Metodologías activas el desarrollo de la comprensión lectora by Rosy Liam Palacios Farfán https://padlet.com/c9palaciosunmsm/qu0mcck2ldi7ciwx en-us 2024-09-23 22:21:28 UTC 2024-09-24 00:51:45 UTC hello@padlet.com Reflexión a la práctica c9palaciosunmsm https://padlet.com/c9palaciosunmsm/qu0mcck2ldi7ciwx/wish/3134231461 ¿Cómo aprende a leer un estudiante?

El aprendizaje de la lectura es un proceso complejo que involucra múltiples áreas del cerebro y funciones cognitivas. Según el fascículo, los estudiantes aprenden a leer a través de un proceso gradual de decodificación y comprensión. Primero, reconoce letras y las asocia a sonidos (ruta fonológica), y luego estas unidades se vinculan con significados (ruta léxica). La lectura requiere también de habilidades como la conciencia fonológica y la memoria de trabajo.

]]> 2024-09-23 22:41:18 UTC https://padlet.com/c9palaciosunmsm/qu0mcck2ldi7ciwx/wish/3134231461 ¿Qué función ejecutiva fortalece la comprensión lectora? c9palaciosunmsm https://padlet.com/c9palaciosunmsm/qu0mcck2ldi7ciwx/wish/3134232569 Las funciones ejecutivas más importantes para la comprensión lectora son la memoria de trabajo, la flexibilidad cognitiva y el control inhibitorio. La memoria de trabajo permite a los estudiantes mantener la información relevante mientras leen, la flexibilidad cognitiva les ayuda a ajustar su enfoque cuando encuentran dificultades, y el control inhibitorio les permite centrarse en lo relevante y descartar distracciones​.

]]> 2024-09-23 22:43:14 UTC https://padlet.com/c9palaciosunmsm/qu0mcck2ldi7ciwx/wish/3134232569 ¿Qué acciones debo realizar para fomentar lectores críticos y desarrollar habilidades de orden superior? c9palaciosunmsm https://padlet.com/c9palaciosunmsm/qu0mcck2ldi7ciwx/wish/3134233261

  • Para formar lectores críticos y desarrollar habilidades de orden superior, el fascículo sugiere varias acciones:

    • Promover la lectura crítica: Motiva a los estudiantes a cuestionar y analizar textos, identificar las intenciones del autor, comparar diferentes fuentes y construir su propia interpretación.

    • Fomentar el aprendizaje activo: Implementa actividades que involucren a los estudiantes de manera colaborativa y reflexiva, como debates, discusiones en grupo y resolución de problemas.

    • Utilizar funciones ejecutivas: Diseña actividades que fortalezcan la flexibilidad cognitiva, la memoria de trabajo y el control inhibitorio, promoviendo la reflexión y el análisis profundo del texto​.

    • ]]>     2024-09-23 22:44:16 UTC https://padlet.com/c9palaciosunmsm/qu0mcck2ldi7ciwx/wish/3134233261     Aplicación de la práctica c9palaciosunmsm https://padlet.com/c9palaciosunmsm/qu0mcck2ldi7ciwx/wish/3134341301 Redacta la dificultad que has identificado respecto a la comprensión lectora.

    Una dificultad recurrente que he identificado en la comprensión lectora de mis estudiantes es que tienden a leer de manera superficial, enfocándose únicamente en la decodificación de palabras sin comprender el significado global del texto. Esto les impide desarrollar inferencias o realizar una lectura crítica que les permita cuestionar o reflexionar sobre la información.

    ]]>     2024-09-24 00:27:03 UTC https://padlet.com/c9palaciosunmsm/qu0mcck2ldi7ciwx/wish/3134341301     Acciones que puedo realizar para formar lectores críticos, apoyándote en las funciones ejecutivas. c9palaciosunmsm https://padlet.com/c9palaciosunmsm/qu0mcck2ldi7ciwx/wish/3134344267 Para formar lectores críticos y apoyarme en las funciones ejecutivas, propongo las siguientes acciones:

    • Memoria de trabajo: Realizar resúmenes parciales mientras va leyendo, formular preguntas. Resumen la información y lo relacionen con lo anterior

    • Flexibilidad cognitiva:

    Propón a tus estudiantes a distintos tipos de textos (narrativos, expositivos, argumentativos) y pídeles que identifiquen las características particulares de cada uno. Esto les ayuda a cambiar su enfoque según el género del texto. Ejemplo: Después de leer una noticia y un poema, pide que comparen la forma en que está estructurada la información y cómo deben adaptar su enfoque para entender el propósito de cada tipo de texto.

    • Control inhibitorio:

    identificar las ideas principales del texto y suprimir detalles irrelevantes. Esto les ayudará a enfocarse en lo más importante para entender el contenido. Ejemplo: Después de leer un párrafo extenso, pide a los estudiantes que subrayen solo las palabras o frases clave que resumen el contenido, dejando de lado lo innecesario. Puedes incluir distractores en el texto para que practiquen la inhibición de información irrelevante.

    ]]>     2024-09-24 00:28:27 UTC https://padlet.com/c9palaciosunmsm/qu0mcck2ldi7ciwx/wish/3134344267     c9palaciosunmsm https://padlet.com/c9palaciosunmsm/qu0mcck2ldi7ciwx/wish/3134389549 Para formar lectores críticos y apoyarme en las funciones ejecutivas, propongo las siguientes acciones:

    • Memoria de trabajo: Realizar resúmenes parciales mientras va leyendo, formular preguntas. Resumen la información y lo relacionen con lo anterior

    • Flexibilidad cognitiva:

    Propón a tus estudiantes a distintos tipos de textos (narrativos, expositivos, argumentativos) y pídeles que identifiquen las características particulares de cada uno. Esto les ayuda a cambiar su enfoque según el género del texto. Ejemplo: Después de leer una noticia y un poema, pide que comparen la forma en que está estructurada la información y cómo deben adaptar su enfoque para entender el propósito de cada tipo de texto.

    • Control inhibitorio:

    identificar las ideas principales del texto y suprimir detalles irrelevantes. Esto les ayudará a enfocarse en lo más importante para entender el contenido. Ejemplo: Después de leer un párrafo extenso, pide a los estudiantes que subrayen solo las palabras o frases clave que resumen el contenido, dejando de lado lo innecesario. Puedes incluir distractores en el texto para que practiquen la inhibición de información irrelevante.

    ]]>     2024-09-24 00:51:45 UTC https://padlet.com/c9palaciosunmsm/qu0mcck2ldi7ciwx/wish/3134389549