ENSINAR- que exprime uma atividade

APRENDER- envolve certo grau de realização de atividades feitas com sucesso.

Considerando que o processo de ensino e aprendizagem tem sido visto de forma integrada à sociedade, que abrange: cultura, crenças e valores dominantes em uma determinada época, analisaremos os referenciais teóricos referentes às abordagens educacionais: abordagem tradicional, abordagem comportamentalista, abordagem humanista, abordagem cognitivista e abordagem sociocultural.

 Bordenave (1984, p. 41) classifica e distingue “as diferentes opções pedagógicas segundo o fator educativo que elas mais valorizam”. 

Libâneo (1982, p. 12) utiliza como “critério a posição que as teorias adotam em relação às finalidades sociais da escola”. 

Saviani (1984, p. 9) toma como critério de classificação “a criticidade da teoria em relação à sociedade e o grau de percepção da teoria dos determinantes sociais”.

Mizukami (1986, p. 2) considera que a base das teorias do conhecimento envolve três características básicas: primado do sujeito, primado do objeto e interação sujeito objeto – apesar de reconhecer que existam muitas variações e diferentes combinações possíveis. 

Os autores citados analisam as abordagens do processo de ensino e aprendizagem a partir de seus princípios, dos componentes necessários ao fenômeno educativo e de seus efeitos sobre o indivíduo e a sociedade.

 A EaD se expandiu significativamente com a popularização da internet, oferecendo ambientes virtuais de aprendizagem mais interativos e colaborativos. Hoje, é uma modalidade consolidada, presente em diversos níveis educacionais ao redor do mundo. A legislação em EAD atual, mostra avanços significativos.

O cenário atual vem passando por transformações a partir de um contexto de mudanças de valores.

Contudo, é importante ressaltar que a Pandemia de covid-19 evidenciou desigualdade  no acesso à internet e dispositivos tecnológicos, excluindo alguns estudantes da educação a distância. Desta forma, destacou tanto o potencial quanto às limitações da EaD, apontando para a necessidade de investimentos em infraestrutura, treinamento de professores e desenvolvimento de conteúdos digitais de alta qualidade para maximizar os benefícios dessa modalidade de ensino. Atualmente, a EaD no Brasil continua a evoluir, incorporando novas tecnologias e metodologias para melhorar a qualidade e o alcance da educação.

Marcos importantes:

* 1904: Considerado o marco inicial, com a divulgação de um curso de datilografia por correspondência no Jornal do Brasil.

* Década de 1920: Surgem os primeiros cursos transmitidos pelo rádio.

* Décadas de 1940 e 1950: Instituições como o Instituto Monitor e o Instituto Universal Brasileiro iniciam cursos profissionalizantes a distância.

* Décadas de 1960 e 1970: Projetos de teleducação e iniciativas como o Movimento de Educação de Base (MEB) e o Projeto Minerva buscam ampliar o acesso à educação.

* 1996: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece as bases legais para a EAD no Brasil.

* Final da década de 1990: A popularização da internet impulsiona o desenvolvimento de plataformas online para a EAD.

* 2000: As primeiras universidades são credenciadas pelo MEC para oferecer cursos de graduação a distância.

* Anos 2000: Crescimento significativo da oferta de cursos de graduação, pós-graduação e técnicos na modalidade EAD, com a criação de redes como a Universidade Aberta do Brasil (UAB).

* Década de 2010: Expansão massiva das matrículas em cursos EAD, impulsionada pela flexibilidade e acessibilidade.

* 2021: Mais de 3,7 milhões de matrículas em cursos a distância, representando um crescimento de 274,3% em dez anos.

* 2023: As matrículas em EAD chegam a quase metade do total de matrículas no ensino superior no Brasil.

* 2024-2025: O MEC suspende temporariamente a criação de novos cursos e polos de EAD e debate um novo marco regulatório para a modalidade.

Atualmente, a EAD desempenha um papel crucial na educação brasileira, oferecendo oportunidades de estudo para milhões de pessoas em todo o país. A modalidade continua em evolução, com debates em torno de sua regulamentação e qualidade.

* Ênfase na Prática Reflexiva: Para Mizukami, o professor não é apenas um técnico, mas um profissional reflexivo. Ela valoriza a capacidade do educador de analisar sua própria prática, questionar suas ações, e buscar aprimoramento constante a partir da reflexão sobre o que faz e os resultados que obtém.

* Valorização da Experiência e do Conhecimento Prévio dos Alunos: A autora defende que o processo de ensino-aprendizagem deve levar em consideração o que os alunos já sabem e suas vivências. O ponto de partida para a construção de novos conhecimentos reside na bagagem cultural e individual de cada estudante.

* Concepção de Ensino como Atividade Complexa e Contextualizada: Mizukami entende o ensino como uma atividade dinâmica, influenciada por diversos fatores contextuais (sociais, culturais, políticos, institucionais). Não existem "receitas" prontas, e a prática pedagógica eficaz é aquela que se adapta às particularidades de cada situação.

* Importância da Interação e da Mediação: A interação entre professor e alunos, e entre os próprios alunos, é fundamental no processo de aprendizagem. O professor atua como mediador, auxiliando os estudantes a construir significados e a desenvolverem seu pensamento crítico.

* Articulação entre Teoria e Prática: Mizukami critica a dicotomia entre teoria e prática, defendendo que ambas devem estar interligadas. A teoria fornece subsídios para a reflexão sobre a prática, e a prática, por sua vez, alimenta e enriquece a teoria.

* Foco no Desenvolvimento Integral do Aluno: A abordagem pedagógica de Mizukami não se limita à transmissão de conteúdos. Ela busca o desenvolvimento integral dos alunos, considerando seus aspectos cognitivos, sociais, emocionais e éticos.

A abordagem tradicional, explicada por Mizukami(1986) é simples de se entender e se aplicar: o

estudante é reduzido a um mero espectador, e o professor detém todo o conhecimento e cabe a ele passar para o aluno, que em nada pode interferir e deve se colocar de fora do mundo que é apresentado à ele, pois ainda não é um ser humano completo. A abordagem tradicional pode ser usada para auxiliar a Educação a Distância(EAD), o aluno está concentrado apenas no conhecimento que o professor compartilha, e deve focar em reproduzi-lo de maneira eficaz, a fim de obter notas ou pontuações mais altas. Essa abordagem pode elevar o foco do aluno, o obrigando a reduzir distrações e ficar imerso no conhecimento.

*Abordagem Comportamentalista

A abordagem comportamentalista na educação é centrada no comportamento observável e na modificação de comportamentos através de estímulos e reforços. A aprendizagem é vista como um processo de aquisição de comportamentos desejados, moldados por estímulos externos e as consequências que se seguem. Este modelo enfatiza a importância do ambiente e da experiência na aprendizagem.

Concentra-se em modificar o comportamento do aluno através da aplicação de estímulos e recompensas, promovendo a aquisição de conhecimentos e habilidades por meio de um processo de condicionamento.

Na EaD essa abordagem pode ser promovida por meio de um ambiente de aprendizagem que respeite a individualidade do aluno  oferecendo suporte personalizado,  feedback constante, tutoria online e o desenvolvimento de competências socioemocionais

A aprendizagem é entendida como a construção de significados e a reorganização das estruturas cognitivas do aluno. O professor atua como mediador, auxiliando o aluno a construir seu próprio conhecimento.

Na  EaD essa abordagem pode ser implementada através de atividades que incentivem a exploração, a investigação e a resolução de problemas, utilizando ferramentas como: fórum de discussão, estudo de caso e projetos colaborativos são opções excelentes para promover uma aprendizagem mais ativa e significativa.

Na  EaD essa abordagem destaca a importância da colaboração entre os alunos e o tutor. Utilizando recursos como chats,videoconferências e trabalhos em grupo para fomentar a aprendizagem. Ambientes virtuais que permitem a comunicação de forma síncrona e assíncrona são essenciais para aplicar essa abordagem de forma eficaz.