Remake of Reviu Materi Pembelajaran Paket Modul 1 by suwiyono charidy

A.Budiyanto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Peran-peran guru penggerak

Angga

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai dan Peran Guru Penggerak

Nora Viviani

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Peran Guru Penggerak

Fajar

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Peran guru penggerak

Peran Guru Penggerak

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Ida ELva

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Peran Guru Penggerak

Nilai dan Peran Guru Penggerak

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi tentang hubungan antara emosi, cara kerja otak, kebutuhan dasar manusia, daya untuk memilih, motivasi intrinsik, dan struktur sistemik lingkungan dalam pembentukan nilai-nilai dalam diri seseorang, karena ini merupakan ilmu yang tergolong baru bagi saya dan sangat penting untuk mengantarkan saya memiliki nilai dan peran guru penggerak

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Iwan kamaludin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Peran Guru Penggerak

Linda. Nilai dan Peran Guru Penggerak

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

juni Lesti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai guru penggerak

Heri Supranoto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Implementasi Peran guru penggerak dalam sekolah. karena membutuhkan pemahaman dan tindakan nyata dalam mewujudkan peran tersebut

Anijar Hapni Siregar

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai guru penggerak

Syafrudin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Peran guru penggerak

Sohirah : 1.2 Nilai dan peran GP, yang paling lama adalah Nilai GP

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Ai Marhayanti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai dan peran guru penggerak

Gunawan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Yang membutuhkan waktu lebih lama adalah memahamj bagaimana hub berpikir cepat Dan lambat Dengan peran Dan nilai GP

Sigit Sugiarto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang paling lama saya pahami dalam modul 1.2 adalah tentang nilai dan peran guru penggerak

Syahrir Sunusi, penerapan nilai dan peran guru penggerak

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Anita_CGP Rekognisi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Yang paling lama dikuasai di modul 1.2 adalah salah satu nilai Guru Penggerak adalah reflektif. Seorang guru wajib mempunyai kemampuan reflektif agar bisa belajar dari hal yang telah dilakukan sebelumnya

Muh. AMIN CGP rekognisi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Penerapan nilai dan Peran Guru Penggerak.

Bagaimana menjadi manusia tergerak, bergerak dan menggerakkan krna materi tersebut merupakan materi yang runut perlu kita pahami substansinya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Jumaena_Riau

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi tentang bagaimana menggerakkan orang lain

Suparmin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi bagaimana menerapkan nilai dan perang guru penggerak di sekolah saya

Omotrando Sihombing

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Bagaimana seorang Guru (manusia) tergerak, bergerak dan menggerakkan dengan terlebih dahulu memiliki nilai dalam diri sehingga bisa berperan menanamkan nilai tersebut dalam diri murid.

Akhmad Darmawan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai dan Peran Guru Penggerak

Sri Asthuty

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai dan Peran seorang guru penggerak karena sekali nilai dan peran seorang guru penggerak yang bisa diterapkan di sekolah seperti kolaboratif, mandiri, reflektif, inovatif , dan berpihak pada murid

Kusuma

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi mengkolaborasikan nilai dan peran guru penggerak dalam menjalankan tugas

Andrik

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai dari guru penggerak, ternyata ada nilai nilai dasar yang harus di miliki dari seorang guru penggerak

ASHHABUL YAMIN

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Cara kerja otak triune, berfikir cepat dan berfikir lambat.

ismu

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

nilai - nilai dan peran dari guru penggerak

Kitirman

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi cara kerja otak dan bagaimana menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.

Eko Pramesti Sumarto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi Cara kerja otak.

Materi Cara kerja Otak

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Butuh berulang kali mengulang untuk memahami materi tersebut.

Mind map modul 1.2 terutama pada bagian tergerak

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Kt. Wirta

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

nilai-nilai dan peran guru penggerak

Luh Wiwik Primayanti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi Peran dan Nilai Guru Penggerak

Komang Wisya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Memahami bahwa 1 peran bisa mengandung 5 nilai-nilai guru penggerak

Sri Yasmini

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai dan Peran Guru Penggerak

I Dewa Gede Sudharmanta

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang paling lama dipahami yaitu terkait bagaimana menggerakkan manusia khususnya pada materi lingkaran pengaruh.

Dewa Astika, CGP Rekognisi A 7

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi teori pilihan dasar melakukan pilihan yang dipengaruhi oleh 10 aksioma, konsep merdeka karena memerlukan banyak perhatian serius

I Gusti Lanang Gede Putra Astawa

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Memahami peran-peran dari guru penggerak. Karena kita harus memahami mengenai peran tersebut lebih mendalam sehingga bisa menjalankannya dengan baik.

Ramli

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Cara kerja otak: Sistem berpikir cepat dan lambat. Karena sedikit ilmiah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Imran

Langkah-langkah merumuskan visi, ATAP, dan rancangan BAGJA

i ketut budi jaya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi tentang membuat suatu kegiatan kemudian menentukan nilai dan peran guru penggerak mana yang terkandung pada kegiatan tersebut

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Imran

Peran guru penggerak di sekolah dan komunitas

Kesi Meirawati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pada modul 1.2 nilai dan peran guru penggerak materi yang sangat membekas adalah bagaimana sebagai seorang guru bisa reflektif dan inovatif.

Nilai seorang guru penggeerak karena hal tersebut tidak cukupa hanya di bahasakan atau di ucapkan akan tetapi perlu praktek yang kongkrit.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Yunita

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Di modul 1.2 bagaimana memahami kekuatan Dan kelemahan yang saya miliki

yudi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi yang paling lama di pahami adalah nilai-nilai guru pengerak

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

nilai dan peran guru penggerak

Sulisno

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

nilai nilai guru penggerak

Sari Okviyanti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

peran guru penggerak, karena peran-peran ini merupakan hal baru bagi saya

Gusno Agus.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Dalam modul 1.2, yang lama dipahami adalah tentang Visi Guru Penggerak, karena Guru penggerak harus sesuai apa yang telah dipelajari pada modul 1.1, teori dasar KHD, berdasarkan itu CGP tdk secepat itu harus merubah diri.

Dwi supriyanto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Peran Guru Penggerak

Sutrisno

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Modul 1.2 Nilai dan peran guru penggerak. Materi yang membutuhkan waktu paling lama untuk dipahami adalah memahami nilai guru penggerak yakni Reflektif. Reflektif berarti suatu kemampuan untuk menghubungkan pengetahuan yang diperolehnya dengan pengetahuan sebelumnya, sehingga diperoleh suatu kesimpulan untuk menyelesaikan permasalahan yang baru. Karena selama ini yang dikenal adalah evaluasi diri.

Syifahayu

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi menemukan satu nilai guru penggerak yang menjadi kekuatan CGP tersebut yang dapat ditingkatkan dan kembangkan menjadi dasar untuk dapat menginspirasi dan menggerakkan diri, lingkungan terdekat sampai yang terjauh kemudian dirumuskan dalam sebuah kegiatan berdampak yang mengembangkan satu nilai guru penggerak yang jadi kekuatan si CGP dan diimplementasikan dalam kegiatan yang menunjukkan peran-peran sebagai guru penggerak

MUSLEM

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang paling lama untuk dipahami adalah tentang Peran guru Penggerak

Kamaruddin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Implementasi dari nilai-nilai dan peran guru penggerak

Abdullah.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

pada modul 1.1 terkait filosofi pendidikan KHD hal yang paling membekas dibenak saya adalah terkait guru diibaratkan sebagai petani yang hanya punya kemampuan untuk menuntun kodrat yang ada pada peserta didik.

Hairawati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

menerapkan nilai dan peran guru penggerak untuk menjadi pemimpin pembelajaran

Abdullah modul 1.2

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

pada modul 1.2 terkait nilai dan peran guru penggerak yang paling membekas dibenak saya adalah nilai mandiri dan kolaboratif, karena dalam melakukan sebuah kegiatan selain saya harus mandiri, saya juga harus mampu berkolaborasi dengan pihak lain.

Fadhlullah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

pada modul 1.2 yang butuh waktu lama untuk dipahami tentang peran guru penggerak, khususnya tentang pemimpin pembelajaran

NURLIANA

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang membutuhkan waktu paling lama bagi saya adalah menjelaskan makna peran guru penggerak dalam transformasi pendidikan

Budy Harry P

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Bagaimana menyelaraskan Nilai dan Peran sebagai Guru Penggerak

Rina Afrina

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Bagaimana menggerakkan manusia dengan menguatkan lingkaran pengaruh dan diagram identitas gunung es

Utami Mari Hastuti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

untuk modul 1.1 karena pembahasannya tentang filosofi KHD maka tidak ada materi yang sulit dipahami hanya perlu penerapannya dan prakteknya langsung kepada peserta didik

Leny Nurdiyaningsih

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi pada modul 1.2 yang paling membutuhkan waktu lama untuk saya pahami adalah tentang teori pilihan aksioma dan profil pelajar pancasila karena untuk memahaminya perlu mengobservasi peran guru terutama pada pelaksanaan P5.

Ermawati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi yang paling lama saya pahami adalah cara kerja otak mungkin karena saya harus memahami benar benar maksud dari modul yang disampaikan

Israwati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Tahap tumbuh kembang,kebutuhan dasar,cara kerja otak

Erni Setianingrum

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Semua materi bisa dipahami, namun peran guru penggerak mempunyai tantangan yang besar dan harus bisa kolaborasi dengan stakeholder sekolah.

Filemon Sagala

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai dan Peran Guru Penggerak

ERLI TARONA PUTRA

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Kolaborasi

Utami

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai dan peran guru penggerak

Ahmad Hidayat

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Diagram identitas gunung es

Kristo Paulus

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai dan peran guru penggerak karena menghubungan antara nilai dan peran guru penggerak dalam kegiatan belajar yang positif.

Materi 1.2

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Peran guru penggerak, membutuhkan waktu lebih lama untuk dapat mencernanya dengan baik, mengimplementasikannya di lapangan karena di sini lebih melibatkan hubungan dengan orang lain.

Cos

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai -nilai guru penggerak,alasannya nilai-nilai ini yang harus dipegang teguh oleh guru penggerak yang merupakan pemimpin pembelajaran disekolah

Harun Al Rasyid

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Inkuiri-apresiatif dalam proses mengelola perubahan yang secara lebih mendetail akan dibahas tahapan-tahapannya (BAGJA)

Peran sebagai guru penggerak

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Indah Fermatasari

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai nilai yang perlu dikuatkan oleh guru penggerak berpihak pada murid, reflektif, mandiri, kolaboratif dan inovatif

Chotimah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Peran Guru penggerak menggerakan komunitas

Modul 1.2

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai dan Peran dari guru penggerak

Jamjam Sapaat

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Teori bagaimana cara menggerkan manusia

Rizky Saefuddin Arief

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

nilai dan peran guru penggerak

agustini

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

bagaiman manusia menggerakan manusia

Trilita

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang membutuhkan waktu yang lama untuk bisa saya pahami adalah bagaimana saya harus berperan sebagai guru penggerak yang harus memberikan kontribusi kemajuan untuk sekolah di mana saya bertugas

Tuti Yusepah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi yang membutuhkan waktu paling lama untuk dipahami adalah peran-peran guru penggerak.

Iis Nastiti R

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Peran Guru Penggerak

musoziyah : yang paling berkesan adalah mempelajari modul 1.1, peran saya sebagai calon guru penggerak yang mempunyai peran sebagai pemimpim pembeaajaran harum mampu memberikan pelayanan terbaik kepada murid, menuntun dan sesuai dengan filosofi KHD, ing ngarsa sung tuladha, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani,

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

nilai-nilai dan peran guru penggerak

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

isroah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

modul yang paling lama di pahami adalah modul 1.4 karena materinya banyak dan mempelajarinya seperti megingat2 semua kejadian

Siti Istijabatun

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

saya butuh waktu cukup lama untuk memahami peran guru penggerak sebagai penggerak komunitas praktisi

Anggoro

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Di Modul 1.2 materi yang paling lama dipaham adalah pada perang guru penggerak, karena ternyata begitu pentinggnya peran tersebut sehingga membutuhkan daya yang besar untuk mewujudkannya. walau satu persatu namun wajib optimis bisa melaksanakannya

Dyah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

di eksplorasi konsep pada materi bagaimana menggerakkan manusia menuntun kekuatan kodrat manusia

Abraham

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

pada Ekplorasi Konsep, bagaimana manusia tergerak

Nafis

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi yang paling lama dipahami tentang cara kerja otak dan sistem berfikir cepat dan lambat, saya harus membaca beberapa kali untuk memahaminya.

Dian Fransiska Maharani

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Dalam modul 1.2 yang paling butuh waktu untuk dipahami adalah peran guru penggerak terutama membayangkan ketika sudah 3 tahun menjadi guru penggerak, peran apa saja yang harus sudah saya lakukan.

Kunti Suraya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Yang membutuhkan waktu paling lama dalam mempelajari adalah bagaimana menggerakkan manusia

isroah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi yang mebutuhkan waktu paling lama adalah ketika memahami cara kerja otak

sri mulyani

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

modul 1.2 materi yang membutuhkan waktu paling lama adalah mengenai peran guru penggerak

Iyas

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

modul 1.4 di eksploraso konsep ckup lama

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

nilai dan peran guru penggerak, lingkaran pengaruh

Marni

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Waktu yang paling lama tentang nilai seorang guru, mengapa? karena membutuhkan kesadaran yang mendalam hingga bisa memahami nilai guru penggerak itu selayaknya seperti apa

Ridwan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai dan peran guru penggerak

Mujianta

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

yang membuthkan waktu untuk memahami pada materi proses berpikir cepat dan lambat yg dikelola otak manusia

Tutut Wg

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Tentang nilai dan peran guru penggerak

Haryadi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Peran guru penggerak

siti khasanah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi bagaimana manusia tergerak, karena membutuhkan fokus dan konsentrasi tinggi untuk memahami secara utuh

Mei A

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Penerapam Materi Peran dn Nilai GP

Munawaroh perasaan mempelajari modul 1 mencerahkan bagi saya makin memahami akan nilai dan peran guru penggerak semakin semangat untuk menggerakkan untuk modul 1.3 semangat untuk menerapkan dan menjalankan visi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Septi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai dan peran guru penggerak

ATI

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

emosi, cara kerja otak, kebutuhan dasar manusia, daya untuk memilih, motivasi intrinsik

Ninok Eyiz

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Berpikir cepat dan berpikir lambat. Nilai dan peran guru penggerak. Nilai yang dimiliki oleh guru akan membawa pada peran di sekolah masing-masing.

Endah P

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Peran guru penggerak. Sebagai pemimpin pembelajaran untuk mencetuskan ide dan menggerakkan rekan guru untuk mewujudkan pembelajaran yang berkualitas

Sri Wiranti Dwi Lestari

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi peran guru penggerak yaitu menggerakkan komunitas. Karena menggerakkan rekan sejawat membutuhkan perencanaan yang matang agar proses berbagi praktik baik bisa maksimal

Supriyono

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pada nilai reflektif yaitu melakukan refleksi kelebihan dan kekurangan dan yang akan dikembangkan dalam pembelajaran menuju pembelajaran yang lebih baik. Nilai inovatif guru harus bisa membuat inovasi media, alat peraga atau alat bantu praktik pembelajaran yang berbahan dari kesediaan bahan di lingkungan masing-masing. Sedangkan peranan guru penggerak menggerakkan komunitas, coaching rekan sejawat, pemimpin pembelajaran di kelas dan mendorong murid menjadi pemimpin dalam pembelajaran dikelas

Angga

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

"Berhamba pada Murid"

Fajar

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Proses menuntun

Nora Viviani

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Sistem Among

Dasar-dasar pemikiran yang menuntun

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

A.Budiyanto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Menuntun kodrat anak

Kodrat alam dan Kodrat Zaman

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Refleksi Filosofi Pendidikan Nasional dari bapak Ki Hadjar Dewantara. Saya merasa materi ini menjadi titik awal bagi saya untuk menguatkan kembali niat tulus dan ikhlas memilih profesi menjadi seorang guru dan memahami peran saya sebagai seorang pendidik

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Ida Elva

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

pendidik sebagai ‘pamong’

Berpihak pada murid. Karena dedikasi tertinggi seorang guru dalam mengajar adalah dapat menghadirkan sebuah rasa aman bagi siswa nya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Iwan Kamaludin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

dalam modul 1.1 mengenai filosofi KHD yang paling membekas bagi saya adalah bagaimana menciptakan pendidikan yang merdeka bagi setiap murid yang sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamanya, jika dikaitkkan dengan aturan yang berlaku dalam kurikulum kita saat ini

Linda. Proses menuntun.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Kodrat alam kodrat zaman

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Heri Supranoto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Menuntun siswa (filososfi Petani)

Sohirah : 1.1. Refleksi pendidikan KHD. Krn kita sebagai guru harus benar2 menghamba kepada murid untuk memenuhi kebutuhan belajarnya.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Juni Lesti Nengsih

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Menuntun murid

Aristanika

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Refleksi filosofi Pendidikan Nasional dari KHD, tentang kodrat alam dan kodrat jaman

Syafrudin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Menghamba kepada murid

Anijar Hapni Siregar

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Yang paling berkesan: Pembelajaran harus sesuai dengan kodat alam dan kodrat zamannya murid

Ai Marhayanti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Kodrat alam kodrat zaman...
tercerahkan

Gunawan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Filisofi KHD dimana peran Kita sebagai guru hanya sebagai penuntun. Guru berhamba pada Murid

Sigit Sugiarto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang paling membekas dalam diri saya terkait modul 1.1 adalah tentang makna pendidikan dan pengajaran, kodrat alam dan kodrat zaman, sistem among. Hal tersebut sangat membekas dalam diri saya karena dengan memahami materi tersebut sebagai seorang guru , praktik yang selama ini saya lakukan masih banyak yang kurang sesuai dengan prinsip pendidikan menurut KHD.

Menuntun, merdeka, berpihak pada murid

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Anita_CGP Rekognisi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang paling membekas dalam modul 1.1 adalah guru ibarat petani yang bertugas mengawal perkembangan murid, tidak menuntut tetapi menuntun

filosofi KHD karena pemikiran tersebut telah membuka paradigma baru

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Muh. Amin R. CGP Rekognisi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

memperhatikan Kodrat alam dan kodrat zaman, sistem Among,

Jumaena_Riau

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yaang paling membekas adalah pandangan bahwa guru mestinya menghamba kepada murid

Suparmin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Kodrat anak adalah bermain sehingga pendidik harus memahaminya dan dlam pembelajaran kita harus berpihak pada murid

Omotrando Sihombing

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Menuntun anak sesuai kodratnya

Akhmad Darmawan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Menuntun siswa

Kusuma

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi trilogi pendidikan yang mencerminkan sikap menghamba kepada murid

ANDRIK

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pembelajaran yang membekas adalah pada modul 1.1 filosofi pemikiran ki hajar dewantara, dikarenakan memberikan sebuah dasar pemikiran yang baru, salah satunya adalah pendidikan merupakan sebuah tuntunan terhadap siswa yang sudah dari lahir memiliki kodrat alamnya.

Sri Asthuty

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Refleksi Filosofi Pendidikan KHD tentang sistem among, kodrat alam, dan kodrat zaman karena merubah mindset guru yang selama ini masih keliru

Berpihak Pada Murid

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Dari Refleksi perjalan KHD Bagaimana Perjuangan Beliau dalam Memperjuangkan pendidikan Indonesia

Eko Pramesti Sumarto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang membekas bagi saya adalah tentang menuntun siswa sesuai kodratnya serta Guru ibarat petani.

ASHHABUL YAMIN

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Menuntun, panutan, asas trikon, kodrat alam dan kodrat zaman.

Kitirman

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pendidikan yang menuntun

ismu

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

pendidikan yang menutun murid

Menuntun dan menghamba pada siswa

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Kt. Wirta

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Menghamba pada murid
Sebagai guru tentunya harus misa melayani kebutuhan murid sesuai dg kodratnya

Komang Wisya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Marilah menumbuhkanpadi dengan cara padi, bukan dengan cara menumbuhkan jagung.

wiwik Primayanti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Tentang Berpikir Cepat dan Berpikir Lambat

I Gede Eka Saputra

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Filosopi pemikiran Ki Hadjar Dewantara

I Dewa Gede Sudharmanta

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang paling membekas yaitu terkait nilai-nilai budaya lokal yang dapat dijadikan pembelajaran atau pembiasaan di sekolah untuk meningkatkan budi pekerti anak.

Wiwik Primayanti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Kodrat alam dan Kodrat Zaman

Pipit

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Implementasi Filosofi KHD
( menuntun anak sesuai dengan kodrat dan jaman nya )

Sri Yasmini

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pendidikan yang menuntun dan menghamba pada murid

Dewa Astika, CGP Rekognisi A 7

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang paling membekas adalah konsep menuntun segala kodrat anak dengan memposisikan diri dengan asas trikon

I Gusti Lanang Gede Putra Astawa

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Dasar-dasar pendidikan yang menuntun. Di mana, dalam proses pendidikan yang kita lakukan mungkin jauh dari konsep pendidikan pendidikan yang menuntun..

Menghamba kepada siswa

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Ramli

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pendidik itu ibarat petani, tidak bisa merubah padi menjadi jagung, hanya bisa merawat dan cara merawat masing-masing tanaman berbeda-beda.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

modul 1.1 tentang bagaimana konsep Pemikiran KHD pembelajaran berpusat kepada peserta didik, menuntun kodrat anak

i ketut budi jaya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi tentang proses menuntun ibarat pendidik itu seorang petani

Imran

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Menuntun murid agar selamat dan bahagia

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Modul 1.2 tentang nillai dan peran guru penggerak Mandiri, Reflektif, Kolaboratif, Inovatif, serta Berpihak pada Murid

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

modul 1.3. tentang bagaimana merancang sebuah perubahan visi dengan alur BAGJA

Yunita

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Hal yang paling membekas bagi saya di module 1.1 bahwa anak bukanlah sebuah kertas putih, bagi saya anak itu lahir dengan berbagai potensi yang mereka miliki sehinga sebagai guru kita tidak boleh membentuk mereka sesuai keinginan kita namun mari kita bimbing mereka sesuai dengan potensi yang mereka miliki. Ibarat benih kita semai mereka di tanah yang subur sehinga benih itu boleh bertumbuh dengan baik.

Materi tentang filosofi pendidikan KHD yakni pembelajaran yang berpihak pada murid, hal ini memberi pemahaman pada saya bahwa guru harus memberikn merdeka dalam belajar bagi murid-muridnya.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Kesi Meirawati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang sangat membekas pada modul 1.1 Filosofi pendidikan KHD adalah bagaimana seorang guru bisa menuntun dan memberikan teladan yang baik sesuai dengan profil pelajar Pancasila.

Sari Okviyanti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Filosofi pendidikan KHD bahwa tujuan akhir pendidikan adalah selamat dan bahagia. Dan setiap anak bukan tabularasa karena semua membawa kodratnya masing-masing

sulisno

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Filosofi Kihajar Dewantara

Gusno Agus.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Adalah teori dasar pemikiran KHD tentang Pendidikan yang berpihak pada murid. karena teori tersebut telah memberikan saya pencerahan yang benar tentang mendidik murid sesuai dengan kebutuhannya, bukan kemauan Guru.

yudi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

filosofi KHD dalam menuntun

Usep Suwanjal

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Saya merasa senang sekali, mempelajari ke emapat modul dalam paket 1. Filosofi Pendidikan KHD, Kemudian nilai dan peran sebagai guru penggerak dalam memaknai pribadi di lingkungan sekolah sebagai guru dan sebagai sejawat. Visi guru penggerak dengan IA nya sehingga mampu mewujudkan visi yang diimpikan. Terakhir budaya positf dipraktikan sebagi kasi nyata.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

menuntun kodrat anak

Zaenab Lombo

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Modul 1.4 Saya memahami budaya positif, teori positif dan nilai kebajikan universal,Teori motivasi,hukuman dan penghargaan,restitusi,keyakinan kelas,5 kebutuhan dasar manusia,segitiga restitusi

Dwi Supriyanto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Paradigma Pendidikan Nasional terkait filosofi pendidikan nasional dan menuntun Segala kodrat anak sesuai sesuai kodrat zaman dan alam.

Sutrisno

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Modul 1.1 yakni filosofis pendidikan ki Hadjar Dewantara, hal yang paling membekas adalah bahwa kita bukan guru yang bertugas untuk membentuk siswa, namun menuntun siswa menuju kehiduapn yang selamat dan bahagia dengan berdasarkan kodrat alam dan kodrat zamannya. Buan mewarnai tapi menebalkan minat dan kemampuan siswa, kita hanya mengantarkan mereka mencapai apa yang mereka impikan. Menganggap mereka sebagai siswa impian kita, layaknya seorang petani yang menanam padi di sawah.

abdul muhsin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

sisem among

ADI HERMANTO

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya ketika mempelajari keempat sub modul paket 1 ini, merasa semakin percaya diri untuk bisa memberikan kontribusi dalam rangka menfasilitasi para murid sesuai dengan kebutuhannya.
modul 1.1 yang paling membekas adalah
a. seorang guru itu seharusnya dalam rangka menjalankan tugasnya sebagi pendidik adalah menuntun anak, berpihak pada kepentingan anak (bukan pada kepentingan diri kita sendiri) seperti layaknya seorang petani
b. memiliki pandangan bahwa murid bukanlah botol kosong yang sekehendak hati memoles mereka menjadi seperti apa. akan tetapi haruslah menyesuaikan dengan bakat dan minat murid yang proses pengembangannya disesuaikan dengan zaman dan alam (tempat tinggal ) murid
c. pendidikan itu seharusnya sebagai tempat untuk menyemai kebudayaan.
d. pendidikan itu haruslah terus melakukan perubahan karena murid yang dibina bukan murid yang sama akan tetapi murid yang tumbuh pada zamannya sehingga perubahan adalah sebuah keniscayaan. akan tetapi harus diingat bahwa untuk melakukan perubahan harus berdasarkan pada asas trikon
modul 1.2 materi yang membutuhkan waktu lama untuk dipahami adalah memastikan bisa tidak tertukar antara nilai dan peran dari guru penggerak tersebut. misalkan peran pemimpin pembelajaran dan mewujudkan kepemimpinan murid.

Syifahayu

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

membimbing diskusi yang sangat seru dalam mengeksplor pemahaman CGP tentang filosofi KHD yang menempatkan guru sebagai petani yang akan mendidik anak sesuai kodrat alam dan kodrat zaman, menuju keselamatan dan kebahagiaan. KHD meletakkan pendidikan sebagai dasar utama terbentuknya kebudayaan dengan Asas Trikon (Konvergen, kontinu konsentris), sistem among (asah, asih & asuh), dan 3 filosofi (ing madyo mangun karso, tut wuri handayani dan ing ngarso sung tulodo).

Kamaruddin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi tentang Filosofi pendidikan kihajar Dewantara dimana kita mempelajari bagaimana kita lebih bisa memuliakan murid dengan menjadi penintun yang baik sesuai dengan potensi minat dan bakat yang mereka miliki sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya. kita sebagai guru hendaknya menjadikan diri kita sebagai petani yang mulai mengolah lahan pertaniannya mulai dari penyiapan lahan, menyemai bibit, menanam, memelihara dan merawat tanaman kita dengan baik sehingga bisa menghasilkan panen yang baik begitu juga guru hendaknya mampu menuntun murid mencapai keberhasilan dan kebahagiaan murid yang setinggi-tingginya sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya dengan prinsip ing ngarso sung tulodo ing madya mangun karso, tutwuri handayani.

MUSLEM

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Modul 1.1, tentang filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara, dan yang paling membekas adalah tentang Menuntun siswa sesuai kodrat zaman dan Kodrat Alam

Hairawati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

filosofi pemikiran KHD

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang paling membekas pada modul 1. 1. yaitu tentang pendidikan sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman

NURLIANA

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang paling membekas dalam modul 1.1 bagi saya adalah ketika saya menyimak vidio pendidikan Zaman kolonial, saya melihat perjalanan pendidikan Indonesia sebelum kemerdekaan, dan saya mencoba memahami dan meresapi filosofi pemikiran KHD

Rina Afrina

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Tentang dasar pendidikan yang menuntun dimana KHD mengibaratkan peran pendidik sebagai seorang petani

Leny Nurdiyaningsih

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Yang paling membekas bagi saya pada modul 1.1 adalah pada ketika menerapkan dan merefleksi bagaimana filosofis pendidikan Ki Hajar Dewantara di dalam kelas dengan dasar pendidikannya yang menghamba pada murid dan harus siap sepenuh hati membersamai murid dengan segala kondisinya.

Ermawati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Yang paling membekas makna dari MENUNTUN dengan segala kodrat yang ada pada anak. tentunya harapan nya kedepan peserta didik kita benar benar mampu berakhlah mulia, mandiri dan kreatif serta mampu mengikuti perkembangan zaman

Budy Harry P

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Ing Ngarso sung tulodho ing madyo bangun karso tut wuri handayani

Utami Mari Hastuti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi yang paling membekas adalah kata-kata KHD yang mengatakan bahwa pendidikan bukan menuntut tetapi menuntun

Israwati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Kodrat Alam dan kodrat zaman,karena KHD menegaskan bahwa didiklah anank-anak dengan cara yang sesuia tuntunan alam dan zamannya sendiri.cara belajar anak abad 21 berbeda dengan cara belajar anak abad 20.setiap generasi berbeda cara belajarnya,kodrat alam indonesia memiliki 2 musim,musim hujan dan musim kemarau.ada pesisir ada pergunungan.

Erni Setianingrum

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Murid bukanlah kertas kosong tetapi mereka sudah ada isinya, tugas pendidik adalah menebalkan garis yang masih samar menjadi lebih baik dengan memperhatikan kebutuhan murid.

ERLI TARONA PUTRA

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang membekas di dalam diri saya yaitu pada filosofi Ki Hajar Dewantara yang menjelaskan tentang menuntun anak sesuai dengan kodrat alam dan zamannya. karena hal ini sangat relevan untuk kita yang menjalankan pendidikan di era ini, zaman selalu berubah sementara pendidikan tetap berjalan yang mana jika pendidikan tersebut tidak disesuaikan dengan zaman maka akan Tertinggal, dan Kita sesuaikan juga dengan kodrat alam agar relevan dengan kearifan budaya

Ahmad Hidayat

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pendidikan yang menuntun dan kodrat anak. Karena dari materi tersebut saya belajar, sebagai seorang guru kita tidak hanya mengajar berdasarkan pengetahuan tapi juga dengan menggunakan hati kita

Modul 1.3

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

yang paling ingin dibagikan ke rekan sejawat yaitu tentang penerapan inkuiri apresiatif dengan membuat Prakarsa perubahan dengan tahapan BAGJA.

Filemon Sagala

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Filosofi KHD khususnya pada sub materi Kodrat alam dan kodrat Zaman.

Kristo Paulus

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi modul 1.1. yang paling membekas setiap anak memiliki potensi yang berbeda - beda sehingga pengembangan dalam pembelajaranpun perlu berlandaskan pada aspek minat, bakat dan kodrat siswa dengan memperhatikan kultur sosial

Materi yang paling membekas

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Modul 1.1 sangat membekas. Dulu yang saya ketahui hanya Ing N garso Sung Tulodo, Ing Maadyo Mangun Karso, dan Tut Wuri Handayani. Setelah mempelajari modul ini, begitu banyak pemikiran KHD yang baru diketahui dan dipahami yang kesemuanya begitu relevan dengan kondisi kita saat ini, padahal pemikiran beliau sudah dituliskan berpuluh tahun yang lalu. Pemikiran beliau menggugah hati saya, pikiran saya, untuk kembali menganalisa/merefleksi apa yang telah saya berikan kepada peserta didik saya? Ini membantu saya untuk menyadari bagaimana memberikan pendidikan yang memerdekakan bagi anak.

Cos

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang membekas didalam diri saya adalah Dasar Pendidikan yang menuntun segala kodrat anak alasannya, menjadi guru janganlah menuntut tetapi menuntun dengan hati seorang hamba dan pelayan menghantarkan mereka mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya dan menjadikan mereka manusia yang Merdeka

Harun Al Rasyid

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Dalam proses “menuntun”, anak diberi kebebasan namun pendidik sebagai ‘pamong’ dalam memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya. Seorang ‘pamong’ dapat memberikan ‘tuntunan’ agar anak dapat menemukan kemerdekaannya dalam belajar.

Hairawati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

menuntun anak sesuai kodrat alam dan kodrat zaman untuk mencapai kebagiaan yang setinggi-tingginya

Materi berhamba pada murid.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Indah Fermatasari

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pendidik itu seperti petani yang layaknya menuntun kodrat anak

ASHARI

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Modul 1.1 materi tetang Filosofis Pendidikan menurut KHD. Dalam modul ini ada satu konsep konsep yang cukup membekas bagi saya, yaitu konsep "menghamba pada murid" dalam filosofis ini sebagai seorang pendidik kita harus "menghamba" pada murid dalam artian guru menghargai keberadaan murid senagai indivisu dengan segala kodratnya.

Chotimah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Menghamba pada murid dan mendidik siswa sesuai dengan zamannya

Jamjam Sapaat

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Analogi peran seorang petani

Materi Yang Paling Membekas pada Modul 1.1

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Proses pembelajaran yang sesuai dengan kodrat dan zaman dari peserta didik

Trilita

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang membekas di hati saya adalah bagaimana menuntun murid sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman. karena untuk bisa menuntun murid harus dapat memahami keinginan dan harpannya untuk

Tuti Yusepah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pada Modul 1.1, kita belajar tentang Filosofis Pendidikan Nasional KHD. Ada Trilogi Pendidikan (ing ngarso sung tulodo, ing madya mangun karso, tutwuri handayani) dan kita mengenal kata "menuntun" dalam memberikan tuntunan bagi murid untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya

Indah Fermatasari

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai kebajikan

Rizky Saefuddin Arief

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Setiap anak memiliki kodratnya sendiri, seperti halnya padi yang memiliki kodrat untuk tumbuh menjadi padi. Pendidik tidak boleh memaksakan kehendaknya pada anak, tetapi harus menuntun dan membantu anak untuk berkembang sesuai dengan kodratnya.

Agustini

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Modul 1.1

tentang pemikiran KHD yaitu berpihak pada murid,menuntun murid sesuai dengan kodrat zaman dan kodrat alam nya

Iis Nastiti R

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Menuntun murid

Isroah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

perasaan saya senang dan antusias setelah mempelajari modul ini paket 1 mendapat insigh baru tentang bagaimana menumbuhkan nilai dan peran guru penggerak

Siti Istijabatun

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pendidik diibaratkan seperti petani

Dyah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi yang membekas dalam modul 1.1 adalah kerangka pemikiran KHD

Musoziyah : Refleksi pempelajaran KHD

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

isroah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

dalam modul 1.1 yang paling membekas adalah pemikiran KHD sangat menginspirasi

Anggoro

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Yang paling membekas di modul 1.1 adalah ternyata sebagai pendidik ternyata sebagai pamomong, yaitu membangun karakter siswa sesuai kodrat alam dan zaman. Dan murid bukan tabularasa kertas kosong yang kita isi tetapi tugas pendidik adalah menebalkan yang tertulis samar

Abraham

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang paling membekas adalah, “Pendidikan yang berhamba pada anak”

nafis

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Paling membekas adalah tentang dasar pendidikan yang menuntun di situ KHD menjelaskan bahwa tujuan pendidikan yaitu menuntun segala kodrat yang ada pada anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya, sebelumnya kita sebagai pendidik justru menuntut apa yag kita mau.setelah mempelajari modul 1.1 akhirnya kita tau bahwa seorang pendidik diibaratkan sebagai seorang petani dan anak-anak sebagai biji tumbuhan

Dian Fransiska Maharani

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Yang paling membekas adalah bahwa fokus kita sebagai guru adalah murid, murid dan murid. Apapun yang kita lakukan dan putuskan harus demi kepentingan murid.

Kunti Suraya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi yang paling membekas saya pelajari dari modul 1.1 adalah bahwa setiap siswa memiliki kodrat masing-masing yang perlu dikuatkan

sri mulyani

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

modul 1.1 materi yang membekas adalah mengenai menuntun murid sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman

monika

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

menghamba pada murid dan memerdekakan murid

Ridwan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Menuntun kodrat anak

Mei

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Menuntun bukan menuntut

Marni

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi yang paling membekas adalah bagimana selayaknya memberikan pembelajaran kepada murid, bagaimana memperlakukan murid

Mujianta

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

pada modul 1.1 materi yang sangat membekas ketika mempelajari materi menuntun dari 6 fillosofi yang dikemukakan KHD

Tutut WG

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Modul 1.1 yang paling membekas adalah mengenai filosofi KHD tentang makna pendidikan, guru sebagai among yang menuntun, teori bukan tabularasa, dsb. Materi tersebut sangat berkesan karena memberikan insight kepada kami bahwa apa yang kami lakukan sebelum mengenal modul ini, masih menganggap bahwa apa yang kita lakukan sebagai pendidik memiliki otoritas yang tinggi dalam menyampaikan materi. pada dasarnya potensi yang telah dimiliki anak sejak awal ditebalkan dengan proses pembelajaran yang dilakukan, sehingga potensi tersbut akan tegas, tentunya menyesuaikan dengan kodrat alam dan jaman mereka tumbuh.

Siti Khasanah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi tentang filosofi pendidikan, yang mengingatkan kembali guru untuk terus memegang teguh tugas among dalam mengantarkan anak sesuai kodrat alam dan zaman

Haryadi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

menghamba pada murid

Septi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pembelajaran berpihak pada murid

ATI

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pembelajaran menghaba pada anak

Aditya Rini K

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Kata kata KHD yang m bahwa pendidikan bukan menuntut tetapi menuntun

Endah P

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pemahaman tentang kodrat murid. Sebagai pendidik seyogyanya sebagai penuntun dengan melihat dan menghargai perbedaan murid

Sri Wiranti Dwi Lestari

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pendidikan yang berpusat pada murid karena memberikan pemahaman baru yang justru penerapannya di lapangan masih banyak yang berpusat pada guru.

Supriyono

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pada modul selanjutnya yaitu tentang nilai dan peran guru penggerak, guru harus bisa menerapkan nilai yaitu berpihak pada murid, kolaboratif, mandiri, reflektif dan inovatif. Berpihak pada murid bisa dilakukan dalam pembelajaran baik intrakulikuler, kokulikuler maupun ekstrakulikuler kemudian berkolaborasi pada saat pembelajaran baik dengan murid ketika pembelajaran atau melakukan coaching dengan rekan sejawat. Pada nilai mandiri, guru harus memiliki daya untuk mengembangkan diri, mencari pengetahuan, pembelajaran, penegakan disiplin yang berpihak pada murid

Silakan merujuk ke roda emosi berikut. Berikan juga alasannya.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Angga

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Optimis

Fajar

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Semakin berisi

Ida Elva

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Percaya

A.Budiyanto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya senang sekali karena mendapatkan tantangan yang baru dan bisa menambah rasa optimis bahwa pendidikan di Indonesia bisa semakin baik lagi.

Nora Viviani

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya sangat senang sekali, saya mendapatkan ilmu baru dari modul yang luar biasa ini, mulai dari pemikiran KHD, Nilai dan peran guru penggerak, Visi guru penggerak serta modul budaya positif. kesemua modul tersebut memiliki makna yang luar biasa.

Senang sekali karena dapa ilmu baru terkait pardigma saya dalam menjadi guru dan pimpinan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Optimis

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Lebih mengenal emosi diri

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

menguatkan semangat dan motivasi saya untuk menjadi pendidik yang baik dan mengambil bagian sebagai agen transformasi pendidikan di Indonesia

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Iwan kamaludin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Saya merasa beruntung bisa terjerumus dengan program ini sebab saya merasasemakin terbuka wawasan serta pandangan mengenai konsep pembelajaran yang merdeka. dalam kaitan serta perspektif peran saya sebagai fasilitator, justru terfikir apakah semua kalangan dapat menerima perubahan pola fikir tersebut atau tidak? dan apakah saya mampu mengegrakan Calon Guru Penggerak untuk menerima serta menjalankanya atu tidak? serta bagaimana strateginya

Sohirah : Perasaan saya sangat bahagia karena bisa saling sharing bersama CGP untuk saling berkolaborasi dalam belajar bersama.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Heri Supranoto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Menjadi lebih semangat menjadi pendidik yang dapat memberi teladan dan menjadi inspirasi bagi siswa

Ai Marhayanti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

In syaaAllah bagja/Bahagia 🥰🤞

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Aristanika
merasa semakin bersemangat

Syafrudin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Saya sangat beruntung dan senang sekali bisa ambil andil dalam kegiatan guru penggerak ini. Karena apa yang dipelajari dalam modul 1 ini sangat relevan dengan lingkungan sekolah saat ini, sehingga saya bisa membuat perubahan kearah yang lebih baik dan lebih mengutamakan kebutuhan murid.

Anijar Hapni Siregar

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Lebih memahami jati diri sebagai guru dalam menciptakan pembelajaran yang menyenangkan bagi murid

Sigit Sugiarto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya adalah merasa senang karena dapat memperoleh materi yang luar biasa. Dengan mempelajari modul tersebut, saya menjadi tahu dan semakin optimis untuk melakukan berbagai perubahan baik di kelas maupun di luar kelas.

Gunawan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Saya merasa semakin tertantang Dan terpacu untuk menerapkannya dalam pembelajaran di kelas

Juni Lesti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Senang. karena saya lebih memahami karakteristik murid

Anita_CGP Rekognisi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Setelah mempelajari Paket Modul 1 saya merasa banyak tugas dan tanggung jawab yang harus saya jalankan sebagai bagian dari Guru Penggerak

Memotivasi kami akan hal perubahan paradigma berfikir pada pendidikan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Semakin semangat untuk meluruskan miskonsepsi yang ada dan tentunya berbangga bisa terus bergerak untuk berdampak demi murid merdeka belajar

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Muh. Amin R, CGP Rekognisi angktan 6. setelah memahami filosofi KHD dan nilai dan peran guru penggerak, Hal ini Semakin menantang diri sy pribadi untuk menciptakan sebuah ekosistem dengn melakukan Pembelajaran yang berpusat Pada Murid

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Jumaena_Riau

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Merasa tertantang dan bersemangat untuk mengaplikasikan materi yang didapat dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari

Suparmin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Saya merasa bahagia karena semakin memahami apa peran yang harus saya lakukan di sekolah yakni berpihak pada murid

Omotrando Sihombing

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya sangat senang dan menambah kualitas diri sebagai Fasil yang membersamai CGP dan lebih terfokus dalam mengimplementasikan secara perlahan di ruang kelas.

ANDRIK

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

TERKEJUT DAN BAHAGIA

Akhmad Darmawan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya senang sekali, saya mendapatkan ilmu baru dari modul ini, mulai dari pemikiran KHD, Nilai dan peran guru penggerak, Visi guru penggerak serta modul budaya positif.

Sri Asthuty

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya sangat senang karena bisa menambah ilmu yang akan diimplementasikan dalam tugas sebagai fasilitator dan sebagai pendidik di sekolah

Kusuma

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Dengan mempelajari modul 1 saya merasa lebih bersemangat dalam menjalankan peran saya sebagai guru. terutama dalam membangun pemahaman dan menerapkan pendidikan yang berpihak pada murid

Hamdani

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Lebih Bersemangat lagi

Eko Pramesti Sumarto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya sangat senang. Menjadikan saya semakin termotivasi dan tertantang untuk berdampak lebih luas.

ASHHABUL YAMIN

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Merasa memiliki pemahaman yang lebih komprehensif tentang filosofi Ki Hadjar Dewantara, nilai dan peran guru penggerak, visi guru penggerak dan budaya positif.
Dalam paket modul 1 ini saya mendapatkan pemahaman yang saling menguatkan antara konsep dan strategi nyata penerapan konsep.

Kitirman

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan bahagia, terinspirasi dan semakin bersemangat untuk selalu tergerak, bergerak dan menggerakan komunitas sekolah.

ismu

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

perasaan saya sangat senang dan bersemangat

Senang dan ingin terus berlanjut

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Membuka wawasan baru dalam belajar dengan berbagai ilmu baru untuk di implementasikan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Ketut Wirta

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Senang mendapat wawasan baru sehingga merubah pola pikir saya sebagai seorang guru.

Komang Wisya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya senang, bahagia, dan kagum

I Gede Eka Saputra

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Terinspirasi dan bersemangat untuk menjaga komitmen diri dan memfasilitasi CGP dengan baik

I Dewa Gede Sudharmanta

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya setelah mempelajari paket modul 1 yaitu merasa sangat senang dan bahagia karena mendapatkan banyak penguatan dan menuntun proses saya di sekolah.

Sri Yasmini Saya merasa bahagia karena beruntung bisa belajar bersama para CGP dan Fasilitator Hebat.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Wiwik Primayanti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Semakin Mantap dan optimis serta percaya diri

I Gusti Lanang Gede Putra Astawa

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Saat belajar modul 1, Saya merasa sangat tertarik untuk lebih mendalami modul dan mengimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran di sekolah.

Pipit

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya senang dan merasa termotivasi .
dari modul 1 ini bisa memberikan pencerahan dan penguatan kepada saya bahwa untuk memulai perubahan perlu adanya kesadaran dalam diri sendiri ( tergerak ) , dari sini saya berusaha melakukan berbagai kegiatan untuk menumbuhkan semangat belajar murid ( bergerak ) untuk mendukung kegiatan dan mewujudkan perubahan saya perlu berkolaborasi dengan seluruh warga sekolah agar tujuan bersama bisa tercapai ( menggerakkan )

Dewa Astika CGP-Recognisi A 7

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Optimis, mengisyafi pradigma dan keberpihakan pada murid, membentuk keyakinan diri untuk selalu mengupayakan gerakan - gerakan kecil yang dapat selalu memberikan arti dari peran guru nilai guru pengerak

Ramli

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Saya merasa senang karena menemukan referensi baru yang dapat mendukung peran saya sebagai kepala sekolah.

i ketut budi jaya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

perasaan saya tentunya saya semakin terasa tercerahkan sebagai seorang pendidik

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Senang

Saya merasa senang mendapat pengetahuan baru.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Kesi Meirawati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya sangat senang dan antusias, memperdalam pemahaman modul untuk diaksinyatakan.

Gusno Agus.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya penuh dengan tantangan, karena kesibukan tugas sekolah, keluarga, bertugas sebagai fasil dan tugas sebagai rekognisi. akan tetapi saya tetap menanamkan jiwa positif, agar mampu melewati aktivitas pembelajaran pada modul 1. dan selalu menyalakan semangat dalam diri sendiri.

yudi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

banyak pemamahan yang mencerahkan dalam membimbing anak didik mencapai potensi yang di inginkan

Dwi Supriyanto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan setelah mempelajari modul 1, sangat tercerahkan kaarena pada modul ini mempelajari bagaimana paradigma dan visi guru penggerak terkait refleksi filosiofi pendidikan nasional, nilai dan peran guru penggerak, visi guru penggerak dan budaya positif

Sari Okviyanti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

semakin tercerahkan, semakin semangat dengan pemahaman yang lebih mendalam lagi

Zaenab Lombo

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Moduul 1.1 Saya memahami tetang filosofi pendidikan Ki.Hajar Dewantara bahwa guru harus menuntun bukan menuntut,guru berhamba pada anak,mendidik anak sesuai kodrat aam dan kodrat zaman

Yunita

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Setelah mempelajari 4 modul dalam satu packet saya berupoaya untuk menerapkan itu di lingkungan tempat saya mengajar

AGUS ROMADHON

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya setelah mempelajari 3 dari 4 modul di paket modul 1, saya merasa banyak hal yang awalnya hanya memahami secara umum namun setelah berperan sebagai CGP rekognisi dan Fasilitator, saya merasa banyak yang harus saya perbaiki peran saya sebagai seorang pendidik

Sutrisno

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya lebih menjadi senang dan menjadi optimis, bahwa lewat modul 1.1 ini kita mampu menjadi guru yang lebih baik karena kita memilki nilai dan peran sebagai guru penggerak yag mampu membuat prakarsa perubahan minimal di sekolah masing-masing. Menjadi pemimpin pembelajaran terhadap rekan sejawat dan menjadikan sekolah lebih baik lagi dengan visi yang mengedepankan nilai positif sekolah.

abdul muhsin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

sangat semangat

Syifahayu

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya sangat terkesan dengan melihat bagaimana growth mindset CGP dalam menemukan benang merah dari beberapa modul

modul 1.1 tentang filosofi KHD, menginternalisasikan nilai dan peran dan guru penggerak, memperdalam pemahaman tentang modul 1.3 menyusun visi diri guru penggerak dan modul 1.4 tentang budaya positif benang merahnya makin jelas

israwati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Kodrat Alam dan Kodrat Zaman.

Hairawati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya setelah mempelajari modul keempat modul dalam paket 1 adalah saya sangat senang sekali karena mendapatkan kesempatan belajar dan meningkatkan kompetensi sebagai guru

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Fadhlullah :

Setelah mempelajari modul pada paket 1, saya sudah memahami tentang konsep pemikiran KHD, nilai dan peran Guru Penggerak, menyusun Visi Guru Penggerak dengan menggunakan alur BAGJA, serta Budaya Positif

Israwati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Banyak hal yang dipelajari sehingga seperti guru yang terlahir kembali yang memiliki ilmu dalam menuntun murid menuju kesuksessan.

ERLI TARONA PUTRA

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Alhamdulillah setelah saya mempelajari modul ini dan memfasilitasi bersama CGP regular, saya memahami lebih dalam tentang bagaimana keberpihakan kita kepada murid, bukan hanya sekedar kita memenuhi segala kebutuhan pembelajaran mereka, akan tetapi kita juga memahami tingkat kekuatan yang ada pada diri kita untuk memberikan pengaruh kepada orang lain, dan kita juga memahami cara dan tingkat perkembangan murid telah mencapai 6 elemen profil pelajar Pancasila, yang mana kesemuanya itu harus berfokus kepada kekuatan diri kita.

Leny Nurdiyaningsih

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya setelah mempelajari modul keempat modul dalam paket 1 terutama dengan perspektif peran baru saya adalah saya merasa tercerahkan, tertantang, dan merasa sedikit khawatir jika saya tidak lulus dalam program guru penggerak ini, saya merasa tercerahkan ketika mempelajari modul 1.1 mengenai refleksi filosofis Ki Hajar Dewantara, saya lebih mendalami bagaimana nilai dan peran guru penggerak di modul 1.2, kemudian harus menyusun sebuah prakarsa perubahan di modul 1.3 dan menerapkan budaya positif di modul 1.4.

Rina Afrina

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Saya jadi lebih paham tentang bagaimana menuntun murid kita disekolah, saya jadi lebih mengerti cara membuat prakarsa perubahan untuk mewujudkan visi dalam menjalankan peran saya sebagai seorang guru. Tentunya saya bahagia dengan pencapaian saya tersebut.

Ermawati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Adapun yang menjadi perfektif peran baru setelah mempelajari modul 1 sy melihat artikulasi pendidikan yang sesungguhnya bahwa pendidikan yang sebenarnya lebih kepada membangun manusia itu sendiri dan tentunya peran kita sebagai guru yang harus kembangkan sehingga visi perubahan yang ingin dicapai oleh peserta didik dapat terlaksana, tentunya juga dengan penerapan budaya yang positif disekolah

Abdullah 1.3

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pada modul 1.3 saya tertantang ketika memberikan pehaman kepada rekan-rekan di sekolah terkait visi guru penggerak, karena sebagian kawan saya beranggapan bahwa saya berencana mengganti visi sekolah yang telah ada. Padahal itu adalah visi pribadi seorang guru.

Utami Mari Hastuti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Terjadinya perubahan mind set menjadi lebih berpihak kepada murid

Budy Harry P

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Luar Biasa, Peran Guru dalam mewujudkan cita cita dan memberikan ilmu pada muridnya demi masa depannya

ERNI SETIANINGRUM

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya setelah mempelajari keempat modul paket 1 makin termotivasi untuk menggerakkan lingkungan tempat saya bertugas. Bersyukur bisa menjadi bagian dari pendidikan guru penggerak

Ahmad Hidayat

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya sangat senang karena dapat mempelajari banyak di modul 1.1 ini. Ilmu tersebut sangat menunjang bagi saya sebagai guru untuk berperan lebih aktif dan lebih baik lagi.

Abdullah 1.4

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

pada modul 1.4 terkait budaya positif, Hal yang sudah saya lakukan adalah berdiskusi dengan rekan di sekolah terkait tentang pemberian hadiah adalah bagian dari hukuman, hal ini termasuk sesuatu yang baru saya dapatkan, dan itu saya dapatkan dalam pendidikan guru penggerak.

Perasaan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya sangat excited mempelajari paket modul 1. Begitu banyak pengetahuan baru yang didapatkan.

Filemon Sagala

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya setelah mempelajari Keempat Modul 1.1 mendapatkan sesuatu hal yang berbeda, dimana bekal yang saya peroleh semakin lengkap untuk saya bawa dalam mendampingi peserta didik yang terfokus pada kebutuhan peserta didik.

Kristo Paulus

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Setelah mempelajari keempat modul dalam paket 1 merasa tertantang dan ingin terus belajar terutama dalam memahami kodrat yang ada pada setiap siswa untuk diterapkan dalam pembelajaran

Harun Al Rasyid

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Sangat mendalami dan merefleksikan filosofi pendidikan dari Ki Hajar Dewantara yang terkenal yaitu “Ing Ngarsa Sung Tuladha”, “Ing Madya Mangun Karsa”, Tut Wuri Handayani”, yang artinya didepan memberi contoh yang baik, ditengah memberi semangat, di belakang memberi dorongan

Cos

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya sangat termotivasi menjadi pemimpin pembelajaran yang berpihak pada murid dan menginspirasi perubahan dalam pendidikan.

NURLIANA

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Saya sangat bahagia karena memiliki kesempatan untuk belajar modul keempat modul ini karena saya memiliki banyak ilmu baru yang dapat saya implementasikan dalam menjalamnkan tugas saya sebagi guru

Saya senang bisa mendapat ilmu dan hal-hal baru yang bisa saya terapkan di sekolah.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Chotimah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya setelah mempelajari modul 1 adalah sangat senang dan bersemangat. Karena pada saat mempelajari modul 1 ini saya berperan sebagai fasilitator dan cgp rekognisi sehingga semakin tertantang untuk mempelajari modul 1 ini

Jamjam Sapaat

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan yang tergerak dan bahagia selama ini sering dilakukan tetapi tidak terlalu memhami teori apa yang sejalan dengan apa yang telah dilakukan selama menjadi guru ini. Merefleksikan filosofi KHD yang mengejawantrahkan guru seperti peran seorang petani mampu menumbuhkembangkan dan merawat sesuai dengan alam dan kodratnya

Reviu Pembelajaran Paket Modul 1

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Setelah mempelajari paket Modul 1 Saya merasa lebih memahami filosofi dari Ki Hadjar Dewantara bahwa proses pendidikan harus menyenangkan dan berpihak kepada murid

Triita

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya setelah mempeljari paket modul 1 adalah luar biasa semakin semangat dan tertantang untuk mmepeljari dan mempraktikannya, dapat mencoba mengiternalisasi mengenai filosofis khd, dapat memahami nilai guru penggerak, visi sebagai guru penggerak dan memaknai budaya positif untuk diterapkan sehari-hari di sekolah agar dapat membawa perubahan positif

Rizky Saefuddin Aarief

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan yang sangat luar biasa dapat mempelajari modul 1.1 ini tentang refleksi pemikiran KHD, persepsi berubah menjadi lebih mengutamakan kepentingan murid

Agustini

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

perasaan saya sangat senang karena dengan mempelajari modul 1.1 sampai 1.4 pemahaman saya tentang tiap modul semangkin baik,karena tiap modul itu saling berkaitan langsung

Tuti Yusepah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Saya sangat bersemangat dalam mempelajari modul 1.1 hingga 1.4

Iis Nastiti Rahayuningsih

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Saya senang karena beruntung dapat bergabung di PGP

Siti Istijabatun

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

semakin menambah pemahaman saya terkait filosofi KHD, nilai dan peran guru penggerak, visi guru penggerak, dan budaya positif untuk memfasilitasi CGP

Dyah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

perasaan saya selama mempelajari 4 modul ini saya sangat senang, dan saya merasa bahwa masih banyak yang harus saya pelajari dan pahami lagi setiap modul. supaya saya bisa memfasilitasi CGP reguler.

Abraham

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan sangat senang karena bisa mempelajari modul 1 ini dari 1.1 sd 1.4 sebagai guru SMK bisa memahami lebih tentang filosofi KHD

Dian Fransiska Maharani

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya senang sekaligus merasa semakin haus untuk belajar mendalami lagi isi masing-masing modul. Peran baru saya sebagai Fasilitator membuat saya ingin lebih banyak mempraktikkan segala pengetahuan yang saya dapatkan sehingga ketika memfasilitasi para CGP, saya bisa berbagi dari pengalaman, tidak hanya dari pengetahuan.

Kunti Suraya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Alhamdulillah saya merasa bahagia mendapatkan banyak ilmu baru yang dapat diterapkan tidak hanya dalam dunia pendidikan saja namun lebih luas di masyarakat dalam kehidupan sehari hari

sri mulyani

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

perasaan saya setelah mempelajari modul 1 terkait dengan peran saya sebagai fasilitator adalah rasa bahagia karena bisa mendalami materi dan pengetahuan dalam 4 modul tersebut, saling sharing dan berbagi pengalaman baru dengaan para cgp baik dalam ruang ansikronus dan sinkronus

Siti Khasanah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan nano nano. Semakin dipelajari, semakin banyak yang belum tahu dan itu menambah semangat untuk terus belajar

Mei

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

perasaan senang dan tenang, nyaman dalam menjalankan ketugasan

Ridwan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Percaya bahawa pendidikan Indonesia sudaha pada jalur yang benar

Marni

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Sy merasa memiliki tugas yang lebih dari sebelumnya. Sebagai fasil tentu sy berusaha semampu sy memfasilitasi CGP dalam memahami modul-modul

Sebagai guru saya memiliki tanggung jawab yang lebih dalam usaha mengimplementasikan ilmu yang telah sy dapat di PGP utamanya tentang Filosofi Pendidikan KHD, tentang nilai dan peran guru, dan tentang visi guru, selanjutnya tentang nilai-nilai kebajikan

Mujianta

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Sangat senang karena berdampak pada diri kita pada saat memberikan fasilitasi kepada CGP akan memperkuat pemahaman kita pada modul

Haryadi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Tambah semangat untuk terus belajar, menggali materi dalam paket modul untuk ditularkan ke guru-guru yang lain

Aditya Rini K

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Senang

Ati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

perasaan saya sangat senang karena mendapat ilmu yang luar biasa

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

sangat senang

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Perasaan saya setelah mempelajari paket modul 1, saya menjadi terbuka wawasannya dalam memahami makna filosofis pendidikan Nasional oleh Ki Hadjar ewantara, memiliki pengetahuan tentang nilai dan peran guru penggerak, memahami paradigma visi guru penggerak dan mengetahui budaya positif yang bisa kita bagikan

Ninok Eyiz

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Saya merasa senang sekaligus bersalah. Senang karena mendapat wawasan baru bagaimana memandang dan melayani murid sesuai dengan kebutuhan mereka. Sedih, karena saya tidak melayani murid dengan baik.

Endah P

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Senang mendapat wawasan baru tentang filosofi KHD

Septi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Merasa senang dan memperoleh pemahaman mendalam untuk memahami lebih dalam materi. Merasa memikul tanggungjawab besar dalam mendampingi proses belajar CGP

Ati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

senang sekali mendapatkan ilmu baru

Sri Wiranti Dwi Lestari

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Saya merasa senang karena dapat berkolaborasi dengan orang-orang hebat yang penuh semangat, sehingga membuat saya menjadi semakin tertarik untuk meningkatkan kemampuan saya baik sebagai fasilitator maupun CGP dan saya semakin optimis bisa menyelesaikan semuanya karena kolaborasi

Supriyono

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pada pemikiran KHD juga dijelaskan tentang urutan perkembangan pengetahuan anak dan keterampilannya yang dikenal dengan wiraga dan wirama.

Angga

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan Kelas
"Bersama peserta didik membuat Keyakinan Kelas di awal tahun ajaran baru".

Nora Viviani

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan Kelas

A.Budiyanto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan dan Kesepakatan kelas. Implementasi di kelas terlebih dahulu, mengajak satu guru untuk membuat keyakinan kelas, dan yang terakhir disampaikan di forum belajar guru di sekolah sekaligus membuat bersama-sama.

Motivasi, hukuman dan penghargaan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Fajar

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan kelas

Keyakinan / Kesepakatan kelas. Saya baru saja membuat kesepakatan kelas bersama siswa saya di kelas, pada awal pembelajaran yang baru saja di mulai saat ini

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Ida Elva

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai-Nilai Kebajikan dalam kegiatan pembiasaan di sekolah

Keyakinan Kelas

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

menerapkan segitiga restitusi dalam menyelesaikan permasalahan kedisiplinan murid saya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Iwan Kamaludin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

cara menanamkan disiplin positif pada murid sebagai bagian dari budaya positif di sekolah melalui komunitas praktisi

Linda. Budaya positif. Jujur & Percaya diri mengerjakan ulangan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

juni Lesti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Kesepakatan Belajar

Aristanika

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

membuat kesepakatan kelas bersama dengan peserta didik diawal tahun ajaran

Anijar Hapni Siregar

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan kelas

Heri Supranoto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan kelas

Syafrudin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan kelas.
Kebetulan sekarang awal tahun ajaran baru, sebelum saya melaksanakan pembelajaran saya membuat keyakinan kelas bersama siswa sehingga pembelajaran berjalan maksimal. alhamdulillah siswa sangat tertarik dan semangat untuk membuat keyakinan kelasnya.

Ai Marhayanti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai positif dan kebajikan universal

Sohirah : kesepakatan kelas

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Gunawan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan kelas sudah diterapkan saat ini sedang berusaha mewujudkan merdeka belajar

Sigit Sugiarto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan kelas.

Syahrir Sunusi Budaya positif

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Muh. AMIN. CGP rekognisi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Disiplin Positif, keyakinan Kelas, dan Segitiga restitusi

Anita_CGP Rekognisi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Yang berkesan di modul 1.4 adalah penerapan budaya positif. Karena budaya positif ini sangat berperan dalam menerapkan suasana kondusif dan positif di lingkungan sekolah

Keyakinan kelas, mulai untuk dibangun dalam kelas saya agar tercipta pembelajaran yang aman, tertib, dan menyenangkan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Jumaena_Riau

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Disiplin positif dan Segitiga Restitusi

Suparmin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan Kelas

Akhmad Darmawan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Menerapkan segitiga restitusi dalam menyelesaikan permasalahan

ASHHABUL YAMIN

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Kesepakatan kelas, restitusi.

Budaya Positif

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Mulai dari kesepaktan Kelas sehingga menjadi sebuah Budaya pada kelas

Sri Asthuty

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan Kelas. Melakukan desiminasi kepada semua rekan guru tentang pembuatan keyakinan kelas. Untuk tahap pertama dengan sasaran para wali kelas.

Kusuma

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Konsep teori motivasi, hukuman dan penghargaan

Andrik

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan kelas, dalam pelaksanaanya maka akan kami coba lakukan dikelas yang kami ampu, untuk menentukan tentang keyakinan kelas yang disepakati oleh anggota kelas itu agar suasana kelas lebih menyenangkan,,,,

ismu

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

penerapan budaya posistif pada siswa

Kitirman

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pembuatan keyakinan kelas

Eko Pramesti Sumarto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Kesepakatan Sekolah (pengembangan dari kesepakatan kelas). Karena sudah sering membuat kesepakatan kelas, maka saya sudah membuat kesepakatan sekolah yang dilakukan secara bersama-sama dengan kepala sekolah, waka kesiswaan dan juga seluruh siswa di awal tahun pembelajaran.

Keyakinan kelas dan disiplin positif

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Ketut Wirta

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai-nilai kebajikan yang diterapkan di sekolah

Wiwik

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Kesepakatan kelas dan budaya positif

Pipit

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

disiplin positif dan segitiga restitusi

I Gede Eka Saputra

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Budaya dan lingkungan positif di sekolah yang berpihak pada murid

Sri Yasmini

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan Kelas

Komang Wisya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan kelas dan membedakan antara pemberian motivasi dan hukuman

I Dewa Gede Sudharmanta

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Yang sudah saya terapakan yaitu terkait kesepakatan-kesepakatan dengan rekan sejawat ketika kita ingin melakukan sesuatu.

I Gusti Lanang Gede Putra Astawa

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan kelas

Dewa Astika, CGP Rekognisi A 7

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Membagikan pentingnya membuat kelas yang produktif melalui budaya positif aplikasinya adalah membuat keyakinan kelas serta penyadaran akan kedaan emosi - emosi baik positif maupun negatif yang terdapat dalam ruang kelas belajar

Ramli

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan Kelas dan Restitusi. Rencananya di akhir tahun pelajaran 2023/2024 ini saya akan melakukan evaluasi atas penerapan keyakinan kelas dan segitiga restitusi di sekolah saya, memperkuat, dan meerapkannya lagi di tahun pelajaran 2024/2025

i ketut budi jaya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi tentang membuat keyakinan kelas

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

yang sudah saya lakukan adalah terkait pembuatan kesepakatan /keyakinan bersama dengan dewan terkiat bagaimana aturan yang ada disekolah

Imran

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Imran

Kesepakatan kelas dan restitusi.

Kedepan saya akan berbagi praktik baik dan berlatih dalam menerapkan restitusi.

YUnita

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Budaya positif yang sedang saya terapkan disekolah saya yakni pembiasaan membaca 15 menit sebelum pembelajaran setiap hari melalui program SAKISARI

Buadaya positif dengan saling menghargai.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Kesi Meirawati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pada modul 1.4 yang ingin segera saya realisasikan adalah bagaimana membangun kekompakan para guru untuk semakin membumikan disiplin positif/budaya positif di sekolah terutama pada aspek literasi dan numerasi.

sulisno

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Penerapan Budaya poditif ke siswa

Sari Okviyanti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

keyakinan kelas

yudi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Menstrategi Disiplin Positif

Usep Suwanjal

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Dalam modul 1.1 Konsep pemikiran-pemikiran filosofis KHD ketiga sangat relevan dengan kodrat alam dan kodrat zaman yang mengiringi kehidupan anak-anak. Artinya pendidikan yang diberikan menyesuaikan dengan kondisi lingkungan atau potensi anak. Selain itu juga harus mengikuti perkembangan zaman. Sama hal nya dengan perkembangan energi, dari lingkungan kemudian diubah sesuai dengan kebutuhan perkembangan zaman. Pendidik harus mampu memberikan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan anak pada zamannya dengan memperhatikan potensi dirinya. Salah satunya dengan menerapkan pendidikan abad ke-21 sesuai konteks lokal (budaya) di tempat asal

Dwi Supriyanto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan Kelas (Awal Tahun Ajaran Baru)

Gusno Agus.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

yang pernah saya lakukan adalah dan akan saya lakukan lagi adalah Budaya Positif, karena dengan budaya positif dapat merangsang kita untuk menciptakan inovasi-inovasi dalam kehidupan sehari-hari.

ADI HERMANTO

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

dalam proses menggerakkan siswa ingsyallah akanmenggunakan segitiga restitusi.
membuat keyakinan kelas

Sutrisno

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Budaya positif yang sudah dan akan terus dilakukan adalah budaya menghargai keberagaman dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar serta menghindari perundungan yang selama ini sering terjadi melalui bahasa daerah masing-masing siswa

MUSLEM

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Implementasi Segitiga Restitusi dalam menyelesaikan Konflik/ masalah yang terkait siswa ataupun permasalahan yang ada disekolah

Syifahayu

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

menerapkan segitiga restitusi

Hairawati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

keyakinan kelas

sebagai kepala sekolah yang melakukan observasi pembelajaran melalui PMM, salah satu indikatornya adalah saya melakukan observasi penerapan kesepakan kelas yang dilakukan oleh guru-guru disekolah saya

Fadhlullah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi yang akan kita terapkan disekolah pada modul ini adalah segitiga restrtusi dimana nantinya setiap ada permasalahan siswa maka akan ditetapkan langsung oleh siswa itu sendiri

Rina Afrina

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Kesepakatan kelas dan restitusi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

kesepakatan sekolah deengan guru

Budy Harry P

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Membuat Keyakinan dan Kesepakatan Kelas dan mengimplementasikannya dalam keseharian di kelas, dan mengajak teman sejawat untuk menerapkan keyakinan kelas bersama siswa

Modul 1.4

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

ymateri yang akan diterapkan dalam waktu dekat yaitu disiplin positip kepada peserta didik

NURLIANA

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan kelas, saya akan berdiskusi dengan murid-murid saya

Leny Nurdiyaningsih

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi modul 1.4 yang akan saya terapkan adalah mengenai praktik restitusi dan keyakinan kelas karena masih banyak siswa saya yang masih jauh dalam mengimpelementasikan disiplin positif.

Filemon Sagala

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Budaya dan Disiplin Positif serat nilai-nillai kebajikan

Ahmad Hidayat

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan Kelas

Kristo paulus

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Membuat keyakinan kelas

cos

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang sudah saya terapkan adalah membuat keyakinan kelas dan yang akan saya terapakan dalam waktu dekat adalah mensosialisasikan Budaya positif bagi semua guru memperkuat perubahan paradigma,konsep disiplin positif,Keyakinan kelas,pemenuhan kebutuhan dasar, lima posisi control guru, dan Restitusi. karena prinsip saya Membangun budaya positif di sekolah sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan kondusif bagi murid untuk berkembang

1.4

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Motivasi dan Resitusi, karena banyak peristiwa pada anak-anak yang melibatkan hukuman dan konsekuensi. Dengan mempelajari arti resitusi, saya berharap akan lebih baik lagi dalam memperlakukan anak

ERNI SETIANINGRUM

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang sudah dan sedang saya terapkan adalah segitiga restitusi. Ketika murid melakukan kesalahan/ pelanggaran maka sebagai guru harus mengadakan pendekatan supaya murid sadar akan kesalahan yang dilakukan dan mau memperbaiki supaya tidak terulang kesalahan lagi. Pada segitiga restitusi mulai dari menstabilkan identitas, validasi tindakan yang salah, dan menanyakan keyakinan.

ERLI TARONA PUTRA

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Budaya Positif, tentang pemahaman 5 dasar kebutuhan manusia, karena ini yang menciptakan sebagian suasana berjalan jika kita tidak memahami ini maka makna berpihak pada murid tidak berarti

Chotimah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Segitiga Restitusi

HARUN AL RASYID

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

PAda hakekatnya mendidik itu tidak mendadak,butuh proses dan kesabaran dalam menciptakan budaya positif.

Jamjam Sapaat

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

5 Posisi Kontrol

Modul 1.4

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai dan Peran Guru Penggerak

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Membuat kesepakatan kelas,

Tuti Yusepah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

saya akan menerapkan budaya positif di sekolah dan berbagi pengetahuan tentang modul 1.4 budaya positif

Indah Fermatasari

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Nilai nilai kebajikan dari enam instiusi, kebutuhan dasar hidup dan lima posisi kontrol guru

membuat keyakinan kelas

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Iis Nastiti R

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan kelas

tentang budaya positip

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Siti Istijabatun

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Membentuk keyakinan kelas

isroah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

modul 1.4 yang sudah terapkan adalah segitiga restitusi karena saya sebagai guru BK jadi sereing sekali menemui anak anak yang memiliki masalah ataupun melanggar aturan tertentu. dan ini sanagt membantu

Abraham

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi tentang Disiplin positif, hal ini terkait dengan banyaknya siswa yang keluar dan juga banyakya pelanggaran tata tertib yang terjadi di sekolah

Dyah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

yang ingin saya terapkan adalah budaya positif, rencana implementasi adalah dengan mengkomunikasikan dengan rekan sejawat dan seluruh warga sekolah. yang pertama dimulai dari diri sendiri terlebih dahulu.

Anggoro

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Modul 1.4 yang sudah saya terapkan adalah membuat keyakinan kelas. Membuat pernyataan positif disepakati bersama dan disepakati dan ditempel di kelas

Dian Fransiska Maharani

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Di modul 1.4, materi yang sudah saya terapkan adalah diseminasi kepada rekan sejawat tentang penerapan disiplin positif dan bagaimana melakukan restitusi. Kami mengadakan workshop, berbagi dan praktik bersama.

sri mulyani

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

disiplin positif

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

segitiga restiitusi

Mujianta

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

yang sudah saya terapkan terkait budaya positif

Haryadi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Keyakinan kelas

Tutut WG

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang sudah dan akan dilakukan dalam waktu dekat adalah keyakinan kelas. Cara implementasi di dalam kelas pada awal tahun pelajaran supaya lebih efektif.

siti khasanah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

keyakinan kelas, sebagai dasar dalam menegakkan disiplin psoitif

Septi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Membangung kesepakatan atas keyakinan nilai dan kesepakatan belajar

ATI

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

teori kontrol

Ninok Eyiz

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Membuat kesepakatan kelas, merestitusi.

Sri Wiranti Dwi Lestari

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Penerapan disiplin positif, melalui pembuatan keyakinan kelas. Agar terjadi perubahan paradigma baru dalam penerapan disiplin positif, penting sekali untuk membagikan kepada teman sejawat.

Supriyono

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pada modul 1.4 tentang budaya positif menggambarkan keadaan sekolah yang sudah melaksanakan pembiasaan-pembiaaan yang baik yang harus ditingkatkan atau ditambahkan. Budaya posistif bukan hanya menyentuh pada aktivitas sekolah tetapi juga menyentuh seluruh warga sekolah sehingga pembiasaan itu dilakukan oleh semuanya yang berada disekolah. Tentunya ada benang merah yang berkaitan antara pemikiran KHD, nilai dan peran guru penggerak, visi dan prakarsa perubahan serta budaya positif semuanya menitik beratkan keberpihakan pada murid, sekolah dijadikan sarana prasarana untuk mewujudkannya

Endah P

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Yang sudah diterapkan keyakinan kelas, pelaksanaannya dilakukan dalam kelas yang saya ampu, disepakati oleh anggota kelas

A.Budiyanto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Inkuiri Apresiatif

Nora Viviani

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Inkuiri Apresiatif

Angga

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Inkuiri Apresiatif (BAGJA)

BAGJA

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Konsep Bagja

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Bagja

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Ida Elva

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Tahapan Bagja

Fajar

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Tahapan Bagja

Inkuiri Apresiaif , karena dengan memahami dan mengimplementasikan maka perubahan yang akan dilakukan akan lebih terarah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Iwan Kamaludin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Mengelola perubahan positif

aristanika

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Tahapan Bagja

Juni Lesti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Bagja

Heri Supranoto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

BAGJA

Anijar Hapni Siregar

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Inkuiri Apresiatif

Syafrudin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Metode BAGJA dalam melakukan perubahan

Linda. Tahapan Bagja

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Ai Marhayanti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Bagja

Gunawan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

BAGJA

Sohirah : 1.3 Visi GP Yang ingin dibagikan ke rekan adalah bagaimana untuk tetap kepada visi kita sebagai guru untuk senantiasa berpihak kepada murid dalam pemenuhan belajarnya. Guru yang open minded mengikuti kodrat anak dan jamannya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Sigit Sugiarto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Inquiri Apresiatif BAGJA

Syahrir Sunusi, BAGJA

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Muh. AMin R CGP rekognisi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Inkuiri Apresiatif. Bagja

Jumaena_Riau

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Inkuiri Apresiatif dengan model BAGJA

BAGJA krna hal tersebut belum terimplementasi dalam ekosistem pendidikan saya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Anita_CGP Rekognisi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Yang paling ingin dibagikan di modul 1.3 adalah BAGJA. Karena dengan konsep BAGJA kita dapat menjabarkan langkah-langkah konkrit dalam menjalankan program yang direncanakan

Suparmin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Mendiskusikan BAGJA karena konsep ini terus terang belum pernah dipraktikkan secara terstruktur di sekolah saya

Akhmad Darmawan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Tahapan Bagja

Sri Asthuty

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Inquiry Apresiatif / BAGJA dengan tujuan rekan sejawat bisa membuat visi dan program sesuai dengan tahapan BAGJA

Kusuma

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Tentang visi guru penggerak. menggerakan komunitas

ASHHABUL YAMIN

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Mendesign program menggunakan pendekatan inkuiri apresiatif model BAGJA

Andrik

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

BAGJA dikarenakan dari konsep ini, maka membuat dari individu lebih mudah dalam mengedintifikasi diri

ismu

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Konsep Bagja karena belum banyak di gunakan pada dunia pendidikan

Kitirman

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Menyusun visi atau program sekolah dengan model BAGJA

Eko Pramesti Sumarto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang ingin dibagikan adalah konsep BAGJA. Karena banyak yang belum mengetahui tentang konsep BAGJA serta pemanfaatannya.

Kekuatan Visi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Terkait dengan Visi merupakan gambaran awal terkait masa depan sehingga visi harus bersifat menyemangati, menguatkan, menggerakkan hati dan kolaborasi, sehingga mampu membuat kita terus melangkah maju.

Inkuiri Apresiatif

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Wiwik

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Inkuiri Apresiatif (KONSEP BAGJA)

Kt. wirta

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Inquiry Apresiatif ( BAGJA)

I Gede Eka Saputra

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Paradigma perubahan berbasis inkuiri apresiatif

Komang Wisya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Tahapan BAGJA. Sebab, tahapan ini sangat bagus untuk diterapkan dalam membuat praktik baik atau untuk menyelesaikan suatu permasalahan.

Pipit

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

BAGJA

Sri Yasmini

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Konsep BAGJA

I Dewa Gede Sudharmanta

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang ingin saya bagikan ke rekan sejawat yaitu terkait penyusunan sebuah program dengan alur BAGJA.

Dewa Astika, CGP Rekognisi A 7

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pemetaan impian yang digali dengan konsep inkuiri apresiatif model BAGJA

I Gusti Lanang Gede Putra Astawa

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

BAGJA

Ramli

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Inkuiri Apresiatif. Karena dengan IA sekolah bisa membuat perubahan menuju visi bersama.

i ketut budi jaya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi tentang membuat prakarsa perubahan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Imran

Cara menyusun Visi, ATAP dan merancang BAGJA

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

bagaimana menyusun dan meracang sebuah prakarsa perubahan dengan BAGJA

Yunita

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Merancang Visi sekolah yang berpihak pada murid

Kesi Meirawati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Pada modul 1.3 Visi Guru Penggerak yang paling ingin saya bagikan ke rekan guru yang lain adalah bagaimana berkolaborasi dalam menentukan visi bersama yang sesuai dengan Profil pelajar Pancasila, menentukan kalimat prakarsa perubahan yang sesuai dengan visi, aset dan profil pelajar Pancasila.

Saya membagikan tentang visi saya kedepan yakni mewujudkan murid-murid yang mempunyai karakter profil pelajar pancasila ,agar semua rekan sejawat saya dapat memahami dan menjalankan hal tersebut.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

yudi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

menerapkan pendekatan dalam prakasa perubahan

sulisno

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Inkuiri Apresiatif

Sari Okviyanti

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

inkuiri apresiatif yang membuat kanvas BAGJA

Gusno Agus.

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Merangcang Visi sekolah, karena Visi sekolah adalah Dasar pendidikan di sekolah yang sampai sekarang Visi sekolah yang masih terikat dengan motedo pendidikan Kolonial. sehingga perlu perubahan sesuai dengan kekinian.

Dwi Supriyanto

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Inkuiri Apresiatif (BAGJA)

Agus Romadhon

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Berbagi dalam membuat visi dan prakarsa perubahan

ADI HERMANTO

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

HAL YANG AKAN KAMI BAGIKAN KEPada rekan sejawat adalah bagaimana cara membuat pernyataan prakarsa perubahan yang tidak asal / atau sesuai dengan landasan teori. dan yang bagaiman cara merealkan prakarsa perubahan tersebut dengan BAGJA

Sutrisno

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Modul 1.3 adalah Visi Guru Penggerak hal ingin dibagikan kepada rekan sejawat adalah bagaimana membangun sebuah visi. Visi seorang guru menjadi sebuah acuan penting dalam melangkah dan memerankan dirinya sehari-hari dalam menghadapi peserta didik. Dalam menentukan atau menyusun visi, seorang guru mulai membayangkan dan memiliki harapan kedepan seperti apa murid yang diinginkan. Memiliki murid impian dengan membuat sebuah visi yang disusun melalui alur BAGJA

Syifahayu

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang paling ingin saya bagikan kepada rekan sejawat adalah materi merumuskan visi diri dalam kalimat prakarsa perubahan yang mengarah pada pencapaian karakter Profil Pelajar Pancasila dalam jabaran konsep inkuiri apresiatif kanvas BAGJA. bagaimana menyusun dengan benar dan banyak yang miskonsepsi dibagian ambil pelajaran, jabarkan dan atur eksekusi. dan menarik sekali menyamakan persepsi

MUSLEM

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Tentang Materi mewujudkan Visi dimana perlu langkah konkret dan ingin saya bagikan kepada teman-teman disekolah yaitu tentang penerapan Prakarsa perubahan melalui BAGJA

Kamaruddin

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Visi perubahan dengan penerapan Paradigma berfikir inkuiri apresiatif

Hairawati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Inkuiri Apresiatif dan melakukan manajemen perubahan melalui tahapan BAGJA, karena sekolah tentunya memiliki berbagai aset yang menjadi kekuatan yang dapat digunakan untuk memulai perubahan

Fadhlullah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

pada modul 1.3 materi yang paling ingin saya bagikan untuk teman saya disekolah yaitu penyusunan Visi sekolah dengan menggunakan alur BAGJA, hal ini dikarenakan kita disekolah dalam menyusun Visi jarang menggunakan alur BAGJA

Budy Harry P

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

BAGJA dan ATAP

Rina Afrina

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Bagaimana merumuskan sebuah Visi dan membuat prakarsa perubahan dengan pendekatan IA dalam tahapan BAGJA

Leny Nurdiyaningsih

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi di modul 1.3 yang paling ingin saya bagikan bagi rekan sejawat adalah prakarsa perubahan BAGJA yang sudah saya buat

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi yang ingin saya bagikan adalah bagaimana membuat visi yang berpihak kepada murid serta menyusun prakarsa perubahan yang akan dilakukan dilakukan dicanvas BAGJA

NURLIANA

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi yang paling ingin saya bagikan ke rekan sejawat di sekolah dari modul 1.3 adalah mengenai paradigma inkuiri apresiatif, karena AI ini merupakan pendekatan manajemen yang kolaboratif dan berbasis kekuatan

israwati

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

bagja

Filemon Sagala

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

IA dan Canvas BAGJA + ATAP

Erni Setianingrum

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Yang ingin segera saya lakukan adalah merumuskan visi bersama-sama dengan guru, pegawai, dan orang tua untuk kemajuan sekolah. Tentunya dengan prakarsa perubahan dan pendekatan inquiri apresiatif dengan BAGJA

Ahmad Hidayat

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Inqury Apresiatif Model BAGJA karena sangat penting dalam mewujudkan prakarsa perubahan

1.3

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi Modul 1.1 filosofis pemikiran KHD dan Modul 1.4 Budaya positif

Kristo Paulus

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Yang saya akan bagikan tentang mengelola visi guru penggerak. Karena dalam mengelola kita membutuhkan kolaborasi

Cos

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Yang ingin saya bagikan adalah Bagiamana strategi penyusunan visi yang benar bahwa dalam Menyusun visi adalah harusnya mementingkan kepentingan murid, melibatkan semua pihak Visi yang kuat harus dirumuskan dengan melibatkan semua pihak di sekolah, termasuk murid, guru, staf, orang tua, dan komunitas. Visi memiliki tujuan yang jelas: Visi harus diterjemahkan ke dalam tujuan yang jelas dan terukur agar dapat diwujudkan secara nyata.selanjutnya Visi tidak dapat diwujudkan sendiri, tetapi membutuhkan kolaborasi dan komitmen dari semua pihak

ERLI TARONA PUTRA

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

visi guru penggerak, karena Saya ingin membagikan visi saya itu sebagai visi sekolah, yang mana ingin membangkitkan potensi anak dan mengembangkan sesuai dengan kebutuhannya. agar tercapai cita-cita yang diharapkan

Indah Fermatasai

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

membuat Prakarsa Perubahan dengan pendekatan Inkuiri Apresiatif dan prakarsa perubahan

Chotimah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Prakarsa Perubahan

Modul 1.3

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Visi yang dapat memanfaatkan kekuatan di sekolah

Jamjam Sapaat

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Manajemen Perubahan melalui Inkuiri Apresiatif

Agustini

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Tahapan BAGJA

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi BAGJA

Tuti Yusepah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi yang ingin saya bagikan pada modul 1.3 tentang prakarsa perubahan dan rancangan bagja dalam mencapai visi dengan menerapkan paradigma inkuiri apresiatif

inkuiri apresiatif

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Iis Nastiti R

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

IA (Bagja)

membuat prakarsa perubahan untuk menuju visi dengan langkah-langkah ATAp dan BAGJA

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

isroah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

modul 1.3 yang akan dibagikan adalah bagaimana membuat visi misi kita terwujud dengan kanvas bagja maka akan sangat terbantu

Siti Istijabatun

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Berpikir aset

Dyah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

yang ingin saya bagi dengan rekan sejawat adalah mengelola perubahan positif

Anggoro

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Di modul 1.3 materi yang ingin saya bagi adalah membuat visi berbasis aset. Aset apa yang ada dikembangkan untuk mewujudkan visi tersebut.

Abraham

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

tentang prakarsa perubahan

Dian Fransiska Maharani

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Di modul 1.3 yang paling ingin saya bagikan adalah aset based thinking. Saya menyadari bahwa tiap sekolah pasti punya potensi juga kekurangan. Namun, ketika guru dapat fokus pada aset dan potensi, kekurangan yang ada menjadi tidak berarti. Setelah itu kita bisa belajar menyusun rencana bersama menggunakan ATAP dan BAGJA.

Nafis

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi yang ingin saya bagikan adalah Alur berfikir dalam mengelola perubahan menggunakan paradigma IA dimulai dengan menyusun visi , kemudian diturunkan menjadi prakarsa perubahan dicapai dengan berkolaborasi mengunakan tahapan BAGJA

Kunti Suraya

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Materi di modul 1.3 yang ingin saya bagikan ke rekan sejawat adalah bagaimana membuat visi

sri mulyani

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

materi mengenai prakarsa perubahan dengan menggunakan tahapan bagja dan ilustrasi mengenai mahapatih gajah mada yang diumpamakan seperti guru yang bisa menggerakkan komunitasnya walaupun bukan kepala sekolah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

visi , prakarsa perubahan dan BAGJA

Ridwan

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Marni

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Tentu tentang visi

dalam memujudkan visi sesungguhnya tidak hanya sdm yang ada di sekolah

Mujianta

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

modul 1.3 saya ingin membagikan terkaiit prakarsa perubahan di tingkat guru sebagai pemimpin pembelajaran

Tutut WG

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

msteri yang ingin dibagikan adalah tentang inkuiri apresiatif karena selama ini yang menjadi fokus dalam menetukan perencanaan masih didominasi defisit based

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Alur Bagja

Ketika kita sudah terbiasa dengan alur Bagja maka inkuiri apresiaf secara otomatis bisa diterapkan

siti khasanah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

yang ingin dibagikan inkuiri apresiatif sebagi sebuah paradigma, karena akan membuat seseorang kreatif / out of the box ketika menghadapi masalah, khususnya berhadapan dengan kendala

Septi

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

IA, atap, Bagja

ATU

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

BAGJA

Ninok Eyiz

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Menyusun prakarsa perubahan menggunakan BAGJA.

Endah

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Merencanakan program menggunakan inkuiri apresiatif model BAGJA

Sri Wiranti Dwi Lestari

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Membuat prakarsa perubahan model BAGJA, penting agar setiap kegiatan prakarsa perubahan merujuk visi yang tepat dan dengan strategi yang tepat dapat terwujud dengan efektif.

Supriyono

suwiyonocharidy — 2024-07-21 01:27:10 UTC

Peranan nilai dan peran guru penggerak terkait mencipktakan ekosistem pembelajaran yang berpihak pada murid baik secara langsung pada murid atau secara langsung kepada rekan sejawad, sarana dan prasarana serta warga sekolah. Modul selanjutnya yaitu tentang visi dan prakarsa perubahan yaitu cita-cita atau keinginan yang sempurna yang dalam proses untuk mewujudkannya dengan cara upaya-upaya yang bias dilakukan yang disebut dengan prakarsa perubahan

Perasaan saya menyenangkan

2024-07-30 00:44:48 UTC

Josie

2024-07-30 02:25:42 UTC

Modul 1.4

Mardiana

2024-07-30 02:25:56 UTC

Bersemangat

perasaan

2024-07-30 02:26:19 UTC

merasa kecil, ternyata banyak hal yang harus di perbaharui dapalam mengajar

syahrizal

2024-07-30 02:26:20 UTC

perasaan saya sangat senang dan termotivasi mewujudkan perspektif tersebut

Josie

2024-07-30 02:26:51 UTC

Perasaan saya sangat bangga dan terharu

Maryati

2024-07-30 02:26:54 UTC

Saya sangat senang mempelajari modul-modul tersebut karena selain dapat menambah pengetahuan dan wawasan saya juga memperkuat pemahaman saya terkait pembelajaran yang berpihak pada murid.

modul 1.1.

2024-07-30 02:27:08 UTC

proses melaksanakan pemahaman menghamba pada murid

Yayuk

yayukwahyuni651 — 2024-07-30 02:27:12 UTC

Dalam mempelajari keempat modul paket 1, saya merasa termotivasi karena mendapat kesempatan untuk lebih mendalami materi-materi yang disajikan dalam modul

1.2 waktu (arief)

2024-07-30 02:28:20 UTC

proses pemahaman nilai nilai guru penggerak

Josie

2024-07-30 02:28:43 UTC

Memadukan nilai dan peran guru penggerak yang paling menantang. Tidak mudah merefleksikan kedua hal tersebut dalam aksi nyata

Mardiana

2024-07-30 02:29:07 UTC

Materi modul 1.3 Visi dan Prakarsa Perubahan sangat membekas. hal ini dikarenakan saya membersamai rekan-rekan CGP yang kelak akan menjadi pemimpin pembelajaran. Hal ini dimulai bagaimana kemampuan mereka membuat visi dan prakarsa perubahan tersebut.

Eliwardayan Semakin nyakin dan percaya diri akan tugas yang harus saya lakukan , karena semakin tercerahkan dari materi yang didapat di lms

2024-07-30 02:29:43 UTC

Syahrizal

2024-07-30 02:29:53 UTC

Materi yang paling menarik di 1,1 adalah Menuntun, karena sangat cocok dengan kelas yang saya pegang di SD

Maryati

2024-07-30 02:30:02 UTC

Materi modul 1.1. yang paling membekas adalah dasar-dasar pendidikan yang menuntun. Menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Selamanya, praktiknya guru hanya menuntut bukan menuntun.

1.3 (arief)

2024-07-30 02:30:19 UTC

proses pemahaman visi Sebagai penggerak, karena ternyata visi para guru sekarang masih menggunakan visi klasikal yang ada di sekolah

Mardiana

2024-07-30 02:30:58 UTC

Modul 1.1 yang paling membekas adalah bagaimana rekan2 CGP memaknai filosofi Pendidikan menurut KHD dalam konteks mereka sebagai pendidik di sekolah.

Josie

2024-07-30 02:31:03 UTC

Prakarsa perubahan terkait membangun potensi dan karakter peserta didik dimana kolaborasi warga sekolah sangat dibutuhkan

1.4 (arief)

2024-07-30 02:31:07 UTC

proses pemahaman antara hukuman dan konsekuensi. serta penerapan di sekolah

Maryati

2024-07-30 02:31:14 UTC

Materi modul 1.2. yang membutuhkan waktu paling lama untuk memahaminya adalah tentang peran guru penggerak sebagai coach bagi guru lain. Sebab saya merasa agak sulit memahami dan bagaimana menerapkannya agar dapat menjadi coach yang baik.

yayuk

yayukwahyuni651 — 2024-07-30 02:31:42 UTC

Materi yang paling membekas bagi saya adalah materi modul 1.1 karena menurut saya modul ini merupakan materi yang sangat mendasar dalam menyentuh naluri guru sebagai pendidik

Josie

2024-07-30 02:32:13 UTC

P5 dengan topik perundungan sudah diaplikasikan tahun lalu. Semester ini sudah diprogramkan P5 dengan tema Bhinneka Tunggal Ika.

Maryati

2024-07-30 02:32:44 UTC

Materi modul 1.3. yang ini saya bagikan kepada guru lain adalah bagaimana menyusun visi sebagai guru dan merancang prakarsa perubahan dengan bantuan ATAP. Karena guru-guru di sekolah saya belum memiliki visi hanya menurut visi sekolah saya.

Maryati

2024-07-30 02:33:45 UTC

Materi modul 1.4. yang sudah saya terapkan adalah membuat kesepakatan kelas/sekolah. Saya melibatkan semua guru agar dapat menyusun kesepakatan kelas/sekolah sehingga dapat mewujudkan sekolah yang nyaman dan aman.

Mardiana

2024-07-30 02:33:47 UTC

Modul 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak yang paling lama dipahami adalah implementasi 5 nilai pada 5 peran guru penggerak.

Eliwardayani, materi peran guru terutama kita sebagai pemimpin pembelajaran yang harus betul2 memenuhi kebutuhan belajar siswa sehingga dapat tumbuh dan berkembang secara maksimal

2024-07-30 02:34:08 UTC

Mardiana

2024-07-30 02:34:32 UTC

Modul 1.3 Visi dan Prakarsa perubahan

syahrizal

2024-07-30 02:34:35 UTC

Peran guru Penggerak karena bentuk praktek nyata yang mereka miliki

Mardiana

2024-07-30 02:35:09 UTC

Disiplin Positif

Segitiga restitusi

Eliwardayani, Visi saya untuk selalumemberikan proses pembelajaran yang berdifrensiasi kepada siswa dikelas

2024-07-30 02:35:24 UTC

Eliwardayani, banyak sekali budaya positip yang sudah kami lakukan, misalnya jumat berkah, 7S, Kultum dan lain lain

2024-07-30 02:36:53 UTC

Syahrizal

2024-07-30 02:45:49 UTC

Bagja, karena kurangnya pehaman detail yang di minta dari Alur B A G J A

syahrizal

2024-07-30 02:46:20 UTC

Keyakinan Kelas yang bercampur paham dengan kesepakatan kelas

Mardiana

mardiana24 — 2024-09-24 14:10:31 UTC

Saya merasa sangat bersemangat

Mardiana

mardiana24 — 2024-09-24 14:11:44 UTC

Saya merasa sangat bersemangat