1.      El modelo escolar actual es el mismo que en la época industrial, no da respuesta al mundo contemporáneo.

2.      Se confunde la escuela con la instrucción à la educación desaparece

3.      3 descubrimientos básicos de la neurociencia:

a.      La plasticidad del cerebro. No es una maquina reprogramada, solo está programada para aprender. La plasticidad es ilimitada. 

b.      El 80-90% de nuestros comportamientos en comprensión, percepción, organización interma, toma de decisiones y acción son INCONSICNETES. “Ej: Aprender a conducir”

c.      La conciencia y la inconsciencia no implica diferencia entre racionalidad e irracionalidad. Todo depende de cómo hayamos construido nuestros esquemas básicos. 

4.      En relación con el punto 3, la escuela no da respuesta a esto. Se intercambian datos y no se trabajan los recursos construidos por el individuo, lo cual no tiene sentido. Las disciplinas se han convertido en la finalidad. La escuela debe de apostar por que los niños desarrollen sus cualidades humanas, cualidades para comprender, percibir, organizar, tomar decisiones y actuar. La escuela debe entrar en el desarrollo de esas competencias.

5.      Definición muy interesante de COMPETENCIAS: conjunto de recursos que los seres humanos ponemos en marcha cuando nos enfrentamos a situaciones complejas. Sobre todo aquellas novedosas, desconocidas para las que no tenemos mecanismos que aplicar. 

6.      El entorno/contexto/relaciones sociculturales, tiene una gran importancia en el desarrollo de la personalidad. 1º Personalidad recibida à 2º Personalidad adquirida à Personalidad elegida (adquirir esta última es la finalidad de la educación)

7.      3 objetivos prioritarios de la escuela. Conseguir que cada alumno/a sea capaz de:

a.      Utilizar de manera disciplinada, crítica y creativa las herramientas simbólicas que ha construido la humanidad (conocimientos). Más importante los procesos que los productos.

b.      Funcionar en grupos sociales cada vez más complejos y heterogéneos. “La mente ética del sujeto humano”. Respetar, escuchar, entender, amar, soportar las diferencias, querer las diferencias, ser capaz de vivir en conflicto. Resolver los conflictos de manera dialogada, pacifica, diplomática. Compromiso ético y político…El ciudadano debe comprender que tiene que participar en la toma de decisiones de los problemas públicos. Fomentar este compromiso ético y político. Enseñar a cooperar.

c.      Actuar de forma autónoma. Aprender a lo largo de toda la vida. Gobernar el propio destino de manera autónoma. (desaprender es muy importante.) ¿Cómo se desaprende de manera eficaz? De la misma manera que se aprende de manera eficaz. Viviendo, experimentando. El temario no es lo más importante: sino crear contextos donde la vivencia de los sujetos les lleve a aprender, desaprender, reconstruir…(libertad y responsabilidad). 

 

Los profesores deben de tener estas tres competencias. Ellos son el ejemplo. Sino son capaces de hacerlo, no pueden enseñarlo…

1. Hezkuntzaren arazoa

·         Gaur egungo gizarteak dituen beharrei ez dio erantzuten hezkuntzak. 

2. Neurozientziaren ideia garrantzitsuak

·         Garunaren plastikotasuna. Gure garuna ikasteko programaturik dago. Etengabe gaude ikasten. 

·         Portaera inkozientea. Jada, sorturik ditugun plataformei (ulertzeko, interpretatzeko, erabakiak hartzeko eta praktikan jartzeko) esker egiten dugunaren %80a modu inkoziente batean egiten dugu. 

·         Materiak bitarteko gisa erabili konpetentziak garatu ahal izateko. ( Ulertu, interpretatu, erabakiak hartu eta ekin). Gaztetatik landu behar da honako “plataforma”. 

o   Konpetentzia horietan garrantzitsuak dira; ezagutza, gaitasunak, baloreak, aktitudeak eta emozioak. 

·         Ikasleak testuingurutik hartzen duen pertsonalitatea (recivida), boluntarioki eraikitzen duen pertsonalitatea bihurtu (adquirida). 

·         Ikasleak dituen eskema mentalak, berregituratu eta sortu. 

·         Irakaslearen rola; kontestu fisiko, sozial, emozionala sortu.  Ikaskuntzarako kontestuak sortuz. 

·         Helburu nagusiak

o   Ikasleek ezagutza erabili behar dute, ikasle bakoitzaren errealitateari aurre egiteko. ( Ulertu, interpretatu, erabakiak hartu eta ekin). 

o   “ Mente etica”. Taldean elkarbizitzen ikasi, konpromisu etikoa izan, taldeko ezberdintasunak edota aniztasuna positiboki ikusiz. 

o   Autonomia garatu. Norbere bizitza bideratzen ikasi, esperientzia eta bizitzaren bitartez ikasiz. 

o   Hezkuntza pertsonalizatua aurrera eraman, bakoitzaren behar, interesguneak kontuan izaten.