Mål 1: Å utvikle sosiale ferdigheter

Mål 2: Å støtte oppunder god faglig opplæring i alle fag

Mål 3: Å tilrettelegge for så mange elever som mulig, så de kan få best mulig gjennomgang av fagstoffet

Når vi så i kunnskapsløftet for å finne sammenhenger med de målene vi selv satt opp over, så fant vi interessante punkter som støtter oppunder de tankene vi også hadde. Til "Mål 1: å utvikle sosiale ferdigheter", fant vi dette i kunnskapsløftet. 

"Mykje av det dei lærer, hentar dei ved å ta etter eldre barn og dei vaksne; ved det blir dei sosiale. Dei utviklar sine skapande evner til å tenkje, tale, skrive, handle og føle ved å bli innlemma i dei vaksne si verd og tileigne seg deira dugleik." Da vi så videre for å finne noe til "Mål 2: Å støtte oppunder god opplæring i alle fag", var det vanskelig å finne noe konkret, men vi fant noe som var knyttet opp mot lærerens oppgave i forhold til det faglige.

"Lærarar må kjenne kunnskapens grenser og utsikter - også for å halde seg à jour og vekse i kompetanse når ny kunnskap blir vunnen gjennom fagleg utvikling eller forsking. Ein lærar som skal fungere godt, må sjølv ha høve til å komme lenger i eiga utvikling gjennom etter- og vidareutdanning."

Til slutt, under "Mål 3: Å tilrettelegge for så mange elever som mulig, så de kan få best mulig gjennomgang av fagstoffet" fant vi flere ting, men spesielt det følgene sitatet følte vi på gruppa at støtte oppunder vårt eget mål.

"Skolen skal ha rom for alle, og lærarane må derfor ha blikk for den einskilde. Undervisninga må tilpassast ikkje berre til fag og stoff, men også til alderstrinn og utviklingsnivå, til den einskilde eleven og den samansette klassen."

Punktene vi har skrevet, finner vi igjen den generelle delen av læreplanen. "

Målet for opplæringa er å ruste barn, unge og vaksne til å møte livsens oppgåver og meistre utfordringar saman med andre. Ho skal gi kvar elev kompetanse til å ta hand om seg sjølv og sitt liv, og samtidig overskott og vilje til å vere andre til hjelp.*

Opplæringa skal kvalifisere for produktiv innsats i dagens arbeidsliv, og gi grunnlag for seinare i livet å kunne gå inn i yrke som enno ikkje er skapte. Ho må utvikle dei evner som trengst for spesialiserte oppgåver, og gi ein generell kompetanse som er brei nok for omspesialisering seinare i livet. Opplæringa må både gi tilgjenge til dagens arbeids- og samfunnsliv og kompetanse til å meistre skiftande omgivnader og ei ukjend framtid. Ho må derfor tilføre haldningar og kunnskapar som kan vare livet ut, og leggje fundamentet for den nye dugleik som trengst når samfunnet endrar seg raskt. "

- Utvikle sosiale og personlige evner

- Lære skikkethet

- grunnleggende ferdigheter

- lære seg å forholde seg til regler

2. utvikle kunnskap og basisferdigheter

3. legge til rette for et sosialt felleskap og et godt læringsmiljø

-Integrere barna til det sosiale samfunnet som er i dag. (sosialt)

- Gi barna faglig kunnskap til å bygge videre på skole eller jobb. (faglig)

- Bevare barnets egen identitet og integritet.  (individuelt)

- faglig kompetanse - få et yrke - klare seg selv

- stimulere til egen kritisk tenkning fører til personlig utvikling

Gode statsborgere som er dannet og er samfunnsengasjerte. "Personlege evner og identitet utviklar seg i samspelet med andre - mennesket blir forma av omgivnadene samtidig som det er med på å forme dei."

 Lærer evnen til å reflektere, føle empati, sympati og lærer god samarbeidsånd. "Mennesket er ein del av naturen, og gjer stadig val med konsekvensar ikkje berre for eiga velferd, men også for andre folk og for naturmiljøet. "