https://padlet.com/mastermopile6_1_1/qvn4x835v5cd9ktr تم إنشاؤه باستطراد في الخيال en-us 2022-01-23 09:00:22 UTC 2025-10-02 11:09:30 UTC hello@padlet.com mastermopile6_1_1 https://padlet.com/mastermopile6_1_1/qvn4x835v5cd9ktr/wish/2006976238 ■ ■ النّشاط الأوّل (العلوم): ناقش الطلبة في مفهوم التصنيف وكيفية وضع العلماء الكائنات الحية في مجموعات لتسهيل دراستها، ووضّح لهم الخصائص المشتركة لكل مجموعة. درّب الطلبة على استعمال مفتاح التصنيف لتحديد المجموعة التي تنتمي إليها الحيوانات. شجع الطلبة على التفكير في طرائق تصنيف أخرى وحاول معهم تصنيف الحيوانات بتلك الطريقة، موضحًا لهم نقاط القوة والضعف لتلك الطريقة.
التحقق من الفهم: وجّه الطلبة إلى إنشاء مفتاح تصنيف للحيوانات الآتية: النحلة، سمكة القرش، الكلب، الأفعى. شجّعهم على رسم المخطط. اطلب إلى الطلبة تصنيف حيواناتهم المفضّلة بالاعتماد على مفتاح التصنيف الذي أنشؤوه.]]> 2022-01-23 09:15:33 UTC https://padlet.com/mastermopile6_1_1/qvn4x835v5cd9ktr/wish/2006976238 mastermopile6_1_1 https://padlet.com/mastermopile6_1_1/qvn4x835v5cd9ktr/wish/2006976500 ■ النّشاط الرّابع (الرّياضيّات): وجّه الطلبة إلى توزيع المهام المكتوبة على البطاقات في نشاط الطلبة وحلها. ناقشهم في إجاباتهم، واطلب إليهم تبرير حلولهم وذكّرهم أن إجابات تقدير ناتج الجمع قد تختلف بسبب اختلاف المنزلة التي يُقرَّب إليها العدد.
التحقق من الفهم: وجّه الطلبة إلى التحقق من صحة الحل عن طريق المناقشة في معقولية الحل. أرشد الطلبة إلى تحديد منزلة التقريب عند تقدير ناتج الجمع، وتفسير اختلاف الإجابات بناءً على منزلة التقريب. وجّه الطلبة إلى إجابة أسئلة التقدير إجابات صحيحة متعددة.]]> 2022-01-23 09:15:57 UTC https://padlet.com/mastermopile6_1_1/qvn4x835v5cd9ktr/wish/2006976500 mastermopile6_1_1 https://padlet.com/mastermopile6_1_1/qvn4x835v5cd9ktr/wish/2006976826 2022-01-23 09:16:23 UTC https://padlet.com/mastermopile6_1_1/qvn4x835v5cd9ktr/wish/2006976826 mastermopile6_1_1 https://padlet.com/mastermopile6_1_1/qvn4x835v5cd9ktr/wish/2006976946 2022-01-23 09:16:33 UTC https://padlet.com/mastermopile6_1_1/qvn4x835v5cd9ktr/wish/2006976946