1- De que maneira a Química interfere no contexto social?

2- De forma resumida, como explicamos a relação da química com o meio ambiente?

Considerando os períodos da relação entre sociedade e natureza, de que maneira as ações oriundas de fatores bióticos afetam o meio ambiente?

No período natural não havia interferências na evolução dos seres vivos ou consequências no planeta. Dentre o Período Técnico e Período técnico-científico-informacional houve mudanças na relação entre ser humano e meio ambiente, onde o trabalho escravo voltado a busca de recursos naturais e uso inconsequente destes trouxeram a dificuldade atual de equilíbrio entre consumo e preservação. Além disso, ações humanas e industriais, como queimas e extração da terra, ou consumo exacerbado de água potável, por exemplo, também contribuem na agressão ao meio ambiente. Fatores como evolução dos seres vivos e mudanças climáticas causadas também para se readaptar aos fatores que a produção trouxe, também agregam a isso.

Questões

1-Explique as principais hipóteses sobre a formação da Terra apresentadas no texto, destacando a contribuição de Lord Kelvin e como a descoberta da radioatividade alterou a visão científica sobre a idade do planeta.

Resposta:

A princípio acreditava-se que a Terra era formada por túneis e câmaras. Lord Kelvin, ao observar que a temperatura aumentava de acordo com a profundidade de escavações (percebida em minas) criou a hipótese de que a Terra foi originada pelo resfriamento de uma massa em fusão. Ele ainda calculou a idade aproximada da Terra, mas foi contestada por outros cientistas. Com Henri Becquerel e o casal Currie, descobriu-se e estudou-se a radioatividade, o que promoveu avanços na estimativa da idade da terra. A datação radiometrica é confiável e é possível devido a determinação do decaimento radioativo das substâncias que compõe a rocha estudada.

2-Descreva as camadas da Terra segundo as determinações geofísicas, explicando suas características principais em termos de composição, densidade, espessura e estado físico. Como esses dados contribuem para o entendimento da estrutura interna do planeta?

Resposta:

A Terra é composta por quatro camadas esféricas e concêntricas. A Terra possui uma camada chamada de núcleo interno com raio de 1250 km composto por um material de alta densidade (12,6 a 13,0 g/cm3) no estado sólido, o qual é envolto por uma outra camada, denominada de núcleo externo , constituída por um material com densidade pouco menor (9,9 a 12,2 g/cm3) e com 2200 km de espessura, com estado líquido. O manto é a terceira camada que envolve o núcleo, seu estado é sólido, sua espessura é de cerca de 2900 km e sua densidade é bem menor que a do núcleo (3,5 a 5,5 g/cm3). A crosta é a última camada, sólida, superficial, e a mais conhecida da Terra, com densidade baixíssima (2,7 a 2,9 g/cm3) e espessura em torno de 6 km em áreas oceânicas e de 35 km em áreas continentais - podem atingir valores de até 80 km.

3-A partir do texto, explique como os processos de resfriamento, atmosferas corrosivas e atividade vulcânica contribuíram para a formação das primeiras rochas e o ciclo de desgaste e transformação das rochas na Terra primitiva. Relacione esse processo com a formação do solo e dos depósitos fósseis de carvão e petróleo.

Resposta:

Os processos de resfriamento da Terra, atmosferas corrosivas e atividade vulcânica contribuíram para a formação das primeiras rochas ao solidificarem o magma e promoverem reações químicas como oxidação, hidratação, carbonatação e hidrólise. Esses fatores deram início ao ciclo de desgaste e transformação das rochas, formando o solo. O acúmulo de matéria orgânica em ambientes sedimentares, soterrada ao longo do tempo, resultou na formação de depósitos fósseis como carvão e petróleo.

Fichamento sobre o texto "Contaminantes em solo", proposto na aula do dia 10/04/2025, apresentado no slide.

Anotações:

• Ensino médio, pátio, 285 alunos, 6 salas de aula 19:10, 50 min.

• 16 salas de aula

• Quadras em reforma

• Escola antiga

• Espaço verde de árvores na entrada da escola

• Área verde - a área pode ser utilizada pra horta, entrará como SUGESTAO no projeto.

• Escola pei de dois turnos

• Turmas de 40 alunos - bairro de vulnerabilidade alta

• Jose: consumo diário, 1 ano de água e luz

• Pontos de cisterna: ral de salas de aula; pátio central utilizado para palestras; telhas não suportam a pressão da água; bicicletario.

Imagem da escola: