Successivamente si puo' proporre la realizzazione di un MANIFESTO DELLE PAROLE GENTILI.

Come il miglior generatore di video basato su intelligenza artificiale, Vidnoz ti aiuta a trasformare facilmente l'immaginazione al di là della visione in realtà.

Quando uno parla l'altro può solo ascoltare.

Passati i 4 minuti si cambia compagno, in genere facendo scorrere di un posto una fila di bambini.

Questo modo di lavorare può essere utilizzato per esperienze diverse:

• scambi di libri

• giochi nei quali indovinare oggetti misteriosi

• scambi di esperienze

• scambi di opinioni

• racconti vari (barzellette, piccole storie, emozioni)

La Piattaforma ELISA doterà le scuole e i docenti di strumenti per intervenire efficacemente sul tema del cyberbullismo e del bullismo. Per rispondere a tale obiettivo, sono state predisposte due azioni specifiche, che non prevedono oneri economici per i partecipanti: la Formazione E-Learning e il Monitoraggio.

Da qui è possibile prendere spunto per affrontare le religioni, leggere articoli di approfondimento adatti, conoscere la storia di Bartali.

Anno dopo anno, il Ministero dell’Istruzione e l’Unione delle Comunità Ebraiche Italiane hanno lavorato insieme condividendo la responsabilità sia della scelta dei temi, sempre diversi e il più possibile attuali, sia dell’articolazione dei concorsi, con l’intento di favorire la riflessione e il lavoro comune nelle scuole.

Si ritiene che il lavoro sulla Memoria contribuisca a trasmettere la conoscenza di quanto avvenuto e la rilevanza di tali valori e principi universali per la formazione umana etica e civile delle nuove generazioni.
Ogni anno vengono selezionati tre vincitori a livello nazionale, uno per ogni grado di istruzione (scuola primaria, scuola secondaria di primo grado e scuola secondaria di secondo grado).
Il concorso, bandito sotto l’Alto Patronato del Presidente della Repubblica, vede la premiazione dei vincitori da parte delle più alte cariche dello Stato e dell’UCEI. Quasi sempre la Cerimonia di Premiazione si è svolta presso il Quirinale in concomitanza con la celebrazione del Giorno della Memoria.

Per le FIABE una splendida fatina ...

Per il FUMETTO un coraggioso Spiderman ...

Per il genere UMORISTICO un buffo Smile ...

Per il GIALLO due severe poliziotte ...

Per gli ALBI ILLUSTRATI un dolce coniglietto ...

Per il FANTASY un temibile Dart Fener ...

Libri letti durante gli incontri

• "Viola e il blu" di Matteo Bussola

• Tutti giù per aria" di Rosella Postorino

• "Storia di una lumaca che scoprì l'importanza della lentezza" di L. Sepulveda

• "Matita HB" di Susanna Mattiangeli

TITOLO

AUTORE

MI E' PIACIUTO/NON MI E' PIACIUTO e PERCHE'

DISEGNO

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Per ogni parte l'insegnante appronta del materiale che dev'essere elaborato dagli studenti. I materiali vengono disposti in classe o anche fuori in diverse «stazioni».

Gli alunni lavorano a rotazione nelle diverse stazioni organizzate dall'insegnante, di solito operando a gruppi, ma è possibile farli lavorare anche individualmente.

Ad esempio di lavora sugli INCIPIT di scrittura e si affrontano attività che facciano sperimentare e/o analizzare diversi tipi di incipit.

Nel contesto didattico, i fumetti favoriscono l'apprendimento attraverso una narrazione chiara e immagini accattivanti, stimolando l'interesse e la fantasia degli studenti, e sono particolarmente utili anche per bambini con difficoltà di apprendimento.

I fumetti sono un mezzo potente per l'insegnamento delle regole grammaticali grazie alla loro capacità di unire narrazione visiva e testuale, rendendo l'apprendimento più accessibile e divertente, e strumenti come TOONY TOOL E PIXOTN facilitano la loro creazione anche a chi non ha competenze avanzate di disegno o grafica.

Possono partire dall'osservazione del dipinto della camera di Van Gogh e dalla lettura della lettera che ha mandato al fratello per descriverla.

La lettera può essere arricchita con elementi descrittivi che appartengano ai cinque sensi, come esperienza di trasformazione testuale.

Poi possono fotografare da più punti di vista la propria camera, descrivendone la versione reale e creando poi in una scatola (da scarpe, ad esempio) un diorama della camera ideale, creando piccoli oggetti ed elementi di arredamento.

L'AULA

Possono partire dalla descrizione dell'aula di classe; poi può essere svolta l'attività evidenziata sopra.

Inoltre spesso Stabilo propone concorsi nei quali bisogna descrivere "La scuola che vorrei" e che richiede di creare elaborati descrittivi per immagini o con testi, per partecipare al concorso.

DALLA FINESTRA VEDO

Possono descrivere (per esercitare l'uso dei piani descrittivi) ciò che vedono dalla finestra dell'aula.

Poi possono fotografare la finestra dell'aula, eliminare la visuale con Canva e creare una visuale ideale, da descrivere poi con un podcast o un testo, che convinca a scegliere la loro visuale ideale, piuttosto che quella reale.

I PIANI DESCRITTIVI

Possono sperimentare la descrizione su più livelli attraverso testi audio presenti on line e mettendosi in gioco a coppie: hanno a disposizione alcune immagini in scatole (sfondi ed elementi). Un alunno descrive un ambiente, così come lo ha pensato e l'altro lo deve realizzare nel concreto, mettendo in fila gli elementi che cita il compagno, nell'ordine che ha scelto lui.

Si possono creare anche paesaggi nei coperchi o in cerchi fatti col compasso, seguendo le indicazioni dell'insegnante o dandosi un tema.

Esempio natalizio https://www.youtube.com/watch?v=CkBhScqJMoA

La storia di Malala

La Storia di Iqbal

La costituzione spiegata ai bambini