Quais ações foram desenvolvidas nesse período - entre os encontros? No encontro de formação inicial com o grupo de professores, possibilitamos que eles virtualmente realizassem 3 expedições investigativas: No museu Portinari, exposição do Ziraldo, e a visita virtual no Paço Municipal do seu município. Depois dessa visita os professores foram levados a vivenciar discussões dentro do seu grupo, conforme a expedição investigativa. Em seguida foi proposto que a partir dessa visita, organizassem um novo projeto, dentro da realidade do município. Observando o currículo/ conteúdo/ tema; segmento de ensino; Área do conhecimento/disciplina; Território; Pergunta exploratória; Comunidade de Aprendizagem; Índice final.

Quais os destaques positivos e os desafios a serem enfrentados? Os professores puderam vivenciar o projeto, perceber o sentido, e como ele se relaciona com o currículo, com a vivencia dos alunos e o que a cidade tem a nos oferecer quanto a experiência para os alunos. Na visita virtual, os professores puderam estar em lugares que talvez pessoalmente não teriam a oportunidade. No entanto, percebemos a dificuldade de alguns professores em lidar com a tecnologia, de buscar essas fontes de conhecimento, como registrar em algumas plataformas utilizadas na formação, falta de equipamento para os professores, em algumas realidades professores estavam em grupos, utilizando apenas um notebook, o que dificultava o registro de todos, alguns professores estavam sem acesso a internet, são impasses que surgiram durante a formação online, devido a impossibilidade da formação ser presencial.

Na Educação Infantil, essas manifestações se acentuam pela vivência com outras crianças através das brincadeiras, nas falas, nos desenhos, na composição dos brinquedos e tantas outras situações. Desse modo, um ambiente rico e diversificado em elementos além de revelar tais culturas, estimula a criatividade e novas descobertas, pois neles as crianças  agem e interagem livremente fornecendo ao professor subsídios para um currículo emergente, desde que atento às exteriorizações,  movimentos e falas do grupo.

Uma vez que há liberdade de expressão, todos os ambientes na educação infantil revelam a cultura infantil, podendo acontecer nos cantinhos pedagógicos, nos murais, no pátio, parquinho, refeitório, entre tantos outros, ou seja, a própria escola.