• Centrado en el niño (paidocentrism)

• Aprendizaje activo y significativo:

• Libertad y autonomía:

• Influencia de ciencias:

• Impacto en la arquitectura escolar:

• Bases de la pedagogía

• contemporánea:

• Modelo de comunidad:

Se enfoca en los intereses, necesidades y ritmos de cada niño.

• Actividad y experiencia:

El aprendizaje se basa en la acción, la manipulación de materiales y la experimentación para construir el conocimiento a partir de la vida cotidiana.

• Libertad y autogobierno:

Se fomenta la autonomía del alumno para expresarse, tomar decisiones y

participar en la organización de su aprendizaje y de la comunidad escolar.

• Maestro como guía:

El rol del docente cambia de un transmisor de conocimientos a un facilitador que orienta, acompaña y crea ambientes de aprendizaje estimulantes.

• Individualización y cooperación:

Se respeta la singularidad de cada estudiante, pero al mismo tiempo se

fomenta el trabajo en grupo, la solidaridad y la organización colectiva.

• Educación para la vida y el ambiente:

Se busca que el aprendizaje tenga un sentido para la vida práctica, social y cívica, conectándose con el entorno y la comunidad.

• Disciplina y carácter:

Se busca una disciplina auto-impuesta y un carácter ético, formados a través de la experiencia de vivir en una comunidad con reglas y responsabilidades compartidas.

conocido por su pedagogía activa y por su compromiso social. Su método se centró en el

aprendizaje a través de la experiencia y el trabajo cooperativo, rechazando la educación

memorística.

Moderna», es un método educativo que centra el aprendizaje en el niño como

protagonista activo de su desarrollo. Se basa en la experiencia, la cooperación y la

autonomía, utilizando técnicas como las asambleas de clase, la imprenta y el trabajo

cooperativo para conectar el aprendizaje con la vida real.

El aprendizaje se adapta al ritmo y las necesidades individuales de cada niño,

respetando su unicidad y curiosidad natural.

• Aprendizaje experiencial:

Se aprende a través de la experimentación, el tanteo y la práctica, más que

por la mera memorización de lecciones teóricas.

• Autonomía y autogestión:

Los estudiantes tienen derecho a elegir su trabajo y a tomar decisiones de

forma colectiva, fomentando su capacidad de autogestión.

• Cooperación:

Se promueve el trabajo en comunidad y la cooperación entre estudiantes y

con el docente, creando una cooperativa escolar donde se aprende a gestionar

la vida en el aula.

• Importancia del trabajo y la motivación:

El trabajo se considera una actividad natural para el niño. Si se ofrece

actividades que le interesen profundamente, el trabajo se convierte en una

fuente de alegría y aprendizaje, y se le llama «juego-trabajo».

• Conexión con el entorno:

El aprendizaje se basa en el entorno del niño, investigando su mundo

circundante y utilizando materiales como ficheros escolares en lugar de libros

de texto únicos.

• Uso de la tecnología:

Freinet integró las tecnologías de su época, como la imprenta, para facilitar la

comunicación y la creación de materiales.

manera armónica, mediante la autoactividad y la creatividad.

Froebel consideraba que el niño es una semilla que debe crecer naturalmente,

guiada por el maestro como un jardinero.

El juego es la actividad más importante para el desarrollo infantil. A través de él, el

niño conoce el mundo y expresa sus emociones.

2. Educación activa:

El niño aprende haciendo, manipulando, experimentando y observando.

3. Unidad entre naturaleza y educación:

La naturaleza es una gran maestra. El contacto con ella desarrolla la sensibilidad y

la curiosidad.

4. Educación integral:

No se trata solo de enseñar conocimientos, sino de formar el carácter, la moral, la

imaginación y la cooperación.

preparando al niño para la vida real y formando hábitos de orden, higiene, respeto

y convivencia.

El aula debe parecerse a una casa: limpia, acogedora y organizada, para que el

niño se sienta seguro y feliz.

2. Educación a través de la vida práctica:

Las actividades diarias (ordenar, cuidar plantas, limpiar, vestirse, cocinar) son

oportunidades de aprendizaje.

3. Juego libre y materiales naturales:

Los niños aprenden jugando con objetos del entorno (botones, tapas, piedras,

trozos de tela), no con juguetes costosos.

4. Libertad y disciplina interior:

El niño actúa libremente, pero aprende a autorregular su comportamiento por

respeto a los demás y al ambiente.

5. Educación moral y social:

Se da importancia a la cortesía, la cooperación y el respeto mutuo.

Enfoque: Constructivista — basado en las ideas de Piaget.

Objetivo principal: Desarrollar el pensamiento autónomo y la capacidad de resolución de problemas en los

niños.

Características:

El niño aprende haciendo (aprender por la acción).

El docente es guía y facilitador, no transmisor de conocimiento.

Promueve la planificación, ejecución y revisión de las actividades (“plan–do–review”).

Se basa en experiencias cotidianas y materiales manipulativos.

Fomenta la participación activa y el aprendizaje significativo.

Ejemplo:

El niño decide jugar a “la tienda”

, planifica qué necesita, ejecuta el juego y luego conversa con el maestro

sobre lo que hizo y aprendió.

Enfoque: Globalizador y naturalista.

Objetivo principal: Educar al niño para la vida, relacionando el aprendizaje con sus necesidades e intereses.

Características:

Basado en centros de interés (alimentación, protección, trabajo, sociedad, etc.).

El aprendizaje parte de lo global a lo particular (no fragmentado por asignaturas).

Se usan actividades prácticas, observación y asociación de ideas.

El maestro es un orientador que organiza el ambiente educativo.

Promueve el aprendizaje activo y contextualizado.

Ejemplo:

Si el centro de interés es “la alimentación”

, los niños observan alimentos, los clasifican, cocinan algo sencillo,

cuentan los ingredientes (matemática) y escriben palabras relacionadas (lengua).

Favorece la creatividad y la resolución de problemas.

Los niños suelen adquirir un fuerte sentido del orden, la concentración y el autocontrol.

Se adapta al ritmo de cada niño.