Comienza el primer curso de FPGM de Estética y Belleza en el IES "Francisco de Goya", (donde terminó sus estudios de la E.S.O.) cercano al domicilio familiar; un piso de alquiler que comparte con sus padres y dos hermanos menores que cursan la E.S.O. en el mismo centro que Noa.

El entorno donde se sitúan su antiguo colegio, su domicilio y el instituto en cuestión pertenece a un barrio de Madrid llamado "Las Ventas", dentro del distrito de Ciudad Lineal. Dicho lugar cuenta con una diversa variedad socio-económica, cultural y étnica.

Noa es una chica alegre, extrovertida y está completamente adaptada desde que llegó al instituto pero desde el comiendo de este nuevo ciclo en septiembre, ha comenzado a faltar de manera progresiva y de forma injustificada, hasta el punto de que su tutor, el profesor de Manicura y Pedicura (uno de los módulos que cursa Noa en el primer curso), se percata de este cambio de conducta.

A mediados de noviembre, la acumulación de faltas es tal, que el tutor decide actuar con el fin de saber qué le está sucediendo a su alumna siguiendo los principios de la "orientación educativa".

Grado Medio.

Técnico en Estética y Belleza.

Primer curso.

Algunos ejemplos de ello sería:

• Apoyar al alumno que tenga problemas de comprensión lectora, recomendándole una lectura que le resulte atractiva, y así superar esa traba que no le deja al alumno avanzar en su aprendizaje (andamiaje).

• El tutor realiza una entrevista y pruebas de intereses y habilidades con su alumno para ayudarle a decidir su futuro académico y profesional.

De cara al alumnado se debe mostrar una cercanía, confianza, equidad, respeto, responsabilidad... para así poder ayudar al máximo, a depositar confianza en el profesor para poder ayudarla a solventar los problemas que pueda tener en el momento y saber afrontarlos.

Para mejorar su participación, desarrollo de habilidades críticas, sentido de pertenencia y aprendizaje personalizado.

Como por ejemplo:

-Crear consejos estudiantiles donde los estudiantes puedan expresar sus opiniones y participar en la toma de decisiones escolares.

-Realizar tutorías entre iguales organizando sesiones entre los estudiantes de diferentes niveles académicos ayudando los mas avanzados a los mas jóvenes reforzando sus propias habilidades.

Otros recursos que podríamos utilizar podrían ser los libros y artículos, plataformas en línea y talleres.

Así conseguiremos un mayor compromiso, el mejor rendimiento académico y el desarrollo integran de Noa.

Por ejemplo:

-Apoyo personalizado como con tutorías personalizadas, sesiones de asesoramiento y recursos adicionales para estos alumnos.

-Flexibilidad de horarios en el caso que pueda tener compromisos extracurriculares o responsabilidades familiares ofreciendole clases en diferentes momentos del día.

Por ejemplo; antes de esperar a cualquier indicio que pueda crear un ambiente negativo en clase podemos realizar varias entrevistas personales a cada uno de ellos no solo al inicio del curso, sino realizar varias a lo largo del curso.

-Genera pensamientos flexibles y críticos.

-Facilita la comprensión.

-Aumenta las habilidades.

-Ayuda en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

-Enriquece las disciplinas.

-Permite enfocar y cuestionar las respuestas desde otro punto de vista.

-Posiciona al alumno en el centro del proceso, aprendiendo de forma consciente.

• Para prevenir más ausencias fomentaría una comunicación abierta y sincera con ella. Debemos crear un espacio seguro donde ella pueda expresar cualquier problema o dificultad que esté enfrentando.

• Otra propuesta en el caso de que no consiguiéramos obtener ninguna información, es intentar hablar con los demás profesores y concretar una cita con los padres.

• Para prevenir que Noa siga faltando a las clases prácticas por la falta de material, pediría voluntarios del 2º curso que quieran prestarle el material o parte de él a Noa. Así entre unos cuantos conseguiríamos todo el material necesario para que Noa pueda seguir su proceso de aprendizaje sin dificultades.

• Otro punto importante a tener en cuenta es la exclusión que pueden hacerle los compañeros. Para evitarlo podríamos hacer juegos de rol, así los estudiantes experimentan diferentes perspectivas y desarrollan más empatía hacia los demás. Por ejemplo: a cada alumno se le da una tarjeta con un personaje que tenga una vida diferente a la que ellos llevan (puede ser un personaje con dificultades económicas, sociales, familiares, etc) y el alumno debe hacer una reflexión sobre cómo cree que se sentiría si fuera ese personaje y cómo cree que le trataría su entorno. Después deben sacar una conclusión final y pensar como podrían hacer para que ese personaje se sintiera mejor.

Teniendo en cuenta estos datos, cada profesor tomará iniciativas para averiguar la raíz del problema.

La intimidad o privacidad es aquello que nos reservamos de cara o otros individuos pudiendo ser revelada o no de forma general o selectiva. Dichas revelaciones se presuponen confidenciales, de carácter no divulgativo. Esta información podría abarcar diferentes aspectos tales como físicos, psíquicos, afectivos, familiares, de salud...

El profesorado o grupo docente por norma general debe tener únicamente conocimiento de aquellos datos privados estrictamente necesarios para el adecuado desempeño de su labor con respecto al alumno, teniendo el deber de confidencialidad sobre todo ello.

Al comprobar las faltas conjuntamente, procede a contactar con sus padres para primordialmente saber si está bien la alumna y seguidamente saber la causa de su ausencia en el instituto.

-Origen y ambiente familiar y social.

-Condiciones personales del menor.

-Desarrollo y escolarización del mismo.

-Condiciones personales del menor.

-Situación económica familiar.

-Antecedentes escolares.

-Reunir al equipo docente para compartir visión del problema.

-Aunar estrategias con el fin de actuar conjuntamente.

-Fomentar la interacción dentro del grupo de trabajo.

TUTORÍA

Establecer una relación con Noa de confianza y respeto, dándole la oportunidad de la libre expresión, la discusión de ideas honrando y valorando las opiniones de ambos, y el respeto por los módulos a los que está faltando.

Impartir la virtud de integridad a nivel personal, permitiendo reconocer que poseemos derechos los cuales defendemos estableciendo relaciones de convivencia basadas en el respeto, la igualdad, la confianza, la solidaridad y la responsabilidad.

-Colaborar en la tramitación de las subvenciones económicas a estudiantes mientras dure la situación.

-Solicitar información a la comunidad de Madrid en relación a posibles ayudas sociales dirigidas a colectivos desfavorecidos.

- Puesta en marcha del programa de educación compensatoria con la que cuenta el centro, dirigida a sus hermanos menores.

Hace tres meses la madre regresó al país de origen (Ghana) tras enfermar un familiar directo y el padre se quedó a cargo de los tres menores en Madrid. Tras la partida materna, el núcleo familiar únicamente cuenta con los ingresos paternos, lo cual ha desembocado en una economía mucho más limitada. Teniendo en cuenta que abonan un alquiler mensual elevado en las cercanías del centro escolar y carecen de ayudas, la situación es bastante precaria. Con el fin de aportar algo en la medida de sus posibilidades, Noa realiza trabajos esporádicos como camarera en eventos. A consecuencia de la fragilidad económica que padecen actualmente y la necesidad de trabajar cada vez que solicitan sus servicios, Noa no acude a las prácticas en el aula por la imposibilidad de adquirir los útiles y productos necesarios para desarrollar dicho módulo. Así mismo, prioriza el trabajo hostelero a sus estudios por razones monetarias.

Ante esta situación se determinan las las siguientes acciones.

-Coordinar el trabajo en equipo.

-Implantar herramientas digitales colaborativas con el fin de compartir datos al instante)

-Calendarios de asistencia compartidos en plataformas.

-Realizar las reuniones relativas al caso fuera del horario escolar con la finalidad de evitar la curiosidad de sus compañeros.

-Evitar realizar comentarios al respecto fuera de dichas juntas.

-En colaboración con el departamento de economía elaboraremos trabajos destinados a la organización económico-familiar.

-Utilización de herramientas informáticas en la organización económica.

-Estudios del mercado laboral.

-Análisis y selección de las ayudas destinadas a determinadas causas.