Las instituciones educativas desde su vocación formadora de personas, si bien es cierto que atienden el desarrollo de competencias profesionales y personales, también impulsan en los estudiantes el compromiso para involucrarse en la comprensión y atención de las principales problemáticas sociales, económicas, culturales y políticas. En este sentido, las IES deben ser generadoras de conocimiento y proyectos innovadores que aporten soluciones a dichas problemáticas desde una visión holística, interdisciplinaria y reforzado mediante alianzas estratégicas con pares nacionales e internacionales, empresas, industria, OSCs y la sociedad.   Las funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión, así como la función adjetiva de la gestión universitaria, son factores clave para favorecer el desarrollo sostenible desde la guía de los ODS. Este desarrollo sostenible, cuyos frutos se espera satisfagan de manera integral las necesidades de la generación presente, sin comprometer a las generaciones futuras, armonizando de manera efectiva las interrelaciones de los pilares ambientales, económicos y sociales, pero sobretodo sin perder de vista la razón de ser de las acciones e interrelaciones derivas de la concreción de los ODS. La razón o fin último de estos esfuerzos, a mi modo de ver es el desarrollo integral de las personas y su entorno, para que éstas alcancen su plenitud impactados por los diversos programas y proyectos de las IES en cumplimiento de su misión institucional y desde los principios de solidaridad, subisidiariedad y valoración de la diginidad humana.  

 

En este sentido, las universidades tienen una responsabilidad inexorable en el compromiso con la sostenibilidad, siendo las plataformas esenciales para aportar a la educación en desarrollo sostenible, mediante la formación, la investigación, y la creación de redes interinstitucionales a través de la extensión y la vinculación.

Son las IES el ámbito científico donde confluyen investigadores, responsables de la formulación de políticas públicas, organizaciones de la sociedad civil y el sector empresario, lo que permite el trabajo interdisciplinar e intersectorial. Esto, atravesado por una perspectiva de desarrollo sostenible, permite pensar a las IES como un gran espacio para idear, promover y generar acciones que impacten positivamente en la comunidad.

Por otro lado, las universidades tienen el desafío de incorporar los temas fundamentales de desarrollo sostenible a la enseñanza y el aprendizaje de sus formaciones (industria, innovación, energía no contaminantes, salud y bienestar, cambio climático, disminución de las desigualdades, consumo responsables, etc.), así como promover proyectos de investigación, extensión y vinculación que aborden los ODS. De esta forma, bajo una mirada integral de desarrollo sostenible, se plantea una comprometida educación a los estudiantes y proyección social de los profesionales formados, además del involucramiento de toda la estructura universitaria en acciones que permitan aportar a la mejora de la comunidad.

¿Qué son los ODS? ¿Qué buscan? ¿De qué forma pueden relacionarse con las IES?

 

El Desarrollo sostenible de acuerdo con Juan Carlos Sánchez “surgió después de una serie de ensayos poco exitosos que buscaron reducir la brecha entre los países desarrollados y los países en desarrollo que tuvieron lugar desde mediados del siglo pasado”. En el documento “Nuestro futuro común” señala que este desarrollo sostenible es aquel “que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades”.

 

Anteriormente los esfuerzos se enfocaban en que en un nivel macro-gerencial fueran desdoblados los esfuerzos para la sostenibilidad. Actualmente los ODS buscan no solo la alineación macro, sino colocar una lupa en lo local, para poder incidir verticalmente en la consecución de los objetivos.

 

Los 17 Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) cuentan con su descripción, datos destacables, metas y enlaces. Cada meta con derivaciones, que permiten la alineación e implementación en organizaciones de todo tamaño. 

 

La guía “Cómo empezar con los ODS en las universidades” recomienda 5 fases a implementar:

·      “1) Conocer e identificar lo que ya se está haciendo (mapeo); 

·      2) Apropiarse de la Agenda 2030 desarrollando capacidad y liderazgo interno de ODS; 

·      3) Identificar prioridades, oportunidades y debilidades; 

·      4) Integrar, implementar e incorporar los ODS en las estrategias, políticas y planes de la universidad; y 

·      5) Monitorizar, evaluar y comunicar sus acciones con respecto los ODS”.

 

Para los líderes educativos es de gran importancia no solo conocer los ODS, sino contar con un bagaje del desarrollo sostenible, sus antecedentes y prospectiva, para incorporarlos a su quehacer estratégico en dos dimensiones, la pedagógica de los programas académicos y en la gestión de las instituciones de educación superior.

Los ODS se basan en los principios teóricos y éticos del documento “Nuestro futuro Común” (1987), abordarlos requiere de la contribución de todas y todos, por esta razón las universidades deben asegurar la formación de líderes responsables de tomar decisiones, así como de la construcción de una comunidad educativa capaz de transformar y de reinventar lo que se viene realizando en las instituciones de educación superior.

Es así que el rol de la universidad en la sociedad es determinante, pues busca formar ciudadanos íntegros comprometidos con el ecosistema y la igualdad, sin embargo, como se observa, no todas se encuentran en este camino.

En este contexto, se entiende por sostenibilidad al logro de atender de manera equitativa, justa y solidaria las necesidades que la sociedad requiere para garantizar un crecimiento económico ligado al cuidado del medio ambiente y el bienestar social. Esto es, mejorar la calidad de vida de hombres y mujeres, con iguales oportunidades de crecer profesionalmente, pero, muy especialmente como seres humanos, capaces de pensar en las y los otros. 

Para lograrlo se requiere del involucramiento de quienes estamos inmersos en la educación superior, especialmente los estudiantes, quienes deben empoderarse de estos ODS y participar activamente en la gobernanza de la universidad para proponer retos y abordar los desafíos, teniendo en cuenta la enseñanza aprendizaje, investigación, gestión y gobernanza, y liderazgo social, según plantea el documento: Cómo empezar con los ODS en las universidades (2017). De esta manera, progresivamente, a paso seguro, alcanzar ese mundo solidario, equitativo y justo que todos anhelamos. 

Referencias:

Cómo empezar con los ODS en las universidades (2017). Una guía para las universidades, los centros de educación superior y el sector académico. Recuperado de https://reds-sdsn.es/wp-content/uploads/2017/02/Guia-ODS-Universidades-1800301-WEB.pdf

 Boletín TELESCOPI (2018). Educar en sostenibilidad. Recuperado de http://verdelatierra.com/wpcontent/uploads/2016/05/Educar-en-sostenibilidad.-P%C3%A1g18.pdf

La sostenibilidad debe verse desde diferentes puntos de vista:

El primero es que deben existir acuerdos entre los países para establecer metas y objetivos globales, transversales y claros, para apoyarse, por región o entre países ricos, avanzados y los países pobres en desarrollo, esto permitiría el logro de cada uno de los 17 objetivos establecidos. Si bien existen países muy avanzados, existen otros que están en extrema pobreza y por consecuencia su población es pobre, no pueden acceder a una buena alimentación, educación y no tienen un sistema de salud, existe una gran desigualdad por lo mismo el medio ambiente se ve afectado.  

Segundo la sostenibilidad por país, cada nación debe realizar una evaluación de cada objetivo y con los resultados realizar un análisis de cada uno de los objetivos y definir qué acciones se deben tomar para cumplir con los objetivos, cómo lo realizaría y los recursos necesarios para cumplir y cuándo, esto es establecer el tiempo en el que se cumplirían antes del 2030. Dentro de las acciones a realizar, las principales son impulsar políticas de sostenibilidad para cada uno de los 17 objetivos, políticas, económicas, educativas, sociales y medio ambientales que beneficien al planeta.

Dentro de las políticas que los países deben hacer es, generar en la población una conciencia de responsabilidad social con la preservación del medio ambiente, la contribución al desarrollo integral del entorno,  del bienestar y la educación para todos.

En educación, la Instituciones de Educación Superior de cada país juegan un papel fundamental ya que es donde se forman a los futuros profesionistas y deben tener los conocimientos necesarios para cumplir con los 17 objetivos de desarrollo sostenible, para ello se debe de contar planes de estudio que contengan las competencias necesarias para hacer frente a los problemas de la sostenibilidad.

La agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, con los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como eje principal, es uno de los acuerdos globales más ambiciosos e importantes en la actualidad. En sí los ODS, son un conjunto de prioridades y aspiraciones que aborda los retos y desafíos más urgentes, están llamados a influir en las estrategias y acciones de Gobiernos, empresas, organizaciones, y también tienen una gran relevancia para las universidades y, de manera más general, para el sector servicios y para otras instituciones académicas.

A partir de ello, la sostenibilidad también se ha asociado con el concepto de responsabilidad social organizacional, expresado como la interrelación entre los campos ambientales, económicos y sociales, siendo la universidad una más de estas organizaciones. Como punto de partida es fundamental entender como la sostenibilidad y sus acuerdos han impulsado el avance de la transformación sostenible de las universidades, y uno de los movimientos pioneros para la incorporación de la misma en las universidades es la Declaración de Talloires. En Ecuador o localidades donde las condiciones económicas no son las más favorables y afectan directamente el funcionamiento de las universidades, la sostenibilidad es una estrategia resiliente de soluciones, de aportes, de creación y resolución de los problemas bajo la innovación. Es así que, la educación, la investigación, la innovación y el liderazgo son esenciales para ayudar a la sociedad a enfrentar estos desafíos. Las universidades están llamadas a desempeñar un papel fundamental en el logro de los ODS, lo que comprometerse con ellos también beneficiará en gran medida a las mismas, pues ayudará a demostrar su capacidad de impacto, atraerá el interés de formación relacionada con los ODS, creará nuevas alianzas, permitirá acceder a nuevas fuentes de financiación y definirá a la universidad como institución comprometida.