Agora pracuje s teorií sebeurčení (Ryan a Deci): 1. uplatňuji své kompetence, 2. pracuji v sociálním kontextu, ve vzájemných vztazích, 3. svou autonomii posiluji prostřednictvím sebekontroly.

Agora také využívá filozofii Carol Ryff - wellbeing má 6 okruhů: sociální, komunikační, duchovní, etický, umělecký a vědecký.

Agora vzdělávání je učící se komunita, ve které roste sebepoznání a sebeuvědomění, kde objevujete své zájmy a talenty. V Agoře je student veden zvědavostí a dychtivostí učit se.

Na začátku školního roku, během seznamovacího týdne, pečlivě zkoumáme, který žák se hodí ke kterému koučovi. I studenti se vyjadřují, se kterým koučem by rádi pracovali. Teprve poté se složí koučovské skupiny. Koučovská skupina je vždy velmi různorodá. A to jak věkově, zájmově, tak i školní kariérou.

V Agoře nezačínáte výzvu, protože musíte. V Agoře jste inspirováni a motivováni se něco naučit.

Kouč pokládá správné otázky, aby studenta co nejlépe výzvou provedl. Díky tomu student získá přehled o tom, jak probíhá optimální proces učení. Kouč studenta také připravuje na náročné stránky výzvy, o kterých student možná nepřemýšlel.

Po skončení každé výzvy student vyhodnotí učební proces. Výzva je v digitálním portfoliu systematicky sledována. Často tak objevujeme nové možnosti výzvy, které na začátku nebyly zřejmé.

Agora vzdělávání zajišťuje koučovský tým výzev a koučovský tým výuky předmětů. Hrají důležitou roli v procesech zkoušek a podporují studenty ve výzvách. Všichni koučové mají bohaté zkušenosti se vzděláváním a mají pedagogickou kvalifikaci.

Studenti pracují s podporou kouče v digitálním portofoliu, které je v procesu výzvy provází.

Digitální portfolio je pro rodiče příležitost diskutovat se studentem o jeho pokroku.

V posledním roce státních zkoušek přesouváme pozornost na přípravu studentů k závěrečným testům.

Každý školní den probíhá stejně kromě čtvrtka. To školní den končí ve 12:00, aby měli koučové čas na školení a profesní seberozvoj.

Škola je ale na začátku. Funguje teprve čtvrtým rokem. Rychle se rozšiřuje - každý rok o 60 studentů. Nyní mají 230 studentů.

Momentálně sídlí v nevyhovujících podmínkách. Příští školní rok se budou stěhovat.

V Agoře Panningen jsme byli účastni práce na výzvách, rozhovorů s kouči, inspiračního sezení, porady koučů, porady vedení školy.

Vedli jsme rozhovory se studenty.

Plánovali návštěvy našich i jejich studentů.

Ředitelka Mariell nás seznámila se všemi koncepčními materiály. Obohatila nás prezentacemi o Agora vzdělávání. Dokonce nám poskytla svoji diplomovou práci, kterou napsala na téma Výcvik koučů.

7.10. budova Helden

• Seznámení s místem, budovou, kouči

• Rozhovor s ředitelkou Marielle Wilms o stupních vzdělávání v Holandsku, filozofii školy, systému hodnocení

• Prohlídka učeben - dílna, edulego, aula,…

• Rozhovory se studenty a kouči o plánech dne, systému vzdělávání, domácích úkolech, konkrétních výzvách

• Návštěva inspirační hodiny

8.10. budova Panningen

• Účast na ranní poradě koučů

• Rozdělení do předmětů

• Účast na hodině holandštiny - pracovní list o argumentaci

• Účast na hodině angličtiny - rozdání domácích úkolů, práce s kartičkami pro rozvoj komunikace

• Účast na hodině španělštiny - pracovní listy s tématem množného čísla

budova Roermont

• Návštěva Agora školy v Roermontu - rozhovor s ředitelem, prohlídka s průvodcem/studentem

9.10. budova Helden

• Den pozvání do školy/Den otevřených dveří

• Prezentace a rozřazení budoucích studentů do center

• Práce v centrech angličtina, volejbal, technika, atelier, marschmallow challenge, pokusy, robotika, macramé, dragons, czech centrum :-)

• Rozhovor s ředitelkou školy - předání kontaktů na další odborníky Agory

• Rozhovor s Poulem Veelem - koordinátor spolupráce s rodiči

• Realizace naší české dílny

• Rozhovor s Otýlií Rens - legislativní podpora vzniku Agora škol

10.10. budova Panningen

• Celý den jednotlivé předměty dle rozvrhu - příprava na zkoušky studentů dle vzdělávacího modulu, studenti se rozhodují k účasti na vyučovací hodině dle svých potřeb a preferencí

• Účast na hodině matematiky, 4 okruhy probírané látky, zadání domácího úkolu

• Individuální rozhovory se studenty o jejich plánu ve volbě předmětů

• Účast na hodině politologie a občanské výchovy, učitel vedl lekci jeden na jednoho, pracovali s učebnicí a tématickým okruhem volebního práva, systému voleb a spektrem politických stran

• Rozhovor s učitelem zeměpisu - plán výuky, okruhy, tématické plány a jejich realizace

11.10. budova Helden

• Daytag začal prezentací výzvy studentům

• Účast na představení organizace školy v přírodě; cestu si má naplánovat každý sám; program vytvářeli prostřednictvím dotazníku a hned viděli výsledky

• Individuální rozhovory se studenty - student 2. a 3. ročníku - osobní představení jejich cesty Agorou, jejich výzev a záznamů v aplikaci EgoDuct

• Individuální rozhovory se studenty - studentka 3. a 4. ročníku - jejich volba vzdělávacího modulu, jejich studijní plán k závěrečným zkouškám, jejich výstupy z výzev (podrobné představení procesu), jejich plány po ukončení školy

• Rozhovor s Poulem Veelem - realizace přípravy na odpolední setkání školské rady - úkoly, rozdělení práce, vize - orientace v programu schůze, vysvětlení procesů

• Porada s ředitelkou školy - vzdělávání koučů, seznámení se studijní literaturou, představení pilířů vzdělávání pro kouče, debata na největšími riziky vzdělávání v Agoře

• Účast na schůzi rady školy - zástupci rodičů, zástupci studentů, zástupci koučů + vedení školy - cíle a plány na příští čtvrtletí, vyhodnocení úkolů z minulé porady

12.10. Panningen

• Setkání s ředitelkou školy - diskutovaná témata: fungování Asociace škol Agora (vnitřní procesy a uspořádání - co z toho plyne pro nás), finanční hospodaření školy (rizika a příležitosti), fungování a kompetence školské rady (“school board”),  fundrising školy (jejich zkušenost, spolupráce s externími subjekty),  organizační přípravy na pobyt českých studentů v Panningenu, organizační přípravy na pobyt Agora koučů  a studentů v Litomyšli

13.10. Panningen

• Porada českého týmu:

• Reflexe uplynulých dní, vyvození konkrétních inspirací, kroků, postupů a procesů k možné realizaci v našich vzdělávacích podmínkách

• Zhodnocení míry zapojení, přípravy a práce koučů

• Zhodnocení míry participace a viděných výstupů studentů

Jsou zde vlastně dvě střední školy spojené. Učňovský obor a Agora. Dle slov ředitele se jim propojení škol úplně nedaří.

Když jsme tam ale byli my, vypadala práce v různě velkých a různě vybavených místnostech téměř idylicky.

Každopádně jim spojení škol poskytuje úžasné zázemí dílen a dalších kreativních místností.