niveles.

*Transformaciones de la materia y la energía, en los cambios químicos y físicos.

* Toma de decisiones responsables en torno al cuidado del cuerpo.

*Reconocimiento en la diversidad de formas de vida.

*Operar y expresar operaciones matemáticas.

*Modelizar situaciones problemáticas.

*Propiedades de figuras y cuerpos geométricos.

*Pueden pensar de manera crítica y reflexiva, lo que les permite evaluar información y tomar decisiones.

*Comienzan a tomar decisiones más conscientes y responsables, especialmente en temas relacionados con su bienestar físico y emocional.

*Pueden realizar experimentos y comprender fenómenos científicos relacionados con transformaciones de

la materia, la energía y sus aplicaciones en la vida diaria.

en las consecuencias.

*Pueden experimentar inseguridades y dudas sobre sí

mismo.

*Dependencia emocional de sus pares lo que puede

afectar su autonomía.

*Pueden tener dificultades con conceptos completamente

abstractos, especialmente en áreas como las matemáticas o las ciencias, donde se requiere un alto nivel de abstracción.

*Los adolescentes a veces tienen dificultades para sobreponerse a fracasos o errores, lo que puede afectar su

confianza en sí mismos y su motivación.

*Ausencia de protocolo para la detección y acompañamiento de estudiantes con discapacidad.

* Indagar sobre diversas reacciones químicas.

*Explicar fenómenos termodinámicos.

*Modelizar fenómenos electromagnéticos.

*Usar números reales y complejos en situaciones intra y extra-matemáticas.

*Modelizar situaciones vinculadas a funciones polinómicas y trascendentes.

*Comunicar información estadística en tablas de valores y distribuciones de

probabilidades.

*Uso del algebra y trigonometría para encontrar analíticamente intersecciones en rectas y parábolas y circunferencias.

matemáticos.

*Capacidad de razonamiento lógico, lectura critica reflexiva (oralidad y escritura)

*Mejora en la capacidad de investigar, organizar y sintetizar información de manera eficiente

*Fortalecimiento del pasaje de situaciones

extra matemáticas en geometría.

fácilmente, especialmente si no perciben resultados inmediatos.

* Algunos adolescentes pueden

tener dificultades para aplicar el conocimiento teórico a situaciones reales,

ya sea en matemáticas, ciencias o en otros contextos académicos.

* Falta de reflexión profunda sobre sus

decisiones pasadas ni sobre sus efectos a

largo plazo, lo que puede dificultar la

mejora continua y la toma de decisiones

más responsables.

*Los adolescentes a veces tienen

dificultades para sobreponerse a fracasos o errores, lo que puede afectar su

confianza en sí mismos y su motivación.

*Ausencia de protocolo para la

detección y acompañamiento de estudiantes con discapacidad varias.