Pedagogia das Competências: autonomia ou adaptação? by GISLEI JOSÉ SCAPIN

A NOÇÃO DE COMPETÊNCIA COMO ORDENADORA DAS RELAÇÕES EDUCATIVAS

gisleiscapin — 2022-05-31 21:52:25 UTC

1) A Pedagogia das Competências em sua Dimensão Psicológica:

gisleiscapin — 2022-05-31 22:00:44 UTC

*Pedagogia da competência: Os saberes disciplinares dão lugar aos saberes práticos. Busca-se pela aplicabilidade de tais conhecimentos. Ênfase no resultado, na ação.

* Diferentes raízes: uma nega a associação entre objetivos e competências e outra aceita essa associação, mas identifica o ponto de divergência entre objetivo e competência.

* Competência teve origem na indústria, com as necessidades de formação e treinamento, depois migrou para a escola, com a pedagogia baseada no desempenho.

*Surgimento do ensino baseado em competência: objetivos comportamentais: pensar, sentir, agir (Pedagogia do domínio)

*Influência do construtivismo piagetiano (teoria da equilibração- Estrutura dinâmica das capacidades- Malglaive), behaviorismo de Skinner (objetivo mudar/moldar comportamentos).

*Diferentes perspectivas e autores: Chomsky, Perrenoud, Dietrich, Malglaive.

* Movimento em conjunto com a psicologia behaviorista, com o objetivo de treinar, adaptar o estudante às necessidades da indústria. Para isso passa a produzir conhecimentos capazes de medir e moldar o comportamento dos estudantes.

* A possível superação da equivalência objetivos e competências não é aceita por alguns autores, por isso buscam distinguir e uma dessas distinções é a de capacidade e competência. Capacidade são gerais e polivalentes e as competências: específicas e relativas a comportamentos determinados (Hameline).
* Chomsky prefere trabalhar com a distinção competência e desempenho. Competência: capacidade infinita da mente humana. Perrenoud não compactua com essa visão inatista da competência.

*Tem sido adotada a noção de competência numa dimensão vinculada à ação e a inteligência prática, ao desempenho. Maglaive expressa tbm uma noção formalizadora da competência (aprendizagem contínua sobre os assuntos variados e distintos).

*Problemas: redução dos comportamentos ao que é observável; redução do conhecimento ao comportamental; formação humana seria um processo cumulativo de comportamentos; não importa o conteúdo da capacidade e o processo de aprendizagem

*Pedagogia das competências: ignoram as condições sociais de produção.

2) A Pedagogia da Competência em sua Dimensão Sócio-econômica:

gisleiscapin — 2022-05-31 22:02:19 UTC

A educação é um componente do projeto burguês desde o século XVIII, assim sendo, evidencia-se um campo de disputa por sua hegemonia, destacando-se duas dimensões, a saber: a socializadora e a econômica;
A dimensão econômica se fortalece com o crescimento da industrialização e expansão dos sistemas educacionais(XIX);
No século XX os processos educativos institucionalizados( a escola) incluiu o aprendizado de conteúdos científicos e culturais estruturantes das ocupações e profissões;
No contexto da primeira metade do século XX o Estado Keynesiano(Liberal)adotou o taylorismo- fordismo( sistema de produção) os quais passam a pautar todas as relações sociais de produção a educação escolar passa a incluir conteúdos estruturantes das ocupações e profissões, isto implicou o que autora denominou de isomorfismo entre a escola e a produção;
A disputa filosófico-política em torno do projeto educacional compõe o plano global da luta de classes como uma de suas medicações fundamentais;
Resta que o projeto de educação afinado com o capital tem sido hegemônico estando a educação submetida a esta racionalidade;
A constituição das profissões e ocupações na modernidade reflete as necessidades do sistema capitalista, sendo assim a relação emprego-formação se traduz no modo econômico que assume a relação trabalho-educação sob o capitalismo.
2.1 A (re)construção social das identidades profissionais e os processos educativos: Trabalho - profissão - emprego.
Nesta seção a autora resgata a construção das identidades profissionais e o código de ético-político das profissões ou da profissionalidade da modernidade liberal enquanto fundamentos de constituição de um sujeito que deixa de existir dando lugar a um sujeito que se constitui a luz da pós-modernidade.

3) As implicações Curriculares suscitadas pela Pedagogia das Competências:

gisleiscapin — 2022-05-31 22:03:44 UTC

- Neoescolanovismo: processo centrado na aprendizagem + valorização do aluno;
- Competências: aluno singular => diferenças e particularidades;
- Palavras-Chave: individualização do ensino, autonomia do indivíduo e pedagogia diferenciada;
- Aquisições Cognitivas: trabalho mental a partir do confronto com uma nova situação => saberes e conhecimentos formalizados + saberes e conhecimento tácitos;
- Questões Curriculares: globalização, integração e interdisciplinariedade + experiências concretas como situações significativas de aprendizagem;
- Crítica ao trabalho fragmentado nos processos produtivos;
- Currículo Globalizado: pragmatismo pós-moderno + singularidade de experiências e auto-organização;
- Educação Profissional: "ser competente" e o "desempenho" = enfrentar e resolver situações concretas (cotidiano/trabalho);
- Interdisciplinariedade X Transdisciplinaridade (p. 271);
- Síntese: Currículo = mapeamento do conhecimento que visa a construção de um objeto Transdisciplinar com foco no "projeto de vida" dos alunos. A Educação integra o sujeito às relações sociais de produção (plano econômico, político e cultural);

3.1) A Pedagogia das Competências: Construtivismo e Apreensões Subjetivas da Realidade

2022-06-04 20:06:41 UTC

- Processos Educativos (escolar) <=> Mundo do Trabalho(MT);
- Sociologia do Currículo => relações de poder e currículo;
- Poder e Controle: seleção, estratificação e especialização dos conhecimentos + tensão entre escola e sociedade;
- Conhecimento e Competência: qual o sentido da escola para o MT atual?
- Formação: conhecimentos técnicos e científicos X personalidade e consciência;
- Os processos educativos escolares convertem o saber científico em objeto de ensino => o que e como ensinar?
- Construtivismo: aporte psicológico da Pedagogia das Competências => foco na aprendizagem + ênfase nos aspectos subjetivos + negligência das determinações históricas e sociais + despolitização + naturalização do sujeito + adaptação do sujeito ao meio + o conhecimento carece de objetividade;
Por fim.... Educação e Professor (p. 279);