- คิดค้น พัฒนา ปรับเปลี่ยน นวัตกรรม การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้น โดยมีครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ร่วมนิเทศการจัดการเรียนรู้ 

- มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริม ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน 
- ให้นักเรียนสามารถอ่านออกเขียนได้

- มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีที่สอดคล้องกับแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active learning สื่อประกอบการเรียนรู้/ใบงาน ใบ

ความรู้สื่อการนำเสนอ power point บัตรคำ บัตรภาพ 
แหล่งเรียนรู้มุมส่งเสริมการอ่าน ป้ายนิเทศ ห้องสมุด 

- พัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานมีการจัดทำหลักสูตรรายวิชาภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 

ที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551  (ฉบับปรับปรุง 2560) และหลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทำหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น 

-ริเริ่ม ปรับเปลี่ยน การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการวิเคราะห์หลักสูตรจัดทำหน่วยการเรียนรู้ จัดทำ แผนจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 120 แผน 200 ชั่วโมงโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะคุณลักษณะประจำวิชาคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรโดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาผู้เรียนและท้องถิ่น 

- พัฒนาทักษะการพูดด้วยการเล่านิทานโดยใช้รูปแบบ  ALM2S    

ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  รหัสวิชา ท  21102   ภาคเรียนที่   2   ปีการศึกษา 2565 

- จัดกลุ่มนักเรียน เก่ง ปานกลาง อ่อน 

 - จัดทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหาการอ่านออก  เขียนได้  การจับใจความสำคัญ 
 - วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล 

- จัดทำแผนแก้ปัญหา/พัฒนา นักเรียนรายบุคคล เรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญ

เพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด โดยมีการบันทึกรายละเอียดผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ไว้ในหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 

คุณภาพผู้เรียน 

กระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้ และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี 

- จัดบรรยากาศห้องเรียนให้ได้มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ 

ตามเกณฑ์ของสถานศึกษาให้มีความสะอาดและปลอดภัย

- จัดกระบวนการเรียนรู้ 

เน้นการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน การใช้คำถามกระตุ้นความคิดผู้เรียน 

- ดำเนินการตามเกณฑ์ห้องเรียน 

-จัดทำบันทึกข้อตกลงการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน เช่น เข้าห้องเรียนตรงเวลา  ตั้งใจเรียนหนังสือ  ไม่ส่งเสียงดังให้องเรียน จัดอุปกรณ์การเรียนให้พร้อม  ช่วยกันรักษาความสะอาด มีน้ำใจช่วยเหลือกัน ไม่นำอาหารมารับประทานในห้องเรียน ไม่วิ่งหรือเล่นในห้องเรียน  ไม่ขีดเรียนข้อความลงบนโต๊ะเก้าอี้และผนังห้องเรียน  มีมารยาทและเชื่อฟังคุณครู

- มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมคุณลักษณะ 

อันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม 

- สอดแทรกกิจกกิจกรรมสร้างอาชีพ

4. กิจกรรมรักการอ่าน

5. กิจกรรมคนดีศรีวังน้ำขาว 

-กิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้กับผู้เรียน 

- ร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 

1. กิจกรรมโฮมรูม 

2. กิจกรรมสวดมนต์ก่อนเข้าเรียนในภาคบ่าย

- มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 

1. วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล 

2. จัดทำข้อมูลนักเรียนรายบุคคล 

3. จัดทำ SDQ 

- จัดทำข้อมูลสารสนเทศและเผยแพร่ข้อมูลเพื่อเป็นการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน/ผู้ปกครอง 

1. ผลการประเมิน ปพ.5 

2. ระบบดูแลช่วยเหลือ 

แก้ปัญหาผู้เรียน 

- จัดทำช่องทางการเผยแพร่ 

ผลการประเมินผู้เรียนต่อผู้ปกครองรายบุคคล เพื่อการวางแผนพัฒนาผู้เรียนร่วมกัน 

 - จัดทำช่องทางเพื่อการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครอง 

ประชาสัมพันธ์/ข่าวสาร/ประกาศ อื่นๆ ของสถานศึกษา

- ร่วมกิจกรรมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษารายวิชาภาษาไทย และวิชาอื่นๆ

- ร่วมกิจกรรมการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาทีเกี่ยวข้องกับวิชาภาษาไทยและวิชาอื่นๆ

- ร่วมกิจกรรมการจัดทำ SAR 

ในตัวชี้วัด การอ่านภาษาไทย 

- รับผิดชอบเป็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 

-รับผิดชอบงานนิเทศ ติดตาม

- การพัฒนาตนเองในด้านอื่นๆ จำนวน 12 ชม./ปี ( เช่น ทักษะการใช้ Application ในการสอนรูปแบบออนไลน์ การวัดและประเมินผลผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ฯลฯ ) 

ปีการศึกษา 2565

    การพูดเป็นกระบวนการสร้างและการกระจายความหมายโดยใช้ถ้อยคำและไม่ใช้ถ้อยคำเป็นสัญลักษณ์ใน บริบทต่างๆ การพูดเป็นส่วนสำคัญของการเรียนการสอน  ปัจจุบันได้กำหนดเป้าหมายของการสอนทักษะการพูดเป็นการพัฒนาการสื่อสารของนักเรียน เนื่องจากวิธีการสอนนั้นนักเรียนสามารถแสดงความรู้สึกออกมาเป็นคำพูดได้ซึ่งเป็นการเรียนรู้วิธีการปฏิบัติตนตามกฎระเรียบของสังคมและวัฒนธรรมที่เหมาะสม  ดังนั้นจึงจำเป็นที่ผู้สอนภาษาไทยต้องใส่ใจอย่างยิ่งกับการสอนพูดมากกว่าการให้นักเรียนท่องจำ  การจัดสภาพแวดล้อมทางการสื่อสารนั้นมีความหมายมากมายและเกิดขึ้นโดยตรงกับความต้องของนักเรียน จากการจัดการเรียนการสอนในปีที่ผ่านมานักเรียนขาดทักษะการพูดมีปัญหาในการพูดสื่อสาร  เช่น   พูดไม่เป็น  ไม่รู้จะพูดอะไร   ไม่กล้าพูด พูดไม่ตรงจุดประสงค์   โดยวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการพูดต่างๆ สามารถช่วยนักเรียนได้เป็นอย่างมากในการพัฒนาทักษะ การโต้ตอบขั้นพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับชีวิตนักเรียน กิจกรรมเหล่านี้ทำให้นักเรียนมีทักษะและกระบวนการเรียนรู้

  จากสภาพปัญหาดังกล่าว และจากการศึกษาเกี่ยวกับประสิทธิภาพของการใช้นิทานเป็นกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียนจึงได้นำนิทานมาใช้เป็นสื่อในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการพูดโดยหวังจะเป็นประโยชน์ต่อ การปรับปรุงและพัฒนาทักษะการพูดในการสอนภาษาไทยให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และบรรลุวัตถุประสงค์ของการเรียนภาษาเพื่อการสื่อสารได้อย่างแท้จริง ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นในการสื่อสารในศตวรรษที่   21  เป็นทักษะการเรียนรู้ในหัวข้อ  สื่อสารดี

 

          2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

    2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง

พุทธศักราช 2561)  และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังน้ำขาว

             2.2 จัดทำแบบฝึกการเล่านิทาน พร้อมเฉลยตัวอย่าง กิจกรรม ใบงานและแบบทดสอบ

   2.3 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้  เรื่อง  พัฒนาทักษะการพูดด้วยการเล่านิทานโดยใช้รูปแบบ  ALM2S    

ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1   กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  รหัสวิชา  ท  21102   ภาคเรียนที่   2   ปีการศึกษา 2565  และจัดทำใบความรู้ใบกิจกรรม  ใบงาน แบบทดสอบ และสื่อการเรียนรู้เกี่ยวกับการทักษะการเล่านิทาน 

1.บอกชื่อเรื่อง ( ATTENTION )

2.ให้อ่านเรื่องและทำความเข้าใจ (LISTEN)

3.สนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและทบทวนความเข้าใจของเนื้อเรื่อง (MOTIVATION)

4.สรุปความคิดรวบยอดของเรื่อง (SUMMARIZATION)

                  5.เสนอข้อปฏิบัติเพื่อนำไปใช้ (SHARE)

   2.4 นำแผนการจัดการเรียนรู้ให้คณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง  กิจกรรม ใบงาน และแบบทดสอบ พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข 

   2.5 ครูผู้สอนปรับแก้ไขแผนการจัดการเรียนรู้ ตามคำแนะนำของคณะครู  ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

   2.6 นำแผนการจัดการเรียนรู้ และคู่มือ  แบบฝึกการเล่านิทาน ให้นักเรียนเสนอแนะข้อคิดเห็นเพื่อปรับปรุงแก้ไข หรือนักเรียนมีความสับสนในข้อความให้ดำเนินการปรับภาษาให้เข้าใจง่ายขึ้น

   2.7 นำแผนการจัดการเรียนรู้ทาย เรื่อง พัฒนาทักษะการพูดด้วยการเล่านิทานโดยใช้รูปแบบ  ALM2S    ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1   กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  รหัสวิชา  ท  21102   ภาคเรียนที่  2   ปีการศึกษา  2565   โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

         2.8 บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ที่เกิดจากกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในขั้นตอนใดให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อนและการสอนซ่อมเสริม สำหรับใช้แก้ปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษาและทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด    

          3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

             3.1 เชิงปริมาณ

                  นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  ได้รับการพัฒนาทักษะการพูดโดยรูปแบบ ALM2S  และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้น 

            3.2 เชิงคุณภาพ

                  นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  มีความรู้ความเข้าใจทักษะการพูดและสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในสาระการเรียนรู้อื่นๆ ได้ 

 

 - วัดและประเมินผลตามสภาพจริง เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ 

- วัดความรู้ (K) 

ด้วยแบบทดสอบก่อนเรียน - 

หลังเรียน แบบฝึกหัด และใบงาน 

- วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ด้วยแบบสังเกตพฤติกรรม 

ของนักเรียนและแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 

- วัดสมรรถนะ/ทักษะ (P) ด้วยแบบทดสอบ แบบฝึกหัด และ

ใบงาน 

เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน 

- ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง 1 ครั้ง/ภาคเรียน 
 - จัดให้มีช่องทางในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่ายเพื่อประสานความร่วมมือในการแก้ไข/พัฒนา ผลสัมฤทธิ์/ผลการเรียนรายวิชาภาษาไทย   

- สร้างช่องทางไลน์กลุ่ม 

ห้องเรียน และไลน์กลุ่มผู้ปกครองเพื่อเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ ในการแจ้งข้อมูลข่าวสารถึงผู้ปกครอง และร่วมกันดูแลช่วยเหลือผู้เรียน