar finalmente una Presentación Sobre el aspecto m mm mm mm Que les ha tocado o de Han Investigar Elegido. Pueden Ser Entre Otros Contenidos Como: El Sistema Solar Elementos y sus, los Movimientos de la Tierra, Fases de la Luna, imprimación Viaje a la Luna ...

Para Ello realizarán Presentaciones interactivas de las Naciones Unidas Través de Diapositivas, Pequeñas Conferencias, cártel Digitales "GLOGS", also in el área de Plástica elaborarán Planetario de la ONU.

Artefacto Generado: Presentaciones interactivas utilizando diapositvas, Poster "GLOGS" Digitales

Herramientas utilizadas : Diferentes vídeos de https://www.youtube.com/ . Para Aprender Sobre el Sistema Solar Http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/b/03/animaciones/a_fb24_01.html Través de las Naciones Unidas de this page podran jugar y Descubrir Muchas Cosas interesantes Sobre su Trabajo.

http://edu.glogster.com/?ref=com para la elaboración del Cartel digitales.

¿POR QUÉ VISITAN LOS PÁJAROS NUESTRO HUERTO?

2016-10-30 14:56:40 UTC

Leticia Sevilla Rebollo

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Este proyecto, irá dirigido a los alumnos de 1º Primaria. El objetivo es que los alumnos conozcan las características más significativas de los pájaros, aprendan sobre el huerto y el ciclo vital de las plantas y cómo se crea un espantapájaros.
Para ello, se crearán equipos diferentes, a los cuáles se les asignará un tema de los mencionados anteriormente (los pájaros, el huerto y las plantas y el espantapájaros), para que trabajen sobre él.
Cada grupo, recogerá información, imágenes... Posteriormente, realizaremos un vídeo por equipos, donde cada uno de sus componentes presentará su trabajo sobre los pájaros, el huerto y la figura del espantapájaros.
Posteriormente haremos un montaje que se publicará en el blog del aula y además, este blog tendrá también como finalidad, compartir con las familias las actividades realizadas en este proyecto (creación de un espantapájaros, huerto escolar y recogida de nuestra cosecha, entre otras).

ARTEFACTO GENERADO:
Blog/Artículo
Vídeo-montaje de los alumnos que se publicará en el blog del aula.

HERRAMIENTAS
http://blogger.com
Movie Maker

MI CANCIÓN FAVORITA

2016-10-30 15:59:05 UTC

Leire Larrinaga Sarria

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Este proyecto irá dirigido a todos los alumnos de 4º y 5 de primaria. Cada alumno deberá de de escoger su canción favorita y buscar la dirección del vídeo en youtube, para posteriormente mostrarlos en el blog del colegio.

ARTEFACTO GENERADO:
Artículo en el blog del colegio incluyendo dirección del vídeo de la canción favorita de cada alumno.

HERRAMIENTAS:
https://www.blogger.com
https://www.youtube.com

TITULO: LA TERCERA EDAD

clrben — 2016-10-30 16:42:24 UTC

CLARA RUIZ RODRIGO

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Los alumnos generarán su propio proyecto sobre la tercera edad, para ello deberán comenzar por una lluvia de ideas que será la que marque el camino a seguir durante todo el proyecto, para ello , y para que les sirva de guía deberán generar su propio mapa conceptual.

ARTEFACTO GENERADO:
mapa conceptual del proyecto de la tercera edad,
https://bubbl.us/#08789078640014543

HERRAMIENTAS:
https://bubbl.us/

TITULO: SOMOS HORTELANOS

elisa_jimenezmartin — 2016-10-30 17:15:54 UTC

ELISA JIMÉNEZ MARTÍN

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
La tarea será la creación de un apartado del blog de nuestro cole, e irá dirigida para los alumnos de 6º de primaria, aunque el proyecto del Huerto irá dirigido a todos los alumnos de primaria de nuestro colegio.
Los alumnos de 6º además de participar en el cuidado del mismo, serán los encargados de ir haciendo fotos a los diferentes niveles e ir comentando todo el proceso en el blog del colegio. Con está actividad se pretende además de la involucración del colegio en el cuidado del Huerto, que los alumnos de 6º ( que suelen tener una edad un poquito más complicada) se impliquen con una actividad de más responsabilidad.
En el blog se irán poniendo fotos de todo el proceso, y los alumnos irán comentandolo. Cuando obtengamos el producto, colgarán la foto y harán una breve descripción del mismo.

ARTEFACTO GENERADO:
Apartado en el blog de nuestro colegio sobre el huerto " SOMOS HORTELANOS".
, Si los alumnos estuviesen motivados creación de un propio blog de Huerto.

HERRAMIENTAS:
https://www.blogger.com
( para ver como se elabora un blog, o en el caso que sea necesario, hacer uno independiente al del colegio)

https://www.youtube.com/ ( para ver como se plantan las diferentes hortalizas )
Por ejemplo:
https://www.youtube.com/results?search_query=como+plantar+tomates+en+huerto

https://www.google.es ( para ver las características de cada uno de los vegetales)

CONOCEMOS A DON QUIJOTE

2016-10-30 17:22:17 UTC

Francisca Ramírez Guzmán

Descripción de la tarea:
Esta tarea se puede dirigir a alumnos de toda la etapa de Primaria, pero en este caso va dirigida a alumnos/as de 1º y 2º, con el fin de conocer la obra más representativa de la literatura castellana y los personajes más conocidos de El Quijote.

Para ello se entregarán varios ejemplares de la obra de Miguel de Cervantes en una edición adaptada para niños. Se trabajará la lectura y el vocabulario.

Se dividirá el conjunto de alumnos de la clase en grupos de cinco alumnos/as para escenificar los capítulos más significativos del Quijote propuestos por el profesor.

Los alumnos/as elaborarán un mural que servirá de decorado y los disfraces con los accesorios necesarios. Para ello pueden documentarse utilizando diferentes herramientas, como google o youtube, para tener acceso a información escrita, fotografías, vídeos y audios.

Las escenificaciones se grabarán en vídeo con ayuda de una cámara digital o de un teléfono móvil.

Artefacto generado:
Los alumnos/as finalmente reunirán toda la información y realizarán la representación de las escenas elegidas que serán grabadas en vídeo por la profesora.

Los vídeos se subirán a Google Drive para que puedan ser visionados por las familias de los alumnos/as a través de un enlace compartido.

Herramientas utilizadas:
Google: https://www.google.es/
Google Drive: https://www.google.com/intl/es_es/drive/
YouTube: https://www.youtube.com/?hl=es&gl=ES
Cámara digital o teléfono móvil con cámara

¿TÚ CÓMO LO VES?

2016-10-30 17:24:45 UTC

Teresa Espada López

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Dirigido a los alumnos de 4º de Primaria. Se pretende que conozcan los cuadros más representativos de cinco pintores españoles y a través de ellos las características más importantes de la sociedad en esa época. A cada grupo se le asigna un pintor y se le orienta para seleccionar la obra. Deben hacer un trabajo de investigación no solo sobre la obra en sí (qué representa, estilo, lugar en el que se encuentra...) sino también pequeña biografía del autor y a partir de aquí contextualizarla en el momento histórico. Finalmente harán su propia interpretación de cada obra.
ARTEFACTO GENERADO:
Presentación y exposición del trabajo y Friso de la Historia.

HERRAMIENTAS:
Presentaciones en Power Point
http://Dipity.com

2016-10-30 17:30:23 UTC

CONOCEMOS EUROPA

2016-10-30 18:03:10 UTC

Raquel Cardoso Argüello

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Este proyecto va dirigido a alumno de 6º de Educación Primaria en el área de Ciencias Sociales.
La actividad consiste en la creación de un mapa mental que facilite el estudio del tema. Con ello aprenderán a extraer las ideas principales y mejorar los resultados.

Comenzamos con actividades de iniciación. Para ello utilizamos distintos materiales: globo terráqueo, mapa político y físico y trabajos de investigación realizados por los alumnos partiendo de preguntas seleccionadas en clase tras una lluvia de ideas. Seguidamente, realizamos lecturas compresivas del tema en el libro de texto. Y, por último, resumimos los contenidos por grupos.

Desde el aula de informática y por parejas, elaboran un mapa conceptual. Una vez finalizados todos los trabajos, elegimos el que más claro exponga los contenidos.

ARTEFACTO GENERADO
Mapa mental
https://bubbl.us/?s=7384857#MzcxODg3Mi83Mzg0ODU3L2Y4OTI5ZGQ2NjU1OTNjYTMwMTI0ZThkNWUxZmE2NjFi?X

HERRAMIENTA UTILIZADA
Bubbl.us

Decálogo de convivencia

2016-10-30 18:23:39 UTC

Almudena Piquero Fernández

Descripción de la tarea
Esta tarea se puede dirigir a todo el alumnado de primaria, aunque yo lo realizaría con mi grupo de tutoría de tercero de primaria.
Se trata de elaborar un decálogo de convivencia consensuado entre todos los alumnos para mejorar la convivencia. Consistiría en recoger la opinión de los alumnos de mi aula, sobre cómo mejorarían ellos la convivencia en el centro y qué aspectos esenciales debe contener un decálogo de convivencia, para así entre todos elaborarlo.
Artefacto generado
Podcast ( entrevista de audio)
Herramienta
Audacity
https://sourceforge.net/projects/audacity/?lang=es

LA CASA DE TUS SUEÑOS.

2016-10-30 18:44:55 UTC

Verónica Lominchar Zaragoza

Tarea dirigida a alumnos de 5º y 6º de primaria en la que deben realizar el plano de una casa a escala a través del programa Sweet Home 3D trabajando así contenidos del plano, las medidas de longitud y medidas de superficie.
Las tareas serán colgadas en el blog del aula.

El artefacto generado es un plano 2D y otro 3D de una casa. El plano puede ser exportado en pdf o jpg para luego subirlo al blog.
http://blogdematematicasdevlz.blogspot.com.es/2016/10/planos-y-areas.html

La herramienta utilizada es el programa Sweet Home 3D con el que se puede trabajar online o descargarlo en el ordenador.
http://www.sweethome3d.com/es/SweetHome3DOnline.jsp

¿Comes chocolate cuando lloras como un niño?

astracanada2013 — 2016-10-30 19:04:51 UTC

José Vicente Sánchez Marcos

DRESCRIPCIÓN DE LA TAREA

Idea pensada para los alumnos de 5º. Enfocado en el área de Sociales, concretamente en descubrir como era España en los siglos XV y XVI
La clase se divide en dos grupos. Uno de ellos se encargará del estudio de la toma de Granada en 1492 (y lo que vino después) y otro sobre el descubrimiento de América y lo que supuso para España y el resto de Europa

Artefacto/s generado/s
Revista digital
Video (recreación de ambos acontecimientos)
Blog

Herramientas usadas
http://www.scoop.it/
https://www.blogger.com
https://spark.adobe.com/gallery/

PEQUERADIO

2016-10-30 19:20:01 UTC

Paloma Sánchez Sánchez

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA

La actividad consiste en realizar grabaciones de las interpretaciones musicales que realizan los alumnos en la asignatura de música, para posteriormente realizar un programa de radio. En dicho programa además de las grabaciones se incluirán entrevistas a los "músicos" y también datos relevantes sobre las canciones que sonarán en el programa.

ARTEFACTO GENERADO

Consistirá en realizar un Podcast con las grabaciones realizadas.

HERRAMIENTA

Como herramienta utilizaremos AudioBoo que nos permitirá compartir el podcast en la red.
https://audioboom.com

PREHISTORY IN SPAIN

ana_regidor — 2016-10-30 19:26:49 UTC

Ana Regidor Miguel

Descripción de la tarea: Los alumnos investigarán sobre los tres períodos de la Prehistoria (Paleolítico, Neolítico, Edad de los Metales). Trabajarán en grupos dividiéndose las diferentes etapas y nombrarán las características más importantes de cada época.

Artefacto generado: En el aula de informática los alumnos de 4º de Primaria crearán un padlet con las características más importantes a su parecer de cada época incluyendo, al menos, una imagen. https://padlet.com/ana_regidor/w0vmcwfgv9sd

Herramienta utilizada: https://es.padlet.com/my/dashboard

En un primer lugar intenté hacer también una línea temporal, pero ni con timetoast (https://www.timetoast.com/ ) ni timerime ( http://timerime.com/es/ ) logré hacerlas.

¿A QUÉ JUGAMOS?

2016-10-30 20:32:18 UTC

Noelia Romero Pérez
Descripción de la tarea:
Esta tarea se dirige a los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria para el área de Educación Física.
Se trata de elaborar un libro de juegos, que se irá completando cada semana por uno de los alumnos.
El alumno debe de elegir una actividad que se haya jugado esa semana para explicarlo a sus compañeros de forma digital.

Artefacto generado:
Se creará un blog y dentro del mismo se abrirá una pestaña con el título "¿A qué jugamos los chic@s de 5ºA?. El alumno explicará el juego y los razones de su elección.

Herramienta:
http://www.blogger.com

Nuestras Recetas

2016-10-30 20:51:05 UTC

Zoralla Sampedro Martín

Descripción de la tarea: Se trata de una tarea dirigida a los alumnos del segundo ciclo. Para fomentar la escritura y la lectura desde lo cotidiano y crear interés y gusto por la cocina. En casa es tremendamente divertido manipular en la cocina, que se convierte en un laboratorio.
La lectura y la escritura tienen que vincularse a situaciones vividas de forma placentera, algo que tradicionalmente se ha descuidado y trabajado de forma bastante poco atractiva.
Se trata de elaborar un recetario a lo largo del curso.

Artefacto del curso: Recetario virtual que se elaborará a través de un blog y en el que se invitará a la participación de las familias,

Herramienta: http://www.blogger.com

UN PASEO CULTURAL POR MADRID

mamen_bl_rb — 2016-10-30 21:17:13 UTC

María del Carmen Blázquez Rubio

Mi tarea se basa en la necesidad de que los alumnos conozcan los monumentos de su ciudad. Les propondría un trabajo de toda la clase: Crear un mural digital con una propuesta de paseo por Madrid donde se pueden contemplar 5 monumentos de la ciudad.

Creo 5 grupos de trabajo, cada grupo de trabajo investigará una de las cinco propuestas que se determinen entre todos.

Suponemos que en el aula se ha determinado que los cinco monumentos son:

El Templo de Debod

La Puerta de Sol

La plaza Mayor

Cibeles

La puerta de Alcalá

La profesora, yo, prepara un mural digital con un canvas de fondo donde rotulo el paseo en un plano de Madrid. Para esta rotulación utilizaría Ilustrator.

(Adjunto archivo preparado)

Después usando www.linoit.com (murales online gratuitos) Crearíamos el trajo en común. En el “Stick” (una especie de post-it donde se pueden poner unas líneas de información) que ponemos en cada monumento, los alumnos rellenarán una pequeña reseña. Además añadiremos un vídeo (ejecutado por los alumnos) con imágenes del monumento (fotos o vídeos grabados por ellos) con audio de fondo y una locución con la explicación más detallada sobre el monumento.

Este vídeo los alumnos lo puede ejecutar con Videopad (software libre de manejo muy sencillo). La locución la pueden grabar y preparar con Audacity (otro software libre y sencillo).

La tarea finalizada quedará de la siguiente manera:

1. Entrando en el mural digital se verá un plano de Madrid con una ruta dibujada y cinco puntos en los cinco monumentos determinados.

2. Cada monumento tendrá un Post-it con la información del nombre y una breve reseña.

3. En cada monumento se podrá acceder al vídeo donde los alumnos han detallado más información del monumento con fotos y vídeos propios (además de la posproducción del vídeo).

Dejo aquí el link del mural digital para que se puede ver un ejemplo (es muy básico) de cómo podría quedar.

http://linoit.com/users/Mamen_bl/canvases/Madrid%2C%20un%20paseo%20cultural

Deseo que os guste ;)

Para los vídeos los alumnos pueden utilizar Videopad (programa muy sencillo y libre). Para preparar las locuciones de los vídeos pueden utilizar Audacity (programa de audio que también es gratuito y sencillo).

Por último os dejo un link de Lino it para que os hagáis una idea de cómo quedaría. Solo he realizado un “Stick” de ejempo y un vídeo de ejemplo sobre el Templo de Debod para que lo podáis ver.

Las noticias del cole

2016-10-30 21:23:40 UTC

David Borque Jiménez

Descripción de la tarea:
La actividad está dirigida a alumnos de 4º a 6º de primaria. Se trata de crear un canal de noticias del cole en tres formatos diferentes, que luego se colgarán en la página web del centro.
Los tres formatos serán noticia escrita, radio, televisión. Por trimestre, las clases de cada nivel irán rotando por los diferentes talleres para elaborar los contenidos en forma de noticia para colgar en la web.
En cada clase se trabajara en grupos de 3-4 alunmos para la elaboración de las noticias.

Artefacto generado:
Blog en el que se integrarán otros artefactos como son listas de reproducción, videos, podcast, presentaciones, infografías, etc.

Herramientas utilizadas:
Wordpress o joomla para la edición del blog.
https://es.wordpress.com/create/
Herramientas de edición de video (movie maker) y audio (audacity)
Procesadores de textos, etc

EL BELÉN DE MI COLE

2016-10-30 22:35:47 UTC

Ana Isabel Ballesteros de Lucas

Descripción de la tarea:

Come to my school

mdecozarserrano — 2016-10-30 22:36:22 UTC

Mercedes De Cózar

Descripción de la tarea:

Esta tarea está orientada a alumnos de 4 E.P. A través de esta actividad los alumnos recogerán como es un colegio en España. Para ello deberán detallar horarios, clases extraescolares, asignaturas preferidas para lo que elaborarán un cuestionario para hacer a los alumnos de su clase, mostrar fotografías con los principales espacios del edificio (biblioteca, gimnasio, patio, comedor, aula de música, secretaría, etc...), así como incluirán un vídeo con una frase de los miembros del equipo porque les gusta su colegio y un mapa de donde se encuentra su colegio dentro de la localidad.

Artefacto generado:

elaborarán una infografía en el que aparecerá toda la información recogida, las fotografías realizadas de los diferentes espacios y de su grupo, los resultados de la encuesta, así como el vídeo con la frase de cada uno.

Herramientas utilizadas

https://infogr.am/

https://maps.google.es

MATEMÁTICAS AQUÍ Y ALLÁ

soni20sonigc — 2016-10-31 09:39:34 UTC

Sonia González García

Descripción de la tarea:
En el proyecto que tengo pensado los alumn@s de 4º de primaria harán una salida para realizar una gymkana fotográfica matemática. En otra parte del proyecto se les pedirá que busquen obras de arte donde se reconozcan formas geométricas.
A partir de estas dos actividades es dónde les pediré un par de tareas relacionadas con las TIC.

La primera será la elaboración de un dossier(libro) interactivo donde pegarán las fotos realizadas y, al lado una propuesta de actividad matemática que ellos inventen. Esta actividad será individual y quedará colgada al alcance de tod@s en una página de paddlet para poder ser utilizado.

La segunda será un poster, mapa conceptual interactivo donde recoger y resumir los resultados de la investigación.
Esto podrá ser colgado también en nuestra página de paddlet.

Artefacto generado:
- Dossier fotográfico/libro interactivo.
- Poster/mapa conceptual interactivo.
- Página de paddlet donde colgar las tareas que vamos realizando para poderlas compartir.

Herramientas utilizadas:
1. - https://www.storyjumper.com/
Ejemplo: https://www.storyjumper.com/book/index/32715986/58170fb22897f
2. -https://es.padlet.com
3. -www.glogster.com/
(Me gusta porque cuando pinchas en cada una de las fotos te las aumenta de tamaño para poder verlas con más detalle.)
Ejemplo: http://soni20sonigc5815c7c5bd1fb.edu.glogster.com/klimt-art-project/
4. - https://popplet.com
(Te permite guardar el trabajo hecho en PDF. Lo cual resulta muy útil si quieres imprimir.)

¿DONDE VIAJO HOY?

2016-10-31 17:46:51 UTC

Emma Basco Hijón
Tarea:
dentro del proyecto que nos lleva a viajar a distintos países y conocer sus distintas costumbres , hábitos , comidas...realizaremos distintas actividades.
La idea es que dentro de las sesiones asignada en el aula de informática cada equipo investigue sobre el país en cuestión. Al inicio del proyecto localizar el país utilizando como herramienta el google maps. (https://www.google.es/maps)
Una segunda tarea será, el que cada equipo busque una fotografías que represente algún aspecto relacionado con el país y generaremos un puzzle(http://www.jigsawplanet.com/) que posteriormente realizaran entre los equipos en gran grupo en la PDI

Con toda la información recabada será interesante subir a la pagina web del colegio un enlace de la pagina Padlet generada.

¿Quién quiere ser millonario?

2016-10-31 17:52:48 UTC

-Paula Corpa Rivas-

Descripción de la tarea:
Los alumnos de 3º estudiarán como parte de la asignatura de Ciencias Naturales sobre los organismos vivos, sus funciones vitales, la diferencia entre vertebrados e invertebrados... La idea es que en pequeño grupo sean capaces de recopilar todo lo aprendido, usando tanto libros de texto como internet u otros libros que puedan traer de casa o la bilbioteca (Etapa 1) y generar preguntas para comprobar el conocimiento adquirido por los compañeros (Etapa 2). Finalmente, cada grupo añadirá sus preguntas a un juego que se generará en internet, y en el que se participará en clase (Etapa 3).

Artefacto generado:
Un juego online de preguntas y respuestas https://www.jeopardy.rocks/natural1animals

Herramienta utilizada
https://www.jeopardy.rocks/

THIS IS OUR SCHOOL / MERRY CHRISTMAS

2016-10-31 18:09:05 UTC

Ismael Rodríguez Galiano

Descripción de la tarea:

Con el proyecto del bilingüismo en el centro, tenemos un colegio hermanado en Inglaterra, que en nuestro caso está en Nottingham. Algunas profesoras y miembros del equipo directivo de ese colegio nos han visitado en Madrid y nosotros a ellos y a lo largo de este tiempo, hemos creado un plan de acción mediante el que intercambiamos mensajes, trabajos de los alumnos, felicitaciones de Navidad, información de diferentes eventos que tienen lugar en los colegios, etc.

Un ejemplo es la presentación de nuestro centro para que la vieran ellos y que se puede ver en este enlace:

http://cp.eugeniademontijo.madrid.educa.madrid.org/presentaciones/envio_nottingham_2010/fotos_nottingham.html

La propuesta de tarea sería mejorar esta presentación y hacerla en formato vídeo implicando a todos los cursos del colegio, cada uno de acuerdo con su nivel y posibilidades. Así, los más pequeños simplemente se presentarían con un par de frases dichas entre todo el grupo (“we are in first/second grade”, “hello, we are the first graders and this is our clasroom”, etc.), mientras que los más mayores de 5º y 6º que ya se defienden mejor con el idioma, serían los encargados de presentar las instalaciones comunes, profesores, asistentes, conserje, equipo directivo, etc., de manera que cada alumno de 5º y 6º fuera el encargado de decir una frase individualmente.

Por último, los alumnos de sexto serían los encargados de editar el vídeo y subirlo online para que los alumnos de Nottingham lo puedan ver.

Además, siguiendo lo aprendido en este curso, para las felicitaciones de Navidad, la propuesta es que los mayores de 5º y 6º en lugar de hacerlo con una tarjeta, lo hagan “cara a cara” mediante skype, para lo que instalaríamos un proyector y un micrófono en el aula y fijaríamos una fecha y hora con el otro colegio para que los alumnos puedan ir felicitándose en inglés con los alumnos de su misma edad del otro colegio.

Realmente son dos tareas, pero las considero dentro del mismo proyecto del colegio hermanado.

Artefacto generado:

- Vídeo de presentación del colegio en inglés.

- Videochat de felicitaciones de Navidad (práctica del idioma con niños nativos en directo).

Herramientas utilizadas:

Movie maker para la realización del vídeo:
http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker

Vimeo para subir y compartir el vídeo:
https://vimeo.com/upload

Skype para las felicitaciones de Navidad:
https://www.skype.com/es/

Shall we travel to the rainforest?

TeacherSonia — 2016-10-31 18:21:50 UTC

Sonia Martínez Rubio

Descripción de la tarea:

Continuando con la propuesta de proyecto Would you be able to survive a month in the jungle? (para alumnos de 6º de Primaria de un colegio bilingüe) los alumnos van a investigar sobre las diferentes selvas del mundo (las más importantes) en grupos de trabajo. Con esta investigación conocerán sus características (fauna, flora, temperatura, localización, paisaje...) para completar el producto final del proyecto.
Para la investigación se les proporcionará una lista de links a páginas webs con información de cada selva (un tipo a cada grupo) y deberán tomar notas de sus características para luego presentarlo en clase oralmente. Y aquí es donde entra el artefacto digital, ya que para apoyar la presentación y resaltar los puntos importantes utilizarán un Wordle, una nube de palabras. Simplemente copiarán y pegarán los textos seleccionados de las páginas webs y crearán el wordle, ajustando el máximo de palabras a 25 y analizando el resultado. Este paso es importante ya que si consideran en su grupo que hay puntos importantes sin tratar deberán buscar algún texto más o crearlo ellos e introducirlo (Wordle selecciona las palabras que más se repiten en los textos). Con esto usan habilidades cognitivas de análisis y autocorrección.
Al presentar sus resultados, el Wordle será mostrado en formato digital o impreso en tamaño A3.

Artefacto generado: un Wordle con puntos clave de una selva del mundo
(ejemplo de la selva del Amazonas, en inglés) IMAGEN ADJUNTA

Herramienta utilizada: http://www.wordle.net/
Páginas webs con textos:

Me encantan los juegos tradicionales

manucham54 — 2016-10-31 19:05:34 UTC

Manuel Chamero Muñoz

Descripción de la tarea

En el área de Educación Física, se propone a los alumnos/as de 5º y 6º hacer un recorrido por España de los diversos juegos populares y tradicionales. Para ello se les pide que se organicen por equipos de 2-3 personas y que se repartan el país por comunidades autónomas.
El objetivo es que investiguen los juegos tradicionales de esa comunidad que hayan elegido para luego posteriormente ponerlo en común,
¿Cómo?

Artefacto

Se crea un blog que se llame "5º/6º disfruta de los juegos tradicionales de España."
Se da la dirección y clave del blog para que los alumnos vayan introduciendo vía on line vídeos, información, fotos... acerca de todo lo que vayan descubriendo.
Dentro de este blog habrá páginas, cada página será de una comunidad autónoma correspondiente para que los grupos sepan donde introducir la información.
La finalidad es la exposición final de su investigación y enseñar a jugar a esos juegos a sus compañeros.

Herramienta utilizada
https://www.blogger.com/

2016-10-31 19:38:04 UTC

Laura Sacristán Álvarez

TÍTULO: ¿Desde cuando se celebra Halloween?

Descripción de la tarea:
Aprovechando la época del año en la que estamos y el auge que está tomando la celebración de Halloween en nuestro país, los alumnos de 6º de primaria investigarán sobre los orígenes de la celebración de Halloween, trabajarán en grupos de 4, como producto final crearán un mural digital que incluirá las distintas tradiciones que a lo largo de los siglos nos han llevado a celebrar Halloween tal y como lo hacemos en la actualidad.

Artefacto TIC generado:
mural digital

Herramientas utilizadas:
gloster: http://www.glogster.com/

¿A qué jugamos hoy? Iliana Gigante Martínez Esta actividad iría dirigida a un 4º de primaria y en ella, los alumnos/as tendrán que investigar preguntando a sus padres/madres o abuelos/as acerca de cuáles eran los juegos a los que jugaban cuando eran pequeños. Una vez hecha la investigación, deberán seleccionar a una de las personas encuestadas y realizarle una entrevista mientras la graban en vídeo con el fin de obtener la explicación del juego con todo tipo de detalles. Artefacto generado: en este caso sería el vídeo. Herramienta utilizada: aquí podríamos usar varios programas pero para mí el más conocido es youtube que nos permite hacer una edición sencilla del video.https:/

2016-10-31 21:04:32 UTC

UN AÑO EN EL COLEGIO

2016-11-01 07:37:46 UTC

Laura Peral Benito
Descripción de la tarea
Está destinado a los alumnos de 2º de Primaria para que se inicien en el conocimiento del tiempo vivido y su organización a través de una línea del tiempo. Crearíamos una línea del tiempo a través de la aplicación Timeline de forma que añadiríamos a lo largo del curso hechos significativos que fuéramos viviendo en el colegio.
Posteriormente se iniciaría a los alumnos en las etapas de la Historia de forma general, creando un línea del tiempo con las etapas de la historia más significativas que viéramos en el aula.

Artefacto
Línea del tiempo
Herramientas utilizadas
línea del tiempo:
http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/

Los juegos de nuestros abuelos

2016-11-01 08:23:53 UTC

Gema Donaire Fernández

Descripción de la tarea:

Los alumnos de 2º de primaria, en el area de Ciencias Sociales, conocerán de mano de sus abuelos, los juegos tradicionales de las distintas zonas geográficas. De esta manera fomentaremos la comunicación intergeneracional, y la localización geográfica de sus orígenes.

Para ello cada alumno grabará en video, con un teléfono móvil, una entrevista a sus abuelos, donde expliquen cuáles eran esos juegos. La entrevista contará con un sencillo guión de cuatro preguntas que habremos elaborado en el aula con antelación. Una de las preguntas deberá versar sobre la localidad y comunidad autónoma de origen de los abuelos, o en caso de no ser de España, la localidad y el país de origen.

Artefacto generado:

Se creará una cuenta en Google Drive, ex profeso para la tarea, y se les dará a los alumnos los datos de acceso a esa cuenta para que puedan subir a ella los videos grabados con sus smartphones.

Por otro lado, cada uno de ellos insertará, en un mapa compartido de Google Maps, un marcador con la localidad de origen de sus abuelos.

El artefacto final será un mapa de Google Maps donde se integrarán todos los marcadores compartidos. En cada uno de ellos se insertará directamente desde Google Drive el vídeo de la entrevista correspondiente, editado previamente con iMovie.

Ejemplo del artefacto generado:

https://drive.google.com/open?id=1YDd9jyEIN_wsY-4T48pjizNh0zc&usp=sharing

Herramientas utilizadas:

Google Drive para alojar los videos: https://drive.google.com

Google Maps para generar el mapa: https://www.google.es/maps

iMovie: http://www.apple.com/es/imovie/

Buscando a Laika

2016-11-01 10:24:08 UTC

Noemí Olmos Sanz

Descripción de la tarea:

los alumnos realizarán una labor de investigación sobre las características del sistema solar en su viaje para encontrar a la perrita Laika que fue mandada al espacio en el año 1957. Cada uno tendrá que describir un viaje imaginario y exponer mediante la grabación en vídeo lo que encontró en el planeta que visitó.

Los trabajos son expuestos en el blog de la clase y los compañeros opinan sobre estas exposiciones mediante comentarios en el blog.

Artefactos digitales: blog y vídeo

https://lossegundosdelfuencisla.blogspot.com.es/2016/10/taller-sobre-el-sistema-solar.html

Herramientas:

https://www.youtube.com/my_webcam
https:// imovie

https://www.blogger.com

2016-11-01 10:51:08 UTC

Mª LUISA RODELGO PLAZA

Título: ¡NOS VAMOS DE VIAJE!

Descripción de la tarea:

Está destinada a alumnos de 6º de Primaria. Con ella, los alumnos van a hacer un repaso sobre la geografía de Europa a la vez que van a poner en práctica la organización del tiempo y el cálculo.

Por grupos (4 o 5 alumnos) van a organizar un viaje por Europa visitando 2 países. Se les plantea que tienen una agencia de viajes y tienen que preparar un viaje para 2 personas durante 10 días y con un presupuesto total de 1000 €.
Cada grupo, ha de organizar una ruta con los lugares a visitar y el tiempo dedicado a cada visita.
Deben recopilar datos sobre situación geográfica del país, habitantes, costumbres, platos típicos y lugares emblemáticos y representativos.

Artefacto generado:

- Cada grupo como agencia concreta (con nombre propio y datos) elaborará un tríptico explicativo sobre la ruta realizada.
- Cada grupo hará una presentación de la ruta de viaje que nos ofrecen incluyendo información de cada país a visitar.
La presentación se hará a padres y profesores e intentarán "vender " su viaje.

Herramientas utilizadas:

Microsoft Publisher para creación de tríptico.

https://www.google.es/maps
para localizaciones geográficas.

Prezzi para realizar la presentación:
https://prezi.com/

Los alumnos utilizarán páginas para búsqueda de hoteles y alojamientos. (trivago...)

La tarea se realizará en el último trimestre del curso.

ACONTECIMIENTOS DE LA EDAD ANTIGUA

elfelixoficial — 2016-11-01 11:12:47 UTC

Ana Isabel Jara
Descripción de la tarea: Hay que realizar una línea del tiempo señalando los acontecimientos más importantes sucedidos en la Edad Antigua. Será un proyecto colaborativo en grupos de 4 alumnos.
Artefacto: Una línea del tiempo.
Herramienta utilizada: http://timerime.com/es/page/registrese_o_identifiquese/3/

JUEGOS DE AYER Y DE HOY

2016-11-01 11:23:23 UTC

Raúl Puente Benito

El producto final es hacer una recopilación de juegos populares y tradicionales de nuestros antepasados con los alumnos de 6º de primaria y plasmarlos en un blog de aula.
Para ello cada alumno va a entrevistar a un abuelo/a, bisabuelo/a,...y le va a preguntar sobre el juego: cuales son sus normas, número de participantes, material necesario, etc.
Cada entrevista se va a grabar y subir de alguna de las tres siguientes formas:

- En formato audio con el programa Audacity:
https://sourceforge.net/projects/audacity/?lang=es

- En formato vídeo mediante el programa de Youtube:
https://www.youtube.com/upload?from_webcam=true

- O bien, como algunos alumnos tendrán a sus familiares fuera de España o sean de otras nacionalidades, podrán utilizar el programa Skype:
https://www.skype.com/es/

Una vez realizadas todas las entrevistas los alumnos colgarán sus archivos de audio o de vídeo en un blog específico que crearemos de aula para esta tareas sobre los juegos populares y tradicionales mediante el programa blogger:
https://www.blogger.com

En dicho blog quedarán todas las entrevistas y juegos populares y tradicionales encontrados al alcance de todos para su puesta en práctica en cualquier momento

ptburgo — 2016-11-01 11:24:32 UTC

Título: ¿Cómo te explicas?

PALOMA ALONSO GARCÍA

Descripción de la tarea
Los niños de 4º Primaria llevan todo el mes de Octubre con el Proyecto: ¿Y tú qué pintas en tu vida?

Han conocido a Sorolla y el impresionismo. Por contraste han conocido otra corriente pictórica: el cubismo y Picasso. Han realizado “Sorollitas” y “Picassos”.

Ahora es el momento de transmitir sus conocimientos a otros compañeros. Los elegidos han sido los niños de 5 años de nuestro colegio.

Para invitarles han creado carteles- concurso para que vengan a nuestra clase a realizar un marcapáginas. Tenían que explicarles quienes eran los dos pintores: SOROLLA y PICASSO. Nuestros invitados han elegido al pintor y entre los dos han elaborado su tarea. EL MARCAPÁGINAS.

Mientras tanto el equipo de fotógrafos ha ido realizando instantáneas por la clase. Hemos creado una carpeta en las tablets de clase y el equipo de edición: han seleccionado fotos, les han colocado transiciones, efectos y ha montado el video en una app VivaVideo para tablets.

La profe ha colgado el video en la medioteca de la Comunidad de Madrid. Les he dado el enlace al equipo del BLOG DE AULA y lo han colgado en nuestro espacio de clase.

Artefacto generado:

Vídeo del trabajo en clase.

http://mediateca.educa.madrid.org/video/1ohrg9butinlluuz

Herramienta utilizada

Hemos utilizado una apps de edición de video: VivaVideo: Free Video Editor.

¡RESUMIMOS LAS EXPOSICIONES1

elfelixoficial — 2016-11-01 11:36:39 UTC

Descripción de la tarea: Se trata de realizar una presentación interactiva con fotos y textos en el que se resuman las ideas mas importantes de las exposiciones propias y de los compañeros.
Primero, se realizan en el aula las exposiciones orales de los compañeros. No mas de 10 minutos por alumno sobre tipos de plantas y sus adaptaciones.
A medida que se realizan las exposiciones se obtienen imágenes con las que fabricar el vídeo.
Por último, en grupos de 5 se realiza una presentación que resuman las ideas más importantes de sus propias exposiciones.
Artefacto generado: presentación resumen de las exposiciones
Herramienta utilizada: https://prezi.com/dashboard/

THIS IS MY NEW FRIEND.

2016-11-01 11:59:11 UTC

Virginia Agudo Esperanza.

Descripción de la tarea:

Esta actividad se dirige a los alumnos de 4º de primaria. Se trata de crear un personaje ,con él realizarán una presentación en Inglés . Se trata de aplicar todos los conocimientos que se van adquiriendo en cada Unidad Didáctica e aplicarla en la creación de un personaje por ordenador (estilo avatar.)
La actividad se realiza por grupos de 4 o 5 , los alumnos primero deben crear un email, para después poder guardar su personaje y recuperar lo a lo largo del curso.

Artefacto generado: Presentación en Inglés a través de un voki.
Herramienta utilizada: http://www.voki.com/site/create

LAURA PEDRAZA MAROTO

2016-11-01 11:59:50 UTC

Título: TRADICIONES DE NUESTRA COMUNIDAD
Descripción de la tarea:
Se trata de realizar una investigación sobre las tradiciones de nuestra Comunidad Autónoma.
Está dirigido para los alumnos de 4º de Educación Primaria.
Trabajarán en grupos de 4 para buscar la información elegida. Cada grupo buscará sobre un tema concreto.
Primer grupo: Gastronomía típica.
Segundo grupo: Vestimentas, bailes y música popular.
Tercer grupo: Juegos típicos.
Cuarto grupo: Fiestas y celebraciones típicas.
Quinto grupo: Lugares y monumentos turísticos de interés de la Comunidad.
Sexto grupo: Comercios centenarios.

Después de buscar la información los alumnos tendrán que presentarla al resto de compañeros utilizando un medio Tic.

Artefacto generado:

Vídeo
Presentación Power Point.
Blog

Los seis grupos podrán utilizar uno de estos artefactos para realizar su presentación.
Se les aconseja que cuando hagan entrevistas es mejor realizar la presentación a través de la grabación en vídeo.
Si utilizan imágenes y textos deberán elegir el Power Point.

Herramienta utilizada:

Power point.
vídeo editor

Con toda la información recopilada y después de las presentaciones, subiremos todos los archivos y trabajos en un blog que iremos creando en el aula a través del programa blogger.
De esta manera toda la comunidad educativa podrá ser participe de nuestra investigación y avances en el tema.
https://www.blogger.com/

TUTORIALES PARA APRENDER A JUGAR

miguelbernabe92 — 2016-11-01 12:07:26 UTC

Miguel Bernabé Almendros.

La tarea a realizar consiste en que los alumnos deberán elaborar vídeos durante las clases de Educación Física para explicar las normas de los diferentes juegos y deportes que vayamos aprendiendo, así como las diferentes habilidades técnicas para poder mejorar nuestro nivel de destreza en el juego.

Estos vídeos se realizarán con la aplicación VYCLONE, la cual es una aplicación para android que permitirá a nuestros alumnos realizar los vídeos necesarios para llevar a cabo las tareas. Además, los vídeos se realizarán a modo de evento deportivo, es decir, los alumnos que realizan los vídeos se convertirán en verdaderos periodistas deportivos (de manera que trabajemos la competencia lingüística) y realizarán entrevistas a sus compañeros (deportistas de élite) que enseñarán los gestos técnicos del deporte seleccionado y que explicarán las normas de los juegos y deportes.

Además, estos vídeos también se subirán a la página web del maestro, de manera que los niños aprenderán a manejar GOOGLE SITES.

Se conseguirá así que los vídeos queden clasificados y que sean compartidos con el resto de la comunidad educativa.

Por último, a modo de seguimiento de la actividad, los alumos utilizarán TWITTER para poner los pasos que van siguiendo en su trabajo y compartir enlaces de sus vídeos y de nuestra página, de modo que sus tutoriales puedan llegar a ser visualizados por un mayor número de personas.

Artefacto generado: página web con tutoriales deportivos que comparten información sobre habilidades técnicas y normativa de diferentes juegos y deportes.
https://sites.google.com/site/physicaleducationtricks/ (este enlace es sólo un esquema inicial de la actividad, ya que falta la parte fundamental, que son los vídeos de los alumnos).

Herramientas utilizadas:

Twitter: https://twitter.com/

Google sites: https://sites.google.com/site/physicaleducationtricks/

Vyclone: http://vyclone.com/

SAVE THE SCHOOL

2016-11-01 12:17:42 UTC

Isabel Martínez Jiménez

La tarea consiste en el trabajo de investigación que los alumnos harán sobre cómo cuidar el medio-ambiente y en concreto el cole. A través de un blog irán dejando sus aportaciones para compartirlas con los demás. el blog se creará para el proyecto y se insertará en el del centro y en él también se recogerán las noticias más ecológicas, las actividades de la patrulla verde y de la comisión ecológica. Además, los alumnos elaborarán un póster dando consejos al resto de la comunidad de cómo mantener un cole más respetuoso con el medio ambiente.

Artefactos creados: blog y póster
Herramientas: blogger y canva
https://www.canva.com/design/DACDS9lDWWk/I4UTW72nwS-FM7G-ePmu4A/view?utm_content=DACDS9lDWWk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

CONOCE EL EURO

pasacedon9 — 2016-11-01 12:37:57 UTC

MARIA PALOMA SACEDON ROBLES

Descripción de la tarea:

Se trata de realizar un trabajo sobre los billetes y monedas del Sistema Monetario del Euro. Está dirigido a los alumnos de 2º de Educación Primaria, en la asignatura de Matemáticas.

Trabajarán en grupos de dos alumnos. Cada grupo tendrá asignada una moneda o billete. Tendrán que buscar sus características, composición, tamaño, valor y apariencia.

Artefacto generado:

Se generará una presentación con todo el contenido recopilado por cada grupo.

A continuación se muestra el enlace:

https://projeqt.com/pasacedon/conoce-tu-moneda/1/l

Herramientas utilizadas:

Se utiliza Power Point y projeqt para elaborar la presentación (http://projeqt.com/)

2016-11-01 12:40:37 UTC

¡NOS VAMOS DE VIAJE!

Mª Luisa Rodelgo Plaza

Descripción de la tarea:
Está destinada a alumnos de 6º de Primaria. Con ella, los alumnos van a hacer un repaso sobre la geografía de Europa a la vez que van a poner en práctica la organización del tiempo y el cálculo.

Por grupos (4 o 5 alumnos) van a organizar un viaje por Europa visitando 2 países. Se les plantea que tienen una agencia de viajes y tienen que preparar un viaje para 2 personas durante 10 días y con un presupuesto total de 1000 €.
Cada grupo, ha de organizar una ruta con los lugares a visitar y el tiempo dedicado a cada visita.
Deben recopilar datos sobre situación geográfica del país, habitantes, costumbres, platos típicos y lugares emblemáticos y representativos.

Artefacto generado:

- Cada grupo como agencia concreta (con nombre propio y datos) elaborará un tríptico explicativo sobre la ruta realizada.
- Cada grupo hará una presentación de la ruta de viaje que nos ofrecen incluyendo información de cada país a visitar.
La presentación se hará a padres y profesores e intentarán "vender " su viaje.

Herramientas utilizadas:

Microsoft Publisher para creación de tríptico.

https://www.google.es/maps
para localizaciones geográficas.

Prezzi para realizar la presentación:
https://prezi.com

Los alumnos utilizarán páginas para búsqueda de hoteles y alojamientos. (trivago...)

La tarea se realizará en el último trimestre del curso.

LA EDAD MEDIA

manuel_perezcruz — 2016-11-01 12:50:48 UTC

José Manuel Pérez Cruz

Descripción de la tarea:
Esta tarea consiste en que los alumnos investiguen sobre La Edad Media: la sociedad, la educación y la salud en esta etapa histórica.
La idea es hacer 4 grupos. Uno se encargaría de situar esta etapa dentro de la historia y los otros 3 se encargarían de la sociedad, educación y salud respectivamente.

Artefacto generado:

Se generará una presentación con todo el contenido recopilado por los alumnos en sus respectivos equipos.
La idea sería crear algo parecido a esto aunque con más información:
https://smoovivideov1.s3.amazonaws.com/6032178b-62c8-1bd8_2502.mp4

Herramienta utilizada:
https://www.moovly.com/

2016-11-01 13:44:09 UTC

¿A qué jugamos hoy?

Iliana Gigante Martínez

Esta actividad iría dirigida a un 4º de primaria y en ella, los alumnos/as tendrán que investigar preguntando a sus padres/madres o abuelos/as acerca de cuáles eran los juegos a los que jugaban cuando eran pequeños. Una vez hecha la investigación, deberán seleccionar a una de las personas encuestadas y realizarle una entrevista mientras la graban en vídeo con el fin de obtener la explicación del juego con todo tipo de detalles.

Artefacto generado: en este caso sería el vídeo.
Herramienta utilizada: aquí podríamos usar varios programas pero para mí el más conocido es youtube que nos permite hacer una edición sencilla del video.

https://www.youtube.com/create_channel?next=%2Fupload%3Ffrom_webcam%3Dtrue&upsell=upload

BIBLIOTECA DIGITAL DE AULA

2016-11-01 13:58:04 UTC

Tania Ruano Arnal

Descripción de la tarea:
Este año nos hemos propuesto ampliar la biblioteca de nuestro aula creando una biblioteca digital para que todos nuestros compañeros (y todos los niños y niñas del colegio) puedan leer las historias que escribamos durante este curso.

Agruparemos a los niños por parejas o tríos y cada grupo creará una historia utilizando dos herramientas online.
La primera de ellas es Scholastic Story Starters http://www.scholastic.com/teachers/story-starters/. Cada elegirá una temática aventuras, fantasía, ciencia ficción...y en la página siguiente pondrá un nombre (no es importante puesto que no hay que registrarse) y su curso. Después, en la página siguiente activará la palanca. Cuando esta pare, el juego nos planteará una situación sobre la que debe tratar nuestra historia, por ejemplo: Describir la ciudad de una ruidosa criatura que vive contando estrellas fugaces
Posteriormente, los niños deberán crear la historia siguiendo las premisas.

Cuando tengan el relato lo escribirán en la segunda página web que vamos a utilizar http://storybird.com/ Es un creador de libros virtuales online que además pueden imprimirse. Allí los alumnos escribirán su libro y elegirán las imágenes que deseen de la galería que hay (existen millones de imágenes con diferentes temáticas y técnicas de dibujo). Cuando tengan listo el libro, lo revisaremos, lo leeremos en el aula y lo subiremos al blog de la clase.

Artefacto generado:
Libros digitales para el aula

Herramienta utilizada:
http://www.scholastic.com/teachers/story-starters/
Página en inglés pero se puede utilizar fácilmente para la elaboración de historias en castellano (traducimos la oración final). No se necesita estar registrado pero sí poner un nombre (cualquiera) y la edad para que filtre los temas.

https://www.blogger.com/about/?r=1-null_user
Registro necesario.

http://storybird.com/
Pagína en inglés pero se puede utilizar en cualquier idioma ya que nosotros seremos los que elaboraremos los libros. Necesitáis registraros como profes y/o alumnos.

2016-11-01 15:13:58 UTC

ARACELI RUIZ GALAN
Título: What do you do for a living? (Y tú, ¿a qué te dedicas?
Descripción de la tarea
Esta tarea consiste en conocer todos los trabajos relacionados con el colegio, las acciones más frecuentes y la vestimenta. Tras una puesta en común donde exponemos los conocimientos previos, nos informamos sobre todas las labores que se llevan a cabo en el colegio. Como está enfocado a desarrollar el currículo en lengua inglesa, primero trabajarán en parejas elaborando encuestas. Después de dedicar unas sesiones a investigar y recopilar datos, realizarán una infografía.
Artefacto generado: presentación visual con fotos, gráficos, etc.

Herramienta utilizada:
https://magic.piktochart.com/templates

¿QUIÉN ES LUCY?

2016-11-01 16:20:56 UTC

Marta Casillas Cabana

Descripción de la tarea: Es una actividad dirigida a alumnos de un aula de compensación educativa (ACE) con niveles curriculares de 4º a 6º de Educación Primaria. La tarea consiste en conocer más en profundidad quién fue Lucy, el fósil de homínido descubierto casi en su totalidad en África. Ubicar el lugar del hallazgo, conocer los orígenes de la raza humana con visionado de vídeos, tipo de vida hace 3,5 millones de años, etc.
Los alumnos se agruparán en grupos de 3-4 compañeros para realizar una investigación sobre cada una de las cuestiones que consideremos más relevantes después del visionado de un vídeo de forma grupal sobre el hallazgo de Lucy.

Artefactos generados: una presentación con todo el contenido de las cuestiones trabajadas por cada grupo y una línea del tiempo con la cronología de las cuestiones más relevantes de la Prehistoria.

Herramientas utilizadas:
https://www.moovly.com/
http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/

¿COMO LO SIENTES?

2016-11-01 17:03:44 UTC

MARGARITA TEJEDOR CRESPO

DESCRIPCION: Dirigido a alumnos de 3º de primaria

Se colgará la ilustración de la emoción que se va a trabajar esa semana.

Al inicio de la sesión se escucha la pieza seleccionada. En silencio, con los ojos cerrados, sintiendo lo que la música quiere transmitir, escuchando en nuestro interior las emociones que la música despierta en nosotros. Después de la audición, se dejará un minuto de silencio para poner las ideas en orden, para pensar en cómo nos hemos sentido, para relacionar lo que música e ilustración tienen en común, para intentar deducir cuál es la emoción que se va a trabajar durante la sesión.

Se pedirá a los alumnos que vuelvan a observar la ilustración y que cuenten en voz alta la situación que han imaginado que se esconde tras ella y qué emociones ha despertado en nosotros la audición de la pieza musical, sobre cómo nos hemos sentido. A continuación, buscaremos la relación entre las sensaciones despertadas por la música y la historia que hemos imaginado a partir de la ilustración y lo plasmaremos en un dibujo.

ARTEFACTO GENERADO: creación de un blog en el que se integran las ilustraciones de emociones relacionadas con músicas clásicas: imágenes y sonido, además de un montaje con las fotos de las sesiones en el aula.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:

- Programa movie maker para realizar montaje de escenas diferentes. http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker

- Blogger para su publicación en un blog

http://www.blogger.com/
http://audacity.es/
(aplicación gratuita que nos permite grabar y editar archivos de audio)

ORTOCUENTOS

cris10arcal — 2016-11-01 17:32:40 UTC

Cristina Díez Arcal

DESCRIPCIÓN: En equipos, los alumnos de 1º de Primaria recibirán como tarea inventarse un cuento en torno a una norma ortográfica; por ejemplo: Historia de za, ce, ci, zo, zu... Pensarán la trama y dibujarán personajes y escenas del cuento.
ARTEFACTO GENERADO: Cuentos creados por los propios alumnos que les ayudarán a recordar mejor las normas de ortografía. Trabajarán tanto en los textos como en las ilustraciones y, una vez escaneadas éstas, se editarán a través de una web de creación de cuentos para poder colgarlas y compartirlas a través de la web del colegio.
HERRAMIENTA: Aunque hay muchas webs y aplicaciones para crear cuentos on-line (Toonia, Storybird, Nice Tales...), he seleccionado www.storyjumper.com porque no requiere Ipad y se puede usar de forma gratuita.

¿Cómo hacer compost ecológico?

2016-11-01 18:01:17 UTC

Mª Victoria Terrón Teno

Descripción de la tarea :
La tarea está destinada al grupo de alumnos de Ed. compensatoria que lleva a cabo el proyecto de huerto y consiste en que investiguen cómo hacer compost para abonar el huerto ,los tipos de composteras que podríamos tener en el huerto y su mantenimiento.

Artefacto generado :
Se generará una presentación con la información encontrada y una infografía con la descripción de la compostera y el mantenimiento , todo se subirá al blog "El Huerto de mi cole"

Herramientas:
Para buscar información : google o youtube por ejemplo estos enlaces

https://www.google.es/search?q=como+hacer+una+compostera
https://www.youtube.com/watch?v=cm8EARgwqYo
Para hacer la presentación en word con power point
Para elaborar la infografía :
https://visual.ly o https://magic.piktochart.com/templates

Para subir lo realizado al blog : https://www.blogger.com y visualizarlo en
http://elhuertodemicole.blogspot.com.es/

SOMOS PREMIOS NOBEL DE LA PAZ

2016-11-01 18:14:31 UTC

YOLANDA GARCÍA HERNÁNDEZ

Descripción de la tarea:

Esta tarea está dirigida a alumnos de 6º de primaria. Con motivo del día de la Paz, el 30 de enero los alumnos van a investigar sobre diferentes Premios Nobel de la Paz. EL trabajo lo realizarán por parejas y el profesor previamente habrá seleccionado los más adecuados y más motivadores para los alumnos.

Una que hayan recopilado la información suficiente de cada personaje tendrán que escribir una entrevista en la que uno de los niños será el personaje premiado y otra el periodista. Cuando la entrevista esté terminada y supervisada por el profesor la grabarán el vídeo y se colgarán todas en un Blog

Artefacto generado
Entrevistas grabadas en vídeo y su posterior publicación en un Blog

Herramientas:
Programa para el montaje del vídeo:
https://www.moovly.com/

Creación del Blog:
http//:www.blogger.com

Innova... Ya!!!

2016-11-01 18:41:48 UTC

LUIS MIGUEL YÉBENES FERNÁNDEZ

Descripción de la tarea:
La tarea está dirigida a los alumnos de sexto de primaria. Nuestro colegio pertenece a una fundación de 17 colegios ubicados por toda España. La actividad la vamos a realizar de forma conjunta con un colegio de la misma comunidad autónoma. Se llevará a cabo un proyecto sobre innovación. Los alumnos tendrán que, mediante unas pautas que meteremos en una página web, presentar un producto innovador que atienda a una demanda de la sociedad.

Artefacto generado:
Mediante el trabajo cooperativo y con el google drive como motor principal de comunicación, los alumnos tienen que preparar una presentación de power point de su producto para enseñarlo al público y posteriormente diseñar el producto con un plan de marketing.

Herramientas:

Blogger: http://emprendedores.santamariamadrid.es/

Comunicación y presentaciones:
https://www.google.com/intl/es_es/drive/

British for one day/Británicos por un día

2016-11-01 18:54:33 UTC

Carmen Izquierdo

Descripción de la tarea:

La tarea está dirigida a niños de 3º de primaria. Se trata de que en grupos investiguen sobre las características y la cultura de ese país donde se habla el idioma que están aprendiendo, Reino Unido; dónde está, cómo es el clima, qué comen, cuales son sus horarios y rutinas diarias, etc.

Artefacto generado:
Con toda la información recogida tendrán que elaborar un screencast que explique cada uno de los aspectos más relevantes de la cultura inglesa.

Herramientas:
Primero tendrán que elaborar una presentación para lo que se podrá utilizar Power Point o https://prezi.com/es/

Para elaborar el screencast utilizaremos http://www.screenr.com/

¿A QUÉ HE JUGADO HOY?

mari_blazquez — 2016-11-01 18:58:25 UTC

CARMEN MARTINEZ BLAZQUEZ
DESCRIPCIÓN: Cada día de la semana un equipo grabará un vídeo contando a qué ha jugado en el patio, con quién y cómo se ha sentido. De tal manera que ningún niño se quede sin jugar y mucho menos estar triste por ello y/o ser aislado en el recreo.
ARTEFACTO GENERADO: Grabaremos pequeñas entrevistas, así como parte del juego y los colgaremos en youtube. Esos vídeos posteriormente serán colgados en la web del centro. Es una herramienta sencilla, pero para mí es la más fácil de poder aplicar.
HERRAMIENTAS:
https://www.youtube.com/upload?from_webcam=true

¿Cómo ha llegado esta delicia a mi mesa?

2016-11-01 18:59:24 UTC

Ana Lorenzo Cano

Descripción de la tareas:
La tarea que expongo a continuación está pensada para alumnos de 5º de primaria y se basa en el conocimiento de los orígenes (y proceso de transformación) de los alimentos básicos. Para ello se propondrá a cada grupo de alumnos una receta muy sencilla que conlleve un producto básico como por ejemplo: el aceite de oliva, la leche, la harina, el huevo, etc. Cada grupo deberá de investigar el origen del alimento principal de esa receta. Desde su nacimiento hasta su llegada a la mesa de casa. He creído importante esta línea de trabajo porque actualmente existe un desconocimiento generalizado sobre cómo surgen y se transforman los alimentos que comemos todos los días. Es una manera atractiva de conocer su procedencia y la cantidad de trabajo que su cosecha, recogida, elaboración y producción conlleva.

Artefacto generado. Una presentación interactiva por parte de cada grupo.

Herramientas.
https://www.genial.ly/Panel
La he elegido porque permite trabajar en un mismo ámbito diversos recursos. Además de la información generada podemos incluir vídeos, audios, enlaces...
Un ejemplo, a modo de boceto, de el producto a conseguir es...
http://www.genial.ly/Preview/Index/5818d300a3c1bb4e3c129ddd?idSlide=5818ead4072c1d156cfe558d

Costumbres alrededor del mundo

Esther_M — 2016-11-01 19:14:23 UTC

Esther Marlasca Moreno

Descripción:
La tarea está dirigida a alumnos de 2º de primaria, los niños/as explicarán diferentes costumbres que se hacen en España en distintas épocas del año. P.e: Nochebuena, Nochevieja, Reyes Magos, día de la Hispanidad, Semana Santa... y verán las similitudes o diferencias que hay en otros países.
Artefacto generado:
Vídeo explicativo o textos breves con las costumbres.
Herramientas:
youtube.com (vídeos)
plus.google.com/hangouts
https://plus.google.com/collection/wa-knB (textos breves)
Momento de utilización:
La tarea se realizará durante todo el curso escolar, llevándolo a cabo siempre que se acerque una festividad tanto de España como de cualquier país que esté trabajando con nosotros.

¿Son importantes los sentidos?

mbff99 — 2016-11-01 19:16:28 UTC

Mª Belén Fernández Feliciate

Descripción de la tarea:
La tarea está dirigida a los alumnos de 6º. Se harán 5 grupos de 5 alumnos que trabajaran sobre la importancia de cada uno de los sentidos y un grupo de 2 que trabajara sobre la conexión cerebro-sentidos. Deberán de explorar los órganos, dibujar investigar y exponer al resto de sus compañeros. También escenificarán capítulos de "URGENCIAS" ateniendose al guión sobre un trabajo final sobre enfermedades de los distintos órganos.
Artefacto generado:
Un guión con fichas explicativas que les ayude a centrar la elaboración del trabajo. Este guión se subirá al Blog de aula para facilitarles la tarea.
El trabajo final será organizado en un Power Point incluyendo sus dibujos originales y los videos de las escenificaciones.
Herramientas
https://www.goconqr.com/es/p/6861188
Blog de aula

Comidas del mundo

2016-11-01 20:07:50 UTC

Amaia Landa Álvarez

Descripción de la tarea:
La tarea va dirigida a alumnos de 3º de primaria. Se trata de que en grupos investiguen sobre las distintas culturas, teniendo cada equipo que buscar información sobre un país, teniendo en cuenta además la gastronomía de cada país.

Artefacto generado:
Con toda la información que recojan se generará un blog de recetas en el que cada grupo tenga que describir el país de investigación y escribir una receta típica.

Herramientas:
Blog

Escúchame!!

2016-11-01 20:44:43 UTC

Noémi Amezúa Foucart
Descripción: En nuestro CPEE tenemos radio todos los días 5 minutos en la hora del patio, pero es cierto que se hace corto y estresante a veces.
El poder trabajar de forma tranquila y pensando bien qué es lo que queremos que se oiga y que se escuche claro es importante para nosotros. (Muchos necesitamos poder hablar despacio para articular correctamente)
Por ello la creación de podcast nos permite dedicarle el tiempo que necesitemos y ahondar más en temas que nos llaman la atención.
Desde interpretaciones musicales personales o en grupo hasta entrevistas o rondas de chistes y demás...
Artefacto generado:
Realización de podcast que además de utilizarse de forma diaria en la radio escolar se puedan subir al blog del cole para su difusión a la comunidad educativa.
Herramientas:
Usaremos Audacity ya que nos permite modular y manejar tiempos de espera (acortar-alargar) que para nosotros son tan importantes.
https://sourceforge.net/projects/audacity/?lang=es

STORYTELLING: EL SUEÑO DE ADELE

2016-11-01 21:12:30 UTC

MÓNICA HIDALGO GARCÍA

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Es una tarea que realizarán los alumnos de 3º de primaria durante las sesiones de inglés y science a lo largo del trimestre.
al ser un storytelling, tendrán que incluir no sólo el texto que relate la historia sino también imágenes que faciliten su comprensión. A su vez, deben pensar el orden de las diapositivas para que tengan coherencia a la hora de relatar la historia.

ARTEFACTO GENERADO: es una presentación online de sus historias utilizando un programa ONLINE.
http://prezi.com/y3ypu8s9uhdo/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

HERRAMIENTAS: internet y el programa llamado PREZI.
www.prezi.com

LA VALENTÍA

2016-11-01 21:51:27 UTC

Marta Maceda Abenza

Descripción de la tarea: Durante este curso mi centro se ha unido al programa ACBnext de educación en valores desde el baloncesto. Cada trimestre desde las áreas de educación física y valores/religión los chicos y chicas, especialmente de 5º y 6º, van a realizar una serie de actividades en torno a un valor. Este trimestre vamos a trabajar LA VALENTÍA.
Es importante dar difusión al trabajo realizado y ponerlo en conocimiento de toda la comunidad educativa, así como comunicar el desarrollo del proyecto a la organización de ACBnext. Los chicos de mi grupo de 6º realizarán varias tareas para dar a conocer el proyecto, una de ellas será realizar una infografía para cada valor trabajado.

Artefacto generado: infografía con los puntos más importantes del trabajo en torno al valor de LA VALENTÍA. Se colgará en la web del centro, en el blog del AMPA y se imprimirá para ponerla en los corchos de información del centro.

Herramienta:
www.piktochart.com

¿Cómo te s

maribarlo — 2016-11-01 22:53:24 UTC

¿Cómo te sientes hoy Monstruo de

maribarlo — 2016-11-01 22:53:24 UTC

What's the weather like today?

luamatelomu — 2016-11-01 22:54:18 UTC

Mariquiña Lodeiro Muñoz

Descripción de la tarea: Los alumnos de 1º de primaria de un colegio bilingüe van a investigar por qué se producen las estaciones. Una de las tareas de este proyecto será la creación de sus propias flashcards digitales.
Todos los conceptos que van aprendiendo acerca de las estaciones los incluirán en quizlet para crear sus propias flashcards digitales y disfrutar de sus juegos en la pizarra digital. Cada clase rotará a las clases vecinas de la misma línea para descubrir y jugar con sus flashcards.
Las flashcards reunen los conceptos más importantes que van aprendiendo en el proyecto (por ejemplo, las estaciones). Los alumnos pensarán qué flashcards quieren crear, incluyendo una breve definición, una imagen y un audio grabado de la palabra.
Artefacto generado: creación de flashcards digitales. Una vez creadas las flashcards, el programa crea juegos de spelling, preguntas de verdadero/falso, multiple choice, etc. para que se practique el vocabulario desde distintas perspectivas.
Herramienta: quizlet.com

¿Nos Vamos de Viaje ?

ramonmejiasgonzalez — 2016-11-01 23:29:28 UTC

Ramón Mejías González

Descripción de Tareas: Lo Que Yo propongo Con Este Proyecto, Pensado en Principio parrafo 3º de Primaria, Pero Creo Que ampliable Una Posteriores Los Cursos, ESTA BASADO en el Conocimiento de Europa de Como continente, DEL DEL DEL DEL DEL DEL DEL DEL DEL Tanto La parte up to Física Política de Como. En 3º de Primaria, Nos Quedamos Con los Montes, ríos Yeguas Y mas importantes del continente, Asi Como con 13 de los Países Que Nos Han PARECIDO Más representativos para los chicos y chicas, ya MAR por Cercanía al del nuestro de de de de de de de de de, por Relaciones Familiares de algunos adj adj de los compañeros, o por Importancia Dentro del continente. De Aquí la idea de Que Se Puede ampliar Una posteriores Los Cursos, ya Que No abarcamos TODO, Como Es lógico.

Se Trata de Investigar Dónde Están Organismos de Normalización Europeos Países, Rápido Rápido Rápido Rápido Rápido Rápido Rápido Rápido Rápido rápido Cuál es el Capital de Hacerlo y / o Ciudades mas importantes, Asi Como Qué Ríos, Montañas yeguas o pasan o limitan estafadores Países DICHOS, Lo Que núms Una ayuda Todo en colocar El mapa de Europa de Manera Significativa.

Artefacto Generado: La parte TIC de creación, Ya Que usamos también las TIC para la búsqueda de información y poder Completar los Datos Que pedimos de Cada País, ES UN PDF A partir de las fichas ES Power Point A modo de Libro Digital de Información Turística de Diferentes Países de Europa. En definitiva, La Unidad ONU ebook Guía Turística de Lo Más representativo de Europa. Una Vez completadas las fichas Con Los Datos, guardamos el documento colaborativo en formato PDF Parr Poder Ser Leído En La Mayoría, si no en todos, los Libros Electrónicos, tabletas, Teléfonos inteligentes y Claro esta en PC.

Herramientas: Google Drive para colgar el documento colaborativo en Power Point y editándolo para ir. Herramientas de Tratamiento de Imágenes para adaptarlas Poder (recortar Principalmente) y usarlas en nuestro de de de de de de de de de de documento. El Producto definitiva sí Comparte en el Blog del Nivel Para Que Pueda Ser descargado familiarizados POR EL O Interesado Que Quiera.

Al habla con expertos en Huertos Escolares

josemiguel_martin1 — 2016-11-02 00:00:39 UTC

José Miguel Martín

Descripción de la tarea:
Se trata de una sesión de investigación en la que cada uno de los equipos cooperativos tiene que buscar cuentas especializadas en huertos escolares con las que poder contactar a través de Twitter. El objetivo es generar una lista de Twitter que podremos colgar en el blog de clase para tener información actualizada sobre huertos escolares y poder preguntar a expertos sobre las dudas que puedan surgir.

Artefacto generado:

https://twitter.com/chemi_mf/lists/huerto-escolar

Herramienta:

Twitter

UNA MONTAÑA DE HISTORIAS

gallardo — 2016-11-02 07:07:48 UTC

Rosa Mª Gallardo Gómez

Descripción: mis alumnos de 5º tienen un taller de escritura en el que semanalmente hacen producciones variadas relacionadas con la narrativa, la poesía, el teatro, el cómic, etc. Hasta ahora nos habíamos limitado a hacer recopilaciones de todos esos escritos y enseñarlas a nuestras familias al terminar el trabajo, a lo sumo editarlas con un procesador de textos.

La tarea será muy similar pero con un aire nuevo. Recopilaremos nuestras historias (ahora nos encontramos trabajando la narración) en un padlet en el que no solo colgaremos nuestra historia sino que deberemos leer las de nuestros compañeros y elegir las tres que más nos han gustado. Una vez que todos hayamos seleccionado nuestras favoritas, las emplearemos para crear una presentación didáctica relacionada con la estructura de los textos narrativos, que difundiremos a través de la página web del colegio para que puedan aprender con ella todos nuestros compañeros.

Artefacto generado: presentación interactiva con la estructura narrativa (introducción, nudo y desenlace) de los cuentos de los alumnos.

Herramientas utilizadas:

https://padlet.com/gallardo/er1sxxxshg9e

https://padlet.com/my/dashboard

https://www.genial.ly/es

Comecocos: del juego de papel a la App en tu móvil

sergio_penacarreto — 2016-11-02 08:41:33 UTC

Eduardo Velay Hernández

Descripción de la Tarea:
Entre los talleres que más les gustan a nuestros alumnos podemos destacar el de papiroflexia. Los principales criterios que manejamos a la hora de planificar esta actividad es que las figuras sean fáciles de hacer y que tengan un fin lúdico, por eso el comecocos es una de las piezas que más realizamos.
Un comecocos de papel es una figura tridimensional que tiene 8 solapas bajo las que se puede escribir. Para comenzar el juego una persona debe elegir al azar una de las solapas y descubrir qué es lo que le ha "tocado". En este caso, una de nuestras alumnas nos dio la idea de escribir diferentes consejos aleatorios que sirvieran de respuestas genéricas ante posibles dudas. También se pueden realizar con este formato otro tipo de juegos, como juegos de pistas o de mímica.

Artefacto generado:
Lo verdaderamente interesante es darle una vuelta de tuerca a la actividad y ver si somos capaces de crear una App para nuestro móvil con el comecocos que hemos realizado en papel. Que se mueva y que nos de una respuesta aleatoria.

Herramientas Utilizadas.
App Inventor 2

Podéis ver el proyecto completo en esta entrada de nuestro blog:
https://ahlapaz.blogspot.com.es/2016/10/comecocos-de-papel-dobla-junta-las.html
Si querés la App os podemos hacer llegar el archivo .APK y las instrucciones para instalarlo, escribidnos un mensaje.

Haciendo figuras

2016-11-02 09:18:17 UTC

Raquel Hernández García.

Descripción de la Tarea: La tarea va dirigida a los alumnos de 6º de Primaria y está relacionada con la Unidad Didáctica de Acrosport de Educación Física.

Desde las clases de Educación Física, se les va a presentar a los alumnos a través de fichas diferentes figuras para la realización de montajes coreográficos en grupos.

Ellos tendrán que formar grupos, y con los presentado en clase y a través de investigación y visionado de vídeos a través de youtube, montar una coreografía con diferentes figuras de acrosport, con giros, volteos, etc...Aplicando todo lo investigado y practicado en clase.

Artefacto generado: El artefacto generado, será la grabación de vídeos de las diferentes coreografías grupales para luego ponerlas en el blog de la clase y que tanto los alumnos como los padres puedan ver el trabajo final.

Herramientas utilizadas:

Además de móviles y cámara de vídeo para la grabación de las coreografías

https://www.youtube.com/?hl=es&gl=ES para la busqueda de vídeos.

Blog de Educación Fisica
http://rakeldonaireeducacionfisica.blogspot.com.es/

Cuéntate un chiste

sergio_penacarreto — 2016-11-02 09:27:10 UTC

Sergio Peña Carreto

Descripción de la tarea: A los alumnos de Educación Primaria se les acercará al mundo del código informático mediante el programa Dash and Dot. Mediante unas órdenes sencillas o códigos modulares serán capaces de controlar un robot para que se mueva y "cuente un chiste".
Cuando los alumnos tengan conocimiento básico para realizar el chiste, los alumnos grabarán un vídeo y editarán mediante la app Vivavideo, que es muy sencilla e intuitiva. Una vez terminado el vídeo y maquetado se subirá al blog http://ahlapaz.blogspot.com.es/que tenemos para que los demás compañeros lo vean.

Artefacto generado: El artefacto generado será un vídeo con un chiste

Herramientas utilizadas:
Vimeo

El video finalizado esta aquí:
https://vimeo.com/184507080

¡NOS VAMOS DE VIAJE! De scripción de la tarea: Está destinada a alumnos de 6º de Primaria. Con ella, los alumnos van a hacer un repaso sobre la geografía de Europa a la vez que van a poner en práctica la organización del tiempo y el cálculo. Por grupos (4 o 5 alumnos) van a organizar un viaje por Europa visitando 2 países. Se les plantea que tienen una agencia de viajes y tienen que preparar un viaje para 2 personas durante 10 días y con un presupuesto total de 1000 €. Cada grupo, ha de organizar una ruta con los lugares a visitar y el tiempo dedicado a cada visita. Deben recopilar datos sobre situación geográfica del país, habitantes, costumbres, platos típicos y lugares emblemáticos y representativos. Artefacto generado: - Cada grupo como agencia concreta (con nombre propio y datos) elaborará un tríptico explicativo sobre la ruta realizada. - Cada grupo hará una presentación de la ruta de viaje que nos ofrecen incluyendo información de cada país a visitar. La presentación se hará a padres y profesores e intentarán "vender " su viaje. Herramientas utilizadas: Microsoft Publisher para creación de tríptico. https://www.google.es/maps para localizaciones geográficas. Prezzi para realizar la presentación: https://prezi.com Los alumnos utilizarán páginas para búsqueda de hoteles y alojamientos. (trivago...) La tarea se realizará en el último trimestre del curso.

2016-11-02 10:37:21 UTC

ELABORAR LINEA DEL TIEMPO

2016-11-02 10:58:07 UTC

Descripción

CUENTOS CON VALORES

2016-11-02 11:44:01 UTC

Amaya Bernal Rivero
Descripción de la tarea: se trabajarán previamente los valores a través de los cuentos e historias conocidas. Después los alumnos elaborarán nuevas historias a partir de un valor o valores determinados. Las historias se grabarán en audio o vídeo y posteriormente se colgarán en el blog de la biblioteca del centro.
http://biblogtecablas.blogspot.com.es/p/erase-una-voz.html
Además, las familias podrán participar aportando sus historias y compartiendo sus vídeos o audios en el blog.
Artefacto generado: vídeos y audios con los cuentos o historias.
Herramientas utilizadas:
www.youtube.com
www.audacity.es

COMIC : DAILY ROUTINES

seamarina_1999 — 2016-11-02 11:47:34 UTC

Mª del Mar Honrado Honrado

Descripción de la tarea:
Con el objetivo de desarrollar la habilidad de writing, los alumnos de 5º de Primaria elaborarán un comic sobre sus hábitos o rutinas diarias. Después, lo expondrán individualmente en la clases para así practicar la expresión oral.

Artefacto generado: Un comic digital.
Herramienta utilizada:
Toondoo y/o Thinklight.

La Navidad en el museo…

Llorente — 2016-11-02 12:11:23 UTC

Gregorio Llorente Guijarro

Descripción de la tarea
Con los alumnos de 4º de Primaria a través de una línea del tiempo ordenaremos los momentos más importantes de la Navidad con los cuadros que hemos visto en el museo (visita virtual ). https://www.museodelprado.es/coleccion
Crearemos una línea del tiempo a través de la aplicación Timeline.
A lo largo del curso podemos ir creando una línea del tiempo con las escenas de la historia de Jesús más significativas que veamos en el aula.
Artefacto
Línea del tiempo.

Herramienta utilizadas
línea del tiempo: http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/

¿Cómo vemos?

2016-11-02 13:14:10 UTC

Marisa Candela López

Descripción de la tarea: actividad dirigida a los alumnos de 6º de primaria en la que tendrán que realizar trabajos de investigación en grupo. En este curso los alumnos estudian de una manera más profunda los sentidos y sus órganos. En esta actividad nos centraremos en el sentido de la vista. Para ello, los alumnos investigarán y analizarán el funcionamiento del ojo humano, teniendo en cuenta sus partes y el proceso a través del cual somos capaces de ver los que nos rodea. Este trabajo de investigación quedará plasmado en una infografía que será el artefacto generado.
Artefacto: infografía
Herramientas utilizadas:
www. google.es
http://visual.ly/
https: //www.easel.ly/

ESTA ES MI ESCUELA

2016-11-02 14:04:53 UTC

Santiago Serna López

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
La actividad la van a realizar alumnos de educación especial del ciclo de EBO dentro de la unidad didáctica EL COLEGIO. Vamos a elaborar un video en el que los alumnos van a salir en las distintas dependencias del cole explicando donde se encuentran y que actividades se pueden realizar en ese espacio. Este video se colgará en la página web del colegio.
ARTEFACTO
Vídeo digital
HERRAMIENTAS UTILIZADAS
Página web del Colegio
https://www.youtube.com

Nuestros animales están en peligro

2016-11-02 16:10:52 UTC

Carolina Lerner Cuzzi

Descripción de la tarea:
La tarea va dirigida a alumnos de 4º de primaria. En grupos de cuatro investigarán sobre un animal en peligro de extinción en España. Así pues, les asignaremos uno de estos animales (Lince Ibérico, Oso Pardo, Águila Imperial Ibérica, Urogallo Cantábrico, Atún rojo...) y ellos tendrán que investigar y buscar información online (características, dónde habita, por qué está en vías de extinción...) y realizar una presentación que luego subirán al blog de la clase.

Artefacto generado:
Una presentación.

Herramientas utilizadas:
-Google Drive: para realizar la presentación.
https://drive.google.com

-Blogger: para publicarlo en el blog del aula.
http:/blogger.com

NO al ACOSO

2016-11-02 16:48:52 UTC

Fátima Martín Barranquero

Descripción de la tarea:
Los alumnos de 4ºE.P, que están llevando a cabo un trabajo sobre la prevención del acoso escolar, deberán realizar un video donde expliquen cada una de las personas que están implicadas ( acosador, víctima, consentidores...) a través de una dramatización de una situación.
Los alumnos que han investigado previamente cada uno de los roles y han escrito un guión, representarán la situación y se grabará en video con la cámara del colegio.

Tras la grabación realizaremos una edición del video con windows movie maker.

Para compartir lo haremos a través de https://www.youtube.com/

Nos vamos de expedición!

rocio_83_83 — 2016-11-02 16:54:51 UTC

Rocío Hernansaiz Parrilla

Descripción de la tarea
Esta tarea va dirigida a alumnos que estén cursando 5º Primaria en colegio bilingüe y por tanto social science.
A través de la geolocalización, realizaremos las rutas, expediciones y conquistas más sobresalientes que se realizaron en aquélla época (Cristóbal Colón, Magallanes, Hernán Cortés, Elcano, Pizarro, etc) sobre un mapa digital.
Adicionalmente y si se dispone de tiempo, se puede realizar una línea de tiempo en la que situar dichos acontecimientos.

Artefacto
Geolocalización y adicionalmete línea temporal.

Herramientas utilizadas:
Para la geolocalización: http://www.animaps.com/#!home
Para la línea temporal:
http://www.readwritethink.org/classroom-resources/student-interactives/timeline-30007.html

M.EUGENIA ALBARRÁN OLMOS

2016-11-02 17:30:52 UTC

*TÍTULO:
LEEMOS, DRAMATIZAMOS Y DISFRUTAMOS.
*DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: Dirigida a los alumn@s de 3º de Primaria, del CEIP MAESTRO ROMÁN BAÍLLO, de Valdemoro.
En grupos de 4 alumnos, los alumnos van a grabar diferentes lecturas en voz alta de diferentes capítulos del libro de lectura Matilda, a la vez que los dramatizan. Se caracterizarán (según el personaje que interpreten) con pelucas y disfraces. Cada tutor grabará a sus alumnos con los ipad de los que ya disponemos en el aula.
Cada clase tendrá asignados diferentes capítulos del libro (se negociará con los grupos, dependiendo de sus gustos, el tono de sus voces, preferencias...)
Una vez grabados los subiremos a la plataforma de youtube y los pondremos a disposición de los alumnos de 1º y 2º de Primaria y sus tutores para que lo vean en sus pizarras digitales interactivas, a través de youtube. Animaremos a los alumnos más pequeños a que graben un pequeño vídeo en el que expongan oralmente, qué personaje les ha gustado más del libro, qué anécdotas, secuencias....
*ARTEFACTO GENERADO: VÍDEO " LEEMOS, DRAMATIZAMOS Y DISFRUTAMOS CON MATILDA"

*HERRAMIENTA UTILIZADA: https://www.youtube.com

Así son mis abuelos

2016-11-02 17:44:33 UTC

Carlos Pavon de Mingo
Descripción de la tarea:
La actividad va dirigida a alumnos de 2º de Primaria. Tendrán que hacerles una entrevista a sus abuelos. En clase elaboraremos entre todos las preguntas , y ellos en su casa o mediante la visita a los abuelos, tendrn que grabar la entrevista mediante la aplicación i.voox
http://www.ivoox.com/

ARTEFACTO GENERADO
Audio libro generado por los podcast con las conversaciones con los abuelos, que podremos compartir en el blog del colegio

My favourite classbook

gpcltrq — 2016-11-02 17:52:04 UTC

Guillermo Plaza Cuenca

Descripción:

La actividad puede ser realizada para alumnos de 5º y 6º de primaria. El objetivo es realizar un podcast con un storytelling de un cuento en inglés de la biblioteca de clase. Por equipos de 3 o 4, eligen su cuento favorito y lo graban en inglés, siendo cada niño un personaje. Después se pueden utilizar efectos de sonido para hacer el cuento más atractivo. Para ello deben practicarlo y leerlo, por lo que practicarán las habilidades de leer y hablar, y una vez creado el artefacto, podrán escucharlo, practicando su habilidad de escuchar.

Como follow-up activity, se pueden grabar también los comentarios sobre el cuento, si les ha gustado, o cual es su parte favorita, por lo que practican su producción oral al mismo tiempo.

Artefacto generado:
Podcasts con storytellings.

Herramientas utilizadas:
Audacity para las grabaciones y Sonar para los efectos de sonido (https://www.cakewalk.com/products/SONAR/)

ORGANIZAMOS UN FESTIVAL DE NAVIDAD

ana_delcampo_edespecial — 2016-11-02 17:58:56 UTC

Ana del Campo Sancho

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Los alumnos/as de una clase de EBO, están trabajando cómo organizar actividades con el objetivo de trabajar la competencia de emprendimiento y social. Se les plantea el reto de que sean ellos/as los que organicen el festival de navidad. Para ello deben crear un presentación de los pasos a seguir, para posteriormente recoger opiniones y preferencias, llegar a acuerdos y repartir responsabilidades. Y plasmarlo en la presentación para enseñárselo a las tutoras.

Artefacto generado:
Presentación en pizarra digital (Modelo)
https://www.powtoon.com/presentoons/d3bFa7yuNmA/edit/#/

Herramientas utilizadas:
POW TOON: https://www.powtoon.com
Google imágenes
https://www.google.es/imghp?hl=es&tab=wi&ei=6SoaWIOiNof2aPLisvgN&ved=0EKouCBUoAQ

ELLLL

2016-11-02 19:02:55 UTC

¿QUIERES SER PRINCESA?

2016-11-02 19:03:59 UTC

Raquel Alario Gavilán
La tarea está pensada para 3º de Primaria.
Descripción:
La tarea consiste en inventar cuentos en los que las princesas que protagonizan la historia son los personajes que ayudan a resolver los problemas, que salvan a otros personajes... De esta manera trabajaremos los estereotipos de género.
Se trabajará en grupo y cada grupo tiene que redactar un cuento.
Luego se les grabará interpretándolo.
Artefacto generado:
Narraciones de los cuentos en formato audio.
Herramienta utilizada:
SoundCloud, tanto para grabar como para subir las grabaciones.
https://soundcloud.com/

LA ENERGIA

2016-11-02 19:06:32 UTC

Marta Armas Mariscal
DESCRIPCIÓN:
La actividad va dirigida a alumnos de 5º de primaria. La tarea consiste en crear un mapa mental de la unidad didáctica de la energía una vez trabajado el tema, con el fin de mejorar su capacidad de conceptualización, mejorar las técnicas de estudio, afianzar conocimientos reduciendo el tiempo de estudio y favoreciendo el recuerdo por más tiempo.
Artefacto generado:
Mapa mental de los contenidos
Herramienta utilizada:
www.mindmeister.com

https://www.mindmeister.com/786884391#

Mercadillo Solidario

v_ballesteros_or — 2016-11-02 19:20:43 UTC

Verónica Ballesteros Ortega.

Descripción de la tarea: Para ayudar al barrio elaboraremos un Mercadillo Solidario:
-Crearemos para ello, un póster digital, para anunciar el evento, lo colgaremos en la web del centro, y lo imprimiremos para pegarlos en los alrededores del colegio y barrio. Los alumnos elegirán una plantilla de las que ofrece el programa, que les servirá de guía para la estructura del póster.
- Elaborar un vídeo por grupos, explicando: qué quieren conseguir con el mercadillo, porqué, qué cosas venden, promoción del mismo... y subirlo a youtube.

Artefacto generado: He creado a modo de ejemplo un póster tipo. Vídeo explicativo del mercadillo.

Herramienta utilizada: https://magic.piktochart.com/
https://www.youtube.com/

¿Sabes lo que estás comiendo?

2016-11-02 19:25:57 UTC

¿Sabes lo que estás comiendo

2016-11-02 19:26:30 UTC

Mª Esther Morales Muñoz
Descripción de la tarea:
La tarea se iniciaría haciendo un sondeo de lo que cada uno de los alumnos ha llevado al colegio para almorzar. Seleccionaríamos uno de los almuerzos cada día. Se haría un sondeo oral para analizar lo que los alumnos saben acerca de ese alimento: su composición, los conservantes que lleva, si es un producto de origen animal, vegetal, los nutrientes que tiene, lo saludable o no del alimento, etc. Partiendo de la información inicial, los alumnos buscarían lo que no conocen acerca del producto y elaborarían una ficha del mismo en formato pdf. y la incluirían en un fichero, que se publicaría en la página web del colegio y en el blog del aula.
Posteriormente se elaboraría un"recetario saludable" con recetas previamente creadas y elaboradas en el aula, que igualmente se publicaría en las páginas señaladas.

Artefacto generado:
Blog del aula: Propiedades de los alimentos y Recetario saludable

Herramientas utilizadas:
-video, cámara de fotos
Páginas web:
-www. alimentos.org.es/
-www.aludybuenosalimentos.es
- www.edualimentaria.com

Disfrutamos con la ópera

ainhoa24 — 2016-11-02 19:37:39 UTC

Ainhoa Pérez Garbero

La actividad va dirigida a un grupo de 3º de primaria.
Descripción de la tarea:
Con motivo de una visita al Centro Cultural cercano para ver una adaptación de La flauta mágica decidimos aprender cosas sobre la ópera y como tarea final crearemos nuestras propias óperas en pequeños grupos de trabajo.

Artefacto generado: Vídeo de nuestras óperas

Herramienta:
Les mostraremos a las familias todo el proceso creativo a través de ClassDojo, una herramienta gratuita que nos permite intercambiar información con las familias a través de mensajes, fotos y vídeos.
https://www.classdojo.com/es-es/

SARAI PÉREZ GONZÁLEZ

2016-11-02 19:45:45 UTC

EL AGUA

Descripción:

Esta actividad va dirigida a niños de tercero de E. Primaria, la intención es realizar un debate anterior y crear una presentación en el aula TIC sobre la necesidad que tenemos del agua, como conservarla y los problemas que origina su falta.

El agua es uno de los recursos más valiosos que tenemos en la Tierra, el reino animal, vegetal no podrían existir ante la falta de agua, pero los humanos no paramos de contaminar el preciado don de la naturaleza, por las actividades humanas hasta el punto de que es nociva en muchos casos. Esta presentación quiere contribuir al ahorro y mejor utilización del agua, así como una descripción de que es el agua, quien la necesita y su ciclo.

El agua es crítica para el desarrollo sostenible, incluyendo la integridad del medio ambiente y el alivio de la pobreza y el hambre, y es indispensable para la salud y bienestar humanos.

Artefacto Generado:

Presentación de diapositivas

Herramientas utilizadas

PowerPoint y Slideshare.

Enlace:
http://es.slideshare.net/sarai/el-agua-68075543

LA PUBLICIDAD

2016-11-02 19:47:48 UTC

Isabel Mangas Álvarez

La actividad va dirigida a alumnos de 3º de primaria.
Descripción:
Estaremos trabajando en el aula todos los tipos de publicidad. ¿Qué es?, ¿Para qué sirve?, ¿Qué medios utiliza?, ¿Siempre dice la verdad?...

La tarea final será la elaboración de anuncios publicitarios.
Tendrán que pensar por equipos que producto anunciar, que eslogan utilizar, intentar llamar la atención del cliente...
Después se tendrán que grabar para verlos en clase.

Artefacto generado: Vídeos de anuncios.

Herramienta: Subiremos los videos a vimeo con privacidad y los podremos compartir en el blog de clase.
https://vimeo.com/167954636
https://vimeo.com/167952895

http://nuestrashistoriasdeprimaria.blogspot.com.es/

LAURA RUIZ GALLEGO

2016-11-02 20:17:33 UTC

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: ¡Vente! Te invito a mi viaje.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Los alumnos elegirán, por grupos, un país de cada continente. Para ello visualizarán vídeos de diferentes países de un mismo continente. Una vez elegido nos fijaremos en los rasgos físicos de esas personas, en su forma de hablar, de vestir, lo que comen, productos típicos, climatología...

ARTEFACTO GENERADO:
Realizarán un mapa mundi en el que, en lugar de poner características del país, dibujarán características propias de su población, según lo que hayan visualizado o más les haya llamado la atención.

HERRAMIENTA UTILIZADA:
https://www.youtube.com

Lugares con historia

mssvillac — 2016-11-02 20:28:01 UTC

Sonsoles Sánchez Villacastín

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA

Aprovechando que los alumnos de 5º van a realizar el próximo mes de diciembre una visita al Museo de la Biblioteca Nacional, hemos elaborado un mapa con My maps de Google,https://www.google.com/mymaps para situarles en el entorno cercano al museo.

En dicho mapa se hace un pequeño recorrido de los monumentos y lugares más cercanos, en cada uno hay una imagen del sitio y una dirección web para que los alumnos puedan obtener información de cada uno de ellos.

Este mapa se pondrá en el blog del nivel para que sea público.

ARTEFACTO GENERADO

https://drive.google.com/open?id=1fgstB6P9fwcIdK_O5iHDrQxo5Ag&usp=sharing

Poemario emocionario

2016-11-02 20:41:44 UTC

Antonia Baranco Mogollón

Descripción de la tarea: consiste en la creación grupal de un e-book, que recopile una colección de poemas escritos por los propios alumnos, a partir de, por ejemplo, una ilustración (que podría serles dada o bien elegida por ellos mismos), o un tema concreto, en función del área y de los propios intereses del maestro. Se podría acotar la temática elegida para trabajar lo que más nos convenga: descripciones de personas o animales, valores, el cuidado del medio ambiente, emociones, pautas de alimentación saludable...etc. Los alumnos y sus familias dispondrán de un enlace y una contraseña para poder disfrutar y compartir el poemario con quien quieran y cuando quieran.

Artefacto generado: e-book colaborativo de poemas.

Herramienta utilizada: Storybird (¡maravillosa!). Enlace a la tarea: https://storybird.com/parents/
Class password: EVK8W
Your child's username: Poetjuanita
Your email address: parent1@yahoo.com

L

2016-11-02 20:42:22 UTC

¿Mis abuelos veían películas en 3D?

2016-11-02 20:43:29 UTC

Nieves Díaz Rodríguez
La actividad va dirigida a un grupo de 5º de Educación Primaria.
Descripción de la tarea: El proyecto de centro es "El cine en la escuela", por tal motivo se ha pedido a los alumnos que con los dispositivos a su alcance (móviles, tablets, Skype, webcams) realicen entrevistas a adultos de su entorno sobre el cine antes y ahora. Todas esas entrevistas serán editadas y visionadas para poder obtener información para la elaboración de trípticos informativos y murales explicando la creación del cine y su evolución con el paso del tiempo.
Artefacto generado: Los alumnos elaborarán una línea del tiempo con aquella información recopilada de las entrevistas y de la búsqueda orientada o dirigida en la red.
Herramienta utilizada http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/

2016-11-02 20:49:26 UTC

nuestro libro viajero científico

mariamelconperez — 2016-11-02 20:50:05 UTC

HERRAMIENTAS: google drive
infogram

ARTEFACTO: infografías.
Presentación final

El objetivo de esta actividad es crear un libro viajero de cada grupo dónde se expongan las investigaciones científicas llevadas a cabo por el grupo.
Para ello los alumnos deberán crear una carpeta compartida en google drive (https://drive.google.com) dónde irań subiendo la información que hayan encontrado. Pueden ser imágenes o fragmentos de texto etc....
A continuación crearán una infografía con la herramienta https://infogr.am/ (que guardarán en su carpeta compartida de drive)
con la información compilada.
Al final del curso, con todas sus infografías crearán su libro viajero científico con la herramienta https://www.zoho.com/docs/show.html.

Las Maravillas del mundo

2016-11-02 20:55:13 UTC

ÁFRICA PEÑA CÓZAR

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Los alumnos de 5º de primaria, por grupos, deberán analizar las distintas maravillas del mundo. Cada grupo, por medio de infografía (combinaciones de imágenes sintéticas, explicativas y fáciles de entender) deberá compartir con el resto de compañeros, mostrando e informando, el resultado de sus búsquedas; es decir, demostrar por qué son consideradas “Maravillas del Mundo”

ARTEFACTO GENERADO
Infografía (Con este artefacto se pretende llegar de una manera más rápida y directa al alumnado)

HERRAMIENTAS UTILIZADAS
http://losviajesdedomi.com/las-15-maravillas-del-mundo/

https://www.youtube.com/watch?v=a6BW-Y5nlRc

MOMENTO DEL DESARROLLO

El uso de las infografías tendrán cabidas al final del proyecto, junto con otras actividades, como resultado del trabajo realizado por cada grupo .

Piezas del mismo puzzle

2016-11-02 20:56:18 UTC

Laura Martínez López

NIVEL: 6º de Educación Primaria.

DESCRIPCIÓN: El proyecto consiste en conocer el funcionamiento del colegio y los diferentes trabajos que se desempeñan en él. El objetivo es que conozcan, valoren y respeten el trabajo realizado por todas las personas que forman parte del centro. Para ello, se formarán grupos de 4 o 5 alumnos, para que realicen un trabajo de investigación sobre los diferentes oficios que se desarrollan dentro de las instalaciones del colegio (monitores, director, profesores, estudiantes, cocineros, personal de limpieza, jardineros,...).

Los equipos crearán un formulario, grabarán las entrevistas y harán una reflexión sobre la importancia de todas de las actividades que se realizan, para el buen funcionamiento del centro. Al final, cada grupo compartirá su trabajo con el resto de compañeros, mediante una exposición oral apoyada en recursos digitales. Así todos serán partícipes de la información y de las reflexiones obtenidas por cada uno de los grupos.

ARTEFACTO DIGITAL:

En primer lugar, se realizará un mapa mental por parte de cada uno de los equipos, para planificar y organizar sus ideas. Después, se llevará a cabo la investigación y se recopilarán todos los datos necesarios gracias a las entrevistas (previamente preparadas). El producto final, sería crear una presentación multimedia de cada uno de los trabajos elaborados. En él, aparecerán las personas elegidas, con su entrevista, su función y la importancia de su labor en el colegio.

Los trabajos se proyectarán en la pizarra digital durante las exposiciones y su difusión se hará a través de la página del centro y en el espacio educativo de procomún.

NIVEL SAMR:

Sustitución: Se produce un cambio en la metodología tradicional, sustituyendo el papel por las nuevas tecnologías. Utilizarán aplicaciones sencillas para recabar información y crear sus propios contenidos.

Aumento: Desarrollar sus habilidades sociales y digitales. Los alumnos estarán en constante aprendizaje a través de apps y herramientas digitales para elaborar el trabajo. Conocer la ocupación y los sentimientos de diferentes personas, les hará desarrollar su empatía y el respeto hacia los demás.

Modificación: El típico trabajo de la educación tradicional, se modificará por una elaboración y presentación digital de la información obtenida gracias a la investigación que realicen. Los alumnos aprenden a trabajar de manera cooperativa, para obtener, seleccionar y organizar la información.

Redefinición: Se crea un nuevo ambiente de aprendizaje. Se trabajará tanto dentro como fuera del aula, con el fin de conocer y valorar el esfuerzo de cada una de las personas que trabajan en el colegio. Como producto final, crean una presentación que recoge todo lo que han aprendido durante el proyecto.

HERRAMIENTAS:

Para crear mapas mentales:

https://www.mindomo.com/es/

Para grabar y editar archivos de audio:

http://audacity.es/

Para almacenar la información:

https://www.google.com/intl/es_es/drive/

Para crear notas con información importante:

https://es.padlet.com/

Presentación del proyecto:

https://www.google.es/intl/es/slides/about

Difusión del proyecto:

https://procomun.educalab.es/

JAIME Y EL LIBRO MÁGICO

2016-11-02 21:12:24 UTC

Silvia Peinado Fernández

Nivel: 6º de Educación Primaria

DESCRIPCIÓN: el proyecto consiste en crear un libro entre todas las aulas de colegio. Los alumnos de 6º inventan el principio y van pasando el cuento por todas las clases, empezando en 3 años hasta 5º. Cada clase debe continuar la historia. Los alumnos se encargan de grabar a niños de cada clase contando su parte del cuento y de fotografiar las aportaciones para crear posteriormente un libro digital.
Los alumnos se distribuyen por parejas o tríos y cada grupo se encarga de realizar el trabajo en una clase distinta y de integrar sus aportaciones en el libro digital. Ayudan y guían a los alumnos para que haya un continuidad en la historia. El libro además de texto tiene una imagen representativa.

ARTEFACTO GENERADO:

Se elabora un libro digital con las aportaciones de todos los grupos del colegio.
https://www.youtube.com/watch?v=JTJkgIDH2QY&feature=youtu.be

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
MOVIE MAKER

https://www.youtube.com/
http://audacity.es/

cu

josemiguel_martin1 — 2016-11-02 21:26:28 UTC

CUADERNO DE CAMPO VIRTUAL

josemiguel_martin1 — 2016-11-02 21:26:36 UTC

Susana Paredes Jiménez

Descripción de la tarea:
El objetivo de esta tarea es documentar todas las fases del proyecto de construcción y funcionamiento de un vivero forestal en el huerto escolar de nuestro centro. Para ello se utilizará un blog a modo de cuaderno de campo para ir publicando las actividades realizadas. Comenzaremos documentando con fotos la salida al bosque para recoger semillas y continuaremos con la explicación de las técnicas de siembra en tetrabrick reciclados. También iremos registrando temperatura y riego a lo largo de los meses, hasta que germinen los plantones por el mes de abril.

ARTEFACTO GENERADO:
Blog http://huertoescolar21.blogspot.com.es/

Herramienta:

blogger

Esto es Rap

2016-11-02 21:35:33 UTC

Iván Condado Conde

Descripción: La tarea consiste en mostrar sus propias creaciones artísticas a través del hip hop. Para ello , en grupos, deben crear sus propias poesías para más tarde crear un archivo de audio con sus poesías rapeadas y si es posible con música de base creada por ellos. Después deben grabar un vídeo musical con su canción y su escenografía.

Tanto el archivo de audio como el vídeo deben colgarse en un blog común creado para ello.

Artefacto: http://http/blogger.com

Herramientas: http://audacity.es/
https://www.youtube.com/

Cuaderno de Campo

2016-11-02 21:40:51 UTC

Susana Paredes Jiménez

Descripción de la tarea:
El objetivo de esta tarea es documentar todas las fases del proyecto de construcción y funcionamiento de un vivero forestal en el huerto escolar de nuestro centro. Para ello se utilizará un blog a modo de cuaderno de campo para ir publicando las actividades realizadas. Comenzaremos documentando con fotos la salida al bosque para recoger semillas y continuaremos con la explicación de las técnicas de siembra en tetrabrick reciclados. También iremos registrando temperatura y riego a lo largo de los meses, hasta que germinen los plantones por el mes de abril.

Artefacto:
blog http://huertoescolar21.blogspot.com.es/
Herramienta: Blogger

Seamos publicistas.

alberto_judo90 — 2016-11-02 21:53:50 UTC

Alberto Navarro Martín-Vidales

CURSO: 6º PRIMARIA

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: Este proyecto consiste en diseñar y promover en el centro un menú saludable para los recreos.
Para ello se les propondrá diseñar por grupos un menú en el que incluyan almuerzos sanos y apetecibles para los compañeros ya que deberán lograr que el suyo sea el menú elegido.
La primera parte de la tarea consiste en diseñar un menú por grupos, mediante trabajo cooperativo, utilizando una sencilla tabla con el procesador de textos openoffice en el que deben incluir imágenes. Dentro de este apartado, deberán diseñar, utilizando la aplicación GIMP, un anuncio de su menú en el que incluyan un eslogan, una marca y un logotipo para tratar de convencer a los compañeros de que el suyo es el mejor menú de todos.
Una vez realizada esta primera parte de la tarea deberán elegir un menú dentro de cada clase de sexto.
En la segunda parte del proyecto deberán diseñar un anuncio televisivo trabajando en equipo toda la clase. Para ello utilizarán la aplicación moviemaker. Una vez generado este artefacto deberán exponerlo ante el resto de compañeros del colegio y ellos elegirán uno de menús propuestos. Ese será el menú de almuerzo que se utilizará durante los recreos.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
Movie maker
GIMP https://www.gimp.org/
Openoffice https://www.openoffice.org/

ARTEFACTO GENERADO:
Se generará una tabla en openoffice, una imagen utilizando diferentes técnicas de diseño y los conocimientos relacionados con la publicidad a través de GIMP y un anuncio de televisión con moviemaker

PASTELEROS POR UN DÍA

2016-11-02 22:03:26 UTC

María Muñoz Pérez

Nivel: 1º de Primaria

Descripción: se trata de realizar un proyecto en el que los alumnos a través de la elaboración en grupo de una tarta fría de melocotón en almíbar, trabajen contenidos propios de las matemáticas de 1º de Primaria. En concreto la iniciación al cálculo, manejo de euros, iniciación a las medidas y capacidades, así como la expresión oral y escrita de la receta (se les facilitará una nota con los ingredientes con lo que se trabaja la lecto-escritura , la atención y la memoria, ya que ellos luego buscarán y comprarán los ingredientes) . A su vez trabajaremos la autonomía personal de los alumnos y su capacidad de trabajar en grupo.

Artefacto generado: realización de un vídeo a través de moviemaker que muestre todo el proceso de elaboración de la tarta, desde que los alumnos compran en el supermercado (en este caso la maestra les acompañará al super y les guiará a la hora de pedir los productos y pagar), cómo leen la receta, y cómo van siguiendo los pasos de la misma. El final del vídeo será la degustación de la tarta por parte de los niños que la compartirán con el equipo de maestros.

Herramientas utilizadas: moviemaker y grabación a través de la aplicación de vídeo del smarthphone de la maestra. Además se compartirá dicho vídeo con las familias a través de Edmodo.

Movie Maker Tutorial Completo 2016 ESPAÑOL - YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=YXEksrnUDzU

https://www.edmodo.com/?language=es

MI ANIMAL FAVORITO

mariadegracia_depedrosanz — 2016-11-02 22:07:23 UTC

María de Gracia de Pedro Sanz

Descripción de la tarea:
El objetivo de esta tarea es la creación de infografías de animales como resultado de un trabajo de investigación.
Está dirigido a alumnos de 3º de Primaria. Los alumnos en primer lugar se documentarán en clase con la ayuda del profesor y de puestas en común en grupo. Y después en casa, con ayuda de sus padres recopilarán información y fotografías del animal que deseen trabajar. Esta información estará guiada por el profesor atendiendo a unas características trabajadas en clase, como por ejemplo, si es vertebrado o invertebrado, mamífero, etc...
Una vez recopilada esa información y como actividad cooperativa, los alumnos que han trabajado el mismo animal se agruparán para decidir qué incluir en la infografía.
Finalmente incluiremos estas infografías en la aplicación del colegio para que así estén al alcance de toda la comunidad educativa.

Artefacto generado:
elaboración de infografías de animales al final del proceso de investigación y recopilación de datos que describan estos animales. Mediante las infografías pretendemos difundir información de forma visual y sencilla.
Herramientas utilizadas:
http: //infogr.am
Página web del colegio

El castillo

2016-11-02 22:08:50 UTC

Tamara Carvello Hernández

Descripción de la tarea: La actividad va dirigida a los alumnos de 2º de Primaria. El objetivo de esta tarea es mostrar a los alumnos como era la vida en los castillos y que pasaba dentro de ellos.
Una vez que les hayamos puesto la presentación, dividiremos a los alumnos en grupos de cuatro y cada grupo se encargará de ampliar sobre un tema en concreto, más tarde haremos una exposición en el pasillo con todos sus trabajos.
Artefacto generado: Presentación de power point.

Herramienta utilizada:
www.google.es

www.youtube.es

2016-11-02 22:09:16 UTC

GENERAMOS CARTELES PARA EL HUERTO CON CÓDIGS QR

Ramón Carrillo Álvarez

o Descripción de la tarea.

En el proyecto EL HUERTO DE MI COLE nos hemos propuesto hacer carteles que aporten más información que el nombre del cultivo y la fecha en la que se planto. Para ello, cada curso va a elaborar un vídeo explicando todo lo que han investigado sobre el cultivo elegido. En ese vídeo se recogerá, además de información sobre el cultivo, imágenes y una explicación de cuando y como se plantó y los cuidados necesarios para obtener una buena cosecha.

Los alumnos y alumnas de otros cursos bajarán al huerto con los IPAD del cole a leer los códigos QR con el lector de códigos descargados en los mismos.

o Artefacto generado (y su enlace en el caso que lo hayas creado).

o Herramienta utilizada (con su enlace).

LECTOR DE CÓDIGOS QR https://www.quickmark.com.tw/En/basic/downloadMain.asp

GENERADOR DE CÓDIGOS QR

http://es.qr-code-generator.com/?PID=1171&kw=%2Bqr%20%2Bgenerador&gclid=CMTLmM7_itACFZKdGwodI8kGcw

EL BELÉN DE MI COLE

anaibl — 2016-11-02 22:09:42 UTC

Ana Isabel Ballesteros de Lucas

Descripción de la tarea:

La tarea está pensada para ser realizada por todo el alumnado del colegio que ha optado por la asignatura de Religión.
Cada grupo de alumnos se encargará de realizar una parte de la construcción del belén. Unos se encargarán de modelar con plastilina unos animales, otros unas figuras o parte del decorado... Todo dependerá de la edad de los alumnos.
En el aula, se trabajará por grupos de tres o cuatro.
Una vez construidas todas las figuras y hechos los decorados, cada clase bajará al hall del colegio, donde se expondrá el belén, para ir montándolo.
Durante el proceso los alumnos de cuarto serán los encargados de ir escribiendo en un blog, a modo diario, sobre la evolución del belén. Para ello colgarán fotos y escribirán lo que han ido haciendo sus compañeros de otros cursos, incluyendo sus entrevistas.

Artefacto generado:

Para informar a las familias del progreso de nuestro trabajo, haremos un blog realizado por los alumnos de cuarto curso de Educación Primaria. En este blog aparte de incluir fotografías y redacciones a modo de diario se incluirán entrevistas a otros compañeros

Herramienta utilizada:
http://www.blogger.com

2016-11-02 22:15:23 UTC

¿QUE SIENTES HOY MONSTRUO DE COLORES?
Maria Barcelo

Descripción de la tarea:
La tarea va dirigida a alumnos de 1º y 2º curso de Primaria . Trabajaremos las emociones a través

HAGAMOS NUESTROS LIBROTRÁILERS

cgarciaraboso — 2016-11-02 22:39:21 UTC

Carlos García Raboso

Descripción

Cada alumno y alumna de la clase escogerá un libro de narrativa de la biblioteca de aula. Tras leer el libro que ha escogido, debe realizar una grabación de audio con un tráiler del mismo. Es importante hacerles ver que NO es un resumen del libro, sino que es un audio que debe despertar la curiosidad del futuro lector o lectora hacia el libro. Para ello, sería interesante visionar en el aula una serie de tráilers de películas para que quede claro este concepto. Dichos audios se publicarán en la web o blog de clase, de tal forma que estén disponibles para los alumnos y alumnas a la hora de elegir nuevo libro de lectura.

Artefacto generado

Audiotráilers de los libros de la biblioteca de aula expuestos en la web o blog de clase.

Herramientas utilizadas

Audacity: http://audacity.es/ (link de descarga)

WebnodeEdu: http://edu.webnode.es/

Blogger: https://www.blogger.com

Y TÚ, ¿ERES MAMÍFERO?

danzadanzarina — 2016-11-02 22:58:24 UTC

Ana Belén Gómez López

Descripción
La tarea va dirigida a alumn@s de 2º E.P. y consiste en investigar en pequeños grupos sobre las características que tienen los distintos animales vertebrados y una vez reunificada la información en el grupo, se la explicarán al resto de compañer@s a través de una presentación que habrán confeccionado los alumn@s.
Artefacto generado:
Presentación de las características de los animales
https://docs.google.com/presentation/d/1mzi1LRVhxRP9gDEZlD1uMGCfk9IQUEb-_n1dU5ohEo4/edit#slide=id.g18ec8f844d_0_1141
Herramienta utilizada:
https://www.google.es/intl/es/slides/about/

CON MONTONES DE TAPONES

2016-11-02 23:09:01 UTC

Óscar Laúp Blázquez

Descripción de la tarea
Se pretende fomentar la creatividad de los alumnos en cuanto a nuevos usos de los tapones de plástico que reciclamos en clase.
Se trata de elaborar material didáctico para trabajar las operaciones básicas en matemáticas, de modo que en los tapones blancos se escriben las grafías correspondientes a los números y en los tapones de colores los signos matemáticos (+, - , x , : , =)

Artefacto generado
Lluvia de ideas en torno a la importancia que tiene el reciclaje en nuestros días.

Línea del tiempo para comprender el proceso de reciclaje.

Blog de aula para difundir los materiales elaborados con los tapones (creaciones artísticas, números locos,...)

Herramientas utilizadas
http://www.wordle.net/create
http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/
http://www.blogger.com/

TE INFORM

vllg27 — 2016-11-02 23:26:14 UTC

Ana Vanesa o Gómez.

D

2016-11-02 23:31:34 UTC

¿ COMO TE SIENTES MONSTRUO DE COLORES?
Maria Barcelo

Descripción de la tarea:

¿COMO TE SIENTES MONSTRUO DE COLORES?

2016-11-02 23:33:36 UTC

Maria Barcelo

Descripción: La tarea va dirigida a alumnos de 1º y 2º de primaria

2016-11-03 05:18:15 UTC

DANZAS DEL MUNDO
Sara Belén García Morón

Descripción de la Tarea

La tarea va dirigida a los alumnos de 4º de Primaria y será realizada en el área de Educación Física en colaboración con el área de Música.

En las clases de música se darán a conocer distintos tipos de músicas tradicionales de distintos países, para posteriormente en las clases de Educación Física, realizar las coreografías pertinentes en grupos.

Artefacto generado

Vídeos de cada una de las coreografías aprendidas, para ir creando una colección que se podrá ir ampliando con el paso de los cursos.

Herramientas utilizadas

www.youtube.com

winFF (conversor de video)

www.audacity.es

¿Cómo te sientes hoy Monstruo de Colores?

maribarlo — 2016-11-03 06:48:40 UTC

María Barceló

Descripción de la tarea: Esta actividad va dirigida a alumnos de 1º y 2º de primaria y se desarrollará en pequeño grupo en una Taller de Habilidades Sociales.
Trabajaremos a partir del cuento "Monstruo de colores", lo contaremos y haremos a los alumnos partícipes de la narración. Después realizaremos diferentes actividades a partir del cuento: elaborar nuestro propio Monstruo con goma eva, clasificar pompones de colores según la emoción que representen, identificar las emociones relacionándolas con situaciones personales vividas.
Artefacto generado:
Video narrando el cuento por parte de los alumnos y trabajando sobre él.
Elaboración de un mural digital representando las emociones aprendidas

Herramientas utilizadas:
https://youtube.com

PEQUEÑOS ESCRITORES, PEQUEÑOS LECTORES

2016-11-03 07:36:48 UTC

Rosana Herrero Vázquez

Descripción: Los alumnos de 2º de primaria crearán un blog donde recogerán sus pequeñas creaciones escritas y colgarán vídeos en los que previamente se han grabando leyendo, recitando o cantando. De esta forma a lo largo del curso irán trabajando los diferentes tipos de texto que incluye el currículo de lengua de este nivel. Escribirán poesías (inventadas o no), cuentos, descripciones, recetas de cocina, instrucciones para hacer manualidades, cómics, chistes... Colgarán vídeos recitando poesías, leyendo diálogos, contando chistes, cantando, leyendo un cuento e incluso como tarea final de curso, se podría representar obras de teatro y colgarlas aquí. Además, pueden ponerse fotos de libros que los niños vayan leyendo de la biblioteca de aula o de sus casas, como recomendaciones de lectura. También pueden añadirse enlaces para ver vídeos de poesías, canciones o cuentos trabajados en clase y que estén en internet.

Artefacto generado: Blog de lectura y escritura del aula de 2º.

Herramientas utilizadas:
http://www.blogger.com

sergio_penacarreto — 2016-11-03 08:26:03 UTC

PINTAR EN EL AGUA

Mónica Díaz Rodríguez

Tarea:

Recordaremos un poco de historia, la primera imprenta, su avance hasta la impresora tal y como la conocemos hoy en día. Partiendo de la creatividad de los alumnos, la tarea programada está basada en crear sus propios dibujos plasmados en papel a partir del agua.

Los alumnos recabarán información sobre esta técnica llegando a Japón donde se utilizaba antiguamente.

De forma transversal descubrirán como la densidad de los diferentes materiales a utilizar hacen posible que con la imaginación y ganas podamos crear nuestras propias obres de arte.

Partiendo de que el agua es más densa que el aceite, en este caso pintura al óleo, los alumnos echarán gotas de pinturas en el agua mezclada con la cola y decoraran con el óleo la superficie del agua.

Se coloca un folio sobre el agua y el dibujo quedará impreso en la hoja.

El video y fotografías quedarán reflejados en el Twitter del aula. https://mobile.twitter.com/colelapaz/status/789123809412538368/photo/1

Artefacto generado:

Fotografías del proceso.

Video corto de la realización de la tarea.

Herramientas:

Twitter

Blog del aula. ��8��"

"Con las manos en la masa...

2016-11-03 09:35:44 UTC

Juan Ángel Martínez Lozano

Descripción de la tarea:
La idea es crear un libro de recetas saludables, para ello se divide la clase en tres grupos: desayuno, comida y cena, luego dentro de esos tres grandes grupos se reagruparan por parejas. Deberán investigar en internet, preguntando a sus padres qué alimentos son más recomendables para cada periodo y porque, cada pareja tendrán que elaborar conjuntamente un plato saludable. Con ayuda de sus padres elaboran un plato saludable y grabarán su realización. Esta misma receta la escribirán; con los ingredientes, proceso de elaboración, añadiendo fotos de los productos para su elaboración, resultado del plato final. Los alumnos tendrán que realizar al final de la tarea una presentación con todo el proceso desde el inicio hasta el final y con las cosas que han aprendido por el camino. Por último entre toda la clase realizarán un video conjunto de toda la experiencia, seleccionando partes de los videos de todos los grupos. A lo largo del curso se introducirán las recetas creadas dentro del menú del colegio y cada cierto tiempo preguntaremos a los alumnos si han probado las recetas de otros compañeros y que les ha parecido.

Cada receta grabada se subirá al Blog del colegio, así como un libro digital con todas las recetas recopilas.

Artefacto generado:
Poster digital
E-Book
Vídeo
Blog: https://guindaleraprimaria.wordpress.com/

Herramienta utilizada:
ttps://mural.ly/
http://calibre-ebook.com/
https://www.yotube.com/my_webcam
http://wordpress.com

"MIS CHULETAS DE APOYO"

2016-11-03 10:23:13 UTC

Cristina González García
Descripción de la tarea:
La tarea consiste en realizar, en el aula de apoyo, mini-resúmenes (en forma de "chuletas" con los contenidos relevantes) en post-it o pequeños trozos de papel, hacerles una foto, encuadrarlas dentro del formato que ofrece la app Instagram y publicarlas en una cuenta que abriría como docente e incluiría a mis alumnos como seguidores de la cuenta.
Artefacto generado:
Al ofrecer apoyo tanto en el área de lengua como en la de matemáticas, una variante, es abrir dos cuentas diferentes:
1ª "MIS CHULETAS DE LENGUA"
2ª "MIS CHULETAS DE MATEMÁTICAS"
Además, en esas cuentas, se podrían incluir fotos o imágenes de apoyo a la explicación, esquemas, mapas conceptuales y vídeos realizados por el docente con breves explicaciones sobre el contenido.
Herramientas utilizadas:
App: Instagram y Mindomo (para realizar mapas mentales)
Móvil Android para realizar las fotos y vídeos.
Proyecto futuro: investigar si existe alguna app con formato post-it que nos ayude a sintetizar la información en espacio reducido.

Acontecimientos relevantes de la Edad Media

2016-11-03 11:14:34 UTC

María Fernanda Lemos Ojea

Descripción de la tarea:

Como parte del proyecto sobre la Edad Media los niños tendrán que elaborar una línea del tiempo incluyendo las fechas principales: comienzo y fin de la etapa y sobre todo batallas y otros acontecimientos relacionados con la reconquista.

Para ello utilizarán una herramienta para la creación de líneas del tiempo

http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/

Es realmente simple, yo he creado una línea del tiempo muy básica que está en un archivo adjunto.

2016-11-03 11:24:22 UTC

Sara López González

Europe Trivial
Descripción de la tarea.

Nivel: 3º de Primaria

Después de introducir el tema de Europa en el aula (capitales, ríos, sistemas montañosos, clima…) Se dividirá la clase en grupos, asignando a cada grupo un país. Generarán una presentación de cada país que expondrán en clase con Google Drive.

Producto final.

Finalmente, cada equipo preparará 5 preguntas que añadirán a un Quizizz para que, el último día, juguemos todos en clase al Trivial creado.

Herramientas utilizadas

https://www.google.com/intl/es_es/drive/

https://quizizz.com/

HOW DO YOU CELEBRATE CHRISTMAS?

2016-11-03 11:44:49 UTC

MARÍA ISABEL BLANCO GÓMEZ

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:

Esta tarea está dirigida a alumnos de 6º de Primaria.
A través de la plataforma e-Twinning contactamos con otros colegios europeos para poder desarrollar el proyecto.
la idea es que alumnos de cada colegio describan en inglés cómo celebran las navidades, tradiciones de su país, qué personaje o personajes traen regalos, qué suelen comer...
Elaborarán una descripción acompañada de una o varias fotografías que ilustren la descripción. Nuestro colegio sería el anfitrión y recibiríamos de los otros colegios los trabajos realizados.
Una vez tengamos las tareas de todos los colegios, realizaremos un mural donde se indique el país y debajo los trabajos de los alumnos.
Posteriormente haremos una entrada en el blog para dar difusión tanto a las familias como a los demás colegios participantes.
HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
Plataforma e-twinning
Blogger

¿TE ATREVES A BAILAR?

2016-11-03 11:45:36 UTC

ALEJANDRA RODRÍGUEZ SANTOS

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA

Como en el centro estamos trabajando como eje globalizador las danzas del mundo, en el día de la Paz cada nivel realizará una coreografía de una canción elegida por los alumnos del mismo.
La tarea por tanto va dirigida a todos los alumnos del centro y lo realizaremos desde las áreas de educación física y y música.

ARTEFACTO GENERADO

Un lipdub por todas las estancias del centro, después lo subiremos a la Aplicación del centro.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS

Cámara de video , los alumnos de 6º grabarán los diferentes bailes. Luego con
https://www.youtube.com
winFF conversor de video
lo editaremos.

CON LOS CINCO SENTIDOS: ¡¡ÑAM ÑAM!!

2016-11-03 11:52:04 UTC

ESTEFANIA FERNANDEZ GOMEZ
Descripción de la tarea: La actividad está programada para alumnos de cuarto curso pero también podría adaptarse a otros cursos dependiendo del nivel de las actividades y sus objetivos y contenidos. El objetivo fundamental en este caso es que los niños conozcan y des

"EL MUNDO DE LAS PALABRAS"

minguez — 2016-11-03 11:52:15 UTC

Elena Domínguez Sánchez

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
En clase de Lengua, a diario, escribiremos en la pizarra las palabras con mayor dificultad ortográfica. Cada día, una pareja de alumnos de clase, escribirán las palabras seleccionadas en un word. Deben poner la definición de cada una y un dibujo de "ortografía visual", con la letra más compleja de dicha palabra. Los alumnos irán haciendo los dibujos a diario y les harán fotos con la cámara de clase para incorporarlos al documento. Todas las palabras realizadas a lo largo del curso irán organizadas en orden alfabético, como un diccionario. Para tener el documento de forma digital, utilizaremos el Calaméo, y así lo podremos subir al blog del colegio.

ARTEFACTO GENERADO:
Diccionario digital con las palabras con mayor dificultad ortográfica de cada tema.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
- Cámara de fotos
- Ordenador para realizar las fichas (word).
- Herramienta "Calaméo" para transformar el documento en formato digital.
- www.blogger.com para publicarlo en el blog del colegio.

LINEA DEL TIEMPO AL-ANDALUS.

2016-11-03 12:51:01 UTC

Angela I. Alfaro Gonzalez.
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Se trata de crear una linea del tiempo sobre los acontemientos más relevantes de la conquista de la península por los musulmanes y la reconquista por los cristianos.
Se les darán por un lado las fechas más destacadas y por otro los acontecimientos que deben unir con esas fechas. Utilizando una herramienta que permita crear la linea del tiempo, deberán investigar y colocar las fechas y acontecimientos correctamente. Una vez terminada podrán añadir las fotos que quieran.
Finalmente deben general un pdf y entregarlo como producto final.
ARTEFACTO GENERADO:
Una linea del tiempo con fotos ilustrativas de cada acontecimiento seleccionado. Documento en pdf con su linea del tiempo.
HERRAMIENTAS UTILIZADAS :
https://www.rememble.com
google imagenes.
wikipedia.

AQUI VIVO YO

2016-11-03 13:37:22 UTC

Dulce Merino Requena

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Esta actividad está dirigida a alumnos de 2º de primaria y la llevaremos a cabo durante la clase de sociales, vamos a crear un video guía donde aparezcan los edificios mas representativos de su municipio.
Con la ayuda de sus familias harán un video en los edificios mas emblemáticos de la ciudad , ayuntamiento, parque de bomberos, policia, etc ... y describirán donde se encuentran, quien trabaja allí y que se hace en ese edificio.
Con todas las grabaciones vamos a generar un video explicativo sobre nuestra localidad , que luego lo colgaremos a youtube.

ARTEFACTO GENERADO :
Un video sobre nuestra localidad.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS :
Videos de los alumnos
https://www.magisto.com
https://www.youtube.com

SE HIZO DE NOCHE

joseasierramartinez — 2016-11-03 13:49:31 UTC

Jose Antonio Sierra Martinez

DESCRIPCION DE LA TAREA
Esta actividad va dirigida a alumnos de quinto de primaria.
Vamos a utilizar como gancho para realizar la actividad un eclipse de sol.
Los alumnos tienen que bascar información en internet referente al tema propuesto para poder utilizarla mas adelante en la creacion de un poster digital.
Despues crearemos un pequeño video utilizando un telefono movil en el que podemos recrear un eclipse de sol con una linterna, pelotas representativas de la tierra y la luna.

ARTEFACTO GENERADO
un poster digital utilizando glogster
www.glogster.com/
en el que los alumnos incrustaran un video creado por ellos utilizando un telefono movil.
y la información relevante encontrada utilizando
www. google.es

HERRAMIENTAS UTILIZADAS
www.google.es
www.glogster.com/
* Si fuese más comodo el video se puede colgar en
www.youtube.com para posteriormente incrustarlo en el glog

SALIDA AL MERCADO A POR EL ALMUERZO.

2016-11-03 14:42:59 UTC

Lucio F. Romera Loidi
DESCRIPCIÓN:

Todos los días, los niños y niñas traen un pequeño almuerzo al centro, para tomar a la hora del recreo.

En las clases de mátemáticas, lo que haremos será crear un mercadillo en el aula, en la que vamos a pensar en los alimentos que tomoamos todos los días para almorzar en el colegio, y con ello haremos una lista de los productos que vamos a comprar para un día, hacer el desayuno en el aula con todos los niños y niñas.

Antes de salir al mercado, tenemos que familiarizarnos con las monedas y billetes de euro, con lo que usaremos el material de clase, como son las monedas y billetes del método, haremos compras de productos, veremos catálogos de las tiendas de alimentos que nos buzonean en nuestras casas, y recrearemos un mercadillo en el que los niños y niñas, por grupos, realizaremos las tareas de tenderos y clientes, con alimentos de juguete, que traigan de sus casas.

Además, trabajaremos las TIC a través de dos páginas de internet, en las que se utilizan los euros, y en la que los niños y niñas tienen que elegir el dinero justo para comprar los objetos que se les pide.

Por último, haremos una salida al mercado cercano al centro, para comprar entre todos, los productos necesarios para realizar nuestro proyecto.

ARTEFACTO GENERADO:

Haremos el seguimiento de nuestro proyecto a través del blog creado por mí, que se llama “La clase de las cometas”, cuyo enlace es:

http://clasecometanaranja.blogspot.com.es

En él vamos a ir haciendo un seguimiento de todo nuestro proyecto.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS.

https://www.thatquiz.org/es-a/?-j8-l3

http://www.teachingmoney.co.uk/eurosite/wb/ClassPresentsEURO.html
Imágenes de google.

MADRID EN BLANCO Y NEGRO

2016-11-03 16:39:32 UTC

Anabel Coco Martín

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Actividad dirigida a alumnos de 5º EP.

Partiendo de unas imágenes que habremos buscado en Internet por parejas, y que estén en blanco y negro, los alumnos elegirán un enclave significativo de Madrid y realizarán las siguientes tareas:
- Recoger toda la información que aparezca en la imagen (nombre del monumento, plaza, calle, parque, etc.), incluyendo el año en que fue tomada la fotografía.
- Analizar datos que nos aporte la imagen.
- Buscar otra fotografía que esté tomada desde un punto cercano a la anterior en el momento actual.
- Realizar un pasatiempos que se titule "Busca las diferencias", si las hay o si el lugar ha desaparecido, buscar la información de qué se encuentra ubicado en ese lugar.
- Hacer una presentación en la que los niños puedan exponer la información encontrada. La presentación será realizada por todo el grupo, pero insertando la información por parejas, según lo que cada una de ellas haya trabajado.
- Por último, subir al blog la presentación para que toda la comunidad educativa pueda visualizarla.

ARTEFACTO GENERADO
Una presentación y una nueva entrada en el blog de la clase.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS

PROJEQT
Ordenador/Internet
https://projecqt.com
https://www.blogger.com

NOTICIARIO MUSICAL

sofia_flandez — 2016-11-03 16:49:03 UTC

SOFÍA FLÁNDEZ GARCÍA
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Esta actividad irá dirigida al tercer curso de Educación Primaria y consistirá en crear un blog que convertiremos en una "revista musical" e iremos actualizando cada mes, subiendo las actividades más interesantes y divertidas acompañadas de fotos y vídeos para que, desde casa también podamos comprobar con la familia todo lo que hemos trabajado en clase.
ARTEFACTO GENERADO:
Blog de la clase
HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
www.blogger.com
www.youtube.com

NUESTRO COLEGIO

2016-11-03 17:05:07 UTC

BEATRIZ SÁNCHEZ BLÁZQUEZ

DESCRIPCIÓN:

Esta actividad va dirigida a alumnos de 2º de primaria. Cada alumno realizará un blog digital en el que plasmará un resumen de cada semana en el colegio.
Lo realizará semanalmante señalando lo que ha aprendido, lo que más le ha gustado, así como aquellas actividades que
menos le han gustado. También puede incluir algún texto sobre alguna actividad especial que se haya realizado esa semana,
(incluyendo alguna fotografía de dichas actividades de forma opcional) o algún conflicto que haya tenido lugar en el colegio
o en la clase, explicando cómo se ha resuelto dicho conflicto.
Después de realizar el blog individual, los alumnos realizarán la misma actividades pero de forma grupal. Crearán un blog grupal.

ARTEFACTO:

Creación de un blog semanal.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:

www.blogger.com

¿CONÓZCO DÓNDE VIVO?

evukaguay — 2016-11-03 17:13:31 UTC

Eva María Ávila Valero

Descripción de la tarea: Esta actividad está enfocada para niños de 3º de E.P. El objetivo fundamental sería que conocieran tanto la fauna y la flora del entorno donde viven. Para ello se realizarían estudios de campo, tanto con las familias mediante sus conocimientos como de búsquedas que puedan realizar en la web.

Tras ello haremos una puesta en común, haciendo un powerpoint conjunto en el que iremos plasmando tanto las fotos como las características de los animales y las plantas que hemos determinado que hay en la zona.

Todo ello se verá apoyado con distintas rutas de senderismo en las que podrán comprobar (bien alguna de ellas realizada con el centro, y el resto con la familia) todo aquellos contenidos que han clasificado.

Artefacto generado: presentación en power point y plano de rutas de senderismo (generado a partir de los mapas libres creados con la aportación de usuarios particulares).

Herramienta utilizada: power point y www.openstreetmap.org

Como producto final podemos hacer distintos murales de las rutas realizadas, plasmando fotos de los animales vistos y pedazos de las plantas encontradas.

LOS MUSEOS DE MI CIUDAD

2016-11-03 17:19:53 UTC

Francisco Cano Rodríguez

Descripción de la tarea: Actividad dirigida a alumnos de 3º de Primaria.
Los alumnos deben investigar los museos con los que cuenta su ciudad, Madrid. Dónde están situados, los horarios y días de apertura, precios y forma de llegar a ellos desde un punto concreto (nuestro barrio) utilizando el transporte público.

Con ello pretendo que conozcan más la ciudad y los lugares en dónde pueden ampliar su cultura: los museos. Al mismo tiempo pretendo que trabajen más el reloj, con los horarios y días de apertura. Pretendo también invitarlos a conocerlos con sus familias y de esta manera disfrutar de la cultura en familia durante el tiempo libre. Por último también intento que se familiaricen con el uso del transporte público para contribuir entre todos a una ciudad más ágil y limpia.

Artefacto generado: Presentación en Powerpoint con las fotos digitales tomadas por ellos, en las diferentes visitas a los diversos museos.
Y un geolocalizador con los diferentes museos localizados.

Herramientas utilizadas: Powerpoint, Google Maps y http://www.ikimap.com

HACEMOS CARTELES PARA EL HUERTO CON CÓDIGOS QR

2016-11-03 17:20:27 UTC

Ramón Carrillo Álvarez

o Descripción de la tarea.

Los alumnos y alumnas de otros cursos bajarán al huerto con los IPAD del cole a leer los códigos QR con el lector de códigos descargado en los dispositivos.

o Artefacto generado

Los códigos QR con los vídeos asociados a cada uno.

o Herramienta utilizada

GENERADOR DE CÓDIGOS QR

http://es.qr-code-generator.com/?PID=1171&kw=%2Bqr%20%2Bgenerador&gclid=CMTLmM7_itACFZKdGwodI8kGcw

LECTOR DE CÓDIGOS QR https://www.quickmark.com.tw/En/basic/downloadMain.asp

GRABACIÓN DE
VÍDEO http://www.apple.com/es/imovie/

Titulo: Presentación del tema...

2016-11-03 17:31:59 UTC

Sonia Palacín Sabando

Descripción de la tarea: Esta tarea la realizaría con los alumnos de 6ºP de integración.
Los alumnos, en grupo de tres investigaran en castellano, sobre el tema del relieve (cordilleras, macizos, ríos...)en Europa y realizaran un pequeño Power Point como presentación del tema (que sus compañeros darán en inglés).
Para ello utilizaremos Screencast o Matic, para grabar con voz las diapositivas que tenemos en pantalla. Para esta grabación, podremos utilizar solo la voz del alumno o la cámara web si queremos que los alumnos salgan en el vídeo.
Posteriormente este vídeo lo compartiremos en Drive con otros profesores para ser visualizado en su grupo - clase o con los padres de los niños protagonistas.
Artefacto generado: Captura en vídeo de la pantalla - presentación y vídeo audio.
Herramientas utilizadas: Power point y Screencast o Matic.

TÍTULO:¿Qué está pasando en el cole?

2016-11-03 17:46:18 UTC

Descripción de la tarea:

Esta actividad esta dirigida a los mayores del cole, 6º de Primaria. Consiste en realizar un noticiario trimestral sobre la vida en el cole durante ese trimestre: actividades especiales, excursiones, festividades etc.

Se trabajará en grupos de 6. Cada grupo tendrá asignado un ciclo: Educación Infantil, 1º ciclo, 2º ciclo y 3º ciclo. De esta manera cada grupo se encargará de recopilar la información de su ciclo.

El noticiario se grabará en un "estudio de televisión" y se realizarán conexiones en directo en otro lugares. Para grabar este noticiario y hacer que sea lo más real posible utilizaremos la aplicación "imovie".

Artefacto generado: Videos con "imovie". A continuación, podéis ver un ejemplo del noticiario con imovie.

https://photos.google.com/share/AF1QipMCjOgfkAUTz7be7cQxlu02qwnZyZY_CorjRqWxrAeTxciPmMVojLXxqR1NODHq8g/photo/AF1QipO_usu6z27mkdAjFbn3EelCSobXO4iBoZXwVHZP?key=LUVvOHhESlItRzNPanVvQTF6Rm5lVmVKeUtBR3R3

Herramienta utilizada: IMOVIE

https://www.youtube.com/watch?v=RU0PxLNWzFM

Título: La Vuelta al mundo con los cuentos

2016-11-03 17:47:08 UTC

Pilar Lanao Castan

Descripción de la Tarea: La actividad está dirigida a los alumnos de 4º de primaria.

La actividad consistirá en que los alumnos aprendan los diferentes continentes. En ellos buscaremos los diferentes cuentos típicos que pueden encontrar en cada uno de ellos. Se realizarán en pequeños grupos y cada grupo trabajará un continente. Su finalidad será conocer los contenidos a trabajar.

Se trabajará con 6 grupos formados por 4 alumnos. Cada grupo trabajará 1 continente (habrá dos que trabajarán América, una será América del Norte y el otro del Sur).

Cada grupo buscará un cuento típico del continente que le ha tocado. Preparándose dicho cuento con las diferentes herramientas que les presentaremos para poder realizarlo y así poder presentarlos al resto de sus compañeros.

Artefacto generado:

Escritura de cuentos confeccionados en pequeños grupos. Antes de relatar los cuentos o tareas compartirán toda la información y como realizar el trabajo con el resto de compañeros y así lo podrán crear.

También se ayudarán con los mapas conceptuales, en los que aprendan a organizar las diferentes ideas principales.

https://storybird.com/books/mi-familia/?token=hw6syf

Herramienta utilizada

https://storybird.com/

https://www.mindomo.com/

https://www.text2mindmap.com

Título: Operación solidaria

vadvero — 2016-11-03 18:11:00 UTC

Verónica Arévalo Díaz

Descripción de la tarea: La tarea va dirigida a alumnos de 6º de Primaria. La tarea consiste en realizar un flashmob solidario. Para ello, los alumnos en grupos de 4 alumnos van a realizar una "investigación" sobre diferentes ONGs o Asociaciones solidarias (qué acciones sociales llevan a cabo, a quién va dirigido, etc.). Una vez que hayan recogido toda la información se la presentarán al resto de los compañeros. Entre todos elegirán la asociación a la que se quiere ayudar.

A continuación, los alumnos elegirán la canción con la que quieren hacer el flashmob y se elaborarán carteles publicitarios para que las personas colaboren. Éstos carteles se realizarán en la página web https://www.canva.com/es_es/crear/posters/
Se publicitará tanto en la página web del centro como en los medios digitales del Ayuntamiento.

El día de la realización del flashmob se grabará en vídeo y se elaborará una presentación con la herramienta digital IMOVIE.

La difusión del resultado final será a través de la página web del centro, y youtube.

Artefacto generado:
Cartel publicitario y vídeo del flashmob solidario.

Herramienta utilizada:
https://www.canva.com/es_es/crear/posters/
https://www.youtube.com
Página web del centro

Título: ¿ DÓNDE JUGAMOS?

2016-11-03 18:37:01 UTC

Luna Escorial Martín

Descripción de la tarea: esta tarea va dirigida a alumnos de 1º,2º y 5º,6º de Educación Primaria dentro del área de Educación Física.
Los alumnos formarán equipos de 8-10 (5-6 alumnos 1º,2ºy 3-4 alumnos de 5º-6º) que formarán parte de un aprendizaje internivel en el centro.Tendrán que investigar los juegos populares y tradiciones de una región concreta de España que les indicará el tutor. Las familias forman una importante fuente de apoyo a la hora de ayudar en la investigación.
Una vez investigado en Internet, bibliotecas digitales y libros los alumnos deberán realizar las siguientes tareas.

Crearán un ebook con todos los juegos encontrados. De cada juego deberán indicar el nombre del juego, elementos o material necesario, pueblo o región donde se juega,normas y explicación de como jugar apoyada con imágenes o dibujos. De cada juego crearán una geolocalización.

Después de esta tarea los alumnos elegirán el juego que mas les haya gustado y deberán hacer un tutorial del juego con la grabación de un vídeo. Ahí explicaran las normas, los materiales y deberán reproducir una partida con los miembros del equipo. Utilizaremos la plataforma youtube para compartirlo.

Tanto el ebook como la presentación tutorial del juego se subirán al blog de clase ( ahora somos de 1º)
https://mikeletes.blogspot.com.es/

Artefacto generado:
Ebook.
Geolocalización de los juegos.
Vídeo tutorial del juego popular.
Publicación en blogger.

Herramientas:
http://www.blurb.es/ebook
https://www.google.es/maps/
https://www.youtube.com/
https://mikeletes.blogspot.com.es/

2016-11-03 19:00:49 UTC

¿Qué lío? ¿Por dónde empiezo?
Laura Gómez del Castillo

Descripción de la actividad: Esta actividad va enfocada a los alumnos de 6º de Primaria. El objetivo principal de la misma es ayudar a fomentar en los alumnos técnicas de estudio que les faciliten el estudio y comprensión de los contenidos.

Se trabajará desde todas las áreas, pero especialmente intentaremos crear una rutina desde el área de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, que debido al volumen de contenido encuentran mayores dificultades en el estudio y manejo de los mismos.
El proyecto se llevará a cabo a través de distintas fases y actividades.

1ª fase: En gran grupo aprenderemos a utilizar plataformas digitales para la realización de esquemas y mapas mentales. Entre todos realizaremos nuestro primer mapa mental sobre un contenido. Repetiremos esta actividad durante varias sesiones para que nos vayamos familiarizando con el uso y manejo de la plataforma.

2ª fase: Comenzaremos a realizar en pequeños grupos mapas mentales sobre el contenido que estemos trabajando exponiéndoselo a los demás a través de una presentación (power point).

3ª fase: En este momento los alumnos tendrán que hacer a nivel individual su mapa mental. Posteriormente pondremos en común a través de un blog en el cual podremos consultar todos los mapas y esquemas de la unidad que estemos trabajando.

Artefactos generados:

- Mapas mentales digitales.
- Presentaciones power point
- Blog del aula.

Herramientas utilizadas:

- Plataformas digitales:

www.blogger.com
www.mindomo.com/es

- Programas:

Power Point
Word

minuitatokyo — 2016-11-03 19:06:52 UTC

Título: ¡Nosotros/as elegimos!
Irene Ballesteros

Descripción de la tarea: esta tarea va dirigida a alumnos/as de 5º de primaria, aunque podría modificarse y usarse en cualquier curso a partir de 3º.
El objetivo de la misma es conocer el funcionamiento de una sociedad democrática, desarrollar habilidades comunicativas, hablar en público y mejorar la toma de decisiones.

En este proyecto están involucradas todas las áreas del currículo. Desde el área de lengua se trabaja la expresión oral y escrita. Desde el área de matemáticas conceptos básicos de estadística. Las ciencias de trabajan al repasar los conceptos de la democracia y la historia.

En la primera fase los alumnos escogerán si se quieren presentar a delegado/a de la clase y si quieren hacerlo formando grupo o de forma individual (partido político). Plasmarán sus ideas en un cartel propagandístico hecho con piktochart.

https://piktochart.com/

En la segunda fase se presentarán las candidaturas. Los alumnos lo pueden hacer en video usando la plataforma youtube o en persona apoyándose de algún medio digital como una presentación de Powerpoint o una presentación Prezi.

https://www.youtube.com/
https://prezi.com/

En la última fase se hará una votación, a mano alzada o bien secreta con papeletas y el recuento se hará usando simplemente el Excel o una herramienta similar. Y para terminar se plasmarán los resultados en un nuevo póster usando de nuevo piktochart.

https://piktochart.com/

BREAKING NEWS OF NAVAS

titaauri — 2016-11-03 19:12:46 UTC

Aurora Calvo Vecino

Descripción de la tarea:

La actividad tiene el objetivo de que los alumnos del Centro estén informados de los acontecimientos y actividades que se realizan en las distintas aulas del Centro, de los hechos importantes que ocurren en nuestra localidad, de distintos temas de interés ( acoso escolar, ecoescuela, reciclaje,....), se presentarán libros de lectura como recomendaciones, acertijos y adivinanzas, espacio de creación literaria, etc.

También se podrán elaborar vídeos.

Crearemos una línea de trabajo común y cooperativo entre todos los miembros de la comunidad educativa desarrollando el aprendizaje social y las comunidades de aprendizaje.

Será una actividad organizada desde la comisión del Centro de la que soy coordinadora y en principio los periodistas encargados de subir al blog las actividades elaboradas serán los alumnos de 5º de Ed. Primaria junto a la colaboración de su profesor de lengua. No obstante, en las demás aulas también realizarán actividades de elaboración y redacción de noticias, creación de cuentos, etc.

Artefacto generado

Un Blog

Herramientas utilizadas

Www.blogger.com

www.youtube.com

El programa IMOVIE

Título: ¿Cómo puede la alimentación mejorar nuestras vidas?

2016-11-03 19:20:50 UTC

Sergio Pérez

Descripción de la tarea.
Creación de un anuncio publicitario, en formato vídeo, en el que los alumnos (en este caso de 6º de Primaria) muestren con ideas sencillas pero claras, con ejemplos cercanos a su contexto (como los recreos del colegio) y con la vistosidad y herramientas de edición propias del formato vídeo...una idea-respuesta a la que es pregunta guía de nuestro proyecto (¿Cómo puede la alimentación mejorar nuestras vidas?)

Artefacto generado:
Campaña publicitaria mediante la grabación de un vídeo.

Herramienta utilizada:
www.youtube.com
Programas de edición windows movie maker y filmora video Editor para Mac
www.youtube.com/my_webcam

El reflejo de Europa

2016-11-03 19:32:46 UTC

Javier Pardo Barragán

Descripción de la tarea: Aprovechando que la actividad grupal de este bloque la hemos dedicado a conocer Europa (países, capitales, tradiciones, cultural, folklore, etc) quiero incidir en esta actividad individual creando a su vez un artefacto digital que ayudase a consolidar la anterior.

Iría dirigida a 4º de Educación Primaria. Se trata de ir recogiendo toda la información que vayamos tratando a lo largo de la semana en nuestro Proyecto, y con los mismos grupos de trabajo (4-5 miembros) crear un blog con anécdotas, cosas que más nos han gustado, peculiaridades a destacar de cada país… Así mismo, publicaciones a través de Twitter para dar a conocer a todos nuestros seguidores datos de interés de Europa.

Al final del proyecto, tendremos esto como actividad paralela, en la que podremos observar paso a paso cual ha sido la evolución y todas las competencias que hemos adquirido.

Artefacto generado:

- Blog

- Página de Twitter

- Presentaciones “Prezi” publicadas en el blog que recopilen lo comentado en la descripción.

Herramienta utilizada:

- https://prezi.com/

- www.blogger.com

- www.twitter.com m

Cooking with technology

2016-11-03 20:45:10 UTC

Conchi García García

Descripción de la tarea: la tarea está dirigida para trabajar en la asignatura de lengua inglesa con alumnos de 5º de primaria y se trabajará con un editor de fotos y vídeos (kizoa). Una vez trabajado y repasado el vocabulario sobre cómo escribir recetas, los alumnos ( en grupos de 3/4 alumnos) tienen que realizar la suya propia. Se trata de que escriban primero su receta, con los ingredientes y los pasos a seguir. Una vez terminado, tienen que realizar la receta y fotografiar tanto los ingredientes como cada paso que han seguido a la hora de cocinarla. Esto lo realizarán en casa, en el aula de informática realizarán el vídeo. Subiendo las fotos y añadiendo el texto correspondiente. El propio editor tiene música que pueden añadir también.

Una vez hecho el vídeo se puede ampliar la actividad creando un glogster, a modo de presentación para el resto de la clase. Así podrán trabajar creando collage con el editor también.

Artefacto generado: un vídeo y un póster para presentar su trabajo. Además, se pueden subir los trabajos en un blog creado para la clase y así difundir su trabajo.

Herramientas utilizadas: editor de vídeo kizoa (http://www.kizoa.com/ ) y glogster (www.glogster.com) para crear el póster interactivo. Para crear un blog con blogger.

Un ejemplo de ello:

http://bilingualfriends.blogspot.com.es/2016/11/sergios-ice-cream_11.html B�S�-��

¿y si convertimos el móvil en una cámara de cine?

2016-11-03 20:47:04 UTC

Mari Carmen Martín García
Descripción de la tarea:
Vamos a organizar un proyecto donde el móvil sea la herramienta principal para crear un cortometraje. Esta actividad va dirigida alumnos de 6º de primaria .
Uno de los objetivos de este proyecto es utilizar el móvil dentro del aula descubriendo al alumno nuevas posibilidades en su uso, con perspectiva educativa.Entre todos decidiremos el tema a tratar, los diálogos , los lugares del rodaje,personajes etc.Todos participarán en esta elaboración.También se creará un póster digital con texto e imágenes para promocionar el cortometraje que se proyectará en la graduación. Se colgará en el blog del aula que estará enlazado con la web del "cole".
Artefacto generado:
El Póster digital y el cortometraje creado por los alumnos.
Herramienta utilizada:
El cortometraje creado por los alumnos con el móvil utilizamos la aplicación www.any.do cuenta con soporte para gestos,voz o predicción de textos.Gestiona las tareas.
https://mural./y/
https://www.blogger.com
https://www.youtube.com

Los super_metereólogos

2016-11-03 20:52:00 UTC

María José Muñoz Lechuga.

Descripción de la tarea.

Los  alumnos de 2º de primaria en el área de lengua están trabajando...¿Qué tiempo hace hoy?. Con el propósito de ampliar el vocabulario relacionado con el tiempo, y por despertar el interés por la descripción de una escena....

Se realizan una serie de tareas:
-Se inventan historias que pueden ocurrir en alguna ocasión como: Un día hubo una fuerte tormenta....... Un día que salió el arcoíris.... Un día que cayó una gran nevada..
-En plástica se dibuja los diferentes fenómenos meteorológicos como : un sol, lluvia, granizo, niebla, altas temperaturas....
-Después escuchar con atención a la mujer del tiempo y rodear lo que corresponde en el ejercicio.(lluvioso/cielo nuboso, nubes y claros.

Para finalizar PROPONER ser HOMBRES/MUJERES del TIEMPO. Dramatizando en el aula una predicción meteorológica.

Artefacto generado:
Realización de un video siendo hombres/mujeres del tiempo.
Cartulina, video y blog.

Herramienta utilizada:
Editar un video(http:// youtube.com), croma Key. Y luego compartir con la familias a través (google drive)

¡NOS MOVEMOS SOLOS!

2016-11-03 20:52:58 UTC

Begoña Gómez Sánchez

Descripción de la tarea:
Esta actividad se puede usar en cualquier etapa de educación primaria adecuando su dificultad.
Yo la he dirigido alumnos con necesidades educativas de mi centro para realizar en el aula de apoyo. Dependiendo de las edades y características de los alumnos modificaremos la dificultad.

La actividad consiste en que dichos alumnos aprendan a desplazarse, conozcan su entorno más próximo (servicios, rutas a sus lugares de interés...), aumentando su autonomía personal y su movilidad. Además se podrán trabajar contenidos sobre medios de transporte (metro, autobús, coche, a pie), leer indicaciones, calcular rutas y tiempos, elección de la alternativa más recomendable...

Artefacto generado:
Geolocalización y creación de planos

Herramienta:
Google maps
https://www.google.es/maps/@40.447846,-3.604884,13z

TE INFORMO

2016-11-03 21:05:30 UTC

Ana Vanesa Llamas Gomez

Descripción de la tarea.

Al finalizar la semana cultural del cole, en la que se desarrollan múltiples y variadas actividades en el centro, recopilaremos la información mas relevante para dar nuestro propio informativo. Pero... Que hay detrás de cada noticia?

Los alumnos de tercero de primaria, trabajaran en distintos ámbitos y se meterán en el papel de periodistas, fotógrafos, redactores....

La idea es realizar un informativo en el que se relaten las noticias mas importantes que se lleven a cabo en el centro (talleres, encuentro con autores, actividades deportivas, juegos...) y grabar un vídeo que posteriormente se colgara en el blog del cole.

Artefacto generado:
Un vídeo que recoja el resultado final del trabajo y su publicación en el blog.

Herramienta utilizada:

youtube.com para la edición del video.
www.blogger.com

¡Cómo molan l@s abuel@s

2016-11-03 21:24:03 UTC

Gema Loureda Paz

Descripción de la tarea: los alumnos de primero de primaria dentro del proyecto "las tradiciones mis abuelos" en la que investigarán y conocerán cómo se vestian, qué comían, si iban al colegio....una de las tareas será investigar cómo se divertían los abuelos cuando ellos eran pequeños porquea así además de aprender los juegos a los que jugaban sus abuelos son una manera de seguir con la tradicón y que no se pierdan dichos juegos populares.

Para ello se invitarán a los abuelos y abuelas de los alumnos y alumnas que asistan a clase, donde les realizaremos entrevistas que luego colgaremos en el blog de la clase. Y además posteriormente realizaremos dichos juegos en las sesiones de educación fñisica las cuales grabaremos en vídeos y las subiremos al blog.

Artefacto generado:
Un blog donde colgaremos los podcast de las entevistas y los videos de dichos juegos que nos han explicado los abuelos.

Herramienta utilizada:
- para el blog: www.blogger.com
- los podcast: www.audioboo.fm
- para el video: www.youtube.com

¿Nos vamos al zoo?

2016-11-03 21:43:15 UTC

Raquel Díaz Gorris

Descripción de la tarea:
Es una actividad dirigida a los alumnos de 2º de primaria. Van a trabajar el tema de los animales y para ello vamos a hacer que ellos tengan que trabajar con la información. Primero realizaremos una excursión al zoo, donde un monitor nos explicará caracteristicas de los animales. y necesitamos saber las características de cada tipo de animal (mamíferos, aves, peces,anfibios y reptiles) . En la visita al zoo tendrán que ir apuntando cuales son las características de cada animal o incluso realizar fotografías de cada panel informativo. Esas fotografías se podrán compartir a cada integrante del grupo a través de redes como Pinterest. Mas tarde con toda la información recopilada, realizaran un póster con toda la información sobre los animales, sus características y ejemplos con fotos realizadas en el zoo.

Artefacto generado.
Tendrán que realizar un póster digital donde expliquen y resuman toda la información recibida en el zoo.

Herramienta utilizada:
Para compartir imágenes tomadas: www.pinterest.com
Para realizar el póster: https://mural.co/

¿Te cuento este cuento?

lauragmanzanares — 2016-11-03 21:47:23 UTC

María Laura García Manzanares.

Descripción de la tarea:

Alumnos/as de 2º de Primaria. Áreas de Lengua y de Plástica.

Durante este curso, en la sesión de biblioteca, hemos estado escuchando varios cuentacuentos. Hemos aprendido la importancia de las imágenes y que hay que cuidar el tono en el que se narra la historia del cuento. Todo esto es importante tenerlo en cuenta para captar la atención de los que escuchan.
Desmostando todo lo que hemos aprendido, vamos a realizar un audiocuento para compartirlo con el resto de nuestros compañeros ( muy en especial los alumnos de Infantil de nuestro cole) y las familias.
¿Cómo lo haremos? Por equipos inventarán un cuento a partir de cinco palabras en clase de Lengua. Una vez que hayan escrito la historia, se dividirá en partes y cada alumno dibujará una de ellas en Plástica. Una vez que estén todas las imágenes de cada grupo de montará un vídeo acompañado de la narración de los alumnos de cada equipo utilizando "Moviemaker".

Los vídeos de los audiocuentos serán colgados en el blog del nivel de 2º y  en la web del centro  para compartirlo con las familias.

El resto de los alumnos del centro visionarán los vídeos en sus respectivas aulas en las PDI. Con esto queremos invitar a que el resto de las clases también realicen sus cuentos.

Artefacto generado:
- Audiocuento que serán colgados en Youtube.
- En el blog del nivel de 2º serán compartidos los vídeos de los distintos grupos.
-También se compartirá en el blog un vídeo con el "Making off" de esa actividad para formentar su realización en otras clases.

Herramienta utilizada:
- Para realizar el montaje del audiocuento: Moviemaker ( que se puede encontrar en el conjunto de programas de Windows). Si se cuento con el sistema operativo Mac se puede realizar en el IMovie.

- https://www.youtube.com para editar colgar los distintos vídeos ( cuentos y "making off").
- https://blogger.com para exponer los vídeos.
- Página web del centro.

¡Cómo han pasado los años!

2016-11-03 22:28:17 UTC

María Victoria Pérez García

Descripción de la tarea:
alumn@s de 5º y 6º de primaria de un CRA. L@s alumn@s compararán su día a día con el de sus abuelos y las personas más ancianas de la zona rural en la que viven. En clase se hará una puesta en común de conocimientos que tienen l@s alumn@s sobre el pasado de las personas que les rodeas: si fueron al cole, cómo se divertían, si comenzaron a trabajar muy jóvenes, si han viajado,... A partir de esta situación, se les invitará a que hagan un trabajo en equipo. Éste consistirá en la recopilación de información sobre los temas citados anteriormente y todos los que se hayan decidido tener en cuenta. Para recabar dicha información, harán uso de las nuevas tecnologías: grabarán entrevistas tanto en formato de audio como de imagen y audio, tomarán fotografías, escanearán imágenes antiguas,...

Artefacto generado.
Realizarán un montaje final con todo el material recopilado, que expondrán a la comunidad educativa, a las familias y a todas las personas que participen en la actividad. Éstas últimas serán invitadas al centro para que, de viva voz, cuenten sus vivencias a l@s alumn@s. También se colgará el documento final en el blog del aula, que formará parte de la página web del centro.

Herramientas utilizadas:

https://www.blogger.com/(creación del blog)
https://audioboom.com/ (entrevistas)
http://photopeach.com/(montaje fotográfico con música)

¿Qué como? ¿Dónde?

sugamu — 2016-11-03 22:45:26 UTC

Susana García

Descripción de la tarea:

A partir del trabajo en el CANVAS que he planteado con mis compañeras (recetarios, supermercado,..) y de otros proyectos que se llevarán a cabo en mi centro tanto para el carnaval como para la semana cultural sobre las comunidades Autónomas de España, mi tarea es la de relacionar productos y platos típicos con cada una de ellas.

Esta actividad puede estar dirigida a partir de 2º de primaria. Cada 2-3 niños (dependiendo de la CCAA) aportará un plato y un producto dulce de la comunidad autónoma que se le asigne y lo deberán incorporarlo a un mapa de España, aprendiendo a la vez su localización.


Artefacto generado:

1. Mapa interactivo de España.
2. Libro digital de recetas. Vídeo tutoriales de la receta para elaborar los platos típicos, aparecerán ingredientes, instrumentos necesarios y el modo de elaboración.
3. Póster digital

4. Puzzles de los platos típicos.

Herramientas utilizadas:

1. -my maps de google
(donde se localice el lugar originario del plato típico)
2. Google
para buscar imágenes de platos o productos significativos del lugar
www.youtube.es
para ver vídeos interesantes de las CCAA.
www.vimeo.com
(cámara tablet o smarphone para la grabacón del vídeo)

movie marker
para poder hacer el montaje de los vídeos.

http://drive.google.com
para poderlo compartir.
3. http://edu.glogster.com
para el poster digital
sobre fotos, vídeos y textos explicativos de los diferentes platos y recetas.
4. www. jigsawplanet.com
para hacer puzzles que ayuden a reconcer y familiarizarse con los platos típicos.

Y todo ello quedaría guardado en www.blogger.com donde subimos toda la información obtenida y que pueda consultarla en cualquier momento.

¿ Cómo te sientes hoy Monstruo de Colores?

2016-11-03 23:23:22 UTC

María Barceló López

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Esta actividad va dirigida a alumnos de 1º y 2º de Primaria y se desarrollará en pequeño grupo en un Taller de Habilidades Sociales.
Trabajaremos a partir del cuento "Monstruo de Colores"; lo contaremos y haremos a los alumnos partícipes de la narración. Después realizaremos distintas actividades a partir del cuento: elaborar nuestro propio monstruo con goma eva, clasificar pompones de colores según la emoción que representen, identificar las emociones relacionándolas con situaciones personales vividas....

ARTEFACTO GENERADO:
Vídeo narrando el cuento por parte de los alumnos y trabajando sobre él.
Elaboración de un mural digital que represente las emociones aprendidas.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS

https://youtube.com ( para compartir el vídeo)
https://mural.co ( para elaborar el mural digital)

margarita_gelabert — 2016-11-03 23:45:54 UTC

¿QUÉ CONSECUENCIAS TIENE EL MOVIMIENTO DE LAS PLACAS TECTÓNICAS?

Marga Gelabert Morado

Descripción de la tarea:

En el área de Social daremos el concepto de placas tectónicas, sus movimientos y las consecuencias que estos producen. Así los alumnos serán capaces de entender los distintos tipos de relieve que se dan en la Tierra. Para mejor comprensión se visualizará en clase vídeos de www.tiching.com/730854. Este mismo tema se tratará en plástica utilizando distintos materiales que se puedan manipular y también se realizará la erupción de un volcán que construiremos en clase. Este "experimento" se grabará en vídeo para que se pueda ver posteriormente y también se realizará un powerpoint con los distintos trabajos realizados por cada grupo.

Artefacto generado:

-Grabación de la erupción del volcán
-Realización de un powerpoint con todos los trabajos.

WHAT HAS HAPPENED SINCE EARTH WAS CREATED?

ana_regidor — 2016-11-04 00:45:08 UTC

Ana Regidor Miguel

Descripción de la tarea: Esta actividad está orientada para un 4º de Primaria en el área de Ciencias Sociales. El producto final que se quiere obtener es una línea temporal en la que reflejen los cinco períodos históricos más importantes en que se dividen la Historia. Se asignará a cada pequeño grupo un período histórico sobre el que investigar e insertar información en distintos soportes.

Artefacto generado: Un eje cronológico interactivo en el que se vean reflejados las distintas épocas históricas con información en diversos formatos (https://www.genial.ly/581ba1b048d72612f4d56637/historical-periods)

Herramienta utilizada: https://www.genial.ly/Panel

He de decir que me ha gustado muchísimo por la versatilidad que ofrece en diseños y la posibilidad de incluir e insertar información en distintos formatos.

APRENDER IS FUN

2016-11-04 05:39:53 UTC

Amaya Carmona Saelices

Esta actividad va dirigida a los alumnos de 5º de primaria,se trata de utilizar las nuevas tecnologías como herramienta motivadora y fundamental para el desarrollo de los contenidos dados en clase y a lo largo de todo el curso. Juntos comenzaremos creando un blog y entre todos iremos añadiendo intereses que surjan,contenidos que queremos aprender y reforzar,videos interesantes,juegos didácticos,galería de fotos de nuestras excursiones.Poco a poco se iría construyendo y con ayuda del profesor y sus aportaciones e ideas se iría ampliando con la intención que padres y comunidad educativa lo visiten.
Artefacto generado:un blog de la clase,videos, podcast de entrevistas,galerias de fotos,videos tutoriales.
Herramienta utilizada:
www.blogger.com
Google,
www.youtube.es
movie maker
https://mural.co/

LA MODERNA GRECIA

2016-11-04 07:06:19 UTC

Eva María Díaz Violero.

Descripción de la tarea:
Nuestro producto final va encaminado a realizar una biblioteca griega en clase para que el centro pueda tener acceso a nuestros cuentos mitológicos siempre que quieran, pero…¿por qué no tenemos una biblioteca para todos a parte de la del centro?
La tarea va dirigida a 1º de Primaria y consiste en diseñar una biblioteca digital complementaria a nuestra biblioteca griega de aula.

Artefacto generado:
Blog de aula donde colgar nuestra biblioteca digital y los cuentos digitales en sí.

Herramientas utilizadas:
http://wordpress.com
Audacity
Slide Share /Power Point/ Prezi

LAS FORMAS GEOMETRICAS DE MI ENTORNO

2016-11-04 08:56:06 UTC

Estefanía Marquiegui Olias
Descripción de la tarea:

CON LOS CINCO SENTIDOS: ¡¡ÑAM ÑAM!!

2016-11-04 09:37:33 UTC

ESTEFANIA FERNANDEZ GOMEZ
Descripción de la tarea: la actividad está programada para alumnos de cuarto curso pero también podría adaptarse a otros cursos dependiendo del nivel de las actividades y sus objetivos y contenidos. El objetivo principal en este caso es concienciar a los niños de la importancia de comer saludablemente y qué alimentos son beneficiosos y cuántas raciones hay que tomar al día o la semana. Para ello se usarán diferentes actividades como vídeos,juegos, fotos, recortables, fichas, experiencias puestas en común y un sin fin de propuestas con las que los alumnos disfruten de la unidad propuesta. Al finalizar la unidad los alumnos y alumnas realizarán un mural gigante en 3D basándose en la pirámide alimenticia en el que usarán materiales reales,folletos y revistas o simplemente dibujos realizados por ellos mismos. Además de ese mural también crearán un libro de recetas que posteriormente subirán a la página web del colegio para mostrarla a todos los seguidores del cole.

Artefacto generado:
1.- Mural en 3D sobre la pirámide alimenticia expuesto en el centro.
2.- Libro digital y en papel de recetas realizadas por los alumnos.

¿Cuándo se realiza la tarea? Una vez conseguidos los objetivos con los alumnos y terminadas las actividades para que consoliden lo aprendido.

Herramienta utilizada:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/content/8d80dd35-ebcf-41ae-a0d9-5d610afc19c7 �D

http://recursosinfantil88.wikispaces.com/alimentos 8+qk7���.�

https://www.youtube.com/results?search_query=erase+una+vez+el+cuerpo+humano+la+digestion

NUESTRO ENTORNO GEOMÉTRICO

2016-11-04 09:54:37 UTC

Estefanía Marquiegui Olias
Descripción de la tarea:
La actividad está programada para alumnos de 1º ESO, que reciben apoyo de matemáticas con la maestra de pedagogía terapéutica, y que tienen un nivel de competencia curricular situado entre 6º primaria y 1º ESO.
El objetivo principal es conocer las diferentes formas geométricas, y darle un mayor significado intentando reconocer aquellas que encontramos en el entorno que nos rodea.
Para ello se dividirán en parejas para trabajar las diferentes formas.
Artefacto generado:
Blog del aula de apoyo, donde irán subiendo las figuras que van encontrando.
Además, harán un video al final del proyecto para localizar en el instituto las figuras que han ido encontrando.
Herramientas utilizadas:
https://blogger.com
https://moovly

Quiero ser escritor

cezotomellosa — 2016-11-04 13:21:21 UTC

Mediante este proyecto vamos a trabajar la expresión escrita en la clase de lengua, enfocándolo al alumnado de 6º, aunque podría implementarse en cualquiera de los últimos cursos de primaria.
Se trata de crear un blog individual para cada alumno donde puedan exponer sus trabajos y composiciones escritas, añadiendo imágenes relacionadas con sus textos y audios de los propios autores leyendo sus "obras". Los blogs de la clase entera estarán interconectados (por medio de enlaces y links), de manera que se pueda pasar de uno a otro para leer sus trabajos. El objetivo de esta tarea será tner un escaparate donde puedan exponer sus trabajo para que cualquier interesado pueda disfrutar de ellos. A esto le sumamos el elemento motivacional que supone el trabajar con procesadores de textos y diseño de blogs, además de el orgullo que puede suponer ser un "escritor consolidado" con su obra publicada en internet.

Artefacto generado: el blog individual de cada alumno, con la apariencia y colores que cada uno crea conveniente y sus obras escritas en él.

Herramienta utilizada www.blogger.com para la creación del blog.
Audacity para añadir narraciones (solo audio).
Moviemaker para grabar el proceso del escritor, el ambiente en clase o cualquier animación que se quiera crear.
www.youtube.com para añadir grabaciones, sonidos y vídeos a sus composiciones.

¿Conoces el barrio donde vives?

jpi81 — 2016-11-04 14:37:44 UTC

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:

La actividad irá dirigida a los alumnos de 3º de primaria. Con la ayuda de otros compañeros, saldremos a la calle a que los alumnos investiguen cuáles son las profesiones de las personas que trabajan en su barrio, yendo a mercados, zapaterías, tiendas, talleres etc. Los alumnos con la ayuda de una guía podrán entrevistar a los trabajadores para conseguir la información necesaria.

Ya en clase, y por grupos, deberán utilizar la información necesaria para explicar en qué consisten las profesiones investigadas, a qué sector pertenecen, cómo trabajan, si utilizan máquinas o las manos etc..

ARTEFACTO GENERADO: Una vez sabemos qué información en importante, la utilizaremos para grabar un video explicando cuáles son las diferentes profesiones que hay en mi barrio y en qué consisten.

HERRAMIENTA UTILIZADA: Subiremos los videos al blog del colegio.

www.beatosimonderojas.blogspot.com

¿QUÉ PASÓ EN MI CUMPLEAÑOS?

2016-11-04 16:54:09 UTC

ANA LANCHA CAÑAS

Descripción de la tarea:

La actividad puede ir dirigida a los alumnos de cualquier curso a partir de 1º de Educación Primaria, y puede ser trabajado desde las áreas de Lengua Castellana y Ciencias Sociales.

Se trataría de crear una línea del tiempo con los acontecimientos importantes ocurridos a lo largo de la Historia, tomando como fecha de referencia el cumpleaños de los alumnos, de modo que se sientan comprometidos y motivados por la tarea. Esta línea del tiempo puede contener imágenes, texto, vídeo y audio, en función de la edad de nuestros alumnos.

Todas las líneas del tiempo creadas se pueden vincular con el Blog de la clase (en caso de que lo hubiera), o a cualquier página web que se desee, además de poder crear un mural impreso.

Artefacto generado:

Líneas del tiempo creadas por cada alumno, con las imágenes y textos que cada uno haya creído conveniente.

Herramientas utilizadas:

Para buscar las efemérides se disponen de múltiples páginas educativas como:
http://elportaleducativo.com.ar/wp/category/efemerides/

http://www.zona33preescolar.com/documentos/efemerides/

http://educpreescolar.blogspot.com.es/2013/01/efemerides-escolares-todo-el-ano.html

http://pupiriteros.blogspot.com.es/2012/11/recursos-para-las-efemerides-escolares.html

Para la realización de las líneas del tiempo:

http://www.timerime.com/

Culture shock

diego_padorno — 2016-11-04 16:55:41 UTC

Diego Padorno Rojo

Descripción de la tarea:

A través de la visualización de un vídeo en el cual se muestran maneras por las cuales puedes ofender a las personas en otras culturas, los alumnos serán conscientes de las diferencias culturales que hay en nuestro planeta. serán conscientes de que no en todos los sitios se actúa igual.
Dividiremos a la clase en grupos y tendrán que buscar información sobre diferencias culturales en distintos países, documentándose y extrayendo información más relevante.

Artefacto generado:

Power point mostrando diferencias culturales del mundo explicadas por ellos en lengua extranjera.

Herramienta utilizada:

https://www.youtube.com/watch?v=UTE0G9amZNk
Este vídeo como ejemplo de diferencias culturales.

Cualquier pagina que ellos encuentren información.

2016-11-04 16:59:17 UTC

LOS INVENTOS

2016-11-04 17:00:55 UTC

XANA DE LA CONCHA

Descripción de la tarea:
Esta tarea esté programada para 4º de primaria.
Vamos a crear un invento, después de haber investigado sobre algunos de los inventos e inventores más destacados de la historia.
Desarrollo:
1. investigación sobre diferentes momentos históricos y los inventos relacionados con ellos.
2. La creación de un invento.
3. Cada equipo presenta su invento.

Artefactos generados
Un blog para realizar un diario de aprendizaje, donde vayan plasmando el proceso de la tarea.
Poster digital para la presentación del invento.

Herramientas utilizadas
http://edu.glogster.com/?ref=com
https://www.blogger.com

La bruja blanca y el ogro negro

ireneamigo7 — 2016-11-04 17:24:23 UTC

Irene Amigo Benavent

Descripción de la tarea
La actividad esta dirigida a primero de primaria y a aquellos alumnos con dificultades con los sinfones. La tarea consiste en crear un domino para lo cual utilizaremos fotos de los trabajos realizados por los alumnos, por ejemplo escribirán correctamente palabras con silabas trabadas como bruja, ogro, blanco, negro, etc. y además pintarán imágenes que representen a esas mismas palabras. Posteriormente, una vez acabado podremos jugar con el domino creado por ellos.
Artefacto generado
Domino con palabras e imágenes con sílabas trabadas.
Herramienta utilizada
http://www.toolsforeducators.com/dominoes/

¡BIENVENIDOS A TITIRIMUNDI!

2016-11-04 18:30:45 UTC

Carlos Cordobés Espeja

Descripción de la tarea:
Tarea programada para los alumnos de quinto de primaria.

El proceso resulta laborioso e incluye un necesario trabajo interdisciplinar, debiéndose organizar las tareas para que el proyecto conjunto pueda ser productivo.
Se construyen los títeres, en el área de Educación Artística, previo visionado en youtube del proceso de elaboración de los mismos y del aporte necesario para la confección de los mismos. Pueden realizar contribuciones desde casa para la decoración de los títeres: lana para el pelo, telas para la ropa, papel albal/pelotas de ping-pong para los ojos...
Del mismo modo, desde el área de lengua, y trabajando en equipos de 4-5 alumnos, se elaboran los guiones. Será interesante que porten un pen drive común del grupo, sobre el que irán vertiendo y guardando las contribuciones que vayan realizando.
Después de algunos ensayos que nos sirven para familiarizarnos con el texto (no es necesario aprenderlo, pues están detrás del "teatrillo"), se presentan las distintas obras para el resto de compañeros del colegio (desde 4º hasta 6º, pues el contenido de las mismas es apropiado para estas edades).
La difusión a las familias y al resto de la comunidad educativa se realiza mediante el blog del cole.

Artefacto generado:
Vídeo que se incorpora al blog del colegio, con salida a www.youtube.com.

Herramientas utilizadas:
Grabación de vídeo empleando el smarthphone con sistema android.
Manipulación del vídeo mediante Movie maker.
Difusión de vídeo a través de http://lacampanadelrealarmada.blogspot.com.es/search?updated-max=2016-06-14T23:08:00%2B02:00&max-results=7&reverse-paginate=true

¡Qué hambre!

2016-11-04 18:41:36 UTC

Natalia Retuerta García

Descripción de la tarea.

Los alumnos de Primero tendrán que escribir la receta de su comida favorita en el blog de la clase. Además, deberán grabarse haciendo dichas recetas en sus cocinas, con ayuda de las familias, mientras explican oralmente qué ingredientes están utilizando y qué pasos hay que seguir para la elaboración de los diferentes platos. Éstas grabaciones pondrán en youtube y se subirán al blog de la clase. Cada vez que un niño haya terminado su receta, la presentará con ayuda del blog en la pizarra digital al resto de alumnos.

Artefacto generado:

Recetario virtual con las aportaciones de todos los alumnos de la clase y de sus familias.

Herramienta utilizada

https://www.youtube.com
https://www.blogger.com/about/?r=1-null_user

Un paseo por.....

2016-11-04 18:45:20 UTC

Juan Noguera Miguel

Descripición de la tarea:
La tarea formaría parte de un proyecto en la que los alumnos tuvieran que organizar un viaje a una ciudad europea o del mundo (según se quiera).
Pienso que puede ser una tarea realizada por alumnos de 4º a 6º de Primaria.
La idea es realizar un blog del viaje en la que se indicaran varios aspectos:
* Una ruta por la ciudad elegida. Esta ruta se haría utilizando google maps y en ella se seleccionarían los lugares que se visitarían en esa ciudad.
Esta ruta debe cumplir dos requisitos:
a) Que se pueda hacer en un día.
b) Que se pueda hacer a pie, bicicleta o utilizando el transporte público de la ciudad.

* Vídeo o montaje audiovisual en el que los alumnos den detalles de los lugares que se visiten.

* Información sobre los precios o entradas, horarios de visita....
de los lugares seleccionados.

* Otra información útil para el viajero: lugares dónde comer que estén cerca de la ruta, plano del transporte público (metro, líneas de autobús, etc.).

Artefactos generados:
Un blog donde quedarían reflejado el trabajo de los diferentes grupos (cada uno con la ciudad elegida) con los apartados ya mencionados. Esto implica dos artefactos digitales más: el montaje audiovisual y la ruta con google maps.
La idea es que este blog se pudiera consultar a través de la página web del colegio.

Herramientas utilizadas
https://www.blogger.com
https://www.maps.google.com
http://screencast-o-matic.com/home

UNA IMAGEN VALE MÁS QUE MIL PALABRAS

ruthgr1978 — 2016-11-04 18:50:41 UTC

Ruth García Rodríguez

Descripción de la tarea:

Dirigida a alumnos del Programa de Integración de los cursos de 2º a 6º de Primaria.

Los objetivos que se pretenden conseguir son:

- Quitarse el miedo a dar una opinión o a plantear una hipótesis.
- Mejorar la expresión y comprensión escrita de ideas .
- Acercar el ordenador a su rutina académica.
Antes de plantear el trabajo en el ordenador, se les propone una serie de actividades previas que se trabajarán durante un mes o mes y medio aproximadamente:
1.- Se les plantea a los alumnos situaciones orales o escritas concretas que ellos deberán plasmar en un dibujo.
2.- Cuando lo dominan se hace a la inversa. Se le ofrece una imagen y ellos deben escribir lo que creen que pasa en la imagen (dan su opinión).
3.- En una tercera actividad se les plantea que desarrollen una hipótesis de dicha situación.
Cuando se les quita el miedo se les presenta la misma actividad en formato digital (se les enseña a localizar el blog en internet , meterse en él, y ser capaz de hacer entradas en la imagen que les interesa comentar).

Artefacto generado:
http://unaimagenvale1000palabras.blogspot.com.es/

Herramienta utilizada:

www. blogger.es

google imágenes

Aprendemos a multiplicar!!!

mamen_ballano — 2016-11-04 20:39:35 UTC

Mª Carmen Ballano de la Fuente

Descripción de la tarea:

La actividad va dirirgida al alumnado con NEE a los que atiendo que tengan un nivel aproximado de segundo de educación primaria.

La tarea consiste en aprender a multiplicar de una forma lúdica y manipulativa.

Primeramente los alumnos deberán practicar a traves de diferentes recursos que yo les proporcionaré a través de un blog de mi aula.

La finalidad de esa práctica anterior será conseguir realizar un lapbook de las tablas totalmente manipulativo, que les sirva como recurso para recordar las tablas.

Después los expondremos en clase y haremos un vídeo para mostrar como lo han hecho al resto de compañeros.

Artefacto generado:

Lapbook de las tablas de multiplicar a través del blog del aula con los trabajos de todos los alumnos que lo han realizado.

Esto implica usar un montaje audiovisual para ver el resultado final, además de la consulta y visionado previo de los recursos proporcionados.

Herramientas utilizadas:

https://mamenptenmarcha.blogspot.com.es/

http://elblogdesuperpete.blogspot.com.es/2014/12/libro-movil-de-las-tablas-de-multiplicar.html ,"obj��WS��/

https://www.youtube.com/watch?v=g33USVCIkP4&feature=player_detailpage ��W�E�/

https://es.pinterest.com/

Movie maker

¡Qué cómic tan animado!

2016-11-04 21:02:32 UTC

Mª Belén Trigueros

Descripción de la tarea

Se trata de una tarea dirigida a los alumnos de 4º de primaria que están aprendiendo a realizar cómics.
Áreas: Lengua castellana e Inglés.

Propósito: Motivar a los alumnos hacia la expresión escrita y el lenguaje gestual.

Artefacto TIC
Los alumnos realizarían un cómic animado en 3 dimensiones, eligiendo los espacios, los personajes, realizando los diálogos e incluyendo gestos y movimientos.

Herramienta utilizada:
https://plotagon.com

EL RELIEVE DE EUROPA

carmelhoz — 2016-11-04 21:31:47 UTC

Carmelo de la Hoz Martínez

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Tarea dirigida al alumnado de 6º de primaria donde aprendan a estructurar y jerarquizar las ideas o conceptos trabajados en una UD.

El propósito sería organizar los elementos del relieve de Europa en un organigrama.

Lo puede generar el profesor de forma incompleta y completarlo de modo cooperativo el alumnado.

ARTEFACTO TIC
Se genera una mapa mental donde se pueden vincular imágenes, vídeos...
https://www.mindomo.com/es/mindmap/79ea999362be43a89bcfb6b92b53aedb

HERRAMIENTA UTILIZADA
MINDOMO mapas mentales
https://www.mindomo.com/es/
GOOGLE DRIVE para compartir

Mi abuela cocina mejor que la tuya

2016-11-04 21:36:26 UTC

Carlos Mira Redondo

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA

Debido a la inclusión en el currículo de 2º de Primaria de "La importancia de los hábitos saludables y una alimentación sana", el alumnado de este nivel elaborará un menú estrella, alejado del actual FAST FOOD.

Esta tarea será totalmente interdisciplinar ya que aparecerá vocabulario nueva, organización de información y procedimientos, unidades e instrumentos de medida, origen de los alimentos y sobre todo, valoración de la familia.

Para ello, se creará una cuenta de gmail para que el alumnado envíe las recetas favoritas de su familia (de mamá, papá, abuela, abuelo, tíos, ...)
La elaboración de las recetas se podrán grabar en vídeo (con móviles o videocámaras), o en fotos estáticas, dibujos, ppps, ...
Las recetas se subirán a la página web del centro y los alumnos trasladarán al aula los votos familiares de las mejores recetas.

Mediante el Classdojo, se realizará la votación y el escrutinio de las mejores recetas.

ARTEFACTO GENERADO

Poster digital y/o montaje de vídeos e imágenes, y comentarios de las familias sobre la elaboración de las recetas favoritas de cada una de ellas.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS

httt://mail.google.com/

http://windows-movie-maker.softonic.com/

http://youtube.com

https://www.classdojo.com/es-es/

SCOTTISH TRADITIONS: THE KILT.

2016-11-04 21:48:03 UTC

Virginia Montealegre Alocén

Esta actividad es para realizar con los alumnos de 5º o 6º EP.

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: Los alumnos investigarán sobre la tradición de esta falda en Escocia en diferentes fuentes de información y harán un proyecto con TICs por grupos.

Primero los alumnos realizarán un mapa mental con la información encontrada. Después, harán una presentación en prezi sobre su origen, uso y diseño, y su creación de patrón de tela. Incluirán imágenes, audio y videos interesantes en relación con el tema. Por último, realizarán un póster sobre esta tradición que nos servirá para informar de la presentación de nuestro trabajo a otras clases y se subirá el trabajo al blog del aula para usarlo a la hora de presentarlo y que esté accesible para todo el que lo quiera consultar.

ARTEFACTO GENERADO: mapa mental, presentación con prezi y póster.

HERRAMIENTA UTILIZADA:
https://coggle.it/ (https://coggle.it/diagram/WBjQmmwCv2tDKqOS)
www.prezi.com
http://www.postermywall.com
www.blogger.com
https://www.scotweb.co.uk/tartandesign/design/

TIEMPO DE CASTILLOS

leticiatarin — 2016-11-04 21:52:09 UTC

Leticia Tarín Jiménez

Descripción de la tarea:

Esta actividad está dirigida a l@s alumn@s de 1º de primaria. Consiste en presentar y comenzar a trabajar el proyecto de la Edad Media a través de artefactos digitales.

Al comenzar el proyecto, lo presentamos en el póster digital con el título, pequeños textos con información, imágenes, enlaces y un enlace a un vídeo.

Además, recopilamos los conocimientos desde los que parten l@s alumn@s acerca del tema y hacemos una lluvia de ideas de lo que podríamos trabajar en el proyecto a través de los mapas mentales.

Artefacto generado:
Un póster digital para presentar el proyecto y despertar el interés de l@s alumn@s por el tema a trabajar.

https://www.smore.com/z9541-tiempo-de-castillos

Herramienta utilizada:
www.smore.com
Póster digital

www.bubbl.us
Mapas mentales.

ESPAÑA ES INCREIBLE

2016-11-04 22:00:32 UTC

Cristina Pérez Pinilla

Descripción de la tarea.
Esta tarea está dirigida a mis alumnos de 3º de primaria.
Como punto de partida les daré una consigna a cada grupo para que investiguen en casa. Por ejemplo un papelito con la frase
" Sí, fui inventado en España"
Sólo con esta frase tienen que investigar y traer un dato relevante relacionado con dicha consigna.
Artefacto generado.
Se irá realizando un póster en el cual iremos añadiendo los datos de la información encontrada.
Posteriormente a través de prezi realizaremos un juego de adivinanzas a través de su divertida presentación de diapositivas.
Los alumn@s podrán ir a otras clases a realizar con ellos el juego en la pizarra digital
Herramientas utilizadas.

(para la aportación de ideas)
prezi ( Para la presentación final)

Experimentando con líquidos

saralorenzo1 — 2016-11-04 23:59:42 UTC

SARA LORENZO CARNICERO

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA

Esta actividad se encuadra dentro del área de ciencias naturales, está dirigida a alumnos de 4º de primaria y está encaminada a que los alumnos descubran y aprendan algunas propiedades de la materia. Se trata de experimentar qué ocurre con un determinado material cuando se introduce en 5 soluciones líquidas diferentes como: agua, refresco de cola, vinagre, agua oxigenada y aceite. En algunos casos, dependiendo del tipo de material, descubriremos que, al introducirse en la solución líquida, el material podrá disolverse, hundirse, mezclarse, flotar o permanecer inalterable. El objetivo de todo ello es documentar visualmente los experimentos realizados para comprobar los cambios en la materia y ofrecer una explicación de los mismos según las características de los líquidos.

ARTEFACTO TIC GENERADO

Póster digital o "Glog" con texto, imágenes y vídeos que recojan los experimentos realizados.

HERRAMIENTA UTILIZADA

http://webuse.glogster.com/

Los oficios que nos ayudan

2016-11-05 00:41:33 UTC

Almudena Pamo Gradillas

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA

Esta actividad está dirigida para alumnos de 1º de primaria, en el área de Ciencias Sociales.
Como punto de partida se les presentará varios Centros de trabajo: hospitales, colegios, empresas de limpieza, recogida de residuos..., Se trata de buscar los profesionales que trabajan en estos lugares y descubrir los beneficios que obtenemos gracias a todos ellos. ¿Qué pasaría si no existiesen estos profesionales?

ARTEFACTO GENERADO
Blog de aula cuya actividad será un diario de aprendizaje y un lapbook con los distintos oficios, sus profesionales y sus servicios.

La herramienta utilizada:

http://blogger.com

Matemáticas sin papel

tutordeclase — 2016-11-05 05:20:55 UTC

Javier Corrales Díaz

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
La actividad estaría incluida en el taller con el mismo nombre.
Se trabajaría en todas las áreas, principalmente en el área de Matemáticas, por su contenido matemático, también cobra especial relevancia el área de Lengua en la redacción del enunciado del problema que planteen los alumnos. Dependiendo del contenido y la naturaleza del problema se puede incluir el trabajo de cualquier área del currículo.
Las competencias que se intenta desarrollar son la competencia matemática, la digital, lingüística y la competencia del sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

La tarea consiste en la selección, redacción y edición de problemas de la vida cotidiana que les hayan surgido a los alumnos en los que intervengan las matemáticas así como la explicación de la solución por la que se optó en su resolución cuando se les planteó el problema original a los alumnos. Tras este primer paso se grabaría a los alumnos en un archivo de audio y se publicaría en un blog. Posteriormente se plantearían diferentes sesiones para que los alumnos fueran resolviendo, mentalmente, imaginando que son ellos a quién se les planteó el problema del compañero.

Herramientas utilizadas:
http://www.audacity.com.es/
https://www.blogger.com/about/?r=1-null_user

¿Cuántos animales invertebrados conoces?

itergon — 2016-11-05 08:28:46 UTC

Isabel Tercero González

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:

Esta actividad va dirigida a alumnos de 3º de E.P. Los alumnos investigan sobre las distintas clases de animales invertebrados y después de recopilar los datos graban la información recogida para una posterior puesta en común. A continuación, la selección de las características principales se colgará en el blog del aula.

ARTEFACTO GENERADO:

Un podcast, donde se graba la información recogida. Y esa información se recopila en el blog del aula.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:

http://www.audacity.com.es/
http://blogger.com

https://padlet.com/tic_crif_acacias_abpip/qy66lil8it1x

itergon — 2016-11-05 08:40:57 UTC

España es increíble!!!!!

2016-11-05 09:26:40 UTC

Cristina Pérez Pinilla

Descripción de la tarea.
Esta tarea está dirigida a mis alumnos de 3º de primaria.
Como punto de partida les daré una consigna a cada grupo para que investiguen en casa. Por ejemplo un papelito con la frase
" Sí, fui inventado en España"
Sólo con esta frase tienen que investigar y traer un dato relevante relacionado con dicha consigna.
Artefacto generado.
Se irá realizando un póster en el cual iremos añadiendo los datos de la información encontrada.
Posteriormente a través de prezi realizaremos un juego de adivinanzas a través de su divertida presentación de diapositivas.
Los alumn@s podrán ir a otras clases a realizar con ellos el juego en la pizarra digital
Herramientas utilizadas.
https://www.mindomo.com/es/
(para la aportación de ideas)
https://prezi.com/
( Para la presentación final)

La historia de nuestros mayores

2016-11-05 10:21:19 UTC

Irene Reyes Zamorano

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Esta actividad está dirigida a los alumnos de 3º de Educación Primaria, en el área de Ciencias Sociales y Lengua Castellana. Para comenzar la actividad, nos visitarán los abuelos y familiares de nuestros alumnos a los que ellos entrevistarán para conocer qué hacían de pequeños, cómo vivían y las anécdotas más interesantes sobre su pasado.

ARTEFACTO GENERADO
A partir de la entrevista, los alumnos realizarán una línea del tiempo con los acontecimientos principales de sus mayores emparejándolos con hechos actuales , en el cual se incluirán también fotografías que tendrán que recoger de sus mayores y de la actualidad.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS
- Escáner para incluir en la línea del tiempo digital las fotografías.
- Tableta para realizar las fotografías.
- http://www.timerime.com/

El viaje de los gitanos.

2016-11-05 10:30:37 UTC

Rafael Martínez lozano.

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Actividad dirigida a los alumnos de 5º de primaria en las áreas de ciencias sociales y lengua Castellana. Consistente en la realización de un montaje de imágenes y vídeos sobre los orígenes de las migraciones de gitanos hacia Europa y España. Para ello buscarán información con herramientas como google, wikipedia...

ARTEFACTO GENERADO
Montaje audiovisual con narraciones de alumnos, padres. Gráficos, mapas, fotos y videos. Este montaje se presentará al resto de padres y alumnos del colegió y se colgará de la página web del centro.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS

http://webuse.glogster.com
http://flowvella.com

Rincones de Madrid

alvarolopezlujan — 2016-11-05 10:34:51 UTC

Álvaro López Luján

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Esta actividad está dirigida a un grupo de alumnos de 4º de primaria y orientada, fundamentalmente, al área de Ciencias Sociales, aunque mediante su realización se contribuye al desarrollo de prácticamente todas las competencias clave.
Su realización consta de tres partes diferenciadas.
La primera de ellas se realizará en clase mediante google maps un itinerario por la ciudad de Madrid en el que se visitarán algunos de los elementos más reconocibles de la geografía madrileña.
La segunda parte será la realización de ese itinerario en el que tomarán fotografías de dichos elementos paisajísticos, así como de otros espacios o lugares que, por razones personales, les llamen la atención.
Por último, en la tercera fase se realizarán en clase dos posters digitales mediante la herramienta Glogster: uno de ellos con los elementos artísticos o arquitectónicos visitados más relevantes con sus datos fundamentales (buscados en wikipedia) y su localización exacta (trabajada ya en la primera parte con google maps); y otro con los lugares que, por uno u otro motivo, les han resultado especiales a nuestros alumnos, con una pequeña reseña en la que conste el lugar en el que se encuentra (localizado con google maps) y motivo por el que les resulta especial.

ARTEFACTO GENERADO
Dos posters digitales, uno en el que se muestren imágenes y la información más relevante de los lugares relevantes visitados, y otro en el que se muestren los "lugares especiales" elegidos por los alumnos.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS

OTROS RECURSOS UTILIZADOS

Wikipedia

¿Qué sientes?

2016-11-05 10:46:32 UTC

Patricia Pérez Asenjo

Descripción de la tarea:
Esta actividad se desarrollar con alumnos de 5º de primaria, está enfocada al aprendizaje de las emociones, como hice en mi pregunta guia, abarca distintas áreas, como arte, inglés y lengua y también para trabajar en tutoria la rempatía poniendo en práctica el Método Kiva para prevenir el acoso y el bulling. Por supuesto que puede adaptarse a cualquier nivel tanto de primaria como de infantil, tan sólo modificando las actividades.
En primer lugar se hará un mind map sobre las emociones, para ver cuales conocen y que reacciones provocan en cada persona (lengua e inglés, al ser un cole bilingüe trabajamos en paralelo).
Una vez hecho esto haremos un diario de emociones donde iremeos relatando como nos sentimos cada día al realizar distintas tareas, algunas serán de trabajos en clase y otras de situaciones en el patio o incluso con las familias.
También visualizaremos algunaos videos y fotos donde se produzcan situiaciones de acoso o bulling para que se abra un debate sobre los que esta bien o mal y cómo se debería de reaccionar y actuar antes estas situaciones ( en la hora dedicada a tutoria para prevenir el acoso y saber darles herramientas para resolver conflitos y acudir a un adulto). Esta es la prate dónde se pone en práctica el Método Kiva.

Después en el área de arte, presentaremos distintas obras de arte relacionadas con los movimientos artísticos que estemos trabajando y analizaremos como nos sentimos ante estas obras, es decir, que nos provaca y que quiere decir el autor con su obra. y haremos una exposición de nuestros propios trabajos de arte donde expresemos distintas emociones, que se colgarán en en blog del colegio.

Artefacto Generado
Mind map de las emociones, diarios de emociones en español e inglés. Visualizacin de videos y fotografías contextualizadas.
Exposición de trabajos en el blog.

Herramientas utilizadas

- http:/blogger.com
- www.youtube
- https:/bubbl.us
- www. mindomo.com/es/
- www.glogster.com

La energía ni se crea ni se destruye: se transforma.

2016-11-05 10:46:49 UTC

Marina Bastarreche Alcalá

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Esta actividad va dirigida a los alumnos de 6º en el área de Ciencias Naturales.
Queremos saber de dónde proviene la energía (renovables y no renovables), qué pasos son los que realiza (transformación en centrales eléctricas, nucleares, térmicas...) y cómo la podemos usar nosotros en el día a día (usos), A la par se hace una campaña de concienciación para el consumo moderado y ahorro energético.

ARTEFACTO GENERADO:
Creación de un Mapa Mental con representación de dibujos que van conectados por flechas (tipo diagrama de flujo) pero con más conexiones; donde quede todo muy claro de una forma gráfica.

HERRAMIENTA UTILIZADA:
https://www.mindomo.com/es/dashboard/home

“Enradiados”

2016-11-05 10:54:19 UTC

Javier Redondo Pérez

Descripción de la tarea:
Esta actividad está enfocada a alumnos de 5º o 6º de primaria, debido a que el manejo los programas que utilizaremos puede ser complicado para los más pequeños. Aunque puede ser adaptada eliminando dichas partes y facilitando así el acceso a los más pequeños.

Los alumnos crearán una emisora de radio para el centro, que podrá ser escuchada en los recreos, además de ser compartida en formato podcast en la página web del colegio. De este modo con la ayuda de todo el equipo docente trabajaremos desde todas las áreas en la medida de lo posible, creando pequeños proyectos de investigación y convirtiéndolos en pequeños programas de radio. Por ejemplo desde el área de Música (que entronca especialmente con esta actividad) se pueden estudiar los diferentes estilos musicales de manera quincenal o mensual, compartiendo la experiencia vía podcast como ya se ha señalado. Desde el área de Inglés se podrían realizar pequeños programas sobre las costumbres en los distintos países de habla inglesa. Desde Educación Física, promoveríamos hábitos saludables. Desde la asignatura de Lengua se podrían leer poesías, hablar de autores, realizar entrevistas…

Primera fase: En ella los alumnos aprenderán los fundamentos de los programas (Audacity) y plataformas (audiokiosko: Ivoox) a utilizar a utilizar, recordando las normas básicas del uso de redes e información en internet.

Segunda fase: Corresponderá a la puesta en marcha de las grabaciones y publicaciones de los programas desde las distintas áreas.

Artefacto generado:

Crearemos una pequeña emisora de radio y la difundiremos desde la página web del colegio, tratando de potenciarla como un elemento de comunicación que de cabida a las necesidades e intereses de nuestros alumnos.

Herramientas utilizadas:

· Audacity

· Plataforma Ivoox

Enlaces recomendados:

· http://recursostic.educacion.es/blogs/malted/index.php/2012/02/16/podcasts-en-el-aula

· https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxhcHJvdmVjaGFlc3RhcmVkfGd4OjNhMDJiNmNlMWU1Y2VmM2Y

¿A qué te dedicas?

mcgreidydice — 2016-11-05 11:23:06 UTC

Mario Simón López

Descripción de la tarea:
La actividad va dirigida a los alumnos de 2º de Educación Primaria.
Retamos a nuestros niños a descubrir las profesiones de diferentes papás y mamás que puedan y quieran asistir al colegio. Nuestros alumnos realizarán una entrevista grupal a las personas que asistan para ir descubriendo en qué consisten sus trabajos y así conocer una amplia variedad de oficios.

Artefacto generado:
Gracias a estas entrevistas, nuestros niños realizarán un vídeo con audio recopilando los mejores momentos de esos días.

Herramientas utilizadas:
Una cámara de vídeo
La PDI
Diferentes programas para editar vídeos como: Avidemux, Wax, VirtualDub...

http://wax.uptodown.com/windows

https://sourceforge.net/projects/virtualdub/

Los superhéroes del cole

2016-11-05 11:34:56 UTC

M Henar García Mozo
Descripción de la Tarea:
La actividad va dirigida a alumnos de segundo de primaria en el área de Social Science y en coordinación con la clase de Lengua y Arts . Dentro de el tema de "Materials" se trata de investigar sobre los materiales de los que están hechas las cosas y de inventar un superhéroe hecho de los materiales que decidan y con los superpoderes que les darán los materiales elegidos.
Coordinarlo con las familias para en Carnaval ir disfrazado de su superhéroe.
Artefacto generado:

Poster digital en el que se muestren a los alumnos disfrazados y con el dibujo y descripción de sus superhéroes.

Herramientas utilizadas:

http://edu.glogster.com/?ref=com

¿QUÉ HAGO EN OTOÑO?

andressegovialeganes — 2016-11-05 12:00:27 UTC

ESTHER LÓPEZ QUEVEDO

Descripción de la tarea:
Esta tarea estaría dentro de un proyecto sobre el otoño en el área de inglés para alumnos de 1º de primaria.
La tarea sería un POSTER realizado con la aplicación GENIALLY con las imagenes y canciones trabajadas durante el proyecto. Se podría ir elaborando con la utilización de la PDI, en grupo de 5 alumnos, pudiendo elegir ellos imagenes, canciones, iconós colocar , color del poster, interacción. etc.
HERRAMIENTA UTILIZADA:
https://www.genial.ly/es
Artefacto generado:
POSTER DIGITAL

Animales en peligro de extinción

2016-11-05 12:36:20 UTC

SARA MAZÓN JIMÉNEZ

Descripción de la tarea:
Esta actividad va dirigida a los alumnos de primero de Educación Primaria dentro del área de Ciencias de la Naturaleza.
La actividad consiste en la realización de una presentación a través de un vídeo de las exposiciones orales de los alumnos de la información recogida de un animal en peligro de extinción.
Finalizado la grabación de la presentación de todos los alumnos, se elaborará el vídeo del grupo y se subirá al blog de primero como material de apoyo al tema.

Artefacto generado:
Vídeo generado de cada grupo.

Herramienta utilizada:
https://www.magisto.com
https://www.blogger.com

Animales en peligro de extición

2016-11-05 13:03:07 UTC

ANA MARÍA QUIROZ PUERTA

Descripción de la tarea:
Esta actividad va dirigida a los alumnos de primero de Educación Primaria dentro del área de Ciencias de la Naturaleza.
La actividad consiste en la realización de una WEBQUEST que se subirá en el blog de primero.

Se elaborarán diferentes preguntas sobre los animales en peligro de extinción que los alumnos tendrán que resolver a través de esta Web.

Se llevará a cabo en el aula de informática del centro.

Artefacto generado:
Webquest de los animales en peligro de extinción.

Herramienta utilizada:
https://www.blogger.com
www.webquestcreator2.com

Cardio enferma

2016-11-05 13:39:15 UTC

ANA ISABEL ESTAIRE BODES

Descripción de la tarea:
Esta actividad se enmarca dentro del programa de salud cardiovascular en el que el centro lleva participando 3 cursos con el alumnado.
El programa se desarrolla con los alumnos de 3º de ed. primaria en las áreas de ed. física, inglés, ciencias naturales y valores sociales y cívicos. Cada curso desarrollamos los retos marcados por la organización, en concreto para esta tarea hemos desarrollado el reto 4: "cardio enferma".
Después de trabajar el reto según las directrices marcadas, pediremos al alumnado elaborar conjuntamente un mapa de ideas sobre lo trabajado a través de la herramienta "mindomo". Una vez plasmado las ideas generales trabajadas, realizarán una infografía con la aplicación: piktochart a modo de resumen de los aspectos trabajados.

Artefacto generado:
Infografia del reto 4.

Herramienta utilizada:
www.mindomo.com
https://magic.piktochart.com
https://magic.piktochart.com/editor/piktochart/17824880#

¿Qué pasó desde...?

2016-11-05 14:51:48 UTC

ELENA CALVO LÓPEZ

Descripción de la tarea:
Esta tarea estará dirigida a los alumno de EBO (Educación Básica Obligatoria), sus edades serán entre los 13-16 años.
Partiremos de la idea de crear una línea de tiempo. Partiremos desde el año de nacimiento de cada alumno, para ver los cambios que se han producido en las cosas más significativas para ellos.
Previo a su realización, elaboraremos los contenidos que queremos tratar en esa línea. Usaremos para ello la aplicación https://mural.co/. Gracias a ella, cada uno expondrá sus ideas y realizaremos una selección de estos contenidos (inventos, juguetes, familia, transportes, móviles, ropa....).
Una vez seleccionados los contenidos, cada uno abrirá una línea de tiempo, en la aplicación timeline. En ella cada uno especificará fecha y foto de los cambios que les han sido más relevantes desde su año de nacimiento a la actualidad.
Por último se debatirá en clase que cambio es el que más les ha impactado y la importancia del paso del tiempo.

Artefacto generado:
Línea de tiempo desde nacimiento a la actualidad. Con los cambios más importantes para ellos.

Herramienta utilizada:
https://mural.co/
https//www.timeline.com

Noviembre. Mes de la música

elisabetsdo — 2016-11-05 16:39:36 UTC

ELISABET SERRANO DEL OLMO

Descripción de la tarea:

Esta actividad va dirigida a todos los alumnos de primaria, en el área de educación musical.
Se ha creado un blog con motivo de la celebración de Santa Ceciclia (patrona de la música).
Este blog nos servirá como diario de la clase de música, con el fin de que todos los alumnos conozcan las actividades y trabajos que realizan otros compañeros de otros cursos. Además los alumnos también serán protagonistas subiendo información sobre conciertos y actividades culturales.

Artefacto generado:
Blog: http://clasedemusicadelblas.blogspot.com.es/

Además utilizaremos otros programas como para editar los diferentes audios de las canciones trabajadas en clase de música.
http://www.audacityteam.org/

Dales

2016-11-05 16:50:44 UTC

Dales otra vida

2016-11-05 16:50:50 UTC

Diana García Rodríguez

Descripción de la tarea:
Mis alumnos participaran en una iniciativa altruista orientada al cuidado y conservación del medioambiente. Su contribución será una serie de tutoriales para enseñar a reutilizar determinados materiales (reciclados). De esta manera enseñarán a otros niños divertidas actividades en las que crear su propio cuaderno, su bote de lápices u otros objetos. Además de los tutoriales, grabarán un vídeo en el que explicarán la importancia del reciclado y la reutilización de materiales para el medioambiente. También elaborarán una pequeña presentación del proyecto. Dichos tutoriales y presentación se publicarán en el blog del colegio y en youtube.

Artefacto generado:

Vídeos tutoriales y vídeo explicativo.
Presentación de la actividad

Herramientas:

Blogger, moviemaker, youtube, y powtoon (aplicación online para la elaboración de sencillas presentaciones)

LA CLASE DE LOS POETAS

2016-11-05 17:26:05 UTC

AMAYA CARMONA SAELICES

Esta tarea estará dirigida a los alumnos de 5º de primaría especialmente en el área de lengua e historia y motivada para que muestren interés por aprender como vivían en el pasado y como a través de sus poesías podemos apreciar las inquietudes de aquella época y conocer la historia de nuestro país.Por grupos de cuatro alumnos y en principio durante el primer trimestre,seleccionaran un escritor de diferente época.Cada grupo analizará sus poemas y obras,su biografía y época que vivió.Todos haremos un mapa interactivo resaltando lo importante de cada uno. Cada grupo buscará videos históricos con los acontecimientos históricos relevantes, fotos de ellos,familiares y amigos cercanos a los protagonistas.Los alumnos crearán un powerpoint resaltando en el, la vida con fotos,poesías importantes y enlaces de videos anecdóticos de la época.
Artefacto generado
creación de la linea del tiempo de todos los autores.
Videos, edición de fotos moviemaker,presentación en power point,videos tutoriales.
Herramienta utilizada:
www.goggledrive del colegio
Google,
www.youtube.es
movie maker
https://mural.co/
http://www.timerime.com

LUCES, CÁMARA,¡ACCIÓN!

2016-11-05 17:54:23 UTC

NOEMÍ BECERRA RODRÍGUEZ

Descripción de la tarea:
Esta tarea pretende relacionar el área de Educación física, con la de Música y Lengua, a través del uso de las TICs.
Los alumnos a lo largo de un trimestre deben preparar por grupos y con la ayuda de los profesores correspondientes, un musical que incluya: una obra de teatro (real o inventada) en cuya puesta en escena se emitan efectos especiales (descargados de internet) y una coreografía. Dicho musical deberán grabarlo en vídeo y editarlo para después compartirlo en el blog del colegio.

Artefacto generado: Teatro-musical compartido en el blog del centro.

Herramientas utilizadas:
http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web
(para descargar los efectos especiales).
Movie Maker (para editar el vídeo).
www.blogger.com

2016-11-05 18:03:59 UTC

Los cuentos de siempre, pero diferentes...

2016-11-05 18:19:58 UTC

Irene Ávalos Tomàs
Descripción de la tarea: Esta actividad va dirigida a los alumnos de 6º y se realizará en el área de inglés. Dividiremos la clase en grupos y cada grupo deberá escoger un cuento tradicional y reversionarlo, cambiando el final, alterando los diálogos, etc. Contarán tanto con la ayuda del profesor como la del asistente de conversación. Posteriormente, ellos mismo se grabarán, tanto el proceso como el resultado final. Finalmente, deberán realizar un video que incluya tanto el cuento reversionado, como el proceso de creación y algunas tomas falsas, para colgarlo en el blog de la clase de 6º.
Artefacto generado: Un video que incluya tanto el proceso de creación algunas tomas falsas y el cuento reversionado.

Herramientas utilizadas:

Movie Maker ( para la creación y edición del video)

www.blogger.com (para colgar el video en el blog de la clase de 6º

Las huellas de la historia en Madrid.

laura_gutierrezchaves — 2016-11-05 18:21:39 UTC

Actividad para 6º de Ed. Primaria y orientada principalmente al área de Ciencias Sociales y a los contenidos relacionados con la historia de España.

Descripción de la tarea.
La tarea consistirá en investigar acerca de lugares históricos y relevantes de la Comunidad de Madrid (independientemente de la época a la que pertenezcan pero intentando que todas ellas se vean representadas de alguna forma) y acerca de cuál fue su papel en la historia tanto de la comunidad como del país.

Artefacto generado
La idea es generar un mapa de lugares emblemáticos de Madrid representativos de diferentes momentos históricos, de tal forma que se pudieran realizar diferentes itinerarios culturales por la capital y por los municipios de la Comunidad.

Esta actividad se podría intentar complementar con una o varias salidas al entorno haciendo un recorrido por dichos lugares, en los que cada grupo explicaría el resultado de su investigación.

Herramienta utilizada
https://www.google.es/maps utilizando su posibilidad de generar nuestro propio mapa y la geolocalización de los lugares que hayamos seleccionado e investigado.

En busca del invertebrado más raro.

2016-11-05 20:11:45 UTC

Jesús Besco Villegas

Actividad para 4º de primaria, área de Naturales.

Descripción de la tarea: Formar grupos de trabajo de 4 alumnos. Partiendo del tema del libro de los invertebrados, repartir los apartados en los diferentes grupos y utilizar Internet para ampliar la información con texto, imágenes, vídeos,…Se les pide que busquen los más raros y desconocidos.

Artefacto generado: Un presentación hecha con google slide en la que cada grupo exponga ante la clase lo que ha encontrado sobre los diferentes grupos de invertebrados. Debe incluir algunas imágenes de diferentes animales y al menos un vídeo por grupo.

Herramientas utilizadas:

https://www.youtube.com/

https://docs.google.com/presentation/u/0/

Andrés Alemán Valera

2016-11-05 20:17:56 UTC

CREATING A GRAMMAR GAME

Descripción de la tarea: Se trata de practicar y mejorar el writing y el nivel gramatical
de los alumnos de 5º curso. Para ello, los alumnos deben elaborar, primero individualmente una lista de 10 preguntas en inglés (What did you eat last afternoon?, What singer do you like most?, Did you go to the library yesterday?, etc). Después, los alumnos contestarán en clase con la ayuda del profesor las preguntas que otros compañeros han hecho. Finalmente, en clases también, se organizará en grupos de 4 para seleccionar de las 40 preguntas las diez que consideren más importantes o difíciles. Después, cada pareja cogerá 5 preguntas con sus respuestas y añadirá a cada pregunta 3 respuestas más que no son válidas. Es decir, los alumnos harán preguntas tipo "multiple choice".

Artefacto generado:
Con las preguntas escogidas finalmente por los alumnos se realizará un juego on line. El juego es un multiple choice, con preguntas y cuatro respuestas de las que solamente una es la correcta.
Ejemplo: What are you going to do next summer?
a) I have been to Paris.
b) She's going to play tennis.
c) It's going to be hot next summer.
d) I'm going to visit my cousins. Para poder jugar se imprimirán unas figuras geométricas personalizadas con las que poder contestar y que el móvil o tablet del profesor registrará tras cada pregunta para saber quiénes han acertado.

Herramienta utilizada:

Plickers.
https://www.plickers.com/

¿Los niños romanos también iban al colegio?

2016-11-05 20:46:13 UTC

Rita García García

Descripción de la tarea:

buscar información sobre cómo era la sociedad en la vida romana. A través de la vida de los adultos, podremos entender cómo vivían los niños en la época romana. En grupos, buscarán información, diseñarán una presentación en formato PowerPoint que presentarán al resto del grupo. También incluirán la localización de distintos yacimientos o lugares de interés así como información relevante a su “tema” que hayan extraído de la visita a unos restos arqueológicos romanos de nuestro municipio (La casa de Hippolytus). Los PowerPoints serán compartidos en GoogleDrive para que todos tengan acceso a los materiales. Finalmente, compartir el enlace con los PowerPoints con el blog del colegio.

→He elegido esta tarea porque en nuestra localidad están los restos de la antigua ciudad romana de Complutum. En cuanto al artefacto, creo que PowerPoint es una de las herramientas más sencillas para niños de 4º de Primaria, que pueden utilizar ellos mismos en casa y no requiere acceso a Internet ni ayuda de los padres, una vez que sepan utilizar un USB si fuera necesario.

Artefacto TIC:

PowerPoint en grupos de cuatro alumnos/as. Participar en una carpeta compartida de Google Drive (https://www.google.com/intl/es_es/drive/ ) y subir los PowerPoints grupales así como colaborar en otro documento compartido para poder compartir y manejar información sobre el tema, páginas de interés, etc. Publicación del enlace de Google Drive en la web del centro escolar para acceder a los PowerPoints.

Herramientas:

Internet para buscar información, PowerPoint, YouTube, Google Maps, Google Drive y blog del centro escolar.

Margarita Espuela Barreira

marga_espuela — 2016-11-05 20:59:45 UTC

APRENDER A LEER CON SIGHT WORDS
La Tarea esta enfocada para alumnos de 1º y 2º de Educación Primaria en el área de inglés.Es un método de lectoescritura,se puede trabajar de diferentes maneras en pequeños grupos o con el grupo al completo.

Se trata de ir enseñando a los alumnos el sonido de las diferentes palabras cuando ya conocen los sonidos , se trabaja a la misma vez la lectura y la escritura.

Durante el proceso los alumnos pueden practicar con las tablets en clase,y se cargara en el blog de la clase las palabras aprendidas.

Artefacto generado

Para informar a las familias del progreso del trabajo ,haremos un blog con los alumnos,donde colgaremos las palbras y fotos de los diferentes procesos.

Herramientas utilizadas:

https://www.blogger.com/

http://www.youtube.es/

https://www.google.es/

LOS SENTIMIENTOS

mruizariza — 2016-11-05 21:26:22 UTC

Mónica Ruiz Ariza

Descripción de la tarea:

Esta actividad está pensada para los alumnos de 2º EP en un centro bilingüe dentro del área de Ciencias Naturales.

Consiste en hablar y expresar nuestros sentimientos, respondiendo a una pregunta clave:
¿Por qué no estoy contento siempre?.
Los alumnos contarán con la ayuda de la tutora y de la auxiliar de conversación.
Artefacto generado:
Primero, a través de un mind map veremos los distintos sentimientos e iremos respondiendo a cada una de las preguntas que surgirán, cómo por ejemplo:
¿El mal humor es una enfermedad?
Con un Póster digital los alumnos divididos en grupos de 4 presentarán el tema dando respuesta a cada una de las preguntas planteadas en la presentación inicial.
Herramientas utilizadas:
https://www.mindomo.com/es/
https://www.genial.ly/Panel

Inglés y música

2016-11-05 21:42:44 UTC

Paula Asensio Rodríguez

Descripción de la tarea:
Esta actividad está pensada para alumnos de 5º o 6º con sus familias.

Se trata de crear listas de repoducción colaborativas en Spotify, para tratar diferentes temas en inglés que se ven a lo largo del curso, por ejemplo: canciones que aparezca el pasado simple, el pasado perfecto, futuro... o cualquier tema de vocabulario.

Artefacto generado:
listas de repoducción de Spotify creadas entre todo el alumnado .

Herramienta utilizada:
Spotify (https://www.spotify.com/es/)

2016-11-05 22:43:14 UTC

Ana Beltrán Escribano

2016-11-05 23:58:27 UTC

¿Qué podemos hacer hoy?

Descripción de la tarea:Esta tarea va dirigida a alumnos de 6º de primaria. Nace de la idea de crear una guía de ocio por los alumnos y generar en ellos nuevas inquietudes para realizar actividades con sus familias durante el fin de semana, puentes o periodos vacacionales.Realmente se trata de una actividad de doble camino. En un blog con el título ¿Qué podemos hacer hoy? por un lado los alumnos colgarán presentaciones de algún lugar o actividad realizada con su familia, con un mapa de situación y fotografías y documentación, además de un pequeña aportación personal dando su opinión a cerca de dicha actividad realizada, recomendándola o no a sus compañeros y por qué.Y por otro el blog se podrá utilizar de tablón de anuncios donde se podrá avisar de alguna actividad, dando la máxima información posible, de horarios y tarifas, de la que se podrá disfrutar próximamente .
Como por ejemplo, algunas representaciones de bajo coste en la localidad o localidades cercanas, algún evento o exposición,... de esta forma se genera en los alumnos nuevas formas de relaciones con sus familias e incluso con otras familias. Además de ofrecer a las padres ideas e información de actividades a realizar.
En los alumnos se genera una actitud positiva y una inquitud de buscar información de qué poder hacer con los papis durante el fin de semana.
Artefacto TIC:
Crear presentaciones de
las actividades ya realizadas con su correspondiente recomendación.
En ella se incluirá un mapa con su localización e itinerario.
Buscar eventos para hacer con la familia.
Intervenir en el blog generando entradas con las presentaciones y recomendaciones ; o avisando de posibles eventos cercanos.
Herramientas utilizadas:
Para las presentaciones:
- Power Point (De Word o Open Office)
- https://prezi.com/explore/staff-picks/(Una versión mejorada de power point con nuevas y múltiples posibilidades de expresión y creación)
Este artefacto no aparecía en los que nos ofrecían pero mirando las actividades de los compañeros del curso de Octubre de 2015, lo he visto y tras investigar me ha parecido muy interesante, una opción al power point.
https://www.google.es/maps/
http://www.ikimap.com/es
para indicar el intinerario y localización de la actividad realizada.
-https://www.blogger.com/
para la creación del blog.

Te enseño a multiplicar

2016-11-06 01:29:10 UTC

María Martínez del Campo
La Tarea: para 2º de primaria.
En clase estamos averiguando lo que es la multiplicación de manera manipulativa, usando vasos de plástico transparentes y fichas de parchís, desde las estrategias de conteo. Cuando los alumnos averiguan la forma más fácil de contar grandes cantidades (haciendo agrupaciones del mismo número), descubrimos que a eso se le llama multiplicar y a partir de ahí aprendemos las tablas. Entonces cada equipo prepara el video de una tabla de multiplicar, con canción inluida. al final gravamos un video tutorial demostrativo.
El vídeo se cuelga en el blog de clase y sirve para repasar las tablas.
Artefacto generado:
Video tutoriales en blog.
Herramientas:
www.blogger.com
movie maker
www.youtube.es

Los valores marchosos

2016-11-06 06:51:46 UTC

Mª Carmen Lázaro Royuela (Mamen)
Descripción de la tarea:
Valores sociales y cívicos 5º EP
Por grupos de 4 o 5, inventaremos letras de canciones sobre valores: machismo, cuidado del medio ambiente, racismo, acoso, igualdad... Se buscará una base de música de fondo que les guste (rap, rock & roll, hip hop...) e irán construyendo sus propias canciones. Al final se le añadirá coreografía y nos grabaremos en videos y haremos montajes, incluyendo fotos, tomas falsas, comentarios....
Artefacto generado:
Presentación a toda la comunidad educativa de fotos y videos de todas nuestras producciones. También se puede presentar de modo presencial para grupos más reducidos. Se pondrá en el blog del cole
Herramientas:
movil o cámara de video
para el montaje: movie Maker, moovly.com
bases de musica: youtube, ares...
Blog del colegio o tramo educativo

Alicia Jorquera Sanza

2016-11-06 07:12:54 UTC

Artefacto TIC

Título de la tarea: Y tú, ¿reciclas?

Descripción de la tarea: Esta tarea está enfocada a los alumnos/as de 2º de Primaria. En esta tarea los alumnos/as realizarán una encuesta a los niños/as de su grupo, preguntándoles si sus familias reciclan el papel y cartón o no. Además cada alumno/a preguntará lo mismo a cinco personas más de su entorno. Una vez que tengamos todos los datos, crearemos un gráfico entre todos basado en las respuestas obtenidas. Una vez tengamos el gráfico, organizaremos un debate en equipos de cuatro, que será grabado (sólo el audio). Este debate, que prepararemos con anterioridad, tratará sobre las razones más importantes por las que debemos recliclar papel. Al finalizar el debate, cada equipo dará su conclusión sobre si se recicla el papel en mayoría o no en nuestro entorno y dará una idea sobre cómo reutilizar una caja de zapatos o un rollo de papel higiénico.

Artefacto generado: Podcast.

Herramientas utilizadas: www.audacity.sourceforge.net/?lang=es y www.ivoox.com
Donde el enlace estará disponible para las familias en el blog de 2º de nuestro Centro.

Fco. Javier Berrocal Hernandez

franciscojavier_berrocalhernandez — 2016-11-06 09:00:05 UTC

Titulo de la tarea: ¿Qué tiempo hace en ...? Fenómenos atmosféricos y Estaciones del Año.
Descripción de la tarea: Esta tarea está elaborada para alumnos de 1º de Primaria.En la tarea los alumnos tienen que ir recogiendo en un diagrama de barras y otro de líneas la temperatura de su localidad así como los fenómenos atmosféricos. A lo largo del curso, a través del estudio de estos diagramas vamos estudiando las características de las diferentes estaciones del año.
Artefacto generado: Iremos colgando en el blog del aula los registros que vayamos haciendo, así como explicaciones de los mismos, canciones, fotos de las creaciones o poesías de las diferentes estaciones.
Herramientas:
www.blogger.com
https://mapas.google.es (Localización de la localidad)
Tellagami Edu app (para las poesías).
Ipad (Fotos de dibujos - Diagramas).

Paseando por el Antiguo Egipto

2016-11-06 10:04:22 UTC

María del Mar García Guzmán

Esta tarea consiste en una WEBQUEST que los alumnos tendrán que resolver en equipos durante un trimestre, en las sesiones destinadas para ello.

Este “paseo” responde a los intereses de los alumnos y, en este caso, está centrado en Egipto.

La clase está dividida en cinco grupos de 4/5 integrantes y cada grupo tendrá una misión principal:

Grupo 1: Buscadores de Mitos Tienen que investigar sobre la mitología egipcia basándose en los principales dioses y prestando especial atención a los mitos que han servido como guion de alguna película de cine.

Grupo 2: Educadores en el Antiguo Egipto Deben basar su trabajo en cómo era la escuela, los maestros y los alumnos en esta civilización.

Grupo 3: Ciudadanos de Egipto Tienen la labor de identificar las distintas clases sociales que convivían en el Antiguo Egipto y cómo eran las viviendas que les pertenecían.

Grupo 4: Jugadores y deportistas Buscarán los juegos y deportes tradicionales de este lugar.

Grupo 5: Egipcios Modernos
Tienen que investigar sobre qué es lo que nos ha dejado esta civilización y cuáles han sido sus aportaciones más interesantes.

Para estas tareas, se les facilitará a los alumnos los pasos a seguir:

- En primer lugar, recabar información que sea útil y desechar aquello que no crean conveniente.

- En segundo lugar, se establecen las pautas a seguir en el formato: Times New Roman tamaño 12, extensión entre 10 y 12 hojas. El trabajo debe contener una portada, índice, introducción y una conclusión personal realizada por todos los miembros del equipo.

- En tercer lugar, se realiza una presentación Power Point que incluya unas 8 – 10 diapositivas para la exposición final al resto de compañeros.

Se les ofrecerá a los alumnos diferentes enlaces web y referencias bibliográficas que puedan encontrar en la biblioteca del aula y del centro, para la realización del trabajo.

Se pedirá que, una vez terminado todo el proceso, hagan una pequeña autoevaluación y coevaluación de sí mismos y del grupo.

Artefacto generado:

Webquest llamada “Paseando por el Antiguo Egipto”

Herramientas utilizadas:
Webquest: http://www.aula21.net/Wqfacil/

Presentaciones Power Point ¿Cómo hacer una presentación? http://www.profeland.com/2012/03/como-hacer-una-buena-presentacion-en.html

título: What is a fossil?

almunid — 2016-11-06 10:05:33 UTC

Almudena Plaza Blasco
Descripción de la tarea: Tras realizar fósiles con plastilina y escayola en el aula de plástica, los alumnos tienen que explicar qué son los fosiles y cómo se generan en inglés, Primero investigaremos en el ordenador qué son los fósiles y como se forman,, donde se han encontrado fósiles en España y otras curiosidades que los alumnos consideren interesantes. Haremos las reproducciones en el aula de plástica. Posteriormente elaboran un guión en inglés para exponer sus conclusiones y grabar un video con la cámara de fotos y editarlo posteriormente con el movie maker, para poder publicarlo en la red y mostrarlo a los compañeros.
Artefacto generado: video editado en el ordenador.
Herramienta utilizada: Movie Maker. Para difundir los trabajos utilizaremos la página web del colegio.

Natalia Mª Fernández Angulo

fernandezangulo — 2016-11-06 10:17:22 UTC

Título de la tarea:
Megafonía en el súper.

Descripción de la tarea:
Siguiendo con el proyecto que estamos desarrollando en mi equipo en el que uno de los productos finales es un supermercado, esta tarea ayudará al desarrollo del producto final. Está dirigida a alumnos de 1º y 2º de Educación Primaria y consiste en la creación de un audio que será la megafonía de nuestro supermercado a través de la cual se oirán las diferentes ofertas del día o la semana.

En un primer lugar, pediremos a los alumnos que cuando acompañen a sus padres a hacer la compra se fijen en los anuncios de megafonía. Se lo diremos con al menos una semana de antelación a plantear en clase una sesión, en la que en grupos de 4, elaboraremos la redacción en una hoja de anuncios de ofertas que pueden oírse en nuestro supermercado. Les pediremos que generen 4 por grupo como mínimo, a fin de que tengamos una por alumno para que todos participen en la siguiente sesión de grabación, y en caso de generar más, al final elegirán y se repartirán las 4 que más les guste.

En la siguiente sesión, grabaremos en clase a cada alumno con su oferta, mientras que los demás deberán estar muy en silencio para que la grabación del compañero sea lo mejor posible.

Finalmente, nuestra megafonía se oirá en una de las sesiones de compra en el supermercado que organicemos.

Artefacto generado:
Podcast

http://www.ivoox.com/oferta-supermercado-audios-mp3_rf_13632480_1.html?autoplay=true

Herramienta utilizada:
ivoox

http://www.ivoox.com/

And the Oscar goes to...

2016-11-06 10:41:20 UTC

Arantxa Antolín Buenache

Descripción: Esta tarea está pensada para alumnos de 6º de E.P después de trabajar en el aula los contenidos relacionados con la salud. La actividad consiste en pedir a los alumnos que, en grupos de 4-5, realicen cortos de 2-5 minutos de duración promoviendo hábitos de vida saludables o las consecuencias que las adicciones pueden provocar en nosotros. Una vez que se hayan terminado los vídeos se realizará un vídeo forum en el que se verán y comentarán los trabajos realizados por los compañeros. Los vídeos también se colgarán en el blog del curso para que las familias puedan visualizarlos.

Finalmente los alumnos de 6º y profesores que lo deseen votarán para elegir el corto ganador.

Artefacto generado Vídeos realizados por los alumnos y entrada en el blog del curso.

Herramienta utilizadawww.blogger.com

La música a lo largo del tiempo...en tu radio!

2016-11-06 11:34:19 UTC

Carolina Cuerda Blázquez.

Descripción: la tarea está pensada para alumnos de 6º de primaria.
Se trata de hacerlos locutores de radio en un programa en el que nos hablarán de la música a lo largo del tiempo y los distintos momentos históricos.

Cada grupo de alumnos se encargará de recopilar archivos musicales, de youtube por ejemplo, de la música de la época que le haya tocado. Además deberán recopilar un poco de información sobre el estilo de música, como estaba también relacionada con la sociedad y algunos de sus compositores.
El grupo de alumnos encargado de la música en la prehistoria deberá también crear una pequeña composición con los diversos instrumentos corporales y otros materiales que grabará también con la herramienta principal del trabajo.
Vamos a utilizar el audacity con el que los alumnos grabarán su programa de radio como si fuesen auténticos locutores y en el que nos hablarán sobre la información recogida de la música en su momento histórico y los diferentes archivos de música recogidos previamente.
Por último y en clase, se escuchará el programa de radio de cada grupo y se realizará un breve análisis del mismo.

Artefacto generado: podcast.
Herramienta utilizada:
https://www.youtube.com
https://sourceforge.net/projects/audacity/

QUEREMOS UN HUERTO ECOLÓGICO

2016-11-06 12:12:16 UTC

Mº Luisa Muñoz Rodríguez.

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Esta tarea está pensada para todos los alumnos de primaria. se visualizará el vídeo" dos tomates dos destinos" y se hablará de las semillas naturales y de las semillas transgénicas, lo que implica a nuestra salud y la importancia de saber lo que comemos.

ARTEFACTO GENERADO:
Vídeos realizados por los alumnos de una obra de teatro que escribirán en grupos sobre la importancia de cuidar y respetar el desarrollo natural de los cultivos, sabiendo que aparecerán contratiempos que deberán solucionar.
Otros grupos se encargarán de la música. Crearán una canción para acompañar la obra y una melodía sencilla con partes de su cuerpo.
Otros grupos darán forma a los personajes de la obra, marionetas y decorado.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS
You Tube
Cámara

Silvia Martínez Escribano

2016-11-06 12:47:35 UTC

ARTEFACTO DIGITAL

Titulo: Un juego diferente

Descripción de la actividad:

Esta actividad será desarrollada para los alumnos de 6º de primaria. En ella se pretende que los alumnos conozcan y practiquen diferentes juegos y deportes alternativos con material reciclado.

En pequeños grupos los alumnos tendrán que investigar en las distintas páginas incluidas en el blog de clase los diferentes juegos y deportes alternativos, con el fin de conocer otras formas de organizar su tiempo libre.

Al mismo tiempo, ellos tendrán que inventar algún juego, en el que deberán establecer las reglas y decidir el material con el que se ha de practicar, favoreciendo así la creatividad, la motivación y como no la importancia que tiene cuidar el medio ambiente.

Dichos juegos y materiales serán fotografiados y grabados para colgarlos en nuestro Blog.

Artefacto generado:

Blog de clase.

Video (para colgar los videos de los alumnos realizando el material y practicando el juego creado)

Poster digital (para poder introducir imágenes en el blog de clase)

You tube para subir los videos a internet).

Herramientas:

Blogger : https://www.blogger.com

Murally: https://mural.co/

Youtube.

USANDO LOS SIGNOS PARA ESCRIBIR BIEN

2016-11-06 13:09:58 UTC

PALOMA SERRANO ARMERO

Descripción de la tarea:

Esta actividad está planteada para realizarse durante el desarrollo de un proyecto de ortografía con los alumnos de 2º de Educación Primaria.

A lo largo de las sesiones en las que habremos realizado distintas actividades para tratar los signos de puntuación (algo sumamente importante no solo para la escritura, sino también para la lectura de nuestros pequeños alumnos), iremos conformando un póster digital en el que aparezcan los signos que hemos aprendido con su correspondiente utilidad en nuestra lengua y su representación gráfica.
De esta manera nuestros alumnos podrán ver, al finalizar su proyecto, todos los signos aprendidos de forma conjunta y vistosa para que permanezca más profundamente en su conocimiento.

Será una manera diferente y cooperativa de trabajar usando las TIC junto con el aprendizaje de algo básico en la Lengua Castellana.

ARTEFACTO GENERADO:
Póster digital interactivo para poder ir ampliando según se vayan añadiendo nuevos signos en su aprendizaje.

https://app.mural.ly/t/comoescribirbien4276/m/comoescribirbien4276/1478437004658

HERRAMIENTA UTILIZADA:
Mural.ly

https://mural.co/

La Tierra

2016-11-06 13:43:37 UTC

ALMA Mª IÑIGO MARTÍNEZ

Descripción de la tarea: durante el mes que trabajemos el proyecto de la Tierra, en función de sus investigaciones guiadas en las áreas de sociales y naturales, irán elaborando un mapa mental (o mind map) como actividad de síntesis de los conceptos investigados y trabajados.
Artefacto generado: mapa mental de la Tierra
Herramienta utilizada: utilizaremos la aplicación " inspiration Maps", en la cual además de poder personalizar cada brazo del mapa en un color, los alumnos pueden incluir fotografías o dibujos realizados por ellos mismos.

LIVING IN LONDON

mariamiegimolle — 2016-11-06 13:55:36 UTC

MARÍA MIEGIMOLLE HERRERO

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Esta actividad está planteada para alumnos de 5º o 6º de Educación Primaria.
Los alumnos tienen que crear un póster digital sobre Londres.
En el póster tienen que incluir fotografías y enlaces referentes a la gastronomía, monumentos, personajes famosos, sitios curiosos para visitar, moneda, transporte...
La actividad está planteada para hacer en grupo a lo largo de 4 sesiones en el aula de informática y en las clases de inglés.

La HERRAMIENTA será el glogster:

https://edu.glogster.com/

ARTEFACTO: Póster digital.

ESTAMOS EN EL AIRE

2016-11-06 14:07:24 UTC

Susana Dávila Díaz

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Esta tarea pretende despertar en el alumnado el interés por la lectura. Es, por tanto, una actividad de animación lectora en la que los propios alumnos van a ser los protagonistas.

Está planteada para alumnos de 5º de E. Primaria.
Los alumnos tendrán que elaborar un programa de radio con las siguientes secciones:
- El cuento de la semana: El monstruo de colores
- Entrevista con un autor: Elvira Lindo (Manolito Gafotas)
- Sección viajes: los viajes de El Principito
- Lectura teatralizada: Cuentos en verso para niños perversos
- Concurso de preguntas: ¿Qué sabes de: Geronimo Stilton?

Con estas indicaciones, los alumnos se organizarán por grupos y tendrán que inventar el contenido de la sección, elaborando un guion por escrito que les ayude en su grabación. Se establece una duración máxima de cada sección (3-5 minutos).

ARTEFACTO GENERADO:
Programa de radio (podcast) con las secciones establecidas. El archivo de audio se compartirá en la web del centro y también en plataformas especialmente destinadas a la difusión de estos archivos (como Spreaker).

HERRAMIENTA:
La herramienta utilizada por los alumnos será Spreaker Studio. Está disponible para Android por lo que los alumnos utilizarán una tablet para la grabación.
Es una aplicación muy sencilla de utilizar y muy divertida ya que permite incluir efectos sonoros mientras se graba (aplausos, música de fondo, etc).

Laura García Prats

2016-11-06 14:50:45 UTC

Artefacto digital- Tarea bloque II

Título: plantas de temporada

Descripción de la actividad:

Esta actividad está pensada para ser desarrollada en los grupos de 2º y 3 º de primaria. Nuestro ABP en el curso irá dirigido a crear un huerto escolar que preste servicio a la comunidad. Para ir viendo lo que vamos plantando, su desarrollo, su cuidado y regado etc, necesitaremos este artefacto digital que es un poster. Este póster creado con Genial.ly y en el iremos incluyendo todo lo que plantemos. Cuando pinchemos en cada uno de los elementos añadidos, nos irá dando la información que necesitemos: cuándo lo regamos por última vez y cuándo hay que volver a hacerlo, número de plantas que pusimos, temporada en la que dará frutos etc.
También incluye elementos de cara a la evaluación que el profesorado podrá ir utilizando.
La herramienta utilizada es genial.ly y este es el enlace del artefacto creado, aunque sin terminar.
https://www.genial.ly/581f443d30275739889f6165/genially-sin-titulo

www.genial.ly

PASO A PASO

2016-11-06 15:58:04 UTC

Alberto Ceballos Rodríguez

Descripción de la tarea:
Esta tarea tiene como finalidad hacer un seguimiento de las fases del proyecto del huerto escolar. Desde los trabajos iniciales de preparado de la tierra en los diferentes bancales hasta la recolección del producto, pasando por los momentos de sembrado y plantación, riego, limpieza de malas hierbas, etc. Para realizar dicho seguimiento emplearemos un blog de aula como si de un cuaderno de campo se tratara. En ese blog iremos publicando semana a semana la descripción de las actividades que vayamos realizando en el huerto, además de acompañarla de fotos ilustrativas de la plantación sobre la que hagamos el seguimiento en sus diferentes fases.

Artefacto generado:
- Blog de seguimiento del proceso

Herramienta utilizada:
www.blogger.com

Spooktacular stories

2016-11-06 15:59:49 UTC

Alicia Cortes Braga (Grupo H)

Descripción de la tarea: Como parte del currículum de inglés tenemos que trabajar las fiestas que se celebran en países angloparlantes. Una de las que más gusta a los niños es Halloween. Para Halloween los alumnos de 4º de Primaria escribieron historias de miedo de 30 segundos y las compartieron con sus compañeros. Se disfrazaron y creamos una atmósfera terrorífica. Como herramienta TIC usamos babblerize. Con esta herramienta los alumnos crearon unos posters con sus fotos disfrazados mientras movian la boca y contaban su historia (Fotos parlantes). Luego estas se subieron al blog de la clase. He hecho un ejemplo para que se entienda mejor http://blabberize.com/view/id/1503674

Herramienta utilizada: http://blabberize.com/ es una herramienta 2.0 para dar voz a imágenes. Es similar a Fotobabble. La particularidad que tiene es que inserta movimiento en la zona de la imagen que señalemos (normalmente la boca) dando un toque de animación interesante para los trabajos de clase. Es especialmente adecuada para trabajar la expresión oral . Las fotos creadas con Blabberize se comparten fácilmente en la red.
El blog que usamos es https://es.wordpress.com/

ARTEFACTO: Foto parlante y blog

Concurso de poesía recitada

2016-11-06 16:04:39 UTC

Susana Martínez Fdez

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Esta actividad va dirigida a alumnos de 5º E.P desde el área de Lengua dentro del bloque 5. Educación Literaria. Se trata de llevar a cabo un concurso de poesía en clase, y el/la ganador/a nos representará en otro concurso externo al centro. Para explicar la tarea, se recogerán los pasos a seguir en una infografía que estará colgada en el blog de clase.

Cada alumno/a deberá memorizar una poesía y grabarse recitándola. Recopilaremos todos los audios de cada alumno/a y crearemos un podcast a modo de programa de radio con todos ellos, el cual estará colgado en el blog de clase para que todos puedan escucharlo. En el podcast, cada alumno presentará su poesía, explicará por qué la ha elegido, y que es lo más importante para él/ella a lo hora de recitarla. Posteriormente, abriremos un plazo para votar las dos que más le gusten a cada uno. El/la compañero/a más votado será quien nos represente fuera del centro.

ARTEFACTO GENERADO

Rincón de poesía dentro del blog de clase y selección del candidato/a a representarnos en un concurso.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS

Para crear el blog de clase utilizaremos https://www.blogger.com/about/?r=1-null_user o http://blogspot.es/

Para crear la infografía donde explicar la tarea utilizaremos https://www.easel.ly/

Para grabar los audios del recitado de la poesía los alumnos/as pueden utilizar http://audacity.softonic.com/ o http://easy-voice-recorder.uptodown.com/android

Para grabar el programa de radio, con las entrevistas y los audios de recitado de los alumnos utilizaremos http://www.ivoox.com/

Para votar cuales son los dos que más nos han gustado utilizaremos http://doodle.com/es

ELIGE TU PROPIA AVENTURA ...

joaquijon — 2016-11-06 16:04:50 UTC

J.Joaquín Ahijón

Descripción de la tarea:
Se trata de una tarea para destinada a niños/as de 5º de Ed. Primaria; aunque podría utilizarse perfectamente en cualquier curso del Segundo Ciclo de Ed. Primaria o en ESO.
Esta tarea se promueve debido a un interés (en este caso real) del alumnado por los libros de "Elige tu propia aventura"; es decir, aquellas narraciones en las que después de un episodio debes elegir continuar entre una página u otra según las propuestas que te hagan.
Consistiría en realizar pequeños cortos siguiendo el texto-guión realizado por alumnos y alumnas. Al finalizar cada corto tendríamos que proponer dos opciones. Quien viese el corto elegiría y pincharía (en youtube se podría hacer) hacía la opción que el quisiera elegir. Al pinchar se enlazaría con el corto correspondiente.
Necesitamos hacer un buen trabajo de mapa mental de los itinerarios a seguir (el nivel de complejidad dependería de la edad); por ejemplo con el Mindomo.
En resumen, como herramientas tendríamos youtube y mindomo y como producto-artefacto generado unos videos "elige tu propia aventura

TÍTULO: LOS MEJORES JUEGOS DEL MUNDO.

2016-11-06 17:23:12 UTC

JUAN LAUREANO HERRERO ALCAIDE.

Vamos a hacer una campaña publicitaria sobre algunos juegos de otros países o continentes.
En la clase de 4º de primaria haremos grupos de 4 alumnos e investigaremos a través de internet, biblioteca del centro , localidad, entrevistando a auxiliares de conversación y familiares de otros países sobre los juegos más divertidos de sus lugares de procedencia.
Una vez recopilada la información habrá una puesta en común , donde los integrantes del grupo elegirán dos juegos de los seleccionados, de los cuales tendrán que hacer una presentación atractiva y un vídeo demostración del juego.
Al finalizar la presentación y el vídeo , tendrán que exponerlo al resto de la clase.
En la presentación aparecerá con claridad la ficha del juego: nombre, número de jugadores, material necesario, dónde se juega y cómo se juega. También un mapa del lugar de procedencia del juego.
La presentación y el vídeo deben ser originales y atractivos , pues al final elegiremos al mejor juego del mundo de entre todos los trabajados.
Luego difundiremos en los blogs de las diferentes áreas del centro dicho vídeo y presentación y lo colgaremos en youtube.

Artefactos digitales:

CAMPAÑA PUBLICITARIA SOBRE LOS MEJORES JUEGOS DEL MUNDO. PRESENTACIÓN DE LOS JUEGOS Y VÍDEO DE PUESTA EN PRÁCTICA DE LOS MISMOS.

Herramientas utilizadas:

PRESENTACIONES
https://www.google.es/intl/es/slides/about/
https://www.powtoon.com/home/g/es/

VIDEO:
https://filmora.wondershare.es/editor-de-video/
windows movie maker.
windows media player.
youtube.

PEQUEÑOS CRÍTICOS DE CINE

krisiskrisis — 2016-11-06 17:39:26 UTC

Cristina Silva Barrera

Descripción de la tarea:
La actividad está dirigida a alumnos de 5º o 6º de Educación Primaria.
La clase dividida en grupos de cuatro alumnos, tendría que trabajar sobre una película que acuerden ellos.

Después del visionado de la película realizarían un cine forum para que cada miembro del grupo opine sobre los personajes, la música, la fotografía, la historia...

Una vez que han escuchado a todos, realizarán un trabajo en parejas donde utilizando un documento word escribirán sobre los personajes y su crítica.

Para finalizar esta primera fase, llegarán a un consenso sobre lo que se va a poner en el mural.

En una segunda fase, buscarán en internet información para realizar una ficha técnica, sinopsis, características de los personajes y crítica.

Por último utilizando la herramienta smore, harán el diseño de su mural sobre la película.

Artefacto generado:
Mural o póster que podría ser incluido en el blog del colegio con recomendaciones sobre distintas películas.
Estaría muy bien que otros alumnos pudieran dar sus opiniones sobre las mismas.

https://www.smore.com/whyyu-toy-story

Herramienta utilizada:
Smore
https://www.smore.com/app

Ángel Muñoz García

angel_munozgarcia — 2016-11-06 17:42:58 UTC

Titulo: ¿Conocéis vuestro barrio?

Descripción de la tarea: Se trata de realizar una revista cuya temática gira en torno al conocimiento del barrio donde viven los alumnos/as. Mediante su elaboración trabajaremos diferentes aspectos de expresión escrita que vamos viendo durante el cursos en el área de lengua. En la revista se incluye entrevistas a personas del barrio, descripción de lugares interesantes, eventos y/o noticias, cuentos, historietas o comics donde el barrio sea la temática principal.

Artefacto dígital: El artefacto sería un blog con los distintos contenidos realizados por los alumnos/as. En el blog se podría añadir una presentación con los contendios más destacados.

Herramientas utilizadas:

Blog: https://www.blogger.com

Presentación: https://projeqt.com/

Cuéntame un cuento...

2016-11-06 17:52:14 UTC

Ana María Venegas Zambrano

Descripción de la tarea: Esta tarea está dirigida para alumnos de 3º o 4º de primaria. Por grupos de 4-5 alumnos se va a crear un cuento en el que tienen que inventar los personales, la trama y un desenlace inesperado. Habrá que crear tantos personajes como miembros del grupo y los efectos sonoros que fueran necesarios.
Para ello habrá que generar un hilo conductor de la historia, descripciones de los personajes, señalar los contextos...
Artefacto generado: Se va a generar un PODCAST en el que cada grupo va a narrar el cuento, teniendo en cuenta las voces de los distintos personajes, el narrador, los efectos sonoros que ellos mismos creen, los tiempos. Este podcast creado se subirá a la web del colegio para compartirlo con toda la comunidad educativa, para que lo puedan escuchar tanto en otras aulas como en casa.
Herramienta utilizada:
http://www.ivoox.com

El título de la nota debe ser el título de la tarea.Descripción de la tarea.Artefacto generado (y su enlace en el caso que lo hayas creado).Herramienta utilizada (con su enlace).

mariajosese75 — 2016-11-06 18:13:31 UTC

NUESTRO CORTO

2016-11-06 18:21:16 UTC

Ana Retuerta García

Descripción de la tarea: los alumnos de 4º de Primaria van a realizar un corto relacionado con los valores que se están trabajando. Por grupos deben pensar y escribir los diálogos, repartir los personajes y ensayar las escenas que posteriormente se van a grabar. Cada grupo debe de escenificar una situación relacionada con un valor y tiene que haber relación entre las situaciones de los distintos grupos, por lo que deben de trabajar la competencia comunicativa y la cooperación con los demás. A su vez desarrollarán destrezas de expresión escrita en sus diálogos y expresión oral al escenificarlos.

Artefacto generado: realización del vídeo (corto) con las diferentes situaciones grabadas por toda la clase. Se compartirá en el blog del colegio para que el resto de los alumnos pueda ver el resultado.

Herramientas utilizadas:
http://www.blogger.com
Movie maker
http://www.youtube.es

PAISAJES SONOROS DE TRES CANTOS

2016-11-06 18:30:01 UTC

Mercedes Méndez Barrios.

Tarea
Se trata de que los alumnos en parejas o tríos, decidan un paisaje sonoro que para ellos sea significativo (el parque, la habitación cuando juegan, coches pasando...) lo graben y lo muestren. Los demás dibujarán la onda sonora que les inspira. Posteriormente lo subiría a la comunidad digital "free-sound", y en ella la geolocalizaría. Mostramos en la siguiente sesión la onda sonora que genera, y el mapa que iremos completando con la aportación de cada uno. Así conseguimos visualizar la onda sonora, crear un mapa sonoro de su entorno cercano, y participar en una comunidad digital.
Posteriormente se podría hacer una composición sonora en audacity con los sonidos de todo el grupo.

Artefacto generado
Podcast con sonidos grabados y geotags con esos sonidos.
Composición sonora de un paisaje sonoro con los sonidos grabados.

Herramientas utilizadas
Reproductor de sonidos.
Creación de podcast en la comunidad virtual www.freesound.org
Geolocalización en freesound
https://www.freesound.org/browse/geotags/
Audacity.

Nuria Invernon Jimeno

2016-11-06 19:13:22 UTC

Título: ¿Qué música escuchaban mis padres y mis abuelos?

Tarea

La actividad está pensada para música 5ª de Primaria, investigarán y recopilarán información de estilos e instrumentos más utilizados así como características de la música del S.XX, tomaremos como referencia el año 1900 y por décadas hasta la actualidad trabajaremos la progresión y evolución de los estilos musicales.

Artefacto generado

A través de www.xtimeline.com diseñarán una línea del tiempo desde 1900 hasta 2010 con los diferentes estilos músicales e informaciones de sus grupos, vida de los cantantes y características de esa época.

Herramienta utilizada:

Luego la compartirán a través de google drive.

Carolina Pareja Campillo

2016-11-06 19:20:18 UTC

Título: Callejeros viajeros en...

Descripción de la tarea: La tarea está pensada para alumnos de 6º de Primaria en el área de Inglés. Por grupos, los alumnos decidirán un destino vacacional de habla inglesa del que investigarán y recogerán información sobre los monumentos, museos, sitios de interés, restaurantes,comidas típicas, hoteles, etc.
Una vez cuenten con toda la información necesaria, elaborarán un itinerario turístico geolocalizado sobre el mapa del lugar elegido.

Artefacto generado: El artefacto generado será la geolocalización. Se crearán itinerarios geolocalizados para conocer una ciudad de habla inglesa etiquetando lugares de interés turístico con fotos, música y toda la información necesaria (horarios, precios, etc).

Herramienta utilizada:
La herramienta utilizada para la creación de los itinerarios será www.ikimap.com, www.animaps.com,
www.google maps
También utilizaremos el blogger para compartir nuestros trabajos.

PERSONAJES FANTÁSTICOS

2016-11-06 19:21:32 UTC

Ángel Luis Moraga

Descripción de la tarea: En grupos los alumnos crearán un personaje fantástico y tendrán que inventar un pequeño texto sobre una historia de aventuras.

Artefacto generado: Personajes virtuales creados por los propios alumnos a través de una página web que permite diseñarlos e introducir mensajes. Los alumnos tendrán que esforzarse en una correcta ortografía y elaboración de los textos para que el personaje los lea. Compartirán con su grupo paralelo los personajes inventados.

Herramienta utilizada: La herramienta es la página web www.voki.com que permite crear personajes y vincularles un pequeño texto. Es una manera creativa de que los alumnos se esfuercen en la redacción y mejoren su capacidad de expresión escrita.

¡MIRA QUÉ EXCURSIÓN TAN CHULA!

2016-11-06 19:44:32 UTC

Raquel Barrio Hernández
Descripción de la tarea: Hace unos días fuimos de excursión a la Pedriza. Cada uno de ellos escribió una nota contando lo que más le gustó. Además, se sacaron fotos.
Artefacto generado: Se trata de elaborar entre todos un GLOG con toda esa información para colgarla en el blog del cole y que pueda verla toda la comunidad educativa.
http://barriora.edu.glogster.com/excursion-a-la-pedriza
Herramienta: glogster
http://edu.glogster.com/

ALICIA ANDRÉS TORRADO

2016-11-06 19:45:07 UTC

Título de la actividad: Grandes inventores de todos los tiempos.

Descripción de la tarea: Esta actividad estaría dirigida a niños de 3º de Primaria, y se centra en el área de ciencias sociales. Más concretamente busca acercar a los niños al mundo de los inventos e inventores.

Así pues la idea es crear una línea del tiempo en la que queden representados los inventos (y sus respectivos inventores) más representativos de los últimos siglos.

La idea sería dividir a los alumnos en grupos de 4 y que entre todos decidieran cuáles son los 15 inventos que consideran más relevantes para su vida diaria. De esta manera los resultados de cada equipo pueden resultar diferentes y aportar nuevas temáticas al resultado global.
Para ello deben primero investigar conjuntamente sobre ellos, buscar las imágenes representativas de cada uno y crear, finalmente, la línea del tiempo con la información recopilada.

Estas líneas de tiempo se colgarían, además, en el blog de la clase, para que así padres y compañeros puedan verlas en todo momento.

Artefacto generado: Creación de una línea del tiempo, en la que queden representados de manera clara y visual los 15 inventos, para su posterior exposición al resto de la clase.

Herramientas utilizadas:

http://www.timerime.com/ Para la creación de la línea del tiempo, pues es sencilla de manejar y permite trabajar en equipo.

Microsoft Paint - Para la edición de las imágenes de los inventos e inventores (recortar, mejorar color…)

https://www.blogger.com/ Para posteriormente poder colgar el enlace o la imagen de los diferentes mapas conceptuales en el blog de la clase.

¡APORTEMOS A NUESTRO APRENDIZAJE!

2016-11-06 20:03:55 UTC

Carmen Gloria Sánchez García-Casarrubios.

Tarea
Uno de los problemas que encuentro en el aula al trabajar con mis alumnos es que muchas veces los recursos que usan a la hora de trabajar y realizar actividades son desconocidos para el resto de compañeros.
Por ejemplo, cuando en una unidad realizamos trabajos en grupo sobre para luego exponerlos al resto, es difícil que los niños puedan repasar lo expuesto en clase ya que no tienen acceso a ese material del grupo.
Para ello he pensado realizar entre todos un banco de recursos que puedan usar tanto en clase a la hora de hacer actividades como en casa a la hora de estudiar y repasar. De esta manera no sólo pueden compartir lo usado sino que pueden compartir entre ellos recursos que encuentren en su casa al repasar de manera individual. De esta manera se generan recursos de todas las unidades que se trabajen a lo largo del curso.

Artefacto utilizado.
A través de www.symbaloo.com se generará una plataforma para la clase, que estará distribuida por pestañas. Cada pestaña es una unidad. En esa pestaña introducen recursos (blogs que hayan creado, ppt, archivos word compartidos etc)
Se pueden clasificar con etiquetas que indiquen el tipo de archivo que es.

Herramienta utilizada.
Para realizar tal actividad he utilizado esta herramienta
https://www.symbaloo.com

Viajando

migueles335 — 2016-11-06 20:10:06 UTC

Viajando, viajando, a la ESO voy pasando

migueles335 — 2016-11-06 20:10:07 UTC

Inmaculada Cebrián Pascual

Descripción de la tarea
Esta actividad está diseñada para alumnos de 6º de Primaria.
Vamos a organizar un viaje de estudios de fin de Primaria.
Se dispondrán los alumnos en grupos de 4 o 5 y planificarán un viaje cultural dentro de España.
Estudiarán el itinerario, las Comunidades Autónomas por las que pasamos, las ciudades a visitar, monumentos importantes, ..
Trabajando de este modo el área de sociales.
Una vez diseñada la propuesta se expondrá al resto de la clase, desarrollando su expresión oral y utilizando la PDI. Los montajes en Power point se subirán al blog del aula.
Después del viaje confeccionarán un DVD con las fotos y videos realizados en el viaje y se distribuirán a las familias de los niños.

Artefacto generado

Realización por parte de los alumnos de un Power point, por equipos.
Blog del aula.
Mapas interactivos
Creación de un DVD con fotos y videos después del viaje

Herramientas utilizadas
www.powerpoint.com
www.blogger.com
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mapasflash.htm
https://filmora.wondershare.es/slideshow/imovie-for-windows.html

LO MEJOR DE NUESTRO BARRIO

2016-11-06 21:53:15 UTC

Inés María Casares Domínguez

Descripción de la tarea: Dentro del proyecto con pregunta guía ¿cómo podemos enseñar lo mejor de nuestro barrio a alguien que no lo conoce? mostraremos cuales son los lugares más destacados del barrio, describiéndolos y mostrando fotos, así como la forma de llegar a ellos. La tarea está diseñada para los alumnos de 6º de primaria.
Artefacto generado: crearemos un Blog llamado "Lo mejor de nuestro barrio" donde incorporaremos nuevas entradas contando los lugares destacados que hemos visitado. En él, las personas que nos visiten podrán opinar y votar cuales de ellos les parecen más interesantes, de forma que finalmente podamos seleccionar los más votados o comentados de forma positiva, para incluirlos en el tríptico que pensamos editar como producto final del proyecto.
Herramienta: contaremos con la tecnología Blogger https://www.blogger.com
El centro cuenta con Google App for Education, aplicación gratuita de google para centros educativos, lo que nos permite tener todas las aplicaciones con el dominio del colegio, y cada cuenta de correo generada cuenta con la posibilidad de editar su propio blog. A partir de la cuenta de correo generada por el administrador, los alumnos pueden diseñar su blog con una herramienta fácil e intuitiva.

CONOCE LOS EDIFICIOS Y RECURSOS DE TU CIUDAD

2016-11-06 22:50:41 UTC

Yéssica González Vedia
Descripción de la tarea:
Los alumnos de 5º de Primaria están trabajando los edificios más importantes de su ciudad, así como las funciones principales de cada uno de ellos, dependiendo de sus necesidades.
Para ello el maestro generará un mapa con coordenadas o ubicaciones de geolocalización que tendrán que seguir a través de un dispositivo móvil con GPS.
Los alumnos tendrán que aprender a seguir las indicaciones del dispositivo para llegar a esos lugares, mediante pistas con las que se comenzará cada recorrido.
Por ejemplo; ¿dónde iríamos si necesitásemos un certificado de empadronamiento? y en el dispositivo aparecería la ubicación del ayuntamiento.

Una vez allí, encontrarían otra pista donde se les lanzaría otra pregunta para llegar a la siguiente ubicación, y así sucesivamente hasta completar los edificios que el maestro crea conveniente, dependiendo de las necesidades que se hayan ido generando en los alumnos.

Esta es una actividad muy dinámica, en la que se necesitaría la colaboración de otros profesionales, así como de algunos padres, ya que se harían grupos de 6 ó 7 alumnos para que se dividan y vayan buscando ubicaciones diferentes.

Una vez finalizada la actividad, se realizaría un blog para exponer las dificultades encontradas, dudas y otras necesidades para futuras actividades.

Artefacto generado: Mapa con los edificios más significativos de la ciudad.
Blog para que interactúen los alumnos para exponer sus comentarios y dudas.
Herramientas utilizadas:

http://www.ikimap.com

https://www.blogger.com

SOLUCIONO MIS PROBLEMAS

2016-11-06 23:18:20 UTC

Jesús José Rico Nieto

Descripción de la Tarea:
Dentro del proyecto de "Cómo valorar lo que tenemos en el aula?" los alumnos de 5º de primaria quieren reducir la cantidad de conflictos que surgen, sobre todo en su tiempo de recreo. Orientados por el tutor han tenido que recabar información muy diversa con el objetivo final de conseguir su objetivo pero sobre todo, si surgieran, cómo detectarlos y resolverlos de forma autónoma y eficiente. Para ello han tenido que conocer aspectos tales como: definir qué es un conflicto, qué tipos existen, qué habilidades se deben poseer para resolverlos, los pasos a seguir y unas dinámicas que mejoren las relaciones que existen entre ellos.

Artefacto generado:
Se ha elaborado una infografía con toda la información que han seleccionado y analizado sobre la resolución de conflictos.

Herramienta utilizada:
https://www.easel.ly

Es una web en español para crear infografías.

¿Cuál es la mejor capital europea para visitar?

2016-11-07 05:54:08 UTC

Silvia Martín Agüero

Descripción de la tarea:
Para poder estudiar mejor Europa que es uno de los contenidos a trabajar en 6º de primaria, dividiremos a los alumnos en grupos de 4-5 alumnos para que cada uno se centre en la investigación sobre un país y su capital. Una vez elegido, deberán crear un póster digital con la información más relevante del país y la capital elegidos y presentarlo a sus compañeros. Estos pósters harán de folletos turísticos. Después de la presentación se elegirá entre todos cuál consideran que sería la mejor capital y país a visitar según lo expuesto en los pósters digitales.

Artefacto generado:
Se crearán pósters digitales a modo de folletos turísticos con toda la información relevante concerniente al país elegido siguiendo unos puntos comunes:
1- Geografía
2- Gastronomía
3- Lugares más importantes para visitar
4- Fiestas más importantes
5- Otros datos de interés

Herramientas utilizadas:
http://edu.glogster.com/?ref=com

https://mural.co/

https://www.smore.com/

Se trata de herramientas para crear pósters digitales. Personalmente, me ha gustado glogster porque me ha resultado muy intuitiva, por lo que puede ser más fácil de manejar para los niños. Pero creo que todas tienen muchas posibilidades.

¿Sabes lo que estás comiendo?

2016-11-07 07:13:42 UTC

Esther Morales Muñoz
La tarea se inicia haciendo un sondeo espontáneo a los alumnos, antes de la hora del recreo, acerca del almuerzo que han llevado ese dí concreto. Se elegiría alguno de los almuerzos y se le preguntaría a los alumnos lo que saben acerca de ese alimento: su composición, los nutrientes que aporta, si es un producto de origen animal, vegetal,..., si consideran que ese alimento es saludable, etc. Partiendo de la recogida de la información inicial que poseen, se seleccionarán los aspectos que no conocen acerca del alimento, se harán grupos de trabajo y se les darán las pautas para buscar dicha información. Una vez buscada y expuesta a sus compañeros, se recopilarán todos los datos y se elaborará una ficha en power point. Esta actividad se repetirá durante varios días hasta elaborar un fichero.
Posteriormente a partir de los alimentos investigados, se elaborarán recetas saludables, que se realizarán en el aula, creando finalmente un "recetario saludable"
Artefacto generado
Póster digital que se subirá al blog del centro y del aula

Herramientas utilizadas

http://www.blogger.com
http://www.google.com

Rapeando con figuras literarias

2016-11-07 09:16:32 UTC

Ana Belén Navas Ruiz
Descripción de la tarea:
Dirigida a ACNEES con NCC 6ºEP
1. En parejas, elaboran/escriben una estrofa donde se muestre la figura literaria trabajada (personificación, hipérbole, metáfora,...)
2. Le ponen un ritmo de fondo y la graban.
3. Lo comparten en el aula y en la web del centro.
Artefacto generado:
Podcast
Herramientas utilizadas:https://sourceforge.net/projects/audacity/?lang=es

Madariaga News:

2016-11-07 10:02:46 UTC

Diego Padorno Rojo

Descripción de la tarea:

Los alumnos de 5º de primaria van a crear su propio periódico bilingüë con noticias de todo tipo trabajando las diferente secciones que tiene un periódico. Tendrán que buscar noticias relevantes tanto españolas como británicas o del mundo y hacer una recopilación de las mismas.
Este proyecto se trabajara tanto en castellano como en ingles, desarrollando la compresión y expresión escrita en ambas lenguas.

Artefacto generado:

Periódico tanto escrito como digital que se colgar en la pagina web del colegio.

Herramientas utilizadas:

Paginas de Internet de los diferentes periódicos tanto nacionales como internacionales.
Por ejemplo:

http://www.elpais.com
http://www.theguardian.com

LOS PERIODISTAS SURFISTAS/ EL AÑO DE LOS COMPOSITORES MUSICALES

2016-11-07 11:11:18 UTC

SANTIAGO DIEGO RUIZ

DESCRIPCIÓN DE LAS TAREAS

Primera tarea:

Los alumnos de 6º de Primaria van a realizar un programa de radio que se va a llamar "Los periodistas surfistas". Éste programa de radio va a tener varias secciones en las que tendrán que investigar sobre varios temas, navegar por el centro para ver cóm están funcionando todos los eventos y realizar varias actividades de repaso lúdicas. Una sección que realizarán de lunes a miércoles la sección "Investigamos el lenguaje" en la que por grupos de 5, van a explicar e investigar la unidad de Lengua en la que estén trabajando en ese momento y grabarán un podcast con esa explicación, ejemplos, preguntas para sus compañeros y anécdotas curiosas y divertidas sobre el tema (de lunes a miércoles). Otra sección será un concurso que grabarán los viernes también por grupos y que se titulará ¿Cuánto sabes de lenguaje? Aquí unos equipos serán los que planteen preguntas y otros los concursantes y luego al revés. De una forma divertida y lúdica repasarán los conceptos clave que ellos mismo han explicado anteriormente con ayuda del docente. Otra sección será una vez al mes y se titulará "El Concepción Arenal está que arde". Aquí contarán cómo han transcurrido los diferentes eventos del colegio, relatando lo sucedido como periodistas de verdad con pautas previas de expresión oral y escrita.

ARTEFACTO GENERADO ACTIVIDAD 1: Podcast del programa de radio que grabarán mediante la aplicación REC que está descargado e instalado en las tablets del colegio (una por cada 5 alumnos) y se subirá como podcast al blog del colegio y al del profesor (que luego las familias pueden leer)
http://untoboganenlaluna.blogspot.com.es/
http://noticiasdelconce.blogspot.com.es/

HERRAMIENTA UTILIZADA:
Aplicación REC para tablets para generar podcast de radio (con efectos sonoros divertidos) y los blogs del profesor y del colegio:
http://untoboganenlaluna.blogspot.com.es/
http://noticiasdelconce.blogspot.com.es/

SEGUNDA TAREA:

Descripción de la tarea:

Realizaremos en 4º y 5º y 6º de Primaria un periódico digital sobre compositores musicales que se va a titular "EL AÑO DE LOS COMPOSITORES" (proyecto anual sobre el que gira la programación de este curso en Música) y en el cual colgaremos las investigaciones, trabajos y artículos que los alumnos realicen sobre sus compositores favoritos y otros que aprendamos en el aula. En el segundo trimestre los alumnos se convertirán ya en compositores y sobre un ritmo ó melodías ya creadas compondrán sus letras por equipos y las juntarán. También lo harán al revés, crear pequeñas melodías a través del instrumentos del aula (xilófonos, flautas...)

Artefacto generado: Periódico escolar que se generará contando todas estas experiencias
https://www.smore.com/hr27p/edit
que generaremos a través de la plataforma somore.com

Herramientas utlizadas:
Plataforma digital: www.smore.com

Verificador de pociones

mariaintermedio8 — 2016-11-07 11:38:50 UTC

María Carreño González

Descripción de la tarea:

Los alumnos de 2º de Primaria están creando pociones mágicas en matemáticas para trabajar la comprensión y resolución de los problemas. Necesitan comprobar si estas pociones sirven así que estamos grabando cada una de ellas: su elaboración y resultado final.
Para ello necesitamos a un alumno que grabe la actuación y varios que realicen la pócima.

Artefacto generado:

Un vídeo donde se lean los ingredientes de una pócima y su resultado.

Herramientas utilizadas:

Cámara digital.
Aplicación Vivavideo
http://vivavideodownload.com/viva-video-for-pc-download-windows-78/

Nuestras noticias

2016-11-07 11:52:42 UTC

Ana Redondo Calle

Descripción de la tarea:

Los alumnos van a elaborar un periódico con sus noticias diarias. Cada semana en el aula de informática, los alumnos irán actualizando su blog de noticias.

Artefacto generado.

un blog en el que cada alumno genere un periódico con sus noticias y también pueda colaborar en a elaboración del blog general de la clase

Herramienta utilizada

Classdojo. Es una aplicación que nos permite, de manera muy sencilla, crear un blog con las noticias de la clase. también permite a cada alumno de la clase crear su propio espacio de noticias.

https://www.classdojo.com/es-es/

El circo y sus recorridos por las diferentes ciudades.

2016-11-07 12:25:17 UTC

Mª Dolores Segura López

Descripción de la Tarea: La actividad está dirigida a los alumnos de 4º de primaria. Ésta actividad consistirá en que los alumnos aprendan las diferentes ciudades y provincias españolas Para ello tendrán que obtener información sobre las costumbres, comidas, bailes regionales … La clase estará dividida en pequeños grupos en el que cada uno trabajará una ciudad de España pudiendo conocer los contenidos a trabajar. La organización del aula será en grupos de 4 alumnos formando un total de 6 grupos. Cada grupo buscará las costumbres, fiestas y todo lo relacionado con esa provincia o ciudad. Para ello utilizarán las distintas herramientas que les ofreceremos y posteriormente presentarlo a los compañeros.

Artefacto generado
Mapa interactivo de España
Vídeos sobre los bailes típicos
Mapas conceptuales

Herramienta utilizada https://www.mindomo.com/
https://www.google.es/intl/es/earth/
https://www.plickers.com/

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN PARA EXPRESAR NOTICIAS.

2016-11-07 12:58:57 UTC

Emma de la Peña Flores

Descripción de la Tarea: La actividad se realizará con los alumnos de 4º de Educación Primaria.

Los alumnos llevarán a cabo un proyecto en grupos reducidos, compartiendo la información y elaborando un documento que posteriormente presentarán a sus compañeros en el aula.

A lo largo de la actividad, deberán elegir un medio de comunicación, un tipo de programa o sección y buscar información relacionada con el que han elegido. Posteriormente compartirla en el grupo de trabajo creado en la plataforma.

Tras la presentación sobre el medio de comunicación elegido, centrarán su tarea en la elaboración de la sección elegida, aportando al grupo general de clase, noticias, reportajes, entrevistas, etc. Que al final se unirán en un periódico, programa de TV o de Radio de la clase.

Nos organizaremos en grupos de 4 alumnos con un total de 6 grupos. Para elaborar este trabajo, utilizarán las siguientes herramientas interactivas.

Artefacto generado

Plataforma educativa

Mapas conceptuales

Programa para creación de presentaciones

Periodico digital, programa de audio y video.

Herramienta utilizada

https://www.edmodo.com

https://www.text2mindmap.com/

https://prezi.com/signup/public/

http://www.scoop.it/

Viajando, viajando, a la ESO voy pasando

2016-11-07 15:27:13 UTC

Inmaculada Cebrián Pascual

Descripción de la tarea
Esta actividad está diseñada para alumnos de 6º de Primaria.
Vamos a organizar un viaje de estudios de fin de Primaria.
Se dispondrán los alumnos en grupos de 4 o 5 y planificarán un viaje cultural dentro de España.
Estudiarán los distintos itinerarios propuestos, las comunidades autónomas por las que pasamos, las ciudades a visitar, monumentos importante...trabajando de este modo el área de Sociales.
Una vez diseñada la propuesta se expondrá al resto de la clase, desarrollando su expresión oral y utilizando la PDI. Los montajes en Power Point se subirán al blog del aula. Se realizará la propuesta de viaje más votada.
Después del viaje confeccionarán un dvd con las fotos y videos realizados en el viaje y se distribuirán a las familias de los niños.

Artefacto generado

Realización por parte de los alumnos de un Power Point por equipos.
Blog del aula.
Mapas interactivos.
DVD con fotos y videos después del viaje.

Herramientas utilizadas

www.powerpoint.com
www.blogger.com
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mapasflash.htm
https://filmora.wondershare.es/slideshow/imovie-for-windows.html

¿QUÉ PASÓ DESDE.....?

2016-11-07 17:52:23 UTC

Elena Calvo López

Descripción de la tarea
Esta tarea estará dirigida a los alumnos de EBO (Educación Básica Obligatoria, sus edades serán entre los 13-16 años.
Partiremos de la idea de crear una línea de tiempo, desde el año de nacimiento de cada uno de los alumnos, para ver los cambios que se han producido en las cosas más significativas para ellos.
Previo a su realización, seleccionaremos los contenidos que queremos tratar en esta línea. Para ellos utilizaremos la aplicación https://mural.co. Gracias a esta aplicación cada unos expondrá sus ideas y realizaremos una selección de estos contenidos (inventos, transportes, móviles, juegos de play station, transportes, ropa,...)
Una vez seleccionados los contenidos cada uno abrirá una línea de tiempo individual mediante la aplicación timeline.
En ella, cada uno especificará fecha de su nacimiento y foto, luego añadirá los cambios más relevantes desde su nacimiento hasta ahora de los contenidos seleccionados.
Por último se realizará una comparativa de todas las líneas y se debatirá el cambio que más les ha impactado y la importancia del paso del tiempo.
Artefacto generado:
Línea de tiempo desde su nacimiento a la actualidad. Con los cambios más importantes para ellos.

Herramientas utilizadas :
https://mural.co
https://www.timeline.com

La historia de mi paso por el colegio.

raquel_mp_89 — 2016-11-07 18:05:01 UTC

Raquel Muñoz Palomino

Descripción de la tarea.
Los alumnos de 5º de primaria van a realizar una línea del tiempo de su paso por el colegio y de aquellas personas que les han aportado algo en estos años que han transcurrido.
Para ello, a través de Padlet, crearemos una participación grupal, donde los alumnos escriban los recuerdos más importantes que tienen durante estos años y en qué cursos han sido producidos.
Posteriormente, realizarán una línea del tiempo donde introduzcan datos como: año en el cual empezó el colegio, pueden poner una foto de aquella época, los profesores que tenían en cada curso, si falta algún compañero, sus mejores y más divertidos recuerdos, una foto actual para ver su evolución, entre otros. Esta actividad se llevará a cabo en el centro educativo, más específicamente en la sala de ordenadores y también, si algún alumno tiene los recursos suficientes (internet, pc, tablet...), puede continuar desde casa en sus ratos libres.
Por último, utilizaremos la PDI y expondrán sus trabajos al resto de clase, ya que muchos de los aspectos destacados en cada una de sus actividades serán comunes para muchos de nuestros alumnos, ya que llevan compartiendo el mismo grupo desde infantil 3 años.
Tras las exposiciones, crearemos un coloquio para conocer cómo se han sentido durante el desarrollo de la actividad y podrán publicar en el blog de aula sus experiencia personales.

Artefacto generado:

https://padlet.com/raquel_mp_89/~~tlfvo564jquo~~
He creado una línea del tiempo en la herramienta timeline.

Herramientas utilizadas:

www.blogger.com (se utiliza durante todo el curso, no solamente para esta actividad).
www.padlet.com

OUR OWN VERSION OF THE TALE

giorgi8cuerdas — 2016-11-07 18:13:24 UTC

JORGE MARTÍN TORRES

Descripción de la tarea:
Los alumnos de 5º de Primaria realizarían una actividad altamente creativa y cooperativa a la vez. La tarea consiste en su propio audiobook, o lo que es lo mismo un libro leído por otra persona, en este caso serán los integrantes del grupo, y al vez irá acompañado de imágenes para que sea más atractivo y fácil de seguir, además de apoyar y facilitar la comprensión. Pero como lo que queremos es fomentar la creatividad, el cuento será la posible continuación de las historias más populares. Así, por ejemplo, si elegimos cenicienta, el cuento estará dedicado a saber qué pasó con los personajes principales, después del final conocido.
El cuento escogido será a voluntad del grupo, siempre en inglés y con una extensión mínima de 15 minutos.
La actividad es motivante ya que crean sus continuaciones alternativas y muy a menudo, las situaciones expuestas son cómicas.

Artefacto generado: se trataría de un audiobook pero con imágenes.

Herramienta utilizada:

http://audacity.es/

http://www.makebeliefscomix.com/Comix/#

https://www.youtube.com

Con el programa audacity se leería la versión alternativa del cuento.

Con makebeliefscomics crearíamos las escenas y los personajes que piden el texto.

También se puede grabar una versión leída en internet con las imágenes.

RIMANDO CON LOS ESQUELETOS

2016-11-07 18:56:53 UTC

BEATRIZ CRUZ GARCÍA

Descripción de la tarea:

La actividad será realizada por los alumnos de 3º de primaria.
Estos alumnos llevarán a cabo un proyecto sobre la canción de los esqueletos. Partiendo de la canción que veremos a través de internet ellos elaboraran sus propias rimas.
Realizarán la representación gráfica de las mismas.
Una vez tengas elaboradas sus representaciones gráficas se grabaran cantando cada grupo su versión de la canción y se montara un power point con las mismas. Estos power se convertirán en videos que se enseñaran en las distintas clases de infantil, ayudando así a trabajar la conciencia fonológica con los más pequeños.
Artefacto generado:
Distintos vídeos sobre representación de las distintas versiones de las canciones preparadas.
Herramientas utilizadas:
you tube:
https://www.youtube.com/watch?v=dNkHANzHe5E
http://audacity.es/
microsoft power point 2010

La entrada a la Cueva de las Mil Maravillas.

2016-11-07 19:05:55 UTC

JOSÉ JAVIER CORROCHANO GÓMEZ
Descripción de la tarea:
Esta actividad está dirigida a alumnos de 1º de Primaria, y en ella colaborarán las familias. Su objetivo es motivar a nuestros alumnos neolectores de primer curso.
La actividad consiste en generar una entrada en el blog de la clase en la que añadiremos tres tipos de actividades: Por un lado generaremos un e-book que será un resumen de los libros leídos por los alumnos (sin spoiler), así como a qué compañero se lo recomendarían. También generaremos unos archivos de vídeo en los que las familias nos podrán leer, representar y grabar junto a nuestros alumnos sus historias preferidas. Por último, para los menos atrevidos a las representaciones, haremos lo mismo, pero generando archivos de audio de sus historias o cuentos preferidos.
Artefacto generado: Nueva entrada al blog de la clase con enlaces de e-book, vídeos y audios.
Herramientas utilizadas:
www.blogger.com
www.ivoox.com
www.readlists.com
www.youtube.com

La clase de 2º presenta...

mamenchu9 — 2016-11-07 19:17:55 UTC

Mª CARMEN TÉLLEZ SÁNCHEZ

Esta tarea la realizarán alumnos de 2º de Primaria en el Área de Lengua. Consistirá en reproducir una historia que ellos mismos han creado previamente. Para ello, dividiremos la clase en dos grupos. Un grupo será el encargado de representar el cuento mediante gestos, pero sin utilizar la voz, mientras que el otro grupo será el responsable de darle voz a la historia. Para ello, el primer grupo, con decorados realizados en Plástica y con ayuda de las familias, realizará unas escenas de la historia elegida y serán grabados por sus compañeros desde diferentes puntos de vista para que después, con el Movie Maker, se seleccione el conjunto de escenas deseado y que formarán parte del producto. Una vez realizada esta grabación, el otro grupo, grabado por sus compañeros, procederá a dar voz a la historia. Esta grabación se unirá a la representación y obtendremos el producto final, que subiremos a Youtube y al blog del cole. Además, se realizará un estreno del vídeo en el gimnasio del Centro.

Así pues, el Artefacto TIC generado será una pequeña película sobre un cuento inventado por los alumnos.

Las herramientas utilizadas serán: Moviemaker, Youtube y Blogger

Rapeando con figuras literarias

2016-11-07 19:34:08 UTC

Ana Belén Navas Ruiz

Descripción de la tarea:
Dirigida a ACNEES con NCC 6ºEP
1. En parejas, los alumn@s elaboran/escriben una estrofa donde se muestre la figura literaria trabajada (personificación, hipérbole, metáfora,...)
2. Le ponen un ritmo de fondo y la graban.
3. Lo comparten en el aula y en la web del centro.

Artefacto generado:
Podcast con "versos rapeados" que contienen las diferentes figuras literarias presentadas en el aula.

Herramientas utilizadas:
- Audacity: https://sourceforge.net/projects/audacity/?lang=es
- Web del IES

¿Y qué pasó después?

irisescud — 2016-11-07 20:10:23 UTC

Iris Escudero Campillo

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Dirigido a los alumnos de 3º.
Consistirá en crear una línea del tiempo con los contenidos de la asignatura de Sociales referidos a Prehistoria e Historia. Se iniciará en tercero con la intención de ser ampliada en los siguientes años por este mismo grupo de alumnos. Tener la línea del tiempo que ya estudiaron el en año anterior les servirá de activación de conocimientos y ampliarán lo nuevo de ese año.

La idea está en que el tutor o tutora haga una línea del tiempo básica en la que se incluyan enlaces a los vídeos que el libro de texto propone, fotos buscadas en internet, etc. Como un material de partida y que sea a lo largo del curso, con la labor de investigación y búsqueda del alumnado que la vayan completando. Podrán incluir enlaces a visitas virtuales a museos, colgar roll-playing (de la edad de los metales, por ejemplo) hechos por ellos mismos. Dibujos de escenas cotidianas, vestimentas de cada época, arte, audios con la música de cada época (en colaboración con el maestro/a de música)...

ARTEFACTO:
Línea del tiempo recogiendo la prehistoria e historia, que aglutine la información digital consultada y las creaciones de los propios alumnos.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:

Por las características de la aplicación, según la descripción encontrada, propongo DIpity. Por la versatilidad de información (audios, imágenes, vídeos, geolocalización,...). Pero da error.

Como alternativa está Timeline. Una aplicación muy sencilla de utilizar por los alumnos pero también en sus posibilidades. Limita a textos e imágenes.

Como herramientas complementarias estaría toda la red a nuestra disposición, tanto webs, blogs, wiKis, etc.

¿Quién fue antes? ¿Mozart o Beethoven?

tacasiram — 2016-11-07 21:05:15 UTC

Eva Gómez García

Descripción de la tarea.
Pensada para los alumnos de sexto en la asignatura de música. A lo largo de su educación infantil y primaria han ido conociendo numerosos compositores, y es hacia quinto de primaria cuando les surge la duda de las li´neas temporales.
La tarea concretamente consistiría en realizar una línea temporal con los principales compositores que han conocido, desde el comienzo del barroco hasta el siglo XXI.
En sexto de primaria ya son capaces de entender el antes y el después en la historia y contextualizar a esos compositores en una moda y etilo musical.
Se destacará en cada periodo de la música un único compositor y más pequeño se harán referencia a otros de esa época.
La idea es que este trabajo se realice al final del curso, y que durante este vayan guardando videos de youtuve, fotografías, libros, etc, que les permita después realizar la linea de tiempo en poco tiempo.

Artefacto.
Linea del tiempo que se compartida en el blog del aula de música.

Herramientas utilizadas.
http://www.timerime.com/
http://www.youtube.com
http://www.blogger.es

Abuelo/a, ¡Mándame un WWhatsAppl!

mariajosese75 — 2016-11-07 21:29:38 UTC

María José Serrano Sánchez

Descripción de la tarea.

Los alumnos de sexto de Primaria con motivo de su viaje de fin de curso (en el cual llevarán sus teléfonos móviles para comunicarse con sus familias) grabarán un vídeo tutorial para enseñar a sus abuelos/as a utilizar la aplicación del WhatsApp para poder comunicarse con ellos a través mensajes de texto, imágenes y vídeos.

Artefacto generado

Vídeo tutorial sobre el uso del WhatsApp

Herramienta utilizada

http://vyclone.com/
Aplicación de Android que permite grabar vídeos a través del móvil.

https://www.youtube.com/my_webcam
Nos permite grabar un vídeo a través de nuestra webcam y editarlo.

Cuéntame tu cuento

nurimedrano — 2016-11-07 22:42:11 UTC

Nuria Medrano Pérez
Descripción de la tarea
Tarea pensada para los alumnos de sexto de primaria. A través de las diapositivas de PowerPoint realizarán la ficha de lectura de los libros que vayan leyendo a lo largo del curso. Dicha ficha incluirá la recomendación o no del libro trabajado, se inclluirán diferentes comentarios sobre el mismo, a la par que se introducirán imágenes o dibujos de ese libro y algo de biografía del autor de dicho relato. Éste documento creado en PowerPoint se subirá al blog del aula de forma que todos los alumnos podrán acceder y leer la opinión y el trabajo realizado por sus compañeros sobre las diferentes lecturas que encontramos en la biblioteca de aula.

Artefacto generado
Blog del aula
Realización de un PowerPoint

Herramienta utilizada
www.blogger.es
www.powerpoint.com

De mayor voy a ser...

2016-11-08 12:33:28 UTC

Diana Fernández González

Descripción de la tarea:
Dirigida a alumnos de TVA (Transición a la Vida Adulta) de un centro de Educación Especial. De 17 a 20 años con un nivel intelectual de un 1º -2º de primaria.
Estamos trabajando sus datos personales más importantes para que los recuerden y les den mayor autonomía. Además, queremos que vayan expresando y pensando lo que les gustaría hacer cuando salgan del colegio (a los 21 años). Por ello, queremos trabajarlo en clase con diferentes tareas como visionado de vídeos y fotos que tratan diferentes profesiones, visita en el aula de familiares para que nos cuenten en qué trabajan y cómo es su trabajo, entrevistas en sus casas a familiares o vecinos sobre sus profesiones,...
Finalmente, lo plasmaremos en un vídeo de cada uno, en el que se presentarán (diciendo su nombre completo con apellidos, su edad, fecha de nacimiento, lo que quieren "ser de mayores" cuando terminen el colegio, por qué y cómo lo pueden hacer.

Artefacto generado:
Video de sus presentaciones.
También podríamos hacerlo a modo de podcast para ponerlo en la radio del colegio o directamente ellos.

Herramienta utilizada:
www.youtube.com (grabando un vídeo a través de la webcam y luego, editándolo)

www.vyclone.com (grabando un vídeo con nuestro móvil)

De mayor quiero ser..

2016-11-08 16:07:29 UTC

DE MAYOR QUIERO SER...

difergona — 2016-11-08 16:17:34 UTC

DIANA FERNANDEZ GONZALEZ

DESCRIPCION DE LA TAREA:
DIRIGIDA A ALUMNOS DE TVA (TRANSICION A LA VIDA ADULTA) DE UN CENTRO DE EDUCACION ESPECIAL. DE 17 A 20 AÑOS CON UN NIVEL INTELECTUAL DE UN 1º- 2º DE PRIMARIA.
ESTAMOS TRABAJANDO SUS DATOS PERSONALES MAS IMPORTANTES PARA QUE LOS RECUERDEN Y LES DE MAYOR AUTONOMIA. ADEMAS, QUEREMOS QUE VAYAN PENSANDO Y EXPRESANDO LO QUE LES GUSTARIA HACER CUANDO SALGAN DEL COLEGIO (A LOS 21 AÑOS). POR ELLO, QUEREMOS TRABAJARLO EN CLASE CON DIFERENTES ACTIVIDADES COMO EL VISIONADO DE VIDEOS Y FOTOS QUE TRATAN DIFERENTES PROFESIONES, VISITA EN EL AULA DE FAMILIARES PARA QUE NOS CUENTEN EN QUE TRABAJAN Y COMO ES SU TRABAJO, ENTREVISTAS EN SUS CASAS A FAMILIARES Y VECINOS SOBRE SUS PROFESIONES,...
FINALMENTE, LO PLASMAREMOS EN UN VIDEO EN EL QUE CADA UNO SE PRESENTARA (DICIENDO SU NOMBRE CON APELLIDOS, SU EDAD, SU FECHA DE NACIMIENTO, LO QUE QUIEREN "SER DE MAYORES" CUANDO TERMINEN EL COLEGIO, POR QUE Y COMO LO PUEDEN HACER.

ARTEFACTO

Cuéntanos sobre el pingüino emperador

2016-11-08 18:20:06 UTC

Carlos Galindo Pardos

Descripción de la tarea
Alumnos de 2º.
En clase realizaron una ficha con un texto sobre el pingüino emperador y entresacaron la información relevante.
En casa tienen que contarnos lo que han aprendido sobre el pingüino emperador y grabarlo en vídeo con el teléfono de los papás y su ayuda. Los papás enviarán el archivo de vídeo por correo electrónico o a través del Drive, dropbox... Después el profesor colgará los vídeos en youtube y los enlazará en el blog de clase.
Artefacto creado
Vídeo de expresión oral(https://www.youtube.com/watch?list=PLFSKLLJRFEyfUSg0xKkEHAjdhJBCqcCbn&v=GjVhwBlM5TY)
Herramientas utilizadas
Aplicación de vídeo de los móviles de las familias.
Correo electrónico, Drive, Dropbox...
Youtube
Blog (http://miguelhernandezalcalaprimero.blogspot.com.es/search/label/INFORMATICA)

MY DAILY ROUTINES

2016-11-08 18:20:30 UTC

Carmen Márquez Moraga

- Descripción de la tarea:
Los alumnos de 2º de Primaria en el área de ENGLISH tienen que realizar una expresión oral que consiste en " hablar de sus rutinas".
Para esto tienen que realizar una presentación "power point". Las imágenes que van a utilizar son fotos de ellos realizando las rutinas.La mayoría de ellos utilizaron el móvil para tomar las fotos.
El video que muestro es un ejemplo de la presentación de un alumno y que utilicé para evaluar esta tarea.

- Artefacto:
Presentación power point para la expresión oral de MY DAILY ROUTINES.
https://www.youtube.com/watch?v=4j8PsXKP_eM&list=PLFSKLLJRFEycvfrCZqdjfCqPB48pkKA2m&index=2

- Herramientas utilizadas:
Aplicación power point, teléfono móvil.

Nuestros PechaKuchas

2016-11-08 18:20:59 UTC

Margarita Iglesias García

Descripción de la tarea:
20 diapositivas en 20 segundos: Los alumnos de 4º de primaria van a preparar presentaciones de si mismos, buscando 20 imágenes en Internet con las que se sientan identificados. Las imágenes tienen que tener relación con su país, ciudad, familia, hobbies, comida favorita,mascotas, et.
Una vez buscadas las imágenes, las irán colocando en un Power Point para después exponerlo al resto de sus compañeros en un tiempo estimado de 6 minutos y 40 segundos.

Artefacto generado:
PechaKucha

Herramientas utilizadas:
www.google.es
www.plantillas-powerpoint.com

organízate, organízame

2016-11-08 19:37:16 UTC

SUSANA VILLAFRANCA PÉREZ

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
partiendo de la creación de un huerto escolar, los alumnos crearán un calendario que será publicado en la pagina web del colegio, en este calendario, cada una de las clases irá apuntando las tareas que irán realizando cada día, por ejemplo que grupo va a regar, cuando se plantan las semillas y de que planta, cuando empiezan a germinar, cuando salen las primeras hojas, cuando hay que trasplantar, y toda aquella información que sea relevante para el calendario en relación a las actividades en el huerto.
De esta forma, se creará una especie de diario- eje cronológico donde se podrá observar la evolución de las plantas, e incluso si se ha realizado alguna tarea de una manera errónea poder corregirla, por ejemplo exceso o falta de riego. Además podrán apuntar de que temporada es cada planta...

Todos los alumnos podrán acceder al calendario y modificarlo con su clave de acceso y en principio se realizara de manera conjunta en cada clase bajo la supervision del tutor. Cuando los alumnos sean autónomos podrán hacerlo incluso desde casa siendo cada vez un encargado de escribir diferente.

ARTEFACTO GENERADO:
calendario de huerto del colegio.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
http://list.ly/list/aVu-herramientas-para-la-gestion-de-proyectos-colaborativos#item_1042502

UNO...MUCHOS

sofia_gayosogonzalez — 2016-11-08 20:18:04 UTC

SOFÍA GAYOSO GONZÁLEZ

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:

Dirigido a mis alumnos de primero de primaria en el área de lengua. Estamos empezando a trabajo los primeros contenidos gramaticales y vamos a empezar con los conceptos de singular y plural.
Vamos a enseñarles a grabar unos vídeos con youtube muy básicos en los que tendrán, con ayuda de sus padres en casa, grabarse poniendo ejemplos de singular y plural ayudándose con imágenes etc...
después en clase los pondremos en la pizarra digital vía blog de aula para reforzar ese contenido al grupo-clase.

ARTEFACTO GENERADO:

Blog de aula con contenidos de lengua a través de vídeos.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:

https://www.youtube.com
https://www.blogger.com

HAPPY BIRTHDAY, MR. DAHL

victorialonso — 2016-11-08 20:24:55 UTC

M. Victoria Alonso Gutiérrez

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Tarea dirigida a los alumnos de sexto curso de primaria de un colegio bilingüe. El 13 de septiembre Roald Dahl hubiera cumplido 100 años y con este motivo los alumnos van a realizar un poster digital en inglés, utilizando la herramienta Glogster y aportando diversos formatos al mismo para presentar su biografía, varias de sus novelas y relatos, información sobre la cabaña donde escribía, así como los dibujos de Quentin Blake, su gran ilustrador.
Los alumnos de nuestro centro se sumarán a muchos otros alumnos y profesores de todo el mundo que también celebran de maneras distintas este aniversario.

Herramientas utilizadas:
https://www.youtube.com/watch?v=PCBPCvGN8O4
http://www.roalddahl.com/home/teachers

Artefacto creado: se crea un poster digitial utilizando vídeos, imágennes, textos en Word, power points... Diferente información en en todo tipo de formatos, utilizando el Glogster http://edu.glogster.com/

La ópera es la pera.

javijoya — 2016-11-08 20:29:06 UTC

Javier Joya García

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA.
Se trata de fomentar la ópera a los niños, viendo que son historias que se pueden entender más o menos, aunque sean algo antiguas, pero que pueden llegar a entender. La obra elegida es la Flauta Mágica de Mozart, y sería para los niños de cuarto de primaria.
Se comienza repartiendo las escenas a cada niño que tiene que dibujarla. Luego se escanean y se editan con Picasa.
Tras esto, se graba a cada niño la parte que va contando su dibujo. (Esto último se haría con el programa Audacity). Y finalmente se utilizaría un editor de video (Pinacle) para montarlo todo

Artefacto creado:
Se subirá a Youtube para que todos puedan verlo. Y también se incluirá en el periódico digital del centro ( hecha con las herramientas de educamadrid)

Herramientas utilizadas:

- Picasa (editor de imágenes)
-Audacitu ( editor de audio)
-Pinacle ( editor de video)
Youtube y Educamadrid.

PEQUEÑOS INVESTIGADORES

sandrajuez — 2016-11-08 20:35:59 UTC

SANDRA JUEZ CEIDE

Descripción de la tarea:

Los alumnos escribirán en un folio preguntas itneresantes y curiosas que se les ocurran relacionadas con los temas de Ciencias Naturales

El Profesor con ayuda de los alumnos seleccionarán unas preguntas y por sorteo o elección responsable cada alumno tendrá que investigar sobre la pregunta curiosa que le haya tocado. En c asa y en el cole podrá investigar con libros, ordenador, Internet, preguntas, etc.

Una vez que haya resuleto la pregunta, elaborara un trabajo donde se explique la investigación y la respuesta ha dichas preguntas.

Con todas las preguntas curiosas y las respuestas conseguidas (con texto, imágenes, dibujos, vídeos, etc.) se elaborará un libro (libro electrónico,
e-book) y se xpondrá en clase y también se enviará a casa para que peudan verlo las familias), donde aparezca el trabajo de todos los alumnos de la clase.

Ejemplo de preguntas para invetigar:
¿qué fue antes: el huevo o la gallina?, ¿cómo se inventó el dinero?, ¿se puede polinizar una planta a sí misma?, ¿por qué los murciélagos duermen bocabajo?, ¿cómo controla la Luna las mareas?

Artefacto generado:

Un libro electrónico, e-book con todos los trbaajhos de los niños

Herramientas utilizadas:

Word (textos)
PDF (documentos)
Paint (dibujos, imágenes)
You Tube (vídeos)
Internet
Correo electrónico para eviárselo a las familias
Sigil ePUB Editor: Editor multiplataforma y gratuito de ePUB
https://code.google.com/archive/p/sigil/

LA VIDA ES BELLA

manievester — 2016-11-08 21:18:01 UTC

Mª Nieves García Menéndez

¡FELIZ VIAJE!

2016-11-08 22:10:42 UTC

María del Carmen Martínez Martínez

Descripción de la tarea:
Trabajo destinado a alumnos de 6º de Primaria en el área de ciencias sociales.

Los alumnos con ayuda del profesor aprenderán qué países forman la Unión Europea.

Elegirán uno de ellos para exponer información sobre ese país, tales como su bandera, su comida típica, un personaje famoso, el o los idiomas que se hablan y monumentos a visitar en la ciudad capital.

Crearán una entrada del blog del aula con imágenes y texto acerca de la información que han de exponer. Con ese apoyo digital, lo explicarán en clase frente a sus compañeros.

Serán grabados en vídeo y se colgarán en otra entrada del blog para poder verse más adelante.

Artefacto generado:
Entrada en el blog de clase que podrán ver tanto en casa como en el aula cuando lo expongan, con la información que ellos aportan.
Una segunda entrada con vídeos de sus exposiciones orales.

Herramientas utilizadas:
- https://www.blogger.com/
- https://www.google.es/
- https://www.youtube.com/
- Cámara digital o móvil.

Madariaga News

diego_padorno — 2016-11-08 22:14:43 UTC

Diego Padorno Rojo

Descripción de la tarea:

Los alumnos de 5º de primaria van a crear su propio periódico bilingüë con noticias de todo tipo trabajando las diferente secciones que tiene un periódico. Tendrán que buscar noticias relevantes tanto españolas como británicas o del mundo y hacer una recopilación de las mismas.
Este proyecto se trabajara tanto en castellano como en ingles, desarrollando la compresión y expresión escrita en ambas lenguas.

Artefacto generado:

Periódico digital que se podrá visualizar a través de la plataforma Scoop.it! y a través de la página del colegio.

Herramientas utilizadas:

Paginas de Internet de los diferentes periódicos tanto nacionales como internacionales.
Por ejemplo:

http://www.elpais.com
http://www.theguardian.com

El viaje de los gitanos

2016-11-09 17:20:41 UTC

Rafael Martínez Lozano

Descripción de la tarea:

Actividad dirigida a los alumnos de 5º de primaria en las áreas de Lengua Castellana y Ciencias Sociales. Consistente en la realización de un montaje de imágenes y vídeos sobre los orígenes de las migraciones de gitanos hacia Europa y España. Para ello buscarán información con herramientas como google, wikipedia...
Los alumnos buscarán aspectos relacionados con origen cultural, zonas geográficas de origen, posibles rutas de migración, etapas históricas en que se produjeron y lugares en los que se establecieron finalmente. Buscarán tanto textos, imágenes, vídeos, música...
Podrán también grabar vídeos de ellos mismos recitando narraciones, cuentos canciones, bailes...
Posteriormente los alumnos harán una selección de los documentos más interesantes y se procederá a su ensamblaje con las herramientas de edición abajo indicadas, teniendo como guía elaborar un montaje que muestre origen -migración y aspectos culturales de los gitanos.

Artefacto generado:

Montaje audiovisual con narraciones de alumnos, padres. Gráficos, mapas, fotos y videos. Este montaje se presentará al resto de padres y alumnos del colegió y se colgará de la página web del centro.

Herramientas utilizadas:

-http://webuse.glogster.com
-http://flowvella.com
-google
-youtube
-wikipedia

Los Sentimientos

2016-11-09 19:37:19 UTC

Mónica Ruiz Ariza

Descripción de la tarea:

Esta actividad está pensada para los alumnos de 2º EP en un centro bilingüe dentro del área de Ciencias Naturales.

Consiste en hablar y expresar nuestros sentimientos, respondiendo a una pregunta clave:

¿Por qué no estoy contento siempre?.
Los alumnos contarán con la ayuda de la tutora y de la auxiliar de conversación.
Artefacto generado:
Primero, a través de un mind map veremos los distintos sentimientos e iremos respondiendo a cada una de las preguntas que surgirán, cómo por ejemplo:
¿El mal humor es una enfermedad?
Con un Póster digital los alumnos divididos en grupos de 4 presentarán el tema dando respuesta a cada una de las preguntas planteadas en la presentación inicial.
Herramientas utilizadas:
https://www.mindomo.com/es/
https://www.genial.ly/Panel

UN PASEO POR EL PARQUE

2016-11-09 22:51:17 UTC

Julio Jiménez Ferrer
Descripción de la tarea:

Trabajo dirigido los alumnos de 3º EP.
Después de haber realizado, con la ayuda del profesorado de biología de Educación Secundaria del centro, una pequeña senda botánica por el parque más cercano al colegio y habiendo descubierto los árboles más significativos y sus características más importantes.
La actividad consiste en la elaboración de una infografía sobre un árbol determinado, elegido por el propio alumno.
Para ello buscaremos información en internet, imágenes, etc.
Artefacto generado: Infografía
Herramienta utilizada: www.canva.com

2016-11-12 13:46:44 UTC

2016-11-12 19:20:48 UTC

JUEGOS POPULARES

2016-11-26 21:16:01 UTC

Mª Carmen López Freire

Los alumnos de 1º de primaria van a realizar un día de juegos populares con sus abuelos en el colegio.

Para llevar a cabo esta actividad tendrán que informarse sobre los juegos que realizaban sus abuelos. Les preguntaran que es lo que más le gustaban para hacerlos en el colegio.

Para recoger dicha información les harán una entrevista, la cual grabaran para luego llevarla al cole. En el cole tendrán que ver dichas entrevistas y entre todos tendrán que elegir qué juegos van a realizar para organizar materiales, distribución de zonas…..

El día que vengan los abuelos al cole le grabaríamos realizando los juegos con los niños y les haremos entrevistas.

ARTEFACTO GENERADO:
Video (se puede usar el windows movie maker para
hacer un montaje con todos los videos de
las entrevistas que se han hecho a los alumnos)

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:

.Cámara de video.

-Blogger para publicar el producto de nuestro
trabajo en el blog de clase. https://www.blogger.com

MI RUTINA DIARIA

2017-03-02 11:03:09 UTC

MARIA ISABEL ALONSO CAÑIZÁLEZ

Descripción de la tarea:
Actividad en inglés dirigida a alumnos de 3º de primaria de un colegio bilingüe.
Se divide la clase en grupos de 4 o 5 personas y tendrán que hacerse fotos haciendo cosas de la vida cotidiana: Levantarse, lavarse los dientes, desayunar, ir al colegio..... pueden utilizar disfraces, objetos, mantas,.... Una vez hechas las fotos tendrán que montar una presentación con ellas y escribir qué hacen en cada una. Todos los miembros tienen que aparecer en alguna foto.
Una vez hecho el powerpoint se montará un video en el que tendrán que grabar qué están haciendo en las fotos. Todos lo miembros tienen que hacer y participar.

Artefacto generado:
Video utilizando http://screencast-o-matic.com/screen_recorder

Herramientas utilizadas:
-Cámara fotográfica
-Powerpoint para hacer la presentación con texto.
-https://www.mindmup.com o https://bubbl.us/ para hacer un mapa mental de las rutinas que van a presentar y también de los objetos que cada uno puede traer
-http://screencast-o-matic.com/screen_recorder para montar la presentación de powerpoint y grabar sus voces explicando lo que están haciendo

Mamíferos

escanciano241 — 2017-03-02 16:51:41 UTC

Rita Prado Escanciano
4º Primaria. Bilingüe. NAtural Science.
Actividad: Alumnos en parejas. Una vez que se ha recordado, visto el tema de los animales. Los estudiantes deben elaborar en un documento de Word un trabajo sobre el animal que ellos elijan, siguiendo un guión dado: descripción, nutrición, reproducción, hábitat..El documento debe contener datos concretos que han de buscar en internet. Y adjuntar algunas fotos. Cuando terminan, han de subir el documento a un PAdlet en el que compartirán el trabajo con el resto de compañeros y que les servirá para preparar la presentación oral del mismo.
Artefacto generado: muro: https://padlet.com/escanciano241/69zqag19nx4d
Herramientas:https://es.padlet.com

Juegos y deportes

2017-03-05 16:44:43 UTC

Fco Javier Belaustegui

4º Primaria. Educación Física.

Actividad: Durantes las clases de Educación Física el alumnado se introduce en el aprendizaje del juego, deporte o actividad de manera motriz. Pero siempre se nos queda fuera la parte teórica del mismo. Evidentemente no podemos hacer que nuestro alumnado se aprenda las reglas de todos y cada uno de los juegos - deportes de manera memorística, puesto que sería casi imposible. Pero mediante las infografías podemos lograr que este aprendizaje sea muchísimo más visual y pueda se incluido en otros artefactos digitales como blogs...

Artefacto generaldo: Infografía
https://magic.piktochart.com/output/17617183-baloncodo

Herramienta utilizada: Piktochart

joseantonio_lapiz — 2017-03-08 22:15:09 UTC

joseantonio_lapiz — 2017-03-08 22:49:27 UTC

Título: Ñan-Ñan…!

José Antonio Lápiz

Descripción de la tarea.

Después de haber trabajado en la clase de Ciencias sobre la importancia de los diferentes grupos de alimentos y los nutrientes que nos aportan cada uno de ellos, así como de la necesidad e importancia de una dieta saludable, los alumnos tendrán que realizar, interactuando con otras áreas (Lengua, Plástica y TIC) un menú saludable.

Para ello tendrán que elaborar una receta con los ingredientes, cantidades y pasos de la preparación. Esta actividad se desarrollará en la clase de lengua, prestando atención a la ortografía, vocabulario y expresión. Finalmente, en cartulinas quedará expuesta su receta.

Después, utilizando materiales de reciclaje y temperas tendrán que configurar los platos de su menú: entrante, plato principal y postre. Esta actividad se realizará en las clases de plástica.

Durante el desarrollo de todo el proceso se irán tomando fotografías de los diferentes pasos, para luego montar una presentación power-point que se mostrará en el blog del colegio. La actividad de montaje y edición se realizará en las sesiones de TIC.

Terminado toda la elaboración, los alumnos tendrán que exponer oralmente el menú que han realizado así como la importancia de los alimentos que han utilizado y los nutrientes que nos aportan. Estas exposiciones serán grabadas en video para luego exponerlas igualmente en el blog del colegio.

Artefacto Generado:
Presentación Power-point.
Video.
Maquetas de alimentos (menús).
Libro de recetas saludables.

Herramienta utilizada:
http://www.powerpoint.com
http://www.blogger.com
http://www.alimentacionsaludable.es
https://www.youtube.com/watch?v=dxH__2x0p-I
http://www.nutricioncomunitaria.org/es/noticia-documento/19
Editor de videos movie maker.
Blog del colegio (para la difusión).

Título: "Leer es crecer"

2017-03-09 08:53:03 UTC

David del Río Yagües

Descripción de la tarea.

Estará destinada a los alumnos de 6º de Primaria y su objetivo se centrará, sobre todo, en transmitir el placer por la lectura a la vez que se realizan diferentes actividades y dinámicas.

El producto final de la actividad consistirá en la elaboración de varios "artefactos TIC" independientes pero con relación entre sí tomando como eje principal el área de Lengua y Literatura.

Se creará un blog de fácil acceso y edición en el que se incluirán varias secciones: una base de datos con fichas de todas aquellas lecturas que realicen los alumnos (título, autor, editorial, resumen, opinión personal, imagen de portada...) y otra sección en la que se irán colgando diferentes cortos de animación.

Se elaborarán diferentes presentaciones en Power Point con texto e ilustraciones a modo de cuentacuentos que los alumnos más mayores podrán utilizar con alumnos de cursos inferiores o en jornadas con las familias.

También se grabarán vídeos en los que los alumnos reciten poemas e intercalen imágenes y música para acercar la poesía a sus compañeros como otra forma de entender la lectura.

Todos estos documentos que se generen se podrán almacenar en un Dropbox de clase donde podrán estar a disposición de todos y que, poco a poco, se vaya ampliando con distintas aportaciones.

Artefacto generado.
Blog de lecturas.
Presentaciones en Power Point.
Vídeos.
Dropbox.

Herramientas utilizadas.
http://www.dropbox.com
http://www.powerpoint.com
http://www.blogger.com
https://www.youtube.com
Editor de videos movie maker.

Título: "Practicamos deportes"

2017-03-09 11:53:35 UTC

Sergio Amil Martínez

Descripción de la tarea:
Esta tarea va dirigida a alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria dentro del área de Educación Física.
Los alumnos formarán equipos de 6-8( 3-4 alumnos de 5º-6º) que formarán parte de un aprendizaje internivel en el centro.Tendrán que investigar los deportes tanto individuales como colectivos que les indicará el tutor. Las familias forman una importante fuente de apoyo a la hora de ayudar en la investigación.
Una vez investigado en Internet, bibliotecas digitales y libros; los alumnos deberán realizar las siguientes tareas.

Crearán un powerpoint del deporte investigado en el que deberán indicar el nombre del deporte, historia, técnica, reglamento y lugar dónde se practica con imágenes o vídeos de apoyo.

De cada deporte se creará un vídeo demostrativo con los gestos técnicos trabajados en clase.

Todas las presentaciones y vídeos que se vayan haciendo, se podrán almacenar en un Dropbox de clase donde podrán estar a disposición de todos para pueda servir de material de consulta sobre los deportes.

Artefacto generado:
Presentaciones en Power Point.
Vídeo del deporte.
Dropbox.

Herramientas:
https://www.google.es
https://www.youtube.com/
https://www.dropbox.com

Editor de vídeos movie maker.

blogvalleinclan — 2017-03-09 20:54:31 UTC

Las plantas carnívoras
Nuria Hernández Fernández

Descripción de la tarea:
Los alumnos de 5º de Primaria están trabajando sobre las plantas en Ciencias Naturales. Han salido a relucir las plantas carnívoras ya que tienen dudas sobre la alimentación que tienen. Se hacen grupos de 5 alumnos y se les pide que investiguen sobre los distintos tipos de planta carnívora que hay. Una vez sabemos los tipos, elegimos cuatro y cada equipo se queda con una sobre la que investigar.
Con toda la información, haremos presentaciones donde pondremos texto, imágenes, enlaces a videos,...

Estas presentaciones las subiremos al blog del centro.

Artefacto generado: presentación de PowerPoint

Herramientas:
www.google.es
www.youtube.es
www.blogger.es

2017-03-11 15:11:26 UTC

Rocío Bajo Selma

Título: LAS PLANTAS.

Descripción de la tarea:
Esta actividad se va a llevar a cabo en 4º de primaria en la asignatura de naturales.
Como actividad complementaria al tema de las plantas vamos a trabajar realizando un huerto en el colegio, o si no hubiera espacio uno más pequeño en clase.
Después de haber visto la teoria y explicado en clase, los alumnos bajarán al huerto cada uno con su tablet en la que, enfocando a un código qr que tiene cada planta, te saldrá toda la información y vista en 3D de la misma.

Artefacto generado:
Huerto digital.

Herramientas utilizadas:
- Unity3D, Vuforia o Artoolkit.
- https://www.youtube.com/watch?v=m3SJo2u7tQo

Título: Nos paseamos por España

luisag_montserrat — 2017-03-12 20:59:37 UTC

Luisa M. Gallardo

Descripción de la tarea.
Dada la dificultad que tienen los niños para memorizar las provincias y accidentes geográficos más relevantes de la Península española, la actividad propuesta se puede llevar a cabo desde 4º hasta 6º de EP.
La actividad en sí será crear un mapa de España virtualizado donde pinchando en cada una de las provincias aparezca contenido (fotos, historias, anécdotas...) de los propios alumnos en sus viajes por España o de personas que lo hayan compartido en la red.
No hay una regla a seguir, ya que el propósito es que todos aporten lo máximo por equipos.
El paso último será la elección de un rincón favorito de los elaborados por cada equipo y su presentación a los compañeros. De entre todos se votará el rincón especial y se hará un viaje virtual o físico si hubiera posibilidad (pero eso para otro padlet).

Artefacto generado.
Prezi
Vídeo
Presentación fotos/recuerdos...
Blog de viajes por España

Herramienta utilizada.
www.prezi.com
www.blogger.es
https://www.kizoa.es/
Otras

ROALD DAHL

2017-03-13 18:36:31 UTC

PATRICIA CASTAÑÓN

Como parte de un Proyecto de Centro trabajaremos al autor Roald Dahl y varias de sus obras durante una semana cultural.
Una forma de dar la vuelta al proyecto y hacerlo interactivo puede ser mediante la incorporación de un póster interactivo en el que pongamos enlaces a las películas de sus libros, biografía, cronología literaria, enlaces a los libros a trabajar,…
Dado que nos ha tocado trabajar en 1º de Primaria se les dará el proyecto realizado y se les enseñará a trabajar con los enlaces. Añadiremos una parte en la que puedan realizar aportaciones propias.

En esta ocasión hemos utilizado:
-Piktochart
- You tube
- Google drive
- Blogs y páginas web de referencia.

ARTEFACTO TERMINADO
El producto terminado y con todos sus enlaces se puede encontrar en :
https://magic.piktochart.com/output/20954784-roald-dahl

TÍTULO: Agua, ¿dónde vas?

555mbelfer — 2017-03-13 20:44:44 UTC

Mª Isabel Fernández Juárez

Descripción de la tarea:
La tarea va dirigida a alumnos de 1º de primaria en el área de cc.sociales.
El trabajo se realiza por "gemelos" (cooperativo). Consiste en seguir las pistas para la realización de una webquest. Se les entregan las fichas de trabajo y la investigación se lleva a cabo con ayuda de tablet (disponemos de una por pareja pues somos centro tecnológico). Dada las características de la tarea y la edad de los niños, ésta se llevará a cabo en varias sesiones.

Artefacto generado
Bookcreator (tablet) donde los niños recogen fotografías de sus trabajos, añaden otras de la web y hacen un pequeño resumen de lo aprendido para exponerlo en clase. Dicha exposición se grabará y se subirá al canal de Youtube del colegio.
https://sites.google.com/site/aguadondevas/
web quest creada por la profesora.

Herramienta utilizada.
Google site
Vídeos, Youtube, Eduteca
App bookcreator (tablet).
Aula virtual del curso.

LAS MATEMÁTICAS SON DIVERTIDAS

vi_wans — 2017-03-13 21:22:14 UTC

Mª Victoria Gómez Gutiérrez

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA.
Vamos a trabajar la asignatura de Matemáticas a través de un blog en el cual se pondrán enlaces a distintas páginas web con juegos matemáticos.
También se realizarán audios con problemas matemáticos de la vida diaria que les surgen a ellos y los irán resolviendo conjuntamente.

ARTEFACTO GENERADO.
Elaborar un blog donde se organice toda la información que se recopile y un fichero de audio para grabar los problemas matemáticos.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS.
https://www.blogger.com
http://audacity.es
www.google.es

¿QUÉ HAGO SIN PLAY STATIÓN?

2017-03-14 20:28:48 UTC

Carlos Carreras Martín

DESCRIPCION DE LA TAREA:
En grupos formados al principio de cada UD o proyecto, los alumnos/as deberán realizar un recopilatorio de 2-3 actividades de lo que para ellos/as hayan sido las actividades más significativas de cada Unidad Didáctica o proyecto realizado en el área de Educacón Fïsica.
Dicho recopilatorio deberá tener unos puntos comunes para todos los grupos. Asi casa actividad deberá tener su nombre, descripción del juego con sus reglas, objetivos perseguidos, variantes... y una ejemplificación de la actividad, juego o tarea que ellos hayan selecionado, ordenados cronológicamente

ARTEFACTO GENERADO:
libro virtual de EF.
Presentación en power point
Grabación y Edición de un DVD
Blog de cada tramo en la página web del colegio.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
http://www.dropbox.com
http://www.powerpoint.com
http://www.blogger.com
https://www.youtube.com
https://hotpot.uvic.ca/
www.efdeportes.com

MUJERES QUE MARCAN EL PASO

2017-03-14 20:46:10 UTC

Gustavo Trébol López
Descripción de la tarea:
Con la posibilidad de llevar a cabo un proyecto relacionado con la importancia de la figura de la mujer a lo largo de la historia, he pensado acerca de cómo presentar la información de forma más visual y he descubierto los generadores de líneas de tiempo.
Artefacto generado:
Una línea de tiempo con 25 biografías de mujeres que han destacado a lo largo del S. XX y XXI.
Herramientas utilizadas:
Aplicación on-line de la página web www.tiki-toki.com
Enlace al "Artefacto":
https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/807063/Mujeres-que-marcan-el-paso-en-la-historia/
Cómo "visualizarlo"...:
"Pincha" en el enlace y busca en la parte inferior izquierda un "botoncito" que indica 3d y/o 2d. A partir de ahí, usa el scroll del ratón. ¡Espero que te guste!

¿Y tú, qué mujeres excelentes conoces?

maytechu_serrano — 2017-03-14 21:56:14 UTC

En mi centro en este trimestre hemos trabajado un proyecto, ¿Y tú, Qué mujeres excelentes conoces? . Cada curso eligió su mujer excelente, para mis alumnos elegí a Gloria Fuertes ya que me parece la candidata ideal a la excelencia y máxime teniendo en cuenta que en 2017 se celebra el centenario de su nacimiento. Así que se me ocurrió que como tarea final del proyecto podríamos hacer un timeline con su biografía que ya habíamos trabajado. Los alumnos en grupos de 4 o 5, buscan en la Wiki la biografía de Gloria Fuertes y deciden que acontecimientos de su vida desean destacar. Gloria Fuertes fue una escritora muy prolífica y tienen que valorar que es lo más representativo de su vida o que es lo que más les ha llamado la atención.

Artefacto generado: Línea del Tiempo.

Herramienta utilizada:

http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/

Las partes de las plantas: "Sentado debajo de un árbol"

2017-03-15 14:22:53 UTC

Lucía Fernández Reyero

En 4º de Primaria hemos trabajado el tema de las plantas. Los alumnos se ha distribuido en cinco grupos y cada uno partiendo de la observación de diferentes plantas ha visto sus partes, los tipos de raíces, hojas y las flores. A partir de vídeos y blogs han recabado información que les ha permitido descubrir de forma creativa y divertida el mundo de las plantas y su utilidad para los seres vivos. Los alumnos hacen su presentación a partir de un mapa conceptual donde expresan lo importante de cada parte y de esta manera van teniendo una guía que les orienta en todo el estudio.Los que se centran en la música van marcando los ritmos y tiempos con la canción. Incluso van añadiendo alguna letra para poder continuar con la presentación. Otro grupo intenta profundizar el estudio de las semillas y frutos. Clasifican las diferentes clases de frutas y las dibujan y realizan una tabla de calorías de las mismas. Para ello se preparan una tabla en excel. Con las hojas elaboran una clasificación según forma y grosor y las presentan de manera que las puedan ir manipulando y observando.

Artefacto creado:

Conocemos cantando "sentado debajo de un árbol".

Herramienta utilizada:

http://www.youtube.com
http://vamosaestudiarlasplantas.blogspot.com.es/
http://lasplantasricardo.blogspot.com.es/2008/12/gersefvcxv.html
http://julay42.blogspot.com.es/p/metodos-de-ensenanza-musical_26.html
http://www.monografias.com/trabajos-pdf/clasificacion-hojas/clasificacion-hojas.pdf

"Los animales"

2017-03-15 17:26:05 UTC

Mª del Mar Cabrera Martín

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:

Los alumnos de 4º de primaria estamos trabajando el tema de los animales, concretamente su clasificación en vertebrados e invertebrados en el área de Ciencias Naturales

Para ello, agrupados por parejas, deberán elaborar un lapbook, en el que vayan presentando los distintos grupos de animales: sus características, representantes de cada grupo, curiosidades…

Una vez finalizados sus trabajos, deberán exponérselos al resto de sus compañeros. Esta exposición se grabará en vídeo y se subirá al blog del aula.

ARTEFACTO GENERADO:

Un mapa mental para organizar su trabajo
Un vídeo de la exposición
Blog del aula

HERRAMIENTAS UTILIZADAS

Para crear el mapa mental: Mindomo: https://www.mindomo.com/es/
Cámara de vídeo; para grabar las exposiciones
Movie maker, para realizar el montaje http://windows.microsoft.com/es-es/windows/movie-maker
Blogger, para publicarlo en el blog del aula https://www.blogger.com/

"ESPECIAL HISTORIAS: SEGURO QUE A TI TAMBIÉN TE HA PASADO"

2017-03-15 20:25:24 UTC

Eva Mª Bonilla Rodriguez
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Alumnos de 5º de Primaria van a organizarse por grupos de 4 para presentar situaciones cotidianas que pueden presentarnos un conflicto emocional: como encontrarnos algo que nos gusta pero que no es nuestro, ver cómo alguien trata mal a un compañero, que un amigo nos invita a jugar a algo y luego no le apetece jugar a lo que nosotros proponemos,... Se pretende que cada grupo ilustre una situación cotidiana, analizar qué emociones creen que sienten cada personaje y de qué manera se pueden resolver sin provocar sentimientos negativos en los demás.

Al final de cada exposición se puede generar un debate y entre todos, aportar soluciones diferentes a cada situacion, valorando la eficacia de cada una respecto a las habilidades sociales y capacidades para la convivencia.

ARTEFACTO GENERADO:

Para ello cada grupo va a elaborar y presentar una respresentación de la situación mediante un storyboard.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
https://www.storyboardthat.com/storyboard-creator

LOS SERES VIVOS

cristina_mesto — 2017-03-16 10:01:56 UTC

Cristina Mesto Chicano

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Actividad enfocada para alumn@s de 1º de primaria desde el área de ciencias de la naturaleza.
Los alumn@s tendrán que investigar que son los seres vivos y tipos que hay; para después con la ayuda del tutor, elegir uno en concreto y hacer un estudio más elaborado.
En este caso, el tutor actúa solamente, como mediador para que no se solape información de un mismo tema entre varios alumn@s.
Una vez investigado sobre el tema a través de internet, películas documentales, cds... en clase y desde casa con ayuda de las familias, se expondrá en el aula de forma individual, aquello que han aprendido. Para ello se grabará un vídeo de cada exposición con la ayuda del tutor.

ARTEFACTO GENERADO:
Vídeo de las exposiciones individuales para presentarlo en el aula y a las familias.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
Utilización de la tablet del aula para grabar exposiciones.
https://www.youtube.com/
https://projeqt.com/

cristina_mesto — 2017-03-16 10:20:13 UTC

FASHION SHOW

2017-03-16 10:34:22 UTC

MªLuisa Fernandez Lagar
En la clase de 5º de primaria, en el área de ingles estamos trabajando las prendas de ropa. Para este proyecto dividiremos la clase en 4 grupos, haciendo grupos de 6 alumnos.
La idea es que hagan su propio pase de modelos, para ello se repartirán los roles de la siguiente manera:
-Cámara: graba el proyecto y lo edita posteriormente.
-Guionista: se encarga de redactar lo que leerá el presentador.
-Presentador: Leerá el guion creado por el guionista.
-3 personas harán de modelos, irán desfilando y siguiendo las instrucciones de lo que el guionista dice y serán también responsables de supervisar la edición de vídeo y poner las notas escritas en el mismo.
Habrá un visionado de los vídeos en clase y finalmente se subirán al youtube y al blog del cole.
Así pues, el artefacto TIC sera un vídeo creado por alumnos.
Las herramientas utilizadas seran: youtube, moviemaker y blogger.

LAS RECETAS DE LA CLASE

2017-03-16 14:51:08 UTC

Sandra O rosa Morales

En 2o de Primaria trabajamos la numeración y la medida de peso y capacidad al través de las recetas. En grupos de 3 alumnos elaborarán un menú saludable(1er plato,2o y postre)y en casa con ayuda de sus familiares lo llevarán a cabo mientras hacen una secuencia fotográfica del momento( sin imágenes de los alumnos/as).
En el aula crearán su documento word con la receta y los pasos a seguir.
Con ayuda del tutor realizarán una presentación PowerPoint en el aula de informática y se subirán al un blog que previamente habré creado.

ARTEFACTO TIC:
PRESENTACIÓN POWERPOINT DE CADA MENÚ.

BLOGGER DE AULA CON TODAS NUESTRAS RECETAS

Herramientas
PowerPoint
Blogger
Word

COCINANDO CON LA TÍA RUTI

2017-03-16 16:19:43 UTC

Ruth Asensio Huerta

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
En nuestro aula de Educación Especial (con 6 chavales de entre 12 y 15 años) utilizamos el aula hogar para fomentar la autonomía y el aprendizaje activo.
Aunque subimos a realizar las tareas básicas del hogar, nos centramos principalmente en la cocina.
Cada semana uno de ellos trae una receta que busca en casa con sus familias, después todos juntos hacemos la lista de la compra y con la ayuda del power point nos pautamos la receta con los pictogramas de ARASAC (que nos ayudan a comprender mejor) .
Vamos al Carrefour cercano a comprar los ingredientes, y una vez en el centro realizamos la receta entre todos.
Finalmente subimos la receta a nuestro blog y hacemos una crítica de la misma.
ARTEFACTO TIC:
- PRESENTACIÓN CON PICTOGRAMAS DE ARASAC
- BLOG SEMANAL CON NUESTRAS RECETAS.
- CRÍTICA GASTRONÓMICA YOUTUBER

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
- Documento Word.
- Blogger
- Arasaac
- Youtube

2017-03-16 16:49:37 UTC

¿ Qué hago sin play statión?

2017-03-16 18:15:10 UTC

Carlos Carreras Martín

Descripción de la tarea:

En grupos formados al principio de cada UD o proyecto, los alumnos/as deberán realizar un recopilatorio de 2-3 actividades de lo que para ellos/as hayan sido las actividades más significativas de cada Unidad Didáctica o proyecto realizado en el área de Educacón Fïsica.
Dicho recopilatorio deberá tener unos puntos comunes para todos los grupos. Asi casa actividad deberá tener su nombre, descripción del juego con sus reglas, objetivos perseguidos, variantes... y una ejemplificación de la actividad, juego o tarea que ellos hayan selecionado, ordenados cronológicamente.

ARTEFACTO GENERADO:
libro virtual de EF.
Presentación en power point
Grabación y Edición de un DVD
Blog de cada tramo en la página web del colegio.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
http://www.dropbox.com
http://www.powerpoint.com
http://www.blogger.com
https://www.youtube.com
https://hotpot.uvic.ca/
www.efdeportes.com

AUDIO GUÍA DEL MINI MUSEO

2017-03-16 22:26:12 UTC

María Jesús Viñuelas Moreno

Descripción de la tarea

Con motivo de la visita al Museo Thyssen, los alumnos de 2º han realizado una investigación sobre cuadros de Mondrian y Kandinsky. El producto final ha sido un mini museo donde han expuesto sus trabajos. Aprovechando que los alumnos de 3 años están en un proyecto sobre Kandinsky han venido a verlo y mis alumnos han sido los guías. Una experiencia única. Pero los chic@s de segundo se han quedado con ganas de contárselo a sus padres, a los compañeros de otras clases…

Entonces, para que este acontecimiento llegue a todos sería muy útil utilizar el siguiente artefacto:

Artefacto generado

Generar un Srcreencast. Y, sobre diferentes fotos de la exposición, los alumnos grabarán un audio explicando la “visita virtual”, señalando con el cursor el recorrido que van explicando. Se puede realizar un dossier y subirlo al blog de primaria para que todos participen de la “visita virtual” al mini museo.

Herramienta utilizada

SCREEN RECORDER

http://screencast-o-matic.com/screen_recorder

UN PARQUE DIVINO Gonzalo Campos Peral.- Subgrupo H3 Cerca de nuestro centro, (CEIP Santo Domingo de Alcorcón), se encuentra el parque de La Ribota. Se caracteriza por tener 10 fuentes, dispuestas en círculo, que representan el Sistema Solar. Cada una de ellas, tiene la figura del dios mitológico con el que se nombra dicho planeta. El parque es anterior al descenso de Plutón a la segunda división planetaria, así que también está representado. Nuestra tarea va enfocada al conocimiento de ambas realidades, la astronómica y la mitológica. Puede realizarse en varios cursos y dependiendo de ello, el nivel de información y formación requerido será diferente, adaptándose al nivel del alumnado. Como paso previo a la tarea, se hará una visita al parque, aprovechando para comentar diversos aspectos sobre: biodiversidad, diferentes tipos de espacios urbanos, civismo… y finalmente una descripción somera de las fuentes y lo que representan.Tras esta visita, en futuras sesiones, y ya en el aula, dividiremos al alumnado en grupos de trabajo, asignándole a cada uno, un astro diferente: Sol, Mercurio, Venus, Tierra, Marte… La labor a desarrollar, con ayuda de las tablets y la biblioteca del colegio, será la búsqueda de información tanto del planeta como la deidad representada. Con esta información, elaborarán un documento en Word o PDF, o incluso un Padlet que publicaremos en la web del colegio tal cual o a través de un blog de clase. En todos los casos, se enlazarán mediante un código QR que puede ser colocado en las cercanías de la fuente para el uso de cualquier viandante.Las herramientas utilizadas son las ya mencionadas de: páginas de internet, archivos Word, archivos PDF, Padlets (https://es.padlet.com/), códigos QR. (en el centro los generamos con https://www.unitag.io/es/qrcode)El artefacto generado es el Blog/Padlet donde recoger la información de cada fuente. (Este puede ser generado con blogger.com o padlet.comPara la creación del primero, podemos ayudarnos del tutirial de educamadrid: http://ayuda.educa.madrid.org/index.php/Educa6_Blogs.En el segundo caso, esta presentación en es slideshare, es una buena herramienta.https://es.slideshare.net/TicsBolivia/manual-bsico-de-uso-de-padletNOTA: La tarea presentada aún no se ha llevado a cabo, pero figura en la PGA de "tercer ciclo" para el presente curso. Por lo que de aquí a que se realice puede ser modificada. Para ello se agradecerían comentarios y orientaciones en este sentido. La url del blog adjunto pertenece a un particular, pero nos da una idea del producto final. Aunque aquí los datos que se proporcionan son muy escasos.http://fatimailustracionylibros.blogspot.com.es/2011/04/parque-de-la-ribota.html

simplisicimus — 2017-03-17 08:39:07 UTC

Twitter como aliado en casa

2017-03-17 08:48:23 UTC

Miguel Urdín Muñoz

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:

Mi idea puede que suene algo simple, pero considero que para alumnos de a partir de 4º de Primaria puede ser muy útil para contabilizar sus palabras (sin irse de la lengua) y corregir su ortografía a medida que van escribiendo.

La idea es la siguiente: el hecho de apuntarse la tarea en la agenda es un acto tedioso para ellos, pero que se tienen que acostumbrar para poder organizarse como personas.
De esta manera, un alumno cada sesión será el encargado de, en 140 caracteres, resumir el trabajo que se ha hecho en la clase.

EJEMPLO: hemos tenido clase de matemáticas en la cual hemos hecho multiplicaciones por dos cifras. El alumno en cuestión (Julián) escribirá en un Tweet: "hoy, en clase de matemáticas, hemos trabajado las multiplicaciones de dos cifras. ¿Había tarea? #5claseMiguel"
Con esa pregunta, habilitas al resto de compañeros a que contesten con la tarea que se tendrán que haber apuntado en la agenda.

¿Qué artefacto TIC se crea con ello? Tienes un timeline con todas las clases que los alumnos han ido recibiendo, que tiene un doble sentido: 1) ellos saben qué han dado y cuándo. 2) tienes un registro para cualquier tipo de inspección. Y BONUS) los alumnos que estén enfermos o no puedan acudir a clase un día tendrán la tarea a mano.

MEMORIA EXTERNA...

2017-03-17 11:16:06 UTC

Elisa Zurita

JUSTIFICACION DE LA TAREA.

Este es el último empujón que necesitábamos para ponernos manos a la obra y hacer realidad una idea que llevamos algunos cursos pensando.
Formo parte del Equipo de Apoyo de mi centro como maestra especialista en pedagogía terapéutica.Trabajamos con alumnos de todos los cursos de educación primaria y  nuestro esfuerzo a diario se concentra en plantear actividades  que ayuden a nuestros alumnos a superar las tareas y los retos que deben resolver  en sus aulas y más allá de ellas.
Ayudamos a graduar en dificultad la realización de las tareas, rediseñamos actividades con el ánimo de ajustar a las diferentes necesidades buscando formatos que faciliten el acceso a los aprendizajes escolares.Ofrecemos alternativas y materiales.
Queremos ir trabajando en la formación de un espacio común, donde toda la comunidad educativa  encuentre una "píldora" que le ayude a seguir trabajando para hacer realidad la escuela inclusiva.Para alumnos, como ampliación y refuerzo de los temas trabajados, con videos y tutoriales de apoyo a los contenidos curriculares, con enlaces para la realización de actividades online,con la presentación de modelos de evaluación para trabajar en casa, mapas conceptuales que les ayuden en su trabajo individual y grupal,hojas de trabajo con palabras clave e ideas principales, resúmenes, instrucciones para la organización y manejo del tiempo...Para padres: con dosieres y documentación de interés, bibliografía , sowfware educativo de apoyo a las tareas ,...Para maestros con acceso a documentos que faciliten la elaboración de adaptaciones curriculares, materiales, infografías, noticias de interés, referencias bibliográficas, guías y propuestas organizativas... En definitiva ofrecer un espacio común de reflexión y trabajo para la mejora de nuestra comunidad.

ARTEFACTO GENERADO:
Blog elaborado desde el Equipo de Apoyo.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
http://www.blogger.com
http://www.dropbox.com
http://www.youtube

Fantasia de colo

2017-03-17 11:50:23 UTC

TELEDIARIO KHALIXTÍN

2017-03-17 15:43:22 UTC

Javier Rodríguez De Bernardi

Descripción de la tarea:

Esta actividad la tenía pensada para hacerla en abril/mayo con los alumnos de 4º de Primaria.

El título describe perfectamente la actividad; se harán agrupamientos de 4 y cada grupo se encargará de una sección, por ejemplo: entrevistas, deportes, noticias del cole, noticias nacionales,...

El telediario se difunde por la página del cole, youtube, facebook del cole y twitter del cole

Artefacto generado:

Grabación y edición de un vídeo con el telediario. Se montarán las secciones por separado y posteriormente se editarán todas las partes juntas.

Si se tiene el recurso se pueden realizar las grabaciones con chroma y después se mete el fondo deseado.

herramientas:

- Movie Maker

2017-03-17 21:31:31 UTC

¿QUÉ HAY EN MI PUEBLO?

2017-03-18 15:41:49 UTC

Marta Igea Madroñero

TAREA

Los alumnos de 1º de Primaria deben aprender los diferentes conceptos sobre los elementos naturales y los elementos humanizados del paisaje (río, valle, montaña, bosque, prado, lago, puente, túnel y carretera). Son conceptos que aprenden mucho mejor a través de la investigación de un lugar concreto. Para ello realizarán un mapa conceptual para comprender la distinción entre los diferentes elementos y luego poder clasificar los elementos de diferentes lugares, que conozcan.

Por grupos, tras una investigación en el aula de los elementos deberán ponerse de acuerdo en los contenidos a escribir en el mapa y su presentación.

Los grupos serán de 4 alumnos.

ARTEFACTO GENERADO:

Mapa conceptual diferenciando entre elementos naturales y humanizados. Añadiendo los elementos que deben conocer, según sea su origen.

Elegirán un pueblo y marcarán sólo los elementos que en él haya, en un segundo mapa mental.

HERRAMIENTA UTILIZADA:

https://bubbl.us/

EVALUACIÓN:

Los alumnos deberán realizar un mapa conceptual claro y conciso con los contenidos a aprender. Además de tener en cuenta la creatividad y el uso de imágenes en el mapa conceptual.

Se compartirá en las redes sociales a través del blog de Ciencias Sociales del colegio. (www.blogger.com)

FOLLETO DE VIAJES

2017-03-18 17:57:36 UTC

Edith Alvarez
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Creación de un folleto invitando a su compañeros a visitar una ciudad en la que ellos hayan estado o les gustaría ir.
Expondrán dicho folleto comentando las carcterísticas más importantes de la ciudad.

HERRAMIENTA USADA
Deben contruir sus propias imágenes con ellos en la ciudad o pueblo usando el photoshop

JUSTIFICACIÓN
Conocer las ciudades patrimonio hist´ricos de nuestro país.
aprender la utilización de herramientas office
Tomar conciencia de las imágenes publicadas por internet

Fantasía de colores

2017-03-18 20:35:44 UTC

María Ortiz de Zárate Martínez

Descripción de la tarea
En 4º de Primaria estamos trabajando el tema de las plantas. Para que los alumnos se impliquen en el proceso de aprender hemos dividido la clase en equipos de 4 alumnos. Todos cuentan con dos claveles blancos. A uno de ellos se le añade un colorante al agua. Cada grupo tiene que documentar como sus flores van cambiando de color. Mediante las Tablet del centro tienen que fotografiar el proceso así como recabar la información mediante tablas y explicar el motivo de este efecto. Con posterioridad deben realizan un presentación de diapositivas o un video que muestre lo observado.

Artefacto generado: Presentación y video del proceso de coloración de las flores.

Herramienta utilizada:
http://vamosaestudiarlasplantas.blogspot.com.es
www.youtube.com
Tablets
Power Point

El universo

2017-03-19 11:27:57 UTC

Marta García Hernández

Descripción de la tarea
Uno de los principales problemas de los libros de texto es que, a menudo, omiten muchas cosas que al profesor resulta de interés y que los alumnos no recuerdan o no conocen porque no lo han estudiado otros años. Por eso mismo, mis alumnos de 6º de Primaria están realizando proyectos en Naturales para buscar información sobre aquellos contenidos que no se encuentran en el libro (que nos vemos obligados a seguir) y que resultan de interés para el alumnado. Así pues, vamos a organizar un trabajo relacionado con el Universo. Los alumnos deberán buscar en distintas fuentes de información qué es el Universo y cuál es nuestro lugar en el mismo, dando pie así a la búsqueda del Sistema Solar y sus elementos para, por último, centrarnos en el planeta Tierra. Para presentar el trabajo realizado a sus compañeros se les ofrece la posibilidad de utilizar distintas herramientas a las que no estén acostumbrados (y así huir de la típica cartulina grande en la que escriben, recortan y pegan). Algunas de esas herramientas pueden ser las que se basan en el diseño de diapositivas tipo powepoint o prezi, pero también otras que nos permitan hacer pósters online que, si deseamos, podemos imprimir con una maquetación y diseño más "profesionales".

Artefacto generado: a pesar de ofrecer la posibilidad de presentar los trabajos en distintos soportes, he creado un póster en glogster para que se vea a modo de idea cómo quedaría desarrollado por un alumno. Aunque visualmente no lo he dejado muy atractivo, he querido dejar constancia de las posibilidades de acción de este recurso: poner fondo al póster, añadir imágenes, vídeos, texto...
http://edu.glogster.com/glog/sistema-solar/2ev9l1akt1r

Herramienta utilizada: Glogster

Luis Alberto Riola Hernangómez. Artefacto digital Título: "Exposiciones en clase" Descripción de la tarea: Es una tarea destinada a los alumnos de 2º de Primaria. Cada estudiante elegirá un tema sobre el que exponer tras recopilar información sobre él. Los alumnos podrán elaborar algún elemento de ayuda que se mostrará a sus compañeros. Se recomienda elaborar una presentación en ordenador que pondremos en la pizarra digital o un mural. Antes de empezar se darán indicaciones de como presentarse, como realizar enlaces sobre el tema propuesto y como despedirse. Al final habrá un turno de preguntas para evaluar si el resto de niños/niñas han entendido lo explicado y para resolver aquellas cuestiones que no han quedado claras. Durante la exposición se grabará el audio y se expondrá en el blog de aula que hemos creado para mejorar la comunicación entre familia y escuela. Artefacto generado: Un blog de clase que sirve para mejorar la comunicación entre familia y escuela. Herramienta utilizada: Soundcloud. https://soundcloud.com/ Para subir audio a la red. Audacity. Aplicación que utilizamos para la grabación y edición de los audios.. Blogger https://www.blogger.com/ http://elequipodeprimero.blogspot.com.es/ El blog de aula.

2017-03-19 21:02:07 UTC

TRIBUTO A GLORIA FUERTES

2017-03-19 22:42:23 UTC

JULIA MARIA AGUIRRE RAMOS

Descripción de la tarea:
En mi clase de 2º de educación primaria llevamos todo el trimestre trabajando textos sobre la obra de Gloria Fuertes ya que se cumple el centenario de su nacimiento.
El producto final a ese trabajo es elegir una de las poesías que hemos realizado en clase y redactarla en un "Libro Gigante", algo que ya hemos realizado y que los niños leerán el día del libro, en nuestro caso hemos elegido Los 10 dedos de la mano" y en lugar de leerla ¡ vamos a cantarla!. Esto es algo que mis alumnos preparan con mucha ilusión ya que va a ser una sorpresa para todos los alumnos que participen en ese día.
Con todo esto me gustaría llegar más allá y realizar un libro digital con todas las poesías trabajadas en el aula a través de la pizarra digital, los niños harán sus propias producciones al igual que realizarán sus dibujos.

En definitiva el artefacto generado sería un libro ilustrado y producido por los alumnos en formato digital sobre Gloria Fuertes y que quedaría a disposición de la biblioteca del centro.
Las herramientas utilizadas serían:
Smart Board, power point, paint.
www.gloriafuertes.org

EL MUNDO EN 5 CANCIONES

2017-03-20 08:09:49 UTC

Descripción de la tarea: para el trabajo de la acción tutorial, se propone que el alumnado lleve a cabo una lista de reproducción musical en la que se seleccionarán 5 temas musicales que representen un proceso. Puede tratarse de un conflicto que ha sucedido en clase, y el alumnado puede elegir temas que representen cómo ha surgido, las consecuencias que ha tenido para el grupo, cómo se puede o cómo se ha resuelto…. Puede emplearse como introducción a un proceso orientador: afrontar las elecciones, la incertidumbre, las consecuencias de la elección, el peso que otorgan los alumnos a las decisiones o a los cambios que se avecinan… la mediación del tutor /a será fundamental para dotar a la actividad de una dimensión tutorial, personal, más allá de las letras o la música seleccionada por los alumnos /as. El alumno /a puede comentar con sus compañeros /as la canción elegida, puede reproducirla total o parcialmente, y explicar el porqué de su elección.

Artefacto generado: una lista de reproducción de 5 canciones que el alumno /a pueda reproducir en el aula.

Herramienta utilizada: youtube, o ivoox si no se encuentra la canción.

https://www.youtube.com/?gl=ES&hl=es

https://www.ivoox.com/

Once upon a time...

pablohervaspinilla — 2017-03-20 09:30:00 UTC

Pablo Hervás Pinilla
Descripción de la tarea:
Es una actividad ideada para 5º de primaria. Consiste en grabar cuentos en inglés ya sean inventados o adaptados de cuentos ya existentes. Se graba en grupos de cuatro y de este modo se pueden usar distintas voces, incluir efectos sonoros...El trabajo comienza por escribir el guión incluyendo lo efectos sonoros, inflexiones de voz, etc...algo así como el texto de una obra de teatro. Una vez creado, consensuado y corregido se pasa a grabar con la ayuda de un portátil y utilizando el programa libre 'audacity' que si es necesario también permite editar la grabación. Los archivos sonoros los subimos a la red para crear un podcast con el programa 'ivoox'. El podcast aparece en la web del centro y en blogs de otras aulas para que todos los alumnos del centro puedan escuchar los cuentos.
Artefacto generado: un podcast con varios cuentos en inglés.
Herramientas utilizadas: audacity, ivoox

Carmen Cámara Dávila

karmencaprofe — 2017-03-20 17:10:42 UTC

HISTORIAS SONORAS

2017-03-20 20:37:48 UTC

Mª Mar del Castillo Salazar

Descripción de la Tarea:
Esta actividad está planteada para 5º de primaria. Previamente se hace un trabajo de contextualización sobre los efectos sonoros del cine y de la radio y sobre los sonidos que se utilizan que pueden ser naturales y artificiales haciendo hincapié en estos últimos (sonido del trote de caballos, sonido del fuego, etc....). En este enlace se habla de todo ello.
http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/bloque2/pag7.html#top

Los alumnos divididos en grupos de 4 ó 5 deberán investigar sobre estos sonidos artificiales y crear lo suyos propios experimentando con cualquier material, etc.... para ello utilizarán el Audacity. Posteriormente habrá una puesta en común por parte de los grupos de todos los sonidos inventados. (Se puede hacer un juego preguntando al resto de los grupos que averigüen que materiales se han empleado ...)

Por último, deberán grabar una historia con aquellos efectos sonoros que más les puedan interesar trabajados en el aula.

Artefacto generado:
Un podcast con Historias Sonoras.

Herramientas utilizadas:
https://audacity.softonic.com/

2017-03-21 06:26:47 UTC

Descúbreme:

Mis compañeros y yo en nuestro e-book.

Manuela Soba de Luelmo.

Descripción de la tarea:

En clase de quinto de Primaria, tras discutir sobre los grandes proyectos que querrían realizar a lo largo de la vida, surgieron, entre otros, los tres más clásicos:

Plantar un árbol.
Tener hijos, para lo cual espero que se tomen su tiempo.
Escribir un libro, labor en la que nos embarcamos.

Estamos viendo, la descripción de personas en Lengua Castellana, a través de la descripción de sus compañeros, mediante el juego de adivinar de quién se trata.

Hemos pensado pasar dicha información a un libro digital, elaborando un e-book donde aperezcamos todos los integrantes de la clase.

Contamos con Kindel que nos donó Amazón, y todas las semanas realizamos la lectura en grupo de diferentes libros digitales. Por lo que ahora creamos en nuestro propio LIBRO DIGITAL.

Las herramientas utilizadas:

visualización de tutoriales de youtube.https://www.youtube.com/watch?v=lDCMmc3757A
word online.
calibre gratuito, a través de www.calibre-ebook.com/download.

I´M A DJ

javier_noriega — 2017-03-21 21:39:19 UTC

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Dentro de los contenidos de Música , está la escucha y creación .
Al llegar a trabajar la música moderna , los alumnos se sorprenden como algunas personas se convierten en famosos y logran trabajar mezclando canciones que otros han creado.
Y además les ven como protagonistas en TV y redes sociales.

El objetivo es que los alumnos se familiaricen con editores de audio . ¿Cómo? Pues jugando con canciones , aplicando efectos sonoros , mezclando unas con otras .

Usaremos tres programas
Youtube
https://www.youtube.com/?gl=ES&hl=es para obtener los audios de las canciones que queremos modificar .
También podríamos usarlo para publicar las nuevas creaciones, pero esto dependería de si los alumnos usan obras sin derechos de autor.
aTube Catcher,
http://www.atube.me/es/ que nos permitirá convertir a formato .wav o .mp3 , ya que son los formatos necesarios para usar el editor de audio.
Audacity http://www.audacityteam.org/ ,que es el editor de audio . Al ser una licencia open source lo podemos usar con libertad en los colegios sin problemas de licencia.

Realizaremos las actividades en el aula de informática .
Se les darán unas bases técnicas de uso a los alumnos, de edicion , cortar , pegar , guardar y exportar proyecto.... aunque también pueden mejorar sus ideas usando Faq o videotutoriales
http://alphamanual.audacityteam.org/man/FAQ/es
https://www.youtube.com/results?search_query=audacity+tutorial+espa%C3%B1ol

Deberán en un número cerrado de sesiones mostrar una creación a la clase , que guardaremos en el disco duro en red de la clase.

Tareas del huerto

anabelengranpe13 — 2017-03-21 21:48:17 UTC

Ana B. Granados Peláez
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
En el área de Ciencias Naturales se puede trabajar el proyecto del huerto y como trabajo final se les puede pedir a los alumnos que realicen una línea del tiempo con los diferentes procesos realizados: Preparar la tierra, hacer los semilleros, cultivar, regar, trasplantar los plantones a los bancales, ... los alumnos así plasmarán el trabajo realizado con este artefacto al que podrán incluir fotografías de todo su trabajo en el huerto.
HERRAMIENTA UTILIZADA:
http://timerime.com/es/

Dar las gracias

2017-03-21 21:56:47 UTC

A través de vídeos aprendemos a dar las gracias. en este caso los chicos de 6º de primaria

Os dejo este ejemplo.

MI LIBRO DE RELATOS

2017-03-21 22:12:44 UTC

Asunción Corral Torres

Descripción de la tarea:
Se trata de una tarea pensada para un alumno con necesidades educativas especiales. En concreto, se pretende trabajar la mejora de su expresión escrita, tanto en la organización de contenidos como en la generalización de la ortografía. Aprovecharemos la creatividad que posee el alumno como punto fuerte y motivador para la creación de historias, aspecto que le apasiona.

Artefacto generado:
En cada sesión, se generará una entrada en un blog con el relato corto del día.
A final de curso, se recopilarán dichas entradas en un ebook.

Herramientas utilizadas:
Blogger: https://www.blogger.com/about/?r=1-null_user
Papyrus: http://papyrus.yourstory.com/

TEATRO DE SOMBRAS

nadiace68 — 2017-03-21 22:23:56 UTC

Nadia Cañete de Soto

Esta taarea esstáa ensada para trabajar el hábitat, así como sus distintos componentes (vivos e inertes), y su relación jerárquica (la cadena alimenticia) a través de distintas técnicas utilizadas en el teatro de sombras.
Los alumnos (en este caso de 5º de Primaria), trabajarán en grupos, y cada uno de los equipos elegirá un tema (por ejemplo, un tipo de hábitat).

Después, consensuadamente, cada grupo elegirá la técnica que va a trabajar (teatro de sombras chinescas o corporales que expresen el tema que se está tratando, transparencias que se proyecan sobre fondo blanco y narran una historia, etc). Para culquiera de las técnicas se puede admitir el uso de la voz para narrar una historia o realizar onomatopeyas adecuadas, se podrá incluir música, etc.
La única condición es que, si usan la palabras, sea en lengua inglesa.
Se evaluará la participación y colaboración de cada uno de los alumnos según sus habilidades y características (cada grupo incluirá un redactor, un dinamizador, etc).

La realización de la actividad era grabada y colgada en un blog que se llevará a cabo usando la plataforma:
https://www.blogger.com/about/?r=1-null_user

ninesfrailego — 2017-03-26 12:26:12 UTC

Mª Ángeles Fraile Gómez

Actividad propuesta para el segundo curso de E.B.O. (Enseñanza Básica Obligatoria), en un colegio de Educación Especial.

Como centro de interés estamos trabajando los "Medios de Transporte". Entre los principales objetivos a trabajar destacamos los siguientes:
.Identificar el coche, el autobús, el camión, la bicicleta, el avión y el barco como medios para viajar.
.Relacionar la imagen del transporte a su grafía.
.Asociar el sonido del transporte a la imagen de Arasac.
.Situar el transporte en el paisaje adecuado según sus características.
Descripción de la Tarea:
Vamos a elaborar un panel digital con los transportes trabajados, añadiendo la imagen de Arasac, la grafía y el sonido de los mismos. Vamos a proponer varios escenarios: tierra, mar y aire para clasificar los transportes según proceda.
Con ello generaremos un artefacto de power point, con las imágenes de los transportes para clasificarlos en tres escenarios ( tierra, mar y aire según corresponda) con su correspondencia entre grafía, imagen de Arasac y sonido.
Las herramientas que vamos a utilizar son: imágenes de google, imágenes de Arasac, word, power-point y you tube.
La Evaluación la haremos en tres pasos. Primero en la asamblea preguntaré que transporte es el que aparece en la imagen de Arasac. Después asociaremos el sonido a la imagen.
En segundo lugar, sobre el papel, situaremos en los distintos escenarios (tierra, mar y aire) los transportes que hemos fabricado con texturas.
Por último, realizaremos la actividad en el ordenador, con el power point que hemos fabricado y asociaremos las imágenes al escenario, sonido y grafía correspondiente.

"Animales por el mundo

2017-03-28 13:33:50 UTC

Mª Ángeles Mateo Gómez

Para conseguir que los alumnos de Primaria utilicen las TIC desarrollando un espíritu crítico, vamos a empezar en sus primeros años de escolarización a introducirles en este mundo de las TIC. Ya en infantil van a descubrir el mundo y experimentar para aprender y aprender haciendo.

Descripción de la tarea:

En esta ocasión vamos a situarnos en un aula de Educación Infantil, teniendo en cuenta la diversidad existente en el aula, vamos a trabajar animales característicos de los países de procedencia de los alumnos, teniendo en cuenta la globalización y para fomentar la expresión, vamos a cantar canciones relacionadas con esos animales y dibujar esos animales utilizando diversas técnicas.

El trabajo se hará en pequeños grupos, teniendo en cuenta la individualidad, y una vez elaborado, se unirán todos los animales creando un libro gigante. Con una metodología activa donde los niños/as se implican directamente en su proceso de aprendizaje, ellos son los protagonistas y creadores de los artefactos que vamos a crear para seguir trabajando.

Artefacto generado:

Con este libro elaboraremos dos artefactos digitales: Presentación Dvdpixplay y power point para seguir utilizándolo como recurso del aula y se colgarán en la página web y en el blog de la escuela para que los padres y toda la comunidad educativa pueda tener acceso a nuestro trabajo de aula.

Herramientas utilizadas:

- Cámara digital

- word

- dvdpixplay

- http://www.blogger.com

- http://www.powerpoint.com

EL UNIVERSO

marigeles20 — 2017-03-29 16:54:57 UTC

Mª Ángeles Martínez López

Descripción de la tarea

Esta actividad va dirigida a alumnos de 2º de Primaria en el área de Ciencias Sociales.
Con ella vamos a trabajar el universo.

El objetivo es que los alumnos conozcan los elementos que constituyen el universo, así como las características de los planetas.

En primer lugar, haremos un brainstorming para intentar averiguar qué es lo que saben y que es lo que quieren saber. Les pondremos algunas imágines sobre el espacio en la pizarra digital y nos irán diciendo qué ven

Después de esto, haremos grupos de 2 y de 3 alumnos y se les asignará un ordenador a cada uno en el aula de informática (esta unidad didáctica se realizará casi por completo en el aula de informática, con permiso previo del equipo directivo).

Se irá trabajando sobre una página web creada para ello en webnode.es, donde hay ya colgados por partes los apartados a trabajar con videos, ppt y actividades a realizar.

Durante el proceso de aprendizaje, en cada apartado tienen actividades a realizar tanto online como sobre papel para realizar un portfolio.
Hay actividades de trabajo colaborativo que se realizan en grupos más grandes y los cuales van variando a lo largo del mes. Se utiliza la hora de plástica para complementar la unidad con los trabajos manuales.

Artefacto generado

Los alumnos realizarán un power point con su pareja o grupo de ordenador, sobre una tarea dada. Trabajarán sobre uno de los puntos vistos. Un planeta, las constelaciones, las estrellas…

En el blog de clase se irán colgando fotos y videos de las manualidades y trabajos realizados en clase.

Herramientas utilizadas

Power Point.

Google
Youtube

Webnode.es (Para crear una página web).

Pizarra digital

Blogger

Word

ANIMALES EN LA NATURALEZA

2017-03-30 17:19:03 UTC

Elena Medina Jiménez

La finalidad de este artefacto es que los alumnos de 4º E.P. sean capaces de realizar diferentes presentaciones colaborativas en línea. Buscaremos ampliar el uso de las herramientas TIC que disponemos en el aula.

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Aprovechando que vamos de excursión a Faunia, los alumnos tomarán fotos y vídeos de los animales y de sus hábitats.
Una vez recogida las imágenes, las clasificaremos por reinos en clase.
Tras ello, los alumnos por grupo elaborarán unas presentaciones para poder exponerlas al resto de la clase.

ARTEFACTO GENERADO:

Como he indicado anteriormente la finalidad es poder generar presentaciones en línea que todos los alumnos puedan aprovechar. Para ello usaremos Prezi como plataforma.

Al disponer el colegio de página web, subiremos nuestras producciones al blog de clase que a su vez se anidará a la página del centro en cuanto nos resulte posible.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:

- Cámara digital: para tomar fotos y/o vídeos
- Prezi: como herramienta de soprote para la creacion de las presentaciones
- Pixabay: base de imágenes con Creative Commons
- Google: buscador de información
- Blog de clase.
- Página web del centro.

MASTER CHEF EN EL COLE

2017-10-19 21:37:05 UTC

Mª del Rosario García Roa
Descripción de la tarea
La clase se divide en grupos de 4.
Cada grupo tiene un presupuesto de 20€ con lo que tendrán que hacer una compra on line, para elaborar una receta de comida saludable.
Escribirla, dibujarla y publicarla.
Cuando todos los grupos hayan publicado sus recetas se hará una publicación común cuya tarea final será un libro de recetas
ARTEFACTOS GENERADOS:
Supermercado on line
Calameo

MI ATLAS VIRTUAL DE ANIMALES

2017-10-21 13:13:08 UTC

Carolina Woodhead Prieto

Esta actividad va dirigida a alumnos de 4º de Primaria, se trabajará en el área de Ciencias Naturales.

Se dividirá a los alumnos por grupos y se les pedirá que cada grupo haga una presentación, utilizando prezi, de los animales. Se les proveerá de libros y de tiempo para consultar información en internet en el aula TIC para que tengan la información necesaria para hacer la presentación. Se les pediría a cada grupo que buscasen información sobre el nombre del animal, el tipo de animal, características, alimentación y el lugar donde vive. Cada grupo tendrá un tipo de animal: mamífero, ave, reptil, anfibio, pez, insecto y gusano. Una vez conseguida toda la información necesaria se creará el mini atlas virtual utilizando Prezi. Esta actividad también se puede relacionar con el área de plástica y una vez terminada la presentación se podría crear un mini atlas por alumno en cartillas de din A-3 con toda la información recogida en el atlas virtual. Además se podría programar una visita a Faunia para así poner en práctica los conocimientos adquiridos y los grupos presentarían a sus compañeros como guías los animales que hayan investigado.
La herramienta utilizada para esta actividad es:
https://prezi.com/es/
Además se tendrían en cuenta diferentes páginas para que los alumnos recojan información de los animales:
https://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/conocimieto-del-medio-vertebrados.html

JUEGOS TRADICIONALES

2017-10-21 16:40:33 UTC

Francisco Javier Hernández Enríquez

Descripción de la tarea

En esta actividad los alumnos deberán recopilar información sobre diferentes juegos tradicionales (peonza, aro, comba, chapas…). Para ello deben acudir a diversas fuentes como padres y abuelos, internet, etc.

Se deberá elaborar una ficha con cada juego propuesto en la que expliquen las reglas y su desarrollo. Además se buscarán imágenes y realizarán dibujos con los que ilustrar cada uno de los juegos.

Con todo el material se elaborará el libro de los juegos tradicionales (en formato virtual) y se realizarán vídeos en los que los alumnos deben explicar cada juego.

Artefacto generado

Libro digital en el que se hayan recopilado todos los juegos integrando texto, imágenes, vídeos… Será publicado en la web del centro y otras redes sociales.

Vídeo en el que los estudiantes explican los juegos propuestos y valoran la tarea realizada.

Herramientas utilizadas

Google: para la búsqueda de información.

Cámara digital: para la grabación de los vídeos.

Kizoa: para la edición de los vídeos.

Youtube: para la publicación de los vídeos.

Neobook: para la elaboración del libro digital.

EL CONCURSO

sm_moreno_hern — 2017-10-21 17:07:38 UTC

Silvia María Moreno Hernández

Descripción de la tarea:

Una de las actuaciones básicas del docente es la evaluación. La evaluación es algo temido por docentes, familia y alumnado. Por eso quería pensar en algún modo de hacerles esta parte más llevadera y significativa.

Un Kahoot es una herramienta para crear juegos de preguntas y respuestas. Pueden ser creados por el docente o el alumnado y pueden jugarse de manera individual (vía móviles o tabletas, en clase o en casa) en pequeño grupo o en gran grupo (empleando la pizarra digital).

Mi propuesta, pensada para cuarto de Primaria, consiste en:

1) Dividir la clase en cinco equipos de cinco alumnos: uno se ocupa de las preguntas del área de lengua, otro de las del área de naturales y sociales, otro de matemáticas y un último grupo se dedica a ir revisándolas: comprobar si están correctamente planteadas, si les falta algo.

2) Deberán elaborar cinco preguntas por cada unidad didáctica y asignatura.

3) Mi rol implicará supervisar todo el trabajo, pero dejándoles la mayor autonomía posible.

4) Poco antes del examen, se jugará representanto la parafernalia de un concurso televisivo. Yo haré de presentadora. Se proyectará el Kahoot en la pizarra digital y, por equipos, representarían un concurso. El equipo ganador se llevará un pequeño detalle motivador que tenga con alguna significatividad didáctica (algún libro, juego de mesa o similar).

Los equipos para jugar estarán configurados de modo distinto a como estaban para hacer las tarjetas. Se procurará que en cada equipo haya: 1) un miembro del equipo revisor, 2) otro del de las preguntas de lengua, 3) otro de las de matemáticas, 4) otro de las de naturales y 5) otro de las de sociales. Así se fomentará la colaboración entre todos ellos.

Artefacto generado: Un juego con el formato de Kahoot.

Herramienta utilizada: https://kahoot.com/

Elaboración de Mapas Conceptuales.

2017-10-21 19:50:46 UTC

Enrique Martín Antona.

Descripción de la tarea:

Durante el curso pasado ( 5º de primaria) aprendimos en clase la realización de mapas conceptuales o esquemas de los distintos temas de C. naturales o C. sociales. En el actual curso ( 6º de primaria) vamos a complicar un poco más el asunto: elaboraremos los mapas conceptuales utilizando flechas, llaves, corchetes, cuadros de textos, etc con un procesador de textos como word.
La utilidad de utilizar word y no seguir elaborando los mpas conceptuales en el cuaderno a mano es que al hacerlos digitalmente y compartirlos en el blog de clase con el resto de compañeros, pueden ser modificados , ampliados o mejorados por otros alumnos.

Artefacto generado:

Blog de aula con recopilación de mapas conceptuales organizados por áreas. Bloguer.

Herramientas utilizadas:

Bloguer.
Word.

APRENDEMOS JUGANDO

ana_gbarahona — 2017-10-22 18:53:33 UTC

Ana Isabel Gómez Barahona

Descripción de la tarea:
La actividad va dirigida para mis alumnos de 2º de Primaria en el área de Lengua.
Para repasar todo lo trabajado en clase vamos a realizar un juego de preguntas y respuestas por equipos (en mi colegio se ha implantado el trabajo cooperativo).La clase la tengo dividida en seis grupos de cuatro alumnos, utilizaré esos mismos grupos.
Voy a utilizar Kahoot que es una herramienta para crear juegos de preguntas y respuestas. Utilizarla en clase es una forma extraordinaria para gamificar el aprendizaje. En ella la competición y el juego están unidas y de esta forma se aprende más.
En este caso haré yo las preguntas, reglas de acentuación, la sílaba, mayúsculas, diminutivos,... El profesor coordinará toda la actividad.

Artefacto generado:
Juego- concurso con el formato de kahoot.

Herramienta utilizada:
https://kahoot.com/

LAS DIFERENTES CIVILIZACIONES QUE HAN HABITADO EN LA PENÍNSULA IBÉRICA

2017-10-23 18:20:59 UTC

Mª del Pilar Sánchez Castro

Descripción de la tarea:
Tenemos que estudiar este contenido en 4º de primaria. Me gustaría que en vez de mostrarles yo la información como se hace en la enseñanza tradicional, sean ellos partícipes de su propio aprendizaje y yo como maestra, la que les guíe y oriente en la búsqueda de información.

La clase está dividida en seis grupos de cuatro alumnos/as. Elaboraré un listado con las diferentes civilizaciones para que cada grupo elija la que desean investigar. Les proporcionaré diferentes webs revisadas por mí donde podrán encontrar la información que necesitan. Así como vídeos de youtube.com.

Para realizar esta tarea de análisis e investigación, iremos al aula TIC.

Allí consultarán las webs y vídeos y tendrán que completar un mapa mental o conceptual. Yo les mostraré cómo utlizarlo a través de los tutoriales que se incluyen en Mindomo.

Artefacto generado
Mapa conceptual de cada una de las civilizaciones que poblaron la Península Ibérica en la Edad Antigua. Deben incluir fechas, fotos, vídeos y nombrar hechos o personajes más relevantes.

Herramientas utilizadas:
https://www.mindomo.com/
https://www.youtube.com/

TALLER DE LOS SABORES

2017-10-23 19:18:49 UTC

Alexandra Martínez-Santos Chuliá
Descripción de la tarea: Se reparte la clase en cuatro grupos. Se pide que eligan entre ellos un portavoz que anotará por escrito las decisiones de su equipo. Se reparte a cada edquipo unas bandejas con diferentes alimentos y deben ponerse de acuerdo para clasificarlos entre sabor ácido, sabor dulce y sabor salado (ficha con una tabla con tres columnas, una para cada sabor). Luego se hace una puesta en común en la que los portavoces leerán las conclusiones de sus equipos.
Artefacto generado: fotos en el blog de la clase con el resultado del taller.
http://tutoria1c-ciudaddelosangeles.blogspot.com.es/2017/10/taller-de-los-sabores.html
Herramienta: blogger
https://www.blogger.com/about/?r=1-null_user

ORGANIZAMOS NUESTROS RECREOS

joseviscm — 2017-10-23 22:08:02 UTC

José Vicente Sánchez-Crespo Muñoz

Halloween at Antoni Tapies School

2017-10-24 16:13:21 UTC

Pilar López Martínez

Descripción de las tarea:
La actividad está preparada para 4º de primaria. Como ya se acerca Halloween he preparado una serie de actividades para que conozcanel origen de Halloween y aprendan vocabualrio de una forma divertida y original.
He preparado un prezicon todas las actividades de clase que vamos a hacer y además ese prezi se lo mandaré al email de los alumnos para que puedan trabajar las actividades de una forma individual.
Artefacto generado:
Prezi
Herramientas utilizadas:
Google
You tube
Prezi

kasd

2017-10-24 19:23:51 UTC

MI CUENTO ORTOGRÁFICOAna María Ávila Muñoz

lanuskilla21 — 2017-10-24 20:34:45 UTC

Descripción de la tarea: Entre todos los alumnos elegiremos una regla ortográfica del curso que nos acontece, por ejemplo de 2º de Educación Primaria podríamos elegir: el uso de la mayúscula, se escribe “m” antes de “p” y “b”, etc
A partir de la elección de la regla ortográfica diseñaremos un cuento que nos explique el por qué de dicha regla de ortografía.
Una vez elegidos por equipos dividiremos las partes del cuento y las dibujarán.
Posteriormente grabaremos las imágenes del cuento y a los alumnos contándolo. Para posteriormente compartirlo en el blog de clase.
Artefacto generado: Es un vídeo con el cuento de los alumnos contado y realizado por ellos mismos. Pero además después lo subiremos al blog del aula de segundo de primaria.
Herramienta utilizada: el teléfono móvil ; http://vychone.com ; http://blogger.com; ; http://youtube.com/my_webcam

http://formacion.educa.madrid.org/mod/assign/view.php?id=21449&rownum=0&action=grader&userid=12039

susana3_3_1976 — 2017-10-25 19:21:59 UTC

CONOCIENDO LOS RÍOS DE ESPAÑASusana Macías FernándezDescripción de la tarea:Los alumnos de tercero de Primaria, se organizarán en equipos cooperativos (4 ó 5 miembros)Cada equipo elegirá un río, sobre el que se reparten las siguientes investigaciones:Localización (por dónde pasa)Longitud (cuánto mide, curso alto, medio y bajo)Nacimiento.Desembocadura.En casa buscan la información que se han repartido. En la siguiente sesión ponen la información en común, y ensayan la presentación para sus compañeros de aula.Salen a hacer la presentación, se les graba y se sube el vídeo al blog de aula para que puedan ver todas las aportaciones de sus compañeros. Para ellos resulta muy motivador participar en el proceso de aprendizaje , convirtiéndose en protagonistas.

susana3_3_1976 — 2017-10-25 19:43:47 UTC

EL BAILE

2017-10-25 20:45:55 UTC

Noelia Arias de Prado

Descripción de la tarea:
Se divide la clase en 4 o 5 grupos. Cada uno de los equipos realiza una investigación sobre los diferentes tipos de baile. Elegirán uno concreto y harán un estudio sobre la historia de ese tipo de baile,su música, los diferentes pasos para llevarlo a cabo,etc.

En las siguientes sesiones se expondrá el trabajo de cada grupo al resto de la clase, información más teórica, resolución de diferentes dudas, etc.
Por último cada grupo dará una o dos sesiones a sus compañeros haciendo de profesores y creando una pequeña coreografía relacionada con el baile elegido.
Artefacto generado: se grabarán en vídeo los diferentes montajes así como la forma de transmitir lo investigado al resto de compañeros.
Además se publicará en el blog un fichero con los diferentes bailes investigados.

Se realizará una autoevaluación por parte de cada equipo así como una coevaluacion al trabajo del resto de compañeros de cada equipo.

Mi plantita

2017-10-25 21:28:46 UTC

Berenice Viñas Lucas

Descripción de la tarea:
Cada alumno de la clase sembrará su semilla de garbanzo o de lentejas en su maceta (envase de yogur) con algodón.
Durante 15 días iremos observando su evolución a la vez que vamos aprendiendo las partes de la planta y el nombre de cada uno de los procesos.
Cada alumno tendrá un pequeño dossier donde anotará y dibujará día a día lo que va observado, así como las condiciones en la que se encuentra la planta.
Artefacto generado:
Además del dossier , cada momento del proceso también será fotografiado y entre toda la clase iremos contando a todos cómo evoluciona la planta a través del blog de clase, donde añadiremos fotos de los dibujos, trabajos y por supuesto de nuestra plantita.

Evaluaremos la actividad a través del trabajo realizado, la colaboración entre todos y con divertidas actividades generadas en Kahhot.

Herramientas:
Dosier en Word.
Blog de aula creado en www.blooger.com
Móvil para hacer la fotos.
Kahoot.com

La historia interminable

2017-10-26 15:50:52 UTC

David Ballesteros Ballesteros

Descripción de la tarea
En el área de lengua inglesa se encargará a los alumnos y alumnas que se cree una historia de ficción por capitulos en Twitter (Tweets) .

Primero se organziarán consensuadamente personajes, espacio, situación inicial y temática de la historia. Después por parejas deberán, una vez al día, añadir un capitulo mediante un tweet. Cada vez que todos hayan publicado la historia y el ultimo grupo o pareja haya terminado y dado final al relato. Se analizará la primera historia y se hará una segunda teniendo en cuenta todo lo aprendido en lo anterior.

Artefacto generado
Cuenta de twitter con historia de ficción.

Herramienta utilizada
hhtp://twitter.com

C

2017-10-26 17:25:24 UTC

Conociendo a un escritor.

2017-10-26 17:25:32 UTC

Eva Mª Rollón Muñoz.
Descripción de la tarea: Esta actividad va dirigida a un grupo de 4º de Educación Primaria y promueve el fomento a la lectura.Esta actividad se puede hacer cada trimestre, dividiendo así la clase en grupos y permitiendo que todos participen.

Elegiremos un libro que leeremos a lo largo de un trimestre. Posteriormente los alumnos realizarán una serie de preguntas para hacérselas al escritor/a del libro en el encuentro con el autor.

Grabaremos la entrevista. Una vez realizada la escucharemos en clase, así podremos comprobar qué tal se nos da ser periodistas.

Una vez analicemos las entrevistas, tengamos más datos del escritor, conozcamos el argumento del libro que hemos leído y el de otros libros que haya escrito nuestro autor, los niños pueden contar su experiencia a otros compañeros. De esta manera les estamos motivando a leer, bien para realizar una actividad parecida o bien porque el libro, en concreto, despierte su curiosidad.

Artefacto generado: Podcast.

Herramienta utilizada: http://www.wildvoice.com/

Our sexuality

dilole69 — 2017-10-27 16:39:00 UTC

Diego López Ledesma
Pincha en la imagen y te dirigirá a mi padlet

Aprendo a dar instrucciones

2017-10-28 08:04:25 UTC

Laura Ortega López

Descripción de la tarea:
Esta actividad va dirigida a alumnos de 4º de primaria. Por parejas, realizarán una búsqueda en el google maps del municipio donde viven. Una primera fase de la actividad sería familiarizarse con esta herramienta y con su propio municipio. Después, deberán crear un itinerario, desde el colegio hasta un edificio conocido (desde el colegio hasta el ayuntamiento, a la piscina, a la biblioteca, al mercado...), marcándolo. Por último, creará un podcast en el que ofrecerá a un turista la posibilidad de llegar a ese sitio en concreto, dando instrucciones claras, precisas, y lo más importante, verídicas.

Artefacto generado: además del itinerario marcado a través de la geolocalización, se creará un podcast.

Herramienta utilizada:
Audacity.
Google maps.

EL SISTEMA SOLAR

2017-10-28 11:03:09 UTC

Mª LORETO DELGADO NÚÑEZ
DESCRIPCION:
Es una actividad pensada para alumnos de segundo de Primaria, concretamente para el área de CC Sociales.
Una vez finalizada la Unidad Didáctica del Sistema Solar, se agrupará a los niños en equipo y se les asignarán diferentes temas para investigar:
-satélites del sist. Solar
-por qué Plutón no es un planeta
-círculo de asteróides
-etc...
Entre todos buscarán información sobre el tema que se le ha asignado a su equipo, y se pondrá en común ( se trabajará en el aula de informática, para que les sea más fácil buscar la información).

ARTEFACTO
Al finalizar las exposiciones, con la ayuda del profesor, se realizará un POWER POINT con toda la informaciónconseguida y

EL SISTEMA SOLAR

2017-10-28 11:17:49 UTC

Mª LORETO DELGADO NÚÑEZ
DESCRIPCIÓN
Es una actividad pensada para alumnos de segundo de Primaria, concretamente para el área de CC Sociales.
Una vez finalizada la unidad del Sistema Solar, se agupará a los niños en equipo y se les asignarán diferentes temas para investigar:
-satélites del sistema Solar
-por qué Plutón no es un planeta
-cinturón de asteróides
-etc...
Entre todos buscarán información sobre el tema que les ha tocado y se pondrá en común ( se trabajará en el aula de informática, para que les sea más fácil buscar la información).
ARTEFACTO
Al finalizar la exposición, con la ayuda del profesor, se realizará un POWER POINT con toda la información conseguida y se visionará en gran grupo con la PIZARRA DIGITAL .
HERRAMIENTAS
- para buscar información google y youtube
-pizarra digital
-power point.

MI LÍNEA DEL TIEMPO

2017-10-28 14:22:05 UTC

Mari Paz Martínez Martín.

Descripción de la tarea: La actividad que he pensado se podría realizar en 4º de primaria, relacionada con la asignatura de Ciencias Sociales y Tutoría. Consistiría en la realización de una línea del tiempo personal, en la que el alumno ponga , desde su nacimiento hasta su edad actual, dos hechos importante que ocurrieron en su vida, relacionándolo con dos hechos que ocurrieron en España y en el mundo, durante esos años.
Con esta actividad, el alumno deberá buscar en diferentes fuentes, ayudado por su familia, aquellos hechos personales, nacionales y mundiales que más le llamen su atención. Al finalizar su realización el alumno la podrá exponer en clase.
Artefacto generado: línea del tiempo.
Herramienta utilizada: Dypity.
www.dipity.com.

LA RECETA DEL MIEDO

2017-10-28 23:23:25 UTC

Pola López Cebrián

Descripción de la tarea:

Dadas las fechas y que cada vez es más popular en nuestra sociedad la celebración de Halloween, enfocaremos una actividad para poder dar sentido y trabajar el sentimiento del miedo con un grupo de alumnos con necesidades de un centro de Educación Especial.

El objetivo de esta actividad es que aprendan a identificar, medir y regular esta sensación del miedo. Para ello, crearemos conjuntamente una “receta del miedo” que les indique cómo poder combatir y gestionar esa sensación a través de un video creado por el grupo de alumnos.

En la primera parte del video el tutor resumirá que el miedo puede resultar útil ya que nos alerta y protege de una situación peligrosa pero además en una sensación desagradable, que si perdura en el tiempo y en intensidad puede convertirse en una pesadilla…. (parte explicativa)

En la segunda parte los alumnos expondrán situaciones que les produzcan miedo y dramatizarán la puesta en escena ante esa situación.

Por último, los alumnos nos darán los ingredientes de la receta del miedo que les ayude a controlar y superar esa desagradable sensación.

Artefacto generado:

Un video tutorial creado por el tutor y alumnos.

Herramientas:

Cámara digital para grabar el video.
Ordenador para editar.
Pinacle Studio para realizar el montaje de la representación.https://pinnacle-studio.softonic.com/?ex=DSK-309.1
PDI para visualizar.
Blogger, para publicarlo en el blog de nuestro centro. https://www.blogger.com/

¿Quieres escribir correctamente la palabra...?

2017-10-29 06:56:39 UTC

Raúl Rubio Jara.
La ortografía es el gran quebradero de cabeza para unn maestro. ¿Por qué no utilizar la imaginación de los alumnos? ¿Por qué no utilizar la ortografía idiográfica? ¿Por que no utilizar el slow motion para registrar todo el proceso de creación de la palabra?
En el video-ejemplo de esta aplicación para móviles podemos ver el potencial de esta técnica.

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.sheado.lite.stopmotion

También hay una versión "low cost" que es utilizar un "PowerPoint" ir escribiendo en cada una de las diapositivas una letra y al pasarlo rápido simulamos la animación.
Así se construye un repositorio de faltas común a todo el nivel

¿CÓMO SON LOS ANIMALES?

2017-10-29 10:05:29 UTC

Susana Pérez Leal

Lo que proponemos es un trabajo de investigación sobre las características de los animales a nivel de 3, en donde en lugar de leer el propio libro y memorizar, sean ellos los que investiguen.
Para ello dividimos la clase en grupos y cada uno de ellos tendrá que investigar sobre un rasco de los animales. Para llevar a cabo la tarea podemos llevar un diario de clase para ir anolatando y analizando los avances del grupo.

Las herramientas usadas son básicamente internet , mediante Youtube y Google para llevar acabo la investigación.

El artefacto generado , será para realizar las presentaciones mediante power point y posterior publicación en el blog de la clase.

Y TÚ CÓMO SUMAS?

marcole0702 — 2017-10-29 13:28:05 UTC

Mª del Mar Monfort

Este proyecto pretende realizar una pequeña investigación sobre las distintas maneras que podemos utilizar para realizar operaciones pero no nos quedamos en lo que ya sabemos si no que se pretende que entre todos veamos trucos, juegos o materiales didácticos utilizados a lo largo de la historia.
Se puede realizar en grupos o de forma individual con ayuda de las familias en el caso de los más pequeños. Para recopilar las investigaciones se puede crear un padlet, grabar a los alumn@s explicando lo averiguado, hacer murales, grabarles explicando lo encontrado y colgarlo en el blog de la clase. Como idea de inicio he creado un vínculo al vídeo que he hecho sobre las regletas
https://youtu.be/g2BnIklAY9s
Esta es una pequeña parte de un proyecto bastante más amplio, si queréis saber más aquí os dejo el enlace:
https://drive.google.com/open?id=0BwB_uG1taLO0SU9ObF9CZVBiYWM

DESCUBRIMOS LAS REGLAS DE ORTOGRAFIA

carmenvalve75 — 2017-10-29 16:14:14 UTC

Carmen Valverde Escudero

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Este proyecto está pensado para llevarlo a cabo en el aula PT, con todos los alumnos acnees que acuden a ella en diferentes sesiones.
Para llevarlo a cabo, utilizaremos los mismos grupos de dicha aula. Como están agrupados por nivel de competencia curricular, nos facilitará llevar a cabo la tarea.
Cada grupo, tendrá que descubrir por ellos mismos las reglas de ortografía que iremos trabajando durante todo el curso; es decir, los alumnos con un nivel de competencia de 1º de primaria, descubrirían las normas de ortografía de ese curso, los de 2º de primaria los de ese curso y así con todos los alumnos, que en mi caso, van desde 1º a 6º de primaria. Para llevar a cabo el proyecto, se les entregará a cada grupo, un conjunto de frases o de palabras que contengan la norma ortográfica que tendrán que descubrir. En trabajo cooperativo tendrán que decidir o descubrir, por ejemplo, cuando se escribe con mayúscula.
Una vez descubierta la norma ortográfica tendrán que elaborar una presentación con texto y dibujos para explicar a los demás su norma ortográfica.
La finalidad del proyecto es elaborar una presentación y un ebook que se colgará en la página web del cole y en el blog del aula PT para que todos los alumnos del centro lo puedan consultar cuando quieran.

ARTEFACTO GENERADO
Póster digital
Presentación
Ebook

HERRAMIENTAS UTILIZADAS
Mural.ly: https://mural.co
ebook: https://calibre-ebook.com
Presentación: https://prezi.com/es/

anamclementemiguel — 2017-10-29 16:41:46 UTC

TÍTULO: AUDIOLIBRO DE CUENTOS Ana María Clemente Miguel DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: La tarea va dirigida a 1º de primaria. El área es Lengua. La actividad consiste en grabar en casa un cuento que ellos previamente han escrito en clase. ARTEFACTO GENERADO: Elaborar un audiolibro con las grabaciones enviadas por los alumnos en el que se adjuntarán las imágenes de los dibujos de sus cuentos. El libro se colgará en el blog de la clase para que lo puedan escuchar todos desde su casa. HERRAMIENTAS UTILIZADAS: App para Tablet o Smartphone Spreaker Studio.

ENGLISH AROUND THE WORLD

lauritasteacher — 2017-10-29 20:52:31 UTC

La actividad está diseñada para alumnos de 6º de primaria.En el área de inglés vamos a crear unas actividades interactivas, con las que podrán jugar posteriormente. El principal objetivo es conocer mejor algunos países de habla inglesa.

Primero, la clase elegirá varios países en los que se hable inglés y qué aspectos van a querer conocer de esos países, por ejemplo la capital, la moneda, bandera, deporte más practicado….

Posteriormente la clase se dividirá en grupos de 4 o 5 personas y se centrarán en la recopilación de información de dichos países. Como recursos pueden utilizar el aula de informática con acceso a internet.

Crearemos una presentación para la pizarra digital, en la que incluiremos actividades prediseñadas “flash” con los datos encontrados, como por ejemplo juegos de parejas, unir enunciados, insertar un vídeo...
La evaluación será a través de rúbricas tanto del proceso como el resultado final. Incluyendo la auto evaluación personal y de grupo.

Herramientas: programa SMART Notebook, actividades FLASH.

Entrevista a un rey

joseaiglesias — 2017-10-30 08:54:21 UTC

José Antonio Iglesias Moya
Descripción de la tarea:

En quinto de primaria dividiremos la clase en grupos, cada uno de estos grupos elegirá un rey de los propuestos por el profesor.

Tendrán que buscar información relevante sobre el mismo. Para ello le daremos una serie de preguntas guía para facilitarles la búsqueda, debido al exceso de información existente.

Una vez organizada la información uno de los alumnos o alumnas de cada grupo se hará pasar por el rey correspondiente mientras que los demás miembros del grupo jugarán el role de periodistas. Entre todos prepararán una entrevista al rey, la cual será grabada en podcast que escucharemos en el aula y también dispondrán de los enlaces para escucharlos en casa o en cualquier sitio que les apetezca.

Artefacto generado: podcast con entrevistas a reyes.

Herramienta utilizada: http://audacity.es/

Prensa rosa

nuria_armesto_dominguez — 2017-10-30 14:47:33 UTC

Nuria Armesto Dominguez

La idea de este proyecto está diseñada para alumnos de quinto de Educación Primaria. En el área de Ciencias Sociales, y de forma transversal con Lengua Castellana y Literatura, trabajaremos el reinado de Fernando II de Aragón e Isabel I de Castilla.
Descripción de la tarea: haremos 4 grupos de 5 alumnos cada uno, donde cada niño o niña tendrá un papel: redactora, periodista, entrevistado Isabel y Fernando y maquetador. En el grupo deberán invertarse una entrevista de corazón entre ellos, previa búsqueda de información de la historia de la época. Una vez lista, deberán pasarla a limpio biene ne papel o PP y maquetar el periódico. Una vez hecho esto, los periodistas y redactores deberán completar elperiódico con actividades y pasatiempos de ka época dándole el punto de periódico aprendiendo así también las partes del mismo.
Los Reyes Católicos son un tema bastante arduo en la educacion primaria, por lo que lo trabajaremos a lo largo de un artefacto generado como el siguiente:
La elaboración de un periódico digital (utilizando Power Point y scaneando trabajos hechos en grupo a modo de entrevistas de corazón) que colgaremos en el blog de aula y del colegio para que toda la comunidad educativa pueda verlo y aprender sobre la historia de España del siglo XV.
Las herramientas utilizadas serán Youtube, Google y Neobook.

CONOZCO EUROPA

2017-10-30 19:34:58 UTC

Ángela C. Alonso Díaz

La tarea va dirigida a alumnos de 5º de primaria en el área de Ciencias Sociales. Trabajaremos en grupos de 3 alumnos un país europeo, cada grupo un país diferente.
Se realizará en primer lugar un mapa mental a través de mindomo para preparar la tarea y tener claro lo que debemos buscar del país (relieve, ríos-mares, ciudades importantes, monumentos a destacar,...). Una vez claro nuestro mapa buscaremos información del país a través de google y google maps. Con toda la información realizaremos una presentación en google drive en la que se puede incluir algún póster digital. Terminada la presentación se compartirá con los compañeros y se colgará en el blog de la clase.
ARTEFACTO GENERADO: Presentación de países europeos diferentes.
HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
www.mindomo.com
google, google drive, google maps
mural.co
www.blogger.es

LEARNING ABOUT CANADA

2017-10-30 20:31:50 UTC

Elena López Herrera

Descripción de la tarea:
En esta actividad propuesta para alumnos de 6º curso de primaria se generará una presentación con las ideas y propuestas aportadas entre todos después de una investigación individual sobre los aspectos más importantes de un país de habla inglesa (en este caso concreto Canadá) de manera que los alumnos adquieran un conocimiento cultural, geográfico lingüístico sobre la diversidad del país de estudio, fomentando al mismo tiempo la integración y trabajo en equipo.

Artefacto generado:
Para la realización de esta tarea utilizaremos PREZI, una aplicación multimedia para crear presentaciones dinámicas e innovadoras que permite organizar la información de forma esquemática y exponerla con libertad, sin seguir la secuencia de diapositivas, permitiendo además hacer zoom en cualquier momento de la presentación.
Prezi: Learning about Canada

Herramientas utilizadas:
https://prezi.com/

l

2017-10-30 21:39:39 UTC

Encontrando huesos, pinturas....

2017-10-30 21:45:43 UTC

Alejandra Fernández Fernández

La tarea está dirigida para alumnos de 4ºde primaria.
En el área de ciencias sociales.
Se les presenta diferentes cráneos , huesos, utensilios pertenecientes a diferentes épocas de la prehistoria.
Se trabajará por grupos de 4 alumnos y cada grupo investigará un cráneo, pinturas rupestres, utensilios...
Tendrá que identificar a qué época corresponde cada objeto encontrado.
Artefacto generado:
simular poblados de la época del paleolítico, neolítico y edad de los metales, representar un día de la vida de estas etapas de la prehístoria
Herramientas utilizadas:
https://www.pinterest.es/ para búsqueda de información power point, https://www.canva.com/es_es/
para elaborar presentaciones
www.vimeo.com/ para subir los vídeos grabados.
https://www.blogger.com/about/?hl=es para subir los vídos al blog del cole.

MIS VACACIONES

2017-11-01 07:05:21 UTC

Marisa Sánchez Mena

La tarea va dirigida a alumnos de 5º de primaria en el área de sociales.

Consiste en que cada alumno haga una recopilación de fotografías de sus propias vacaciones , desde que inicio la salida, los sitios de interés visitados, comida típica de la zona, etc., hasta su regreso.
Con ello pretendemos que los alumnos sitúen el mapa las ciudades o pueblos visitados, a que provincia pertenecen, capital, país y continente.

Toda esta información deberán recogerla en una presentación mediante las siguientes herramientas:
Power Point.
Movie-Maker.

El artefacto generado será una guía turística de localidades y ciudades así como países y su situación en un mapa.

MI RECETA FAVORITA

3aleixaandre — 2017-11-01 12:04:54 UTC

ROSA MARÍA VALLS
Este es un proyecto para cuarto de primaria en el se va a trabajar desde el área de lenguaje y ciencias sociales.
En él hay que elegir una receta de nuestra comunidad autónoma o país de procedencia y exponerla en la clase.
También realizaremos un trabajo donde ubiquemos dicha comunidad autónoma o país en el mapa, contemos dónde se encuentra, capital, accidentes geográficos, costumbres... lo que quieras compartir con tus compañeros/as.
ARTEFACTOS GENERADOS
Línea del tiempo para marcar los tiempos de ejecución de tarea con el programa
http://www.xtimeline.com/
Un power point de presentación del trabajo
Un padlet donde subamos tareas realizadas
Todo ello estará explicado en nuestro blog de la clase
http://minuevoblogdelvicente.blogspot.com.es/
que se encuentra ubicado dentro de la página web del centro
http://www.ceipaleixandre.es/

Creamos un Quizz

fatipalacios — 2017-11-01 12:31:54 UTC

Fátima Palacios Fernández- Hijicos

Descripción de la tarea (1º de Primaria . CCNN)
Primero realizaremos una tarea en el que los alumnos deberán buscar que les hace utilizar cada sentido. Buscaremos cosas en clase y en el patio que se puedan ver, oler, sentir, saborear, y oír.

Después por grupos deberán escribir preguntas que harán a los demás compañeros. Por ejemplo: Si miras a la pizarra, que sentido estás utilizando. Tendrán que darles varias opciones ya que es un quizz.

Cuando ya tengan varias preguntas para cada sentido iremos preguntado a cada equipo y realizando el quizziz en común sin decir la respuesta correcta.(utilización de la pizarra digital)

Finalmente, les mandaremos como deberes este quizz para que lo realicen en clase proporcionando a los padres la URL mediante una hoja informativa o a través del blog de aula, en el caso de que tuviéramos uno.

En caso de que se utilice este recurso web con alumnos más mayores , ellos mismos podrán hacer el quizz para preguntárselo a sus compañeros.

Este tipo de actividad es muy interesante para que ellos mismos reflexionen sobre aquello que ya saben y el cómo deben preguntar a sus compañeros. Asimismo, como tienen que escribir la respuesta correcta y las incorrectas están repasando sus conocimientos.

ARTEFACTO GENERADO: quizz o control para evaluar conocimientos. Lo pueden realizar en la clase en común , en el aula de ordenadores , en casa además de poder imprimir el producto y hacerlo en clase en formato papel.

Herramientas web: https://quizizz.com/

NUESTROS PEINADOS

rebeca_olivares — 2017-11-01 14:24:03 UTC

Rebeca Olivares Utrero

Esta tarea va dirigida a alumnos de ACE o UFIL del perfil de peluquería.
Estos alumnos, en sus horas de taller, hacen peinados, cambios de color, recogidos... tanto a muñecas, como a modelos e, incluso, entre ellos.
La tarea consiste en fotografiar los trabajos que hacen cada día para que queden reflejados con una breve explicación de los mismos.

Artefacto generado:
El artefacto TIC generado será un blog de aula que cada alumno modificará un día a la semana introduciendo sus trabajos durante esa semana, con la explicación de los mismos.
https://tierrucap3.wordpress.com/

Herramientas utilizadas:
https://es.wordpress.com/

ASI SOMOSM.Ángeles González ValdezateEsta tarea va dirigida a alumnado TEA, con un nivel de competencia curricular de 2º de Primaria.Se trata de hacer mapas conceptuales en donde descubrir y agrupar contenidos.Así primero nos fotografiamos a nosotros mismos y hablamos sobre las diferencias ,con apoyo visual.Después haremos una línea del tiempo. Sobre como crecemos y que cambios experimentamos.También conoceremos nuestro cuerpo por dentro. Como cuidarlo y como sentimos.Todo el material lo vamos organizando en un tablero de SymbalooHERRAMIENTASMapas mentalesOrganizadores gráficos: http://www.organizadoresgraficos.com/líneas del tiempo: http://www.rememble.com/videos: https://www.youtube.com/watch?v=ZzATGDMNKYwARTEFACTO GENERADOsymbaloo:https://www.symbaloo.com/home/mix/13eOhGM2G2

maria_gonzalez61 — 2017-11-01 19:13:41 UTC

LAS BIENAVENTURANZAS

nachol — 2017-11-01 19:37:34 UTC

Ignacio lorenzo Sánchez

Esta tarea va dirigida a los alumnos de Religión Católica de 6º de primaria.
Se trata de crear un cortometraje sobre una de las bienaventuranzas y colgarlas en el canal privado de Youtube del colegio.
1. Se entregan y explican las bienaventuranzas.
2. Trabajo Individual: Cada uno elige una y crea una historia donde se vea la realización de la bienaventuranza en l colegio.
3. Trabajo cooperativo: En equipos base se leen todas las historias y eligen la que quieren representar.
4. Trabajo cooperativo: Realizan un Storyboard del cortometraje.
https://www.storyboardthat.com/es/creador-de-guiones-gr%C3%A1ficos
5. Reparto de tareas para la grabación.
https://evernote.com/intl/es
6 Grabación del cortometraje
7. Edición. Explicación de como se edita en MEdia Movie Maker y cada uno edita el cortometraje.
https://www.google.es/search?q=movie+media+maker&oq=movie+med&aqs=chrome.1.69i57j0l5.6746j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-
8 Elijen los que más les ha gustado (Uno por equipo)
8. Se cuelga en el canal privado de Youtube del colegio.
https://www.youtube.com/?gl=ES&hl=es

TUTORES LECTOR

rebecagonzalezbartolome — 2017-11-01 21:42:18 UTC

REBECA GONZÁLEZ BARTOLOMÉ

Esta tarea va dirigida a alumnos de 1º y 6º. (Aunque puede ponerse en marcha en otros niveles)
La idea inicial es que los alumnuos de 6º, mediante una tutorización guiada por los maestros, consigan :
- Motivar a los alumnos de 1º en la lectura.
- Establecer un vínculo con un niño menor que ellos y recuperar esa "inocencia" perdida debida al "pavo".
- Empatizar.
- Elaborar un proyecto y conseguir autonomía personal y herramientas para la organización de una tarea.

La tarea:
- Se desarrolla de forma quincenal. Cada alumno de 6º baja a leer un libro a un alumno de 1º. Todos juntos y en le mismo espacio. Cada alumno de 6º, es por tanto, tutor de un alumno de 1º.
-Elección del libro:
El tutor de 6º les presenta la actividad a los lumnos. Deben elegir un libro especial. Ese libro/cuento que les leían de pequeños en casa antes de dormir, o ese libro que les leyó su profe cuando ean pequeños...el caso es que debe de ser un libro, cuento o historia que recuerden con cariño y que quieran compartir con su tutorizado.
En otra sesión visitarán la biblioteca de la escuela para buscar ese libro.
Los alumnos deben prepararse la lectura ya que no es lo mismo leer para uno mismo que contar un relato (entonación, pausas...).
- Antes de que llegue el día de la lectura en si misma, los libros elegidos pasan a clase de 1º. la maestra les explica en qué va a consistir la actividad. A continuación les presenta los diferentes libros escogidos previamente por los alumnos de 6º. luego les deja tiempo para que los miren, toquen, manipulen...de este modo elegirán el que más les guste y por tanto elegirán al que les va a leer, a su tutor lector.
- cuando llega la hora de lectura, cada alumno de 6º busca a su tutorizado, se presentan, y colorean y acaban un marcapáginas que previamente han hecho en 6º. En cada uno de ellos pone: hoy vengo a leer a .........
(Esta actividad va cambienado y evolucionando a medida que avanza el curso. Hay un moneto en que los niños van juntos a elegir el cuento. en otra sesión leen juntos la historia, por partes. Al finalizar el curso todos leen el mismo título y elaboran una ficha de lectura conjunta.)
- Como conclusión final, los alumnos de ambas clases hacen una evaluación de la actividad, si les ha gustado o no y qué cosas quitarían o harían de mas.
- Así mismo, los alumnos de 6º elaborarán a lo largo del curso un blogg en el que irán documentando a través de fotos, textos y vídeos su experiencia en su participación de "Tutores lectores".
Artefacto generado:
Blogg en el quelos alimnos narren a través de imágenes, vídeos, audios y textos su experiencia como tutores lectores.
Herramientas utilizadas:
http://tutoreslectores.blogspot.com.es/

BECAS ÁGORA 360º

2017-11-02 18:21:18 UTC

Julio Oviedo

Es un proyecto creado para alumnos de 6º de primaria del centro, favorenciendo los conocimientos y las habilidades en la comunicación 360 grados, busca la comunicación integral, una estrategia por la que un comunicador ( periodista ) generan y movilizan información para sus oyentes o lectores. Todo ello de una forma coherente de manera que exista una coordinación entre los mensajes.
Artefacto generado:
La primera actividad es crear un blog por cada alumno.
Tienen que aprender a insertar imágenes, vídeos y presentaciones sobre un tema de actualidad local y del centro.
Utilizarán blogger como herramienta de publicación.

http://reporteroagora1.blogspot.com.es/
Las diferentes actividades están organizadas con juegos y tareas digitales. Se fomenta el trabajo en equipo para participar en los diferentes proyectos.

¿CÓMO HEMOS LLEGADO HASTA AQUÍ?

2017-11-08 15:16:09 UTC

Eva Muñoz López

Esta tarea es para trabajar en un proyecto con alumnos de 6º de Educación Primaria en el área de Ciencias Sociales (más concretamente sobre la Historia). Considero que es una manera de captar su atención y ayudarles a retener los conceptos (lo que llamaríamos un aprendizaje significativo).
Dividiremos la clase en grupos de cuatro alumnos y repartiremos las etapas o hechos de la historia a cada grupo.

Artefacto TIC generado
Crearemos un telediario de la clase, en el que cada grupo de alumnos narrará los hechos que hayan elegido.
Lo primero será investigar sobre el hecho histórico (ayudándose del libro y de la información que busquen en Internet. El profesor puede sugerir páginas web donde encuentren información útil). Con la información encontrada tendrán que escoger lo más importante, que resuma el hecho para contarlo en el telediario. Ellos mismos, en equipo, planificarán cómo quieren presentarlo, contarlo, quiénes saldrán en el vídeo (pueden ser los cuatro).

Herramienta utilizada
Principalmente utilizaremos cámaras de video . Incluso podemos utilizar los móviles de los alumnos, de manera que captemos más su atención.
Al final crearemos un canal de YouTube de la clase, donde subiremos los vídeos. El canal será "público" (podrán acceder las personas a las que les enviemos el enlace). Será una buena manera de compartir el trabajo realizado con los compañeros, profesores y los padres.
https://www.youtube.com/channel/UC0drltyguDlNlpFLIRWcD8Q

NUESTROS JUEGOS FAVORITOS

joseviscm — 2017-11-19 19:48:17 UTC

José Vicente Sánchez

Descripción de la tarea:
Esta actividad está destinada a alumnos de 6º curso de Primaria.

Los alumnos deberán buscar información sobre juegos populares, tradicionales o de nueva creación para su introducción en los recreos.
Los alumnos realizarán un trabajo de investigación donde podrán implicar a las familias o realizar búsquedas en web ... que más tarde colgaremos en el blog de la clase.
Artefacto TIC generado: Ficha individual de juego (descripción, normas....) para luego subir al blog del aula.
Herramientas utilizadas:
www.blogger.com
https://www.youtube.com