Levano-Francia, L., Sanchez Diaz, S., Guillén-Aparicio, P., Tello-Cabello, S., Herrera-Paico, N., & Collantes-Inga, Z. (2019). Competencias digitales y educación. Propósitos y representaciones, 7(2), 569-588.

Jorge Eugenio Espino Wuffardedn,(2018)Competencias Digitales De Los Docentes y Desempeño Pedagógicos en el Aula[Para optar el grado académico de maestro en educación con mención en informática y tecnología educativa, Universidad San Martin de Porres].

“Siempre existe una barrera para la adopción de la tecnología. Las universidades no nos podemos quedar atrás y los profesores no podemos cegarnos ante estas tecnologías. Tenemos una responsabilidad social de encauzar el uso de la tecnología para el bien social”.

En su opinión, los profesores deben asumir el desafío de incorporar las tecnologías y explorar su uso, así como luego evaluar los resultados para confirmar si contribuye con el proceso de aprendizaje.

Pichihua, S.( enero 23, 2023). Estas son las tecnologías que se usan para innovar en educación. El Peruano.

En mi opinión, las competencias digitales de forma práctica son una agrupación de habilidades, destrezas, conocimientos y capacidades que se vinculan de manera específica con la aplicación de la tecnología en el ámbito educativo, especialmente para alcanzar determinados objetivos. Es esencial tener en cuenta que las competencias digitales docentes abarcan cinco áreas fundamentales:

1.     Conocimiento y alfabetización en la información.

2.     Comunicación y cooperación.

3.     Crear contenido digital.

4.     Seguridad.

5.     Resolver problemas.

1.     Actitud positiva hacia el uso de las TIC.

Este punto se refiere a que el docente valora el uso de las TIC como una herramienta esencial para el aprendizaje. Asimismo, se enfoca en la capacidad del educador para experimentar nuevas tecnologías y dedicar parte de su tiempo a fortalecer su aprendizaje y el uso eficiente.

2.     Planifica las sesiones de aprendizaje integrando las TIC.

Este aspecto nos menciona como el docente desde el principio usa las TIC para planificar las sesiones de aprendizaje, ya que estas nos permiten lograr los objetivos de la sesión e involucrar a los estudiantes.

3.     Selecciona y utiliza herramientas y recursos digitales en función de la naturaleza de sus cursos.

Este punto se refiere a seleccionar las TIC tomando en cuenta las necesidades de los estudiantes y los objetivos que se quiere lograr en la sesión de clase. Además, se considera el amplio conocimiento del educador en herramientas y recursos digitales, dado que elige la mejor opción en función de la situación.

4.     Propone actividades formativas a fin de que los estudiantes consideren el uso de las TIC.

Por último, este aspecto se centra en brindar a los estudiantes oportunidades para aprender a utilizar de manera efectiva las TIC. También nos menciona que el docente digital puede enseñar de forma directa a los estudiantes a cómo usar las TIC o puede crear actividades que les permitan aprender a través de la práctica.

REFERENCIAS:

Callirgos, V. M. M., Guerrero, M. P. V., & Lescano, G. K. F. (2022). Competencias digitales en docentes del Perú. Alpha Centauri, 3(2), 14-21.

https://journalalphacentauri.com/index.php/revista/article/view/75/74

Actualmente, la Inteligencia Artificial ha entrado al campo de la música, permitiendo crear contenido musical y mezcla de sonidos (como este audio de spotify). Demostrando que su campo de aplicación es diverso y ya transciende no solo en lo académico, sino también lo artístico.

La alfabetización digital es una competencia que se espera del docente para que a su vez pueda instruir a sus estudiantes como futuros ciudadanos digitales.

Escuchemos el siguiente pódcast que habla sobre como se aplica la alfabetización digital.

Herramientas como:

https://stablediffusionweb.com/

https://www.bing.com/images/create?FORM=GENILP&darkschemeovr=0

Nos facilitan la creación de imágenes de todo tipo (digital, animada, profesional) y que son creados con la inteligencia artificial. Nos permiten contar con recursos libres de copyright porque son generados por nosotros mismos, dándole las indicaciones precisas al motor de IA.

"El gran desafío: integrar las competencias digitales docentes en la formación de los futuros profesores"

El siguiente artículo muestra las percepciones de los docentes respecto a su formación en competencias digitales. Se encontraron en este estudio, fortalezas en alfabetización digital, comunicación y colaboración; asimismo, se encontraron debilidades en seguridad digital, mal uso del copyright y licencias. Es un diagnóstico que se puede extrapolar incluso para los mismos estudiantes, que conocen y aplican muchas herramientas digitales; pero que desestiman el respeto del copyright o le dan poca relevancia a la protección y privacidad de sus datos al acceder a los recursos digitales.

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