Breve histórico by Aline Da Silva Passos

alinepassos3 — 2024-03-16 12:56:36 UTC

Amado (2018) e Casanova (2018) apontam Rousseau e sua teorização como precursor do pensamento da natureza como espaço educador e não mais hostil.

Referências

Amado, R. M. (2018). Natureza, sentidos e integração: caso de estudo do centro HelenKeller. Sarmiento Revista Galego-Portuguesa de História da Educação, no 22, 13-36.

Casanova, A. (2018). Escolas da floresta: o modelo de educação infantil ao ar livre naEuropa e Espanha. Sarmiento Revista Galego-Portuguesa de História da Educação, no 22,

51-67.

alinepassos3 — 2024-03-16 12:57:34 UTC

Para Shields (2010) o conceito de escolas da floresta (Forest School) foi criado por Ernest Westlake (1855-1922), naturalista e geólogo. Com várias influências darwinistas, inclusive de formação acadêmica, tinha as questões evolutivas como base de seus pensamentos.

Referência:

Shields, P. (2010). Forest School: reclaiming it from Scandinavia. Forum, vol. 52, n.o 1,53-59.

alinepassos3 — 2024-03-16 13:00:37 UTC

Casanova (2018) ainda cita, dentre outros, o Movimento dos estudos da natureza (Nature Study) na Inglaterra entre os anos de 1899 e 1914

alinepassos3 — 2024-03-16 13:02:03 UTC

Waldschule de Charlottenburg, em Berlim, fundada em 1904;

A fotografia de 1904 mostra o primeiro edifício escolar da Waldschule für kränkliche Kinder (traduzido: Escola florestal para crianças doentes) no bairro de Westend, na cidade de Charlottenburg, perto de Berlim, Alemanha. A primeira escola ao ar livre do mundo pretendia prevenir a tuberculose nas crianças.

alinepassos3 — 2024-03-16 13:02:17 UTC

Open-Air Nursery School, datada em 1913, em Londres;

alinepassos3 — 2024-03-16 13:03:17 UTC

Em 1923 ocorre o First Open Air Schools International Congress, em Paris que consolida o movimento até o pós-guerra onde é considerado defasado devido a uma descoberta científica importante, o antibiótico. Caracterizando a preocupação dos estudiosos da época com a saúde mundial que estava ameaçada;

alinepassos3 — 2024-03-16 13:06:14 UTC

Félix (2010) traz um contributo muito pertinente sobre a modernização educativa em Portugal que começa a se institucionalizar a partir da reforma do legislador Jaime Moniz. É a partir daí que começa a ser delineado um cenário propício para a elaboração e aplicação de uma educação formal diferente e inovadora para sua época. Centrada na educação integral traz como educação ao ar livre as saídas organizadas para ambientes pré-determinados, onde o aluno poderia ter uma experiência viva daquilo que estava sendo aprendido.

Referência:

Félix, I. (2010). Herança e Cidadania: Visitas de Estudo, Excursões Escolares e Educação

Estética na formação dos jovens escolares portugueses (1894 – 1960). Dissertação demestrado apresentada à Faculdade de belas-artes da Universidade de Lisboa.

alinepassos3 — 2024-03-18 20:19:01 UTC

Em 1993, um grupo de enfermeiras do Bridgwater College, Somerset, visitou a Dinamarca para analisar o sistema pré-escolar. A cultura ao ar livre (“friluftsliv”) é vista como um modo de vida na Escandinávia e permeia a educação dos primeiros anos. As enfermeiras da creche de Bridgewater regressaram entusiasmadas com a pedagogia, em grande parte ao ar livre, centrada na criança/baseada em brincadeiras, utilizada pelos pedagogos pré-escolares dinamarqueses. Eles começaram sua própria 'Escola Florestal' com crianças que frequentavam a creche da faculdade. Eles observaram as crianças, observando a sua própria criatividade florescer e “estruturaram” competências e ideias. Como resultado, toda a sua prática foi impactada.

Em 1995, a faculdade desenvolveu um BTech in Forest School e passou a oferecê-lo principalmente aos praticantes dos primeiros anos. Muitos envolvidos na aprendizagem ao ar livre consideraram isto como algo que se baseava na herança de aprendizagem ao ar livre do Reino Unido e em breve a Forest School estava a ser oferecida em todo o Reino Unido.

A partir de 2000, o País de Gales e várias autoridades locais em Inglaterra iniciaram a Forest School – nomeadamente Oxfordshire e Worcestershire, ambas as quais trabalharam com faculdades locais para ministrar a formação. Outras autoridades logo seguiram o exemplo, incluindo Shropshire, Norfolk e Warwickshire. Ao mesmo tempo, surgiram outros prestadores de formação e, no País de Gales, um grupo de formadores de Inglaterra e do País de Gales, com o apoio da Comissão Florestal do País de Gales, desenvolveu a qualificação Open College Network (OCN), que começou em 2003.

Em 2002, uma rede de profissionais realizou a primeira conferência nacional na qual foi formulada uma definição de Escola Florestal no Reino Unido: 'Um processo inspirador que oferece às crianças, jovens e adultos oportunidades regulares para alcançar, desenvolver confiança e auto-estima através de experiências de aprendizagem práticas. em um ambiente florestal local.'

Referência:

https://forestschoolassociation.org/history-of-forest-school/

Veja aqui uma animação sobre Rousseau

alinepassos3 — 2024-06-15 11:37:04 UTC

Amado (2018) - artigo

alinepassos3 — 2024-06-15 12:04:48 UTC

Casanova (2018)

alinepassos3 — 2024-06-15 12:12:14 UTC

Reportagem National Geographic sobre Rousseau

alinepassos3 — 2024-06-15 12:15:28 UTC

Shields (2010)

alinepassos3 — 2024-06-15 12:25:28 UTC

Breve histórico sobre Ernest Westlake

alinepassos3 — 2024-06-15 12:45:28 UTC

Vídeo mostrando o cotidiano ao ar livre na Macmillan Nursery School, Londres.

alinepassos3 — 2024-06-15 13:22:34 UTC

Matéria sobre as escolas ao ar livre e a preocupação com a Tuberculose.

alinepassos3 — 2024-06-15 13:54:02 UTC

Félix (2010)

alinepassos3 — 2024-06-15 14:00:53 UTC

Um pouco sobre a história e contribuições de Jaime Moniz.

alinepassos3 — 2024-06-15 14:06:19 UTC