El sector educativo, es uno que da cumplimiento a la Ley 1496 de 2011: por medio de la cual se garantiza la igualdad salarial y de retribución laboral entre mujeres y hombres (Alta Consejería Presidencial para la Equidad de la Mujer, 2012, pág. 13). Aunque todavía existe cabos sueltos con respecto a como se puede enseñar desde una mirada desde el género, es decir, se observa que en básica primaria se siguen asignando materias como las matemáticas, físicas al género masculino dejando esto evidencia de la segmentación que sigue existiendo en nuestro país.

Y como conclusión de esta pregunta, dentro de lo observado se evidencia que en términos generales las instituciones deben crear políticas que incluyan la perspectiva de género y más ahora con un mundo tan cambiante.

Es necesario que desde ya se cambien los paradigmas de enseñanza-aprendizaje y se propenda por una educación libre de prejuicios sociales, sexuales y se abra la brecha hacia la aceptación de la diferencia en cuanto a la preferencia sexual, racismo, xenofobia, entre otros.
Y por último, un reto que también involucra a la educación pero desde sus actores principales es que las instituciones repiensen desde el currículo la flexibilidad y diversidad de los mismos, con el ánimo de garantizar una educación inclusiva y de igualdad.

 

Política pública internacional en el plano colombiano: dentro de la Constitución Política de 1991, en su artículo 93, donde se expresa que “Los tratados y convenios internacionales ratificados por el congreso, que reconocen los derechos humanos y que prohíben su limitación en los estados de excepción, prevalecen en el orden interno y los derechos y deberes consagrados en esta Carta, se interpretarán de conformidad con los tratados internacionales sobre los derechos humanos ratificados por Colombia”.

Con base a lo anterior se establecieron los siguientes tratados y conferencias a nivel internacional:

-El Tratado De CEDAW considera la “Convención internacional para la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer” en el año de 1979. Los países que hicieron parte del tratado determinaron “la máxima participación de la mujer en todas las esferas, en igualdad de condiciones con el hombre, es indispensable para el desarrollo pleno y completo de un país, del bienestar del mundo y la causa de la paz” (Gobernación de Antioquia, 2009).

-Conferencia Internacional sobre Población y Desarrollo, el Cairo, en el año de 1994: fue firmado por 179 países, se reconocen “los derechos humanos en torno a la salud reproductiva, la igualdad de género, la educación y el respaldo de la autonomía de la mujer como punto central de las discusiones sobre políticas de población y desarrollo” (Gobernación de Antioquia, 2009).

-Constitución política de Colombia: en sus Artículos 1,2, 5, 13, 14, 15, 16, 17, 20,27, 40, 42, 43,44,45,60,67, se establecen las leyes de derechos humanos enfocadas desde la equidad de género y el reconocimiento de las mujeres en la estructura social.

Consejería Presidencial para la Equidad de la Mujer . (s.f.). Obtenido de Consejería Presidencial para la Equidad de la Mujer: http://www.equidadmujer.gov.co/Paginas/equidad-mujer.aspx

García, R. (2012). La Educación desde la Perspetiva de Género. en Ensayos, revista de la facultad de Educación de Albacete, 27, 18. Obtenido de http://revistas.uclm.es/index.php/ensayos 

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Observatorio de asuntos de género. (2013). Banco de buenas prácticas en asuntos de mujer y género. Bogotá: Presidencia de la República. .

Patiño, E. (2011). Género, participación y políticas públicas: en Colombia espacios en construcción . Plumilla Educativa , 323 - 339. Obtenido de https://doi.org/10.30554/plumillaedu.8.502.2011