1.- objetivos /metas a alcanzar ,

2.- pasos/ tareas a cumplimentar para alcanzar esos objetivos , generalmente

3.- temporalidad de esas labores , identificación de los cuellos de botella (diagramas de gant por ejemplo), diagramas de producción.

4.- recursos (humanos , presupuesto, etc.)

Diagnóstico

Fundamentos de la materia o Propositos

Objetivo General

Objetivos específicos

Contedidos/Saberes

Metodología de enseñanza y Estrategias de enseñanza

Cronograma

Evaluación: tipo, criterios, intrumentos

-          Objetivos que se pretende alcanzar

-          Contenidos

-          Cronograma (clases/evaluaciones/etc)

-          Metodología de enseñanza y evaluación

-          Recursos didácticos

2- La planificación debe verse como un engranaje, con pasos que nos brindan un orden, los cuales es necesario seguir para poder alcanzar los objetivos que nos hayamos propuesto

La planificacion actual deberia contener un diagnostico del grupo de alumnos con los que se trabaja. Luego deberian estar las unidades y ejes a trabajar con sus respectivos temas y saberes. Finalmente se debe agregar el modo de evaluar y las herramientas para hacerlo rn conjunto a estrategias metodológicas propias a la asignatura. Finalmente se debe enlistar como acreditar el espacio y la bibliografia utilizada.

En mi realidad en la secundaria si se esta solicitando el diagnostico de clase teniendo en cuenta cada grupo aulico. Ademas se trabaja a razon de ejes o unidades de saber trimestral. Se ha solicitado aparte de las estrategias y los contenidos los formatos de clase a implementar. Mas aun se trabaja con proyectos aulicos, los cuales se describen brevemente y se deben asociar a un plan de alfabetizacion provincial. En terciario se trabaja por unidades de contenido y se resalta metodologias de trabajo para los espacios. Mientras los objetivos en secundaria son adaptados del diseño, en terciario se crean desde las cualidades de la asignatura en si. Ademas se especifica como se aprobara y/o recuperara el espacio curricular.