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      <title>Fragmentación de los procesos lectura/escritura y su restauración: Caso B by Alii Villanueva</title>
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      <description>Trabajo Final</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-11-22 19:04:30 UTC</pubDate>
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         <title>Introducción </title>
         <author>aliimuppetvillanueva</author>
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         <description><![CDATA[<div>La cantidad de información sobre diversos métodos, ejercicios y actividades es basta, sin embargo, la intervención para la restauración de la concreción de lectura y escritura es reducida y para muchos docentes inexistentes pues muchos de ellos esperan que el alumno los concrete sin realizar intervención alguna.</div><div>Por lo tanto es indispensable comenzar a generar espacios de diálogo sobre este tema, previniendo dificultades y promoviendo el trabajo posterior a la edad critica de adquisición.</div><div><strong>&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-26 22:19:24 UTC</pubDate>
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         <title>I Situación educativa a transformar</title>
         <author>aliimuppetvillanueva</author>
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         <description><![CDATA[<div><br></div><div>Priorizar la restauración de procesos de lectura y escritura que fueron acelerados o inconclusos </div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-26 22:42:23 UTC</pubDate>
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         <title>Contexto</title>
         <author>aliimuppetvillanueva</author>
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         <description><![CDATA[<div>a) Social. Caso B se encuentra dentro de una comunidad urbana marginada&nbsp;<br>b) Familiar. La tutora se mantiene informada parcialmente de lo que acontece dentro y fuera de la escuela debido a que su jornada laboral es extensa. &nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-27 02:24:22 UTC</pubDate>
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         <title>Informe del caso</title>
         <author>aliimuppetvillanueva</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-11-27 02:26:39 UTC</pubDate>
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         <title>II. Propuesta de solución</title>
         <author>aliimuppetvillanueva</author>
         <link>https://padlet.com/aliimuppetvillanueva/qswtdeonkv5zbic/wish/1915024718</link>
         <description><![CDATA[<h1><br></h1><div>a) Propuesta de intervención basada en la capacitación a los docentes <br>b) Propuesta de intervención basada en la regularización de acuerdo al grado escolar <br><strong>c) Propuesta de intervención basada en la restauración de los procesos&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-27 02:29:06 UTC</pubDate>
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         <title>Fases de la propuesta</title>
         <author>aliimuppetvillanueva</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Fase I: Reconocimiento de los saberes&nbsp;<br><br>Fase II: Restauración de procesos para concretar la lectura y la escritura<br><br>Fase III: Creación y reproducción de textos</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-27 02:32:24 UTC</pubDate>
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         <title>III. Marco referencial</title>
         <author>aliimuppetvillanueva</author>
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         <pubDate>2021-11-27 02:34:08 UTC</pubDate>
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         <title>Conceptos y definiciones clave</title>
         <author>aliimuppetvillanueva</author>
         <link>https://padlet.com/aliimuppetvillanueva/qswtdeonkv5zbic/wish/1915031632</link>
         <description><![CDATA[<div>a.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Lectura y escritura.&nbsp;<br>b.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Restauración&nbsp;<br>c.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Desigualdad social<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-27 02:38:32 UTC</pubDate>
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         <title>Teorías educativas que dan sustento a la alternativa de solución</title>
         <author>aliimuppetvillanueva</author>
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         <description><![CDATA[<div>a.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Corriente educativa humanista<br>b.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Inclusión educativa<br>c.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Enfoque socioconstructivista.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-27 02:40:45 UTC</pubDate>
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         <title>3.3 Didácticas y/o enfoques metodológicos</title>
         <author>aliimuppetvillanueva</author>
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         <title>Humanismo</title>
         <author>aliimuppetvillanueva</author>
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         <title>Inclusión educativa</title>
         <author>aliimuppetvillanueva</author>
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         <title>Enfoque socioconstructivista</title>
         <author>aliimuppetvillanueva</author>
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         <title>Conclusiones</title>
         <author>aliimuppetvillanueva</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>1. </em>&nbsp;<em>El adecuado desarrollo del proceso de lectura y escritura evita dificultades en los niveles superiores de educación básica</em></div><div><br></div><div><em>2.</em> <em>La restauración de los procesos de lectura y escritura deben adaptarse al proceso inicial del mismo</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-27 02:48:48 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;Más que leer, se trata de comprender&quot;</title>
         <author>aliimuppetvillanueva</author>
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         <title>El aprestamiento a la lectoescritura en la educación preescolar</title>
         <author>aliimuppetvillanueva</author>
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