5. Opnara rími, birta fyrir skólanum, og mála skólann í skemmtilegri litum. Adios grár og hola gulur baby.

6. Minnka einnota umbúðir. Gætum t.d. mætt með okkar eigin skálar, bolla og þrífa þá sjálf eftir notkun. Væri sniðugt að vera með aðstöðu þar sem hægt væri að þrífa bollana og skálarnar í skólanum.

7. Betri umgengni í skólanum, meiri áhersla á að henda rusli eftir sig

8. Taka Matgarð í gegn, borð, pullur og gera svæðið vistlegra

9. Fleiri tunnur undir plast umbúðir. Síðan er sniðug að hafa ruslatunnurnar, í staðinn fyrir svartar, í björtum litum. Þannig tengjum við að plast er liturinn blár og að lífrænt er grænt. Semsagt ekki bara hafa gatið í litnum rauðan heldur hafa tunnuna sjálfa í mismunandi litum.
 
11. Endurnýja Matgarð

10. Lífrænflokkun  (Búa sjálf til lífræna mold þar sem Reykjavík flokkar ekki lífrænt rusl)

12. Umbun fyrir góða hegðun

13. Að samnemendur minni aðra á að taka til eftir sig

14. Þrífa betur gluggana að utan- þegar þeir eru óhreinir

15. Skafa af tyggjóklessur, undir borðum og fyrir utan skólann.

16. Agaleysi er rótgróið vandamál í samfélaginu

17. Taka Matgarð í gegn, borð, pullur og gera svæðið vistlegra

18. Ræða við nemendur í tímum og hvetja þá til betri umgengi

Assessment: 

·         Fewer group projects 

·         Graded individually in group projects 

·         No Finals, more tests during the semester 

·         Equal amount of grading assignments 

·         Languages no finals exams 

·         Group projects help to learn, helps with listening skilld and to see the general 

·         Give more time in group projects 

·         Sometimes does work alone in group projects 

·         Homework in class and what you are not done with do at home 

·         Timetable gaps so we can do home earlier 

Most important: 

·         Final Exam should not count as much to our Final Grade (not more than 40% to 50%). 

·         Final Exams be more assessible. 

·         Group projects should be balanced. 

·         Do assignments in class. 

Arguments: 

1.- Final Exams should not count as much to our Final Grade(not more than 40% to 50%) if you have a bad day then your work in class counts too, pass the exam and don´t learn anything, 

2.- Final Exams be more assessible: learn from your mistakes 

3.- Group projects should be balanced: teachers should give roles in group projects, take feedback from students. 

4.- Do assignments in class: less homework, give reasonable due dates, give time in class to do the assignment. 

Fundargerð: Hópur 9 Ritari: Arnaldur Ingi Stefánsson 

Félagslíf í MH; tilögur að endurbótum: 

·         Vinavika fyrir einmana krakka 

·         Stærri árshátíð

·         Einingar fyrir félagslíf 

·         Hafa símat í stað lokaprófs til þess að bæta félagsfærni einmana nemenda 

·         Ekki stóra atburði í Norðurkjallara 

·         Klemmuvinir 2 dagar. 

·         Meta félagsstörf og kór til sambærilegra feininga 

·         Meira nám í skóla, minna heima. 

·        Attitude skóla til NFMH hefur bæst mikið

·         Auðvelda aðgengi inn í ráð 

·         Fleiri ráð og fleiri í ráðum 

·         Minni pressa í Norðurkjallara 

·         Reyna að virkja þá sem eru einmana eða telja að félagslífið er ekki fyrir sig. (t.d vinaprógramm) 

·         Laga ballmenningu skólans 

·         Aukið upplýsingaflæði á NFMH.is 

 

Rökstuðningur 

Færri einmana nemendur með vinafyrirkomulagi. Með stærri árshátíð mæta fleiri. Það er mikil vinna í sjálfu sér að sjá um félagslíf í skólanum, með því að gefa einingar fyrir félagsstörf þá styrkist félagslífið og það er mikilvægt fyrir skólann til að laga að sér fleiri nemendur. Hafa símat í stað lokaprófs til þess að bæta félagsfærni einmana nemenda. Norðurkjallari er of lítið svæði til þess að halda stærri atburði, líka of heitt. Það komast of fáir inn í nemendaráð, staðlaðri inntökuskilyrði í ráð frekar en að inntökuskilyrði að vilja hvers og eins gæti verið sanngjarnara.

Námsmatsstefna=samkomulag um samræmi milli greina 

·         Fjölbreytt námsmat væri æskilegt  IIIIIII 

Ekki henta allir þættir námsins öllum, hafa meiri og fleiri námsþætti innan hvers áfanga. Vægi lokaprófs þarf ekki alltaf að gilda mikið. Hafa jafnvel munnleg próf í raungreinum, fleiri munnleg próf á tungumálaáföngum. 

·         Breytilegt vægi lokaprófa III 

Að nemendur fá að ákveða við upphaf áfanga hversu mikið gildi lokapróf sitt hefur, gagnsæi s.s. nemandi hefur sjálfur stjórn með vægi lokaprófs síns. Auka ábyrgð nemanda við skil verkefna og mætingu í próf. 

o   Ekki of stórt val 

o   Lokapróf eru ekki alltaf besta aðferðin til að mæli skilning 

o   Þarf samt að læra að taka próf, halda próf 

·         Viðmið um hlutfall milli námsþátta II 

Minimum einkunn fyrir hvern námsþátt, ekki meðaltal yfir alla námsþætti áfanganns. Svo það sé ekki mismunar milli kennara eða áfanga. 

o   Svipað milli deilda 

o   Min% fyrir hvern námsþátt 

·         Endurnýja námsefni- 

Sumt námsefni má endurnýja eða þýða nýjar bækur 

·         Áhersla á góðan undirbúning fyir háskóla 

Markmið skólans er svo 

·         Koma í veg fyrir einkunnarverðbólgu, Breytingar mega ekki ógilda stúdentspróf 

Ekki gefa of háar einkunnir svo nemendur fái ekki óraunhæfar hugsanir um getu sína, svo skólinn missi ekki trúverðugleikagildið sitt 

·         Sýnilegri upplýsingar 

Líka áður en áfangi er valinn, upplýsingar vel kynntar við byrjun áfanga. Partur af námsmatsstefnu, kannski eyðublað 

·         Leiðsagnamat, nánari ummæli gefin hverjum nemanda hvað er hægt að gera betur yfir áfangann eða verkefnum. 

Svo nemandi getur fengið leiðsögn frá kennara hvað hann gerir rétt og rangt, hvað hann er sterkur í og hvað ekki. 

o   Hugsanlega á lokaprófum-prófsýningu líka 

- Skiptar skoðanir við borðið. Sumir segja að nemendur fái bara 0 fyrir t.d. 5% verkefni en aðrir vilja meina að maður þurfi að klára allt námsefnið. 
 
 

Hér má sjá árangur flokkunarkerfisins í HÍ: https://www.hi.is/frettir/arangur_i_flokkun_urgangs_i_haskola_islands

Þar eru ekki bara fleiri rusl, heldur er líka flokkað í fleiri flokka, eins og lífrænan úrgang

Útisvæði: Við erum öll sammála um að koma mætti fyrir stubbahúsi í strætóskýlinu, eða alla vega einhverstaðar í nánd við lóðina. Það mun ekki stuðla að reykingum nemenda, það mun bara stuðla að auknu hreinlæti. 

Meira mætti gera til að gera útisvæðin meira spennandi en þau eru, t.d. með því að auka við gróður, bæta við bekkjum eða bæta við íþróttaaðstöðu. Þetta myndi auka útivist nemenda.

Skoða mætti að fækka bílastæðum til að hvetja nemendur til vistvænni samgöngu. Við þurfum ekki jafn mörg bílastæði og við höfum.

Hreinlæti innan skólans: Gera mætti alsherjaþrif oftar. Þrífa á stöðum sem er vanalega ekki þrifið á, eins og bakvið ofna, undir borðum, eða undir klósettsetunum. Það er alveg tilgangslaust að reyna að sporna gegn veggjakroti á klósettunum. Allir eru sammála um að veggjakrotið sé jákvæður hluti að MH menningunni og að vera alltaf að mála yfir það er ekki bara ekki umhverfisvænt, heldur minnkar það aðgengi að klósettunum. 
 Nemendaborðin eru ekki nógu hrein. Til að sporna gegn því mætti íhuga að láta auglýsingar á sjónvörpin eða á plaköt. Einnig kom upp sú hugmynd að hlutverki borðstjóra væri úthlutað á einhvern nemenda á viku fresti eða svo. Sá einstaklingur myndi passa upp á hreinlæti á ákveðnum stað. Einnig væri hægt að skoða að hafa einskonar verðlaun fyrir bestu borðin.

Fundargerð frá borði 7 - Ritari Arnar Jón Guðmundsson. 

 

Fjölbreytni í félagslífi og aðgengi allra að því: 

-Álag gæti haft áhrif á mætingu, 3ja ára kerfið aukar álag – Kannski er fín hvatning að hafa einingar fyrir stærstu hlutverkin. 

-Kannski hafa námskeið fyrir nemendur til að skipuleggja sig til þess að það geti troðið meira félagslífi inn í rútínuna hjá sér. 

-Verðin á böllunum mögulega of há 

-Hugmyndir f. árshátíðina: Samkvæmisdansar, salsadansar og chacha gæti verið kennt og við getum haft þannig árshátíð í kjölfarið. Hafa sama þema á dögunum fyrir árshátið og þemað sem er á henni. 

-Auka auglýsingar ennþá meira utan samfélagsmiðla (fleiri plaggöt) og fá kennara til að auglýsa fyrir nemendur. Kannski mæta inn í tíma og auglýsa? Kannski mætti fólk koma á milli borða og auglýsa og peppa fólk upp?

-Passa upp á slæm viðhorf gagnvart félagslífi 

-Ekki bara segja IB nemum fra viðburðum með auglýsingum en við förum upp að þeim og spjöllum af einlægni. Ekki nóg að hafa bara auglýsingarnar á Ensku, láta fólki líða eins og það sé virkileg löngun fyrir því að fá þau. 

-Íslensku krakkarnir hafa ekki nógan áhuga að kynnast krökkum af erlendum uppruna að þeirra mati. 

-Fá fólk úr fjölbreyttum hópum til að sjá um snappið til þess að reyna að ná til sem flestra. 

-Speed dating fyrir eldri nemendur á miklagarði, matgarði. 

-Hvetja MH inga til þess að troða upp, halda þannig enn fleiri tónleika.

-Auglýsa með tölvupóstum? 

-Kosningar um viðburði? 

-Bannað að sitja á sínu borði dagurinn; allir setjast á nýtt borð í einn dag. 

-Hafa fleiri sýnileg andlit fyrir hönd nemendafélagsins t.d. innan Búa. 

-Kosning daginn fyrr viðburð þar sem kosið er um hluti til þess að gera á kvöldinu. 

 

Einingagjöf og mat fyrir félagsstörf:

-Kjarnastjórnin ætti að fá feiningar og fólk í stjórnum ætti að fá örfáar einingar líka. Að bjóða upp á einingar ætti að gefa þeim verðlaun fyrir góð störf og ýtir undir umsóknir í stjórnina 

-Ef einingar eru leyfðar fyrir félagsstörf þá ætti kannski leyfa kennurum að hafa smá stjórn á Nemendafélaginu. Nemendur þurfi að skila einhvers konar skýrslu jafnvel í annarlok? 

-Einingar ættu að vera gefnar fyrr sterk félagsstörf, sérstaklega eins og kjarni sem ætti þá að geta tilkynnt leti hjá hinum meðlimum ef ástæða er fyrir því. 

Skólaþing 14.2.18 Borð 8 

Félagslíf:

Óljóst er hvort heppilegra yrði að halda böllin á föstudögum frekar en á fimmtudögum. Nemendur myndu njóta sín betur vitandi það að þeir ættu frí daginn eftir en á sama tíma er líklegar að þeir myndu sækja skemmtistaði í miðbænum eftir að balli líkur. Ef ákveðið yrði að fella niður fyrstu tvo tíma dagsins eftir böll er hætt við að nemendur myndu skrópa í þriðja tímann. 

Nemendur koma með þá hugmynd að t.d. mætti nota tilkynningaskjáina og korktöflurnar á göngum skólans undir auglýsingar fyrir nemendafélagið.

Þeir nemendur sem halda utan um skipulagningu félagslífsins ættu að fá einingar fyrir störf sín. Nemendurnir sem gegna mikilvægustu embættunum fá fleiri einingar en þeir sem gegna ekki neinum sérstökum embættum. Ef einingunum yrði útdeilt á nefndir eftir því hve miklu þau áorka, gæti það valdið óstöðuleika innan nemendafélagsins þegar nefndir sem ekki hafa unnið gott starf, verða ósáttar yfir því að fá ekki eins margar einingar og þær nefndir sem hafa staðið sig betur. 

Félagslífið í skólanum hefur áhrif á ímynd hans og því er mikilvægt að það sé vel skipulagt og höfði til fjöldans. 

Nemendur myndu vilja að yfirlit yfir útgjöld væru enn aðgengilegri en núna. 

Erfitt gæti verið að halda útiböll vegna kostnaðar, dræmrar mætingar vegna slæms veðurs sem þar af leiðandi gæti þýtt tap fyrir nemendafélagið. Einnig gæti reynst erfitt að hafa eftirlit með svæðinu og því ættu utanaðkomandi aðilar komist inn á svæðið án aðgöngumiða. 

Nemendafélagið gæti ekki staðið fyrir partíum fyrir og/eða eftir böll. 

Kynna mætti bæði fyrr og betur hvernig nemendur geta gefið kost á sér til embætta og/eða nefnda innan nemendafélagsins. 

Gott er að halda opna fundi með nemendum eins og t.d. skólaþing þar sem nemendur geta talað við meðlimi nemendafélagsins og komið hugmyndum sínum á framfæri. 

Halda mætti sérstaka sæludaga sem væri að mörgu leiti eins og lagningardagar. Þó væru sæludagarnir öðruvísi að því leitinu til að þeir nemendur sem væru með engar skráðar fjarvistir þyrftu ekki að mæta en þeim nemendum sem væru með fjarvistir skráðar, yrðu gert kleift að gera upp fyrir þær með því að mæta þessa daga sem sæludagar væru haldnir. Sá möguleiki er aftur á móti fyrir hendi að nemendur gætu misnotað þetta tækifæri til að mæta verulega illa  í kennslustundir vitandi það að þeir gætu bætt fyrir það seinna. Einnig gæti þessi hugmynd hvatt nemendur til að mæta vel svo þeir geti átt frí inni seinna á önninni. 

Koma mætti á laggirnar könnun á vegum nemendafélagsins sem nemendum yrði gerð aðgengileg í gegnum innu þar sem allir nemendur skólans hafa þar aðgang. 

 

 

·         Plastrusl

·         Ruslatunnur í Nkj

·         Utanaðkomandi fólki finnist huggulegt í MH

·         Lyktarmengun kringum klósettbása

·         Nemendur gætu lagt meira á sig í umgengni

·         VANTAR PLASTRUSL!!! (Flokkunartunnurnar)

·         Sófarnir í Nkj eru subbulegir og mikið af bakteríum (Líffræðitilraun)

·         Sómalía gæti boðið upp á meira „heilsusamara“ fæði á móti bakkelsinu

·         Ruslflokkun í Nkj er algjöru lágmarki, Ruslatunnum og borðum er stolið á milli vinahópa.

·         SAMANTEKT: Flokkun og hreinlæti standa uppúr hjá borði 4, nemendur skólans gætu lagt meira á sig til að lifa í sama „snyrtilega“ umhverfi.

·         Misskilningur um plasttunnu í flokkun, ef málið væri kynnt fyrir nemendum gætu allir auðveldlega flokkað plast án vandamála.

·         TÖKUM SVÍJA TIL FYRIRMYNDAR

 

·         Plata nemendur á kynningu um flokkun og hvernig ætti að vera meira umhverfisvæn

·         Gæti verið partur af Lífsleikni áfanga á fyrstu önn?

·         Hafa vask við hliðina á ruslatunnum (t.d. til að skola plast)

·         Kynningar, sem myndu ekki vera drepleiðinlegar fyrir nemendur.

·         Verkleg verkefni í flokkun, (gæti verið í lífsleikni)

·         Veggspjöld um hvernig skal flokka og markviss texti og myndir sem skýra augljóslega hvað skal fara hvert.

·         Vantar rusl í kennslustofur!! (Til dæmis til að henda tyggjói í staðinn fyrir að þurfa að fara fram og missa af kennslu fyrir eitt tyggjó, og standast freistinguna á að klína því undir borð).

·         //Tunnurnar voru teknar út úr kennslustofum þegar ruslflokkun var tekin alvarlega í MH, Efnafræðistofurnar fengu sínar tunnur til baka og það hefur almennt bara verið í lagi

·         Tyggjó undir kennsluborðum til umræðu.

     Almennt hreinlæti?

Sófarnir í Nkj til umræðu,

Ef nýir sófar yrðu keyptir fyrir nemendakjallarann, hvað ætti þá að gera við þá sófa sem nemendur hafa sjálfir komið með í kjallarann. 

·         Veggjakrot eru að einhverju leyti föst í menningunni og stemningunni í MH

·         „Veggjalist“ og veggjakrot tvennt ólíkt. 

·         Nemendum gefinn kostur til að mála listaverk á veggi í norðurkjallara eftir að hafa sótt um og sent umsókn, Þetta var sett á lagnirnar til að koma til móts við veggjakrot.

·         Nemendur ekki allir sammála um hvort það skili árangri og hafi mikinn tilgang að mála klósettveggina hvíta eftir veggjakrot.

·         Hugmyndin með rammana á klósettunum var skemmtileg og frumleg, en því miður taka ekki allir tillit til þeirra og núna þjóna þeir ekki eins miklum tilgangi og þeim var ætlað.

 

Samatekt eftir hlé: 

Finna þarf leið til að hvetja nemendur til að finnast þeir knúnir til þess að flokka og ganga betur um, að nemendum finnist það sjálfsagt mál að flokka og almennt ganga betur um skólann.

     Skólastjórn finnst ekki boðlegt að bjóða fólki í heimsókn, svo sem tilvonandi busum, þess vegna reynir hún að finna leiðir til að halda veggjakroti í skefjum. Spurning hvort það væri hægt að finna nýjan vettvang fyrir veggjakrot, þá aðallega þessar pælingar og texta sem skrifaðir eru á veggina. Upp kom sú hugmynd að hafa bara einhverskonar „gestabók“  á klósettinu fyrir pælingar sem annars myndu lenda ósnyrtilega á veggjunum. 

 

Umhverfi utanhúss.

Erfitt að finna lausn á reykingarvandamálinu eftir að sandkassinn var tekinn af lóðinni af lagalegum ástæðum.

Á veturna er bílastæðið oft til vandræða, bílstjórar sjá ekki hvar bílastæðin liggja almennilega, sem hefur þau áhrif að bílar eru oft fyrir umferð inn og útaf bílastæðinu. Það vandamál gæti verið leyst með markvissari snjóhreinsun á bílastæðinu. Getur líka verið hættulegt þegar hálka myndast á göngustígum og kringum skólann þar sem fólk fer gangandi, skilvirkari hreinsun á snjónum og dreifing á sandi og salti gæti hreinlega komið í veg fyrir slys og annars konar óhöpp. Hugmynd um að hita upp göngustíga á veturna til að koma í veg fyrir óhöpp.

 

ALLIR AÐ STYÐJA VIÐ UMHVERFISNEFND MH!!! 
 ÞAU GERA GÓÐVERK FYRIR OKKUR!!!