En este espacio se enseñaría con una pedagogía crítica y afectiva. Los contenidos curriculares serían revisados y adaptados para cuestionar roles de género tradicionales, visibilizar a mujeres, personas no binarias, indígenas, afrodescendientes y otras identidades históricamente marginadas. Habría libros, juegos, dinámicas y proyectos que permitieran comprender las estructuras de poder, construir pensamiento crítico y promover la empatía. Se enseñaría desde el cuidado, el diálogo y la horizontalidad, integrando la perspectiva de género como un eje transversal y no como un tema aislado.

Las NNA serían protagonistas del proceso, no solo aprenderían, sino que también enseñarían. Participarían activamente en la toma de decisiones, el diseño de actividades y la resolución de conflictos. Su voz tendría un peso real. Se fomentaría su liderazgo, su creatividad y su derecho a ser diferentes. Se valoraría tanto lo emocional como lo cognitivo, permitiendo que cada quien se desarrolle de forma integral.

Los conflictos, la identidad, la diversidad y la violencia serían abordados desde la educación emocional, el diálogo y la justicia restaurativa. Se enseñarían herramientas para reconocer y expresar emociones, identificar violencias normalizadas y construir relaciones basadas en el respeto mutuo. La diversidad se viviría como riqueza, no como problema.

Se escucharían conversaciones seguras, música, risas.

Seria un aula donde se sentiróa seguridad, validación, confianza, armonía, equilibrio, empatía y respeto, inclusión

Lo que me motiva…es que las NNA se sientan segurxs, cuidadxs, que no tengan que sentirse a la defensiva en todo momento y que eso provoque respuestas violentas.

Nuestros estudiantes puedan ser tratados con respeto. combatir el adultocentrismo y dejar un mundo mejor al que tenemos.

-Creencias arraigadas limitantes.

-Poca apertura a hablar y aprender de ciertos temas.

-Observar actitudes de cambio en las/os estudiantes.

-Poder incidir de manera positiva en el entorno.

-Saber que se está haciendo algo en diferentes espacios para tener un mundo mejor y más justo.

-Seguir cuestionando nuestros roles, creencias.

-Involucrarse en espacios de reflexión y acción acerca de la perspectiva de género.

Seguir promoviendo los derechos de las NNA, buscar espacios donde pueda seguir aprendiendo y buscar instituciones para aportar nuestro granito de arena.

A mí me gustaría seguirme preparando en estos temas, igual buscar una puesta por parte de Teach for All en la cual participar. Y por ahí con una amiga queremos dar talleres sobre estos temas pero ahora a NNA y mujeres de mi comunidad de origen.

Interacción con respeto total a las identidades sociales y de género.

Los docentes con prácticas sin sesgos, ni en el discurso, ni en los modelos o referentes.

En los que se hable del potencial humano, con niños, niñas, niñes que no compiten/se confronten entre sí; sino que se haya colaboración y el entendimiento profundo de que la realidad se construye entre todes.

Desmistificacion de los roles de género, los colores, las ocupaciones y profesiones.

Retos, pienso en la falta de interés y sensibilidad de las personas que ostentan el poder de decisión y acción en la comunidad educativa

Pienso también en la falta de reflexión de la realidad que estamos construyendo para otros, otras, otres. De forma que no se cuestiona nuestro actuar en el día a día.

Mentalidades

El gobierno y sus políticas

En el proceso de selección es un reto los sesgos de las diferencias culturales, generacionales

Hermana, las infancias, que vivan algo diferente a lo que viví.

Que tengan más acceso a oportunidades.

Lo que me produce ver la violencia e injusticia: coraje y rabia.

Observar lo que ocurre en la realidad.

En mi día a día, cambiando mi entorno, aprendiendo taller ESI. Haciendo talleres con estudiantes y en mi comunidad donde vivo.

Cuestionándome todo.

Con intervenciones en mi entorno inmediato.