https://www.youtube.com/watch?v=1Om1lsQADP4
Odpowiedz na pytania :
Czym już podróżowałeś?
Jakim środkiem najchętniej podróżujesz?
Co ci się podoba w podróżowaniu takim właśnie środkiem transportu?
Jakim środkiem transportu chciałbyś podróżować?

2.Przeczytaj tekst „ Wakacyjna podróż ”- podr. str. 68-69
Opowiedz historię bohaterki opowiadania, co jej się przytrafiło, jakimi środkami transportu podróżowała, dlaczego przyśniła się jej podróż, jakie atrakcje czekały na Maję w jej sennej podróży.

3.Na podstawie tekstu ponumeruj w kolejności pojazdy, którymi podróżowała we śnie bohaterka tekstu. Zapisz zdanie na temat planów Mai tego dnia. – ćwicz. str. 66 ćw.1

4.Do nazw pojazdów dopisz odpowiednie określenia z ramki tak, aby powstały przeciwieństwa.- ćwicz. str.66 ćw. 2

5.Z ciągu sylabowego odczytaj nazwy dwóch pojazdów. Następnie z pozostałych sylab odczytaj hasło i zapisz. – ćwicz. str.67 ćw. 5

6.Wybierz dowolne miejsce na mapie świata, do którego chciałbyś dotrzeć. – podr. str. 69 ćw. 3

Następnie wybierz środki transportu, którymi można dostać się do tego miejsca.
Opowiedz o swojej podróży.

7.Ułóż i zapisz krótką wypowiedź na temat podróżowania.
Możesz skorzystać z wyrazów umieszczonych w ramce. – ćwicz. str. 67 ćw. 4

8.Narysuj na kartce swój wymarzony środek transportu – podr. str. 69 ćw. 4

9.Porównaj dwa obrazki kolejki linowe w górach.
Znajdź 10 różnic między nimi. – ćwicz. str. 66 ćw. 3

Praca domowa :
Ćwicz. str. 66 ćw. 3
Rozwiń podane zdania w zeszycie.
Dobierz takie wyrazy, aby stanowiły przeciwieństwa.
Podkreśl je.

Edukacja matematyczna :
Temperatura, odczytywanie temperatury.

Temperaturę możemy zmierzyć za pomocą termometru. Temperaturę mierzymy w stopniach Celsjusza. Gdy za oknem jest mróz, słupek cieczy na termometrze nie przekracza 0 stopni C. Gdy jest ciepło, słupek cieczy na termometrze będzie wskazywał temperaturę powyżej O stopni C.

1.Sprawdź, jak zachowuje się słupek cieczy, gdy termometr wkłada się do naczynia z gorącą, a jak, gdy znajduje on się w naczyniu z kostkami lodu. – podr. str. 34 ćw. 1

Zapisz w zeszycie:
Temperatura.
(Zapisz informację z ramki )

2.Odczytaj z mapy pogody temperaturę podaną przy każdym mieście.
Wykonaj polecenia umieszczone w zadaniu. –podr. str. 34 ćw. 2

3.Odczytaj temperatury na termometrach.
Oblicz różnicę między temperaturą w Gdańsku a temperaturą w Warszawie. – podr. str. 35 ćw. 3

4.Przyjrzyj się termometrom, oblicz różnicę temperatur wskazanych na termometrach :
A i B
A i C
A i D
Obliczenia zapisz w zeszycie. – podr. str. 35 ćw. 4

5.Przeczytaj treść zadania. Dobierz podane temperatury do odpowiednich dni tygodnia.-podr. str. 35 ćw. 5

6.Wykonaj ćwiczenia – ćwicz. str. 35 ćw. 1, 2, 3

Praca domowa:
Zapisz w zeszycie temperatury prognozy pogody. – podr. str. 35 ćw. 6

 
 | ZAJĘCIA DYDAKTYCZNO – WYRÓWNAWCZE Temat:  Pisownia wyrazów z „ch” wymiennym na „sz” i po literze „s” oraz na końcu wyrazów.
Przebieg zajęć:
1. Rodzic czyta wiersz ortograficzny z wyrazami z „ch”. Uczeń podkreśla czerwoną kredką wyrazy z „ch”. Odczytuje je z uzasadnieniem pisowni. Wiersz ortograficzny:
 Mieszka w chacie w Częstochowie, bywa także w Andrychowie. Jest też w chlebie i w grochówce, lecz nie szukaj jej w stołówce. W chórze śpiewa oczywiście. Czym jest więc, czy odgadliście?
2. Dopisywanie wyrazów, w których „ch” wymienia się na „sz”.
 groch - groszek
 duch - duszek
 strach - 
 mucha -
 brzuch -
 dach -
 
 3. Uczniowie wybierają z ramki wyrazy z „ch” i dopisują do wyrazów z „sz”.
 paluch maluch kożuch okruch pociecha machać
 
 paluszek maluszek kożuszek okruszek pocieszony zamaszysty
 
 4. Dobieranie w pary wyrazów i tworzenie związków wyrazowych:
 stromy gruby mały spokojny ciepły głośny
 
 dach brzuch okruch oddech kożuch wybuch
 
 5. Dopisywanie rzeczowników do podanych przymiotników. Zwrócenie uwagi, że po literze „s” piszemy „ch”.
 
 schronisko, schody, wyschnięta, schabowy, wschód, schowek
 
 ruchome .......................... ............................ trawa
 tajemny ........................... ..............................w górach
 kotlet ............................... ............................. słońca
 
 6. Pisanie tekstu ze słuchu z pomocą Rodzica po omówieniu pisowni trudnych wyrazów.
 Z daleka zobaczyli starą chałupę z charakterystycznym dachem. Wchodziło się do niej po schodach. Chociaż byli zmęczeni podróżą, od razu ochoczo ruszyli na zwiad.  7. Podsumowanie, utrwalenie reguły ortograficznej.
 
 

 

1.Zagadka słuchowa:
Odgadnij 10-literowe hasło.

- pierwsza litera jest pierwszą literą zimowego sprzętu sportowego 

- druga litera tego wyrazu jest pierwszą literą alfabetu

- trzecia litera tego wyrazu to pierwsza litera ostrzeżenia

- czwarta i siódma litera kojarzy się z czymś słodkim

- piąta litera jest pierwszą literą w imieniu Zosia

- szósta litera przypomina kształtem procę

- ósma litera jest pierwsza literą w nazwie cukierka lub kwiatka

- dziewiąta litera jest piątą literą w alfabecie

- dziesiąta litera jest pierwsza literą w nazwie smakołyku, który bardzo chętnie zjadamy latem

Zapisz w zeszycie, jakie otrzymałeś hasło.

2.Przeczytaj wiersz „ Dzień nauczyciela ” – podr. str. 70-71 ćw. 1Odpowiedz na pytania :

·         O jakim święcie jest mowa ?

·         Dlaczego jesień jest wesoła?

·         Jaki nastrój wywołuje wiersz?

3.Odczytaj z płatków kwiatków co drugą sylabę.

W liniaturze zapisz utworzone hasło.- ćwicz. str. 68 ćw. 1

4.Na podstawie wiersza dopisz do wyrazów odpowiednie określenia. – ćwicz. str. 68 ćw. 2

5.Odczytaj wyrazy. Wpisz określenia w odpowiednie miejsca w diagramie. Z zaznaczonych pól odczytaj i zapisz hasło w liniaturze. – ćwicz. Str. 68 ćw. 3

6.Przyjrzyj się ilustracji. – podr. str. 71 ćw. 2, 3

Odpowiedz na pytania :

·         Z jakiej okazji odbywa się szkolna akademia?

·         Kto uczestniczy w uroczystości?

·         Jak udekorowana jest sala?

·         Z ilu osób składa się poczet sztandarowy?

·         Jak prezentują się dzieci w poczcie, jak są ubrane?

7.Jak należy zachowywać się podczas śpiewania hymnu?

8.Co to jest rodzina wyrazów?

( Wyrazy pochodzące od tego samego wyrazu i zawierające wspólną cząstkę ).

Przeczytaj rodzinę wyrazu – uczyć. – podr. str. 71 ćw. 6

9.Otocz pętlą wyrazy należące do jednej rodziny wyrazów.- ćwicz. str. 69 ćw. 4

10.Uzupełnij rodzinę wyrazu pisać. 

Wybierz dwa wyrazy i ułóż z nimi zdania.

Zapisz zdania w liniaturze. – ćwicz. str. 69 ćw. 5

11.Przeczytaj wyrazy. Do każdego dopisz co najmniej dwa należące do tej samej rodziny. 
ćwicz. Str. 69 ćw. 6

Praca domowa:
Utwórz rodzinę wyrazu czytać i zapisz ją w zeszycie.

Edukacja plastyczno-techniczna :
Temat : Rysowanie wymarzonego środka transportu.

Obejrzyj filmik- środki transportu
 https://www.youtube.com/watch?v=1Om1lsQADP4  
i   Bajeczkę edukacyjną dla dzieci
https://www.youtube.com/watch?v=Mss394U8tJg  
Na podstawie obejrzanego materiału narysuj swój  wymarzony  środek transportu. Wykonaną  pracę przynieś do szkoły.

1.Przeczytaj, co mówią dzieci. – podr. str. 36 ćw. 1
Oblicz, ile gruszek ma Zosia.
Obliczenia zapisz w zeszycie.- podr. str. 36 ćw. 2

2.Przeczytaj treść zadania oraz informację zawartą w ramce.
Wymień liczby ukryte pod znakami zapytania.

3.Przeczytaj treść zadania. Rozwiązania  i odpowiedzi zapisz w zeszycie. – podr. str. 36 ćw. 3

4.Przeczytaj treść zadania. Ułóż pytanie. Rozwiązanie i odpowiedź zapisz w zeszycie. Oblicz liczbę znaczków Staszka. – podr. str. 36 ćw. 4

5.Odczytaj wypowiedzi chłopców. Przeanalizuj zapis i informację podaną w ramce. Oblicz liczbę znaczków Staszka. – podr. str. 37 ćw. 5

6.Rozwiąż w zeszycie zadania na porównywanie różnicowe. – podr. str. 37 ćw. 6

7.Przeczytaj treść zadania. Ułóż do niego pytanie. Ustnie odpowiedz na pytanie. – podr. str. 37 ćw. 7

8.Ułóż ustnie zadanie do sytuacji przedstawionej na obrazku.- podr. str. 37 ćw. 8

9.Wykonaj zadania z ćwiczeniówki – str. 36 ćw. 1, 2

Praca domowa :
Ćwicz. str. 36 ćw. 3

 

 

1.Przeczytaj ze zrozumieniem tekst „ Jak zostać patronem ” – podr. str. 72

Odpowiedz na pytania :

-  O czy opowiadała pani ?

-  Dlaczego Lucynka uważała, że bycie patronem nie jest przyjemne ?

-  O jakich cechach patrona mówiły dzieci ?

-  O czym pomyślała pani na koniec rozmowy ?

2.Przeczytaj nazwę szkoły podaną w karcie ćwicz.

Korzystając z przykładu zapisz starannie w liniaturze nazwę swojej szkoły

( bez imienia, ponieważ nasza szkoła nie ma patrona ) – ćwicz. str. 70 ćw. 1

Kto to jest patron?

Jest to osoba ( zazwyczaj nieżyjąca )darzona wielkim szacunkiem, której imię jest nadawane jakiejś instytucji, np. szkole. Patron to wzór osobowy, autorytet moralny, wzór patriotyzmu i tolerancji.

3.Obejrzyj fotografię szkolnego sztandaru. 

Przeczytaj informację o sztandarze. 

( nasza szkoła nie ma swojego sztandaru ) – ćwicz. str. 70 ćw. 2

4.Przeczytaj nazwy szkolnych wydarzeń i uroczystości. 

Pokoloruj ramki z tymi nazwami uroczystości, podczas których powinien być obecny sztandar szkoły. – ćwicz. str. 70 ćw. 3

5.Na podstawie tekstu „ Jak zostać patronem ” zapisz w liniaturze, o kim opowiadała pani. 

Następnie przyklej przy osobach ich wypowiedzi – ćwicz. str. 71 ćw. 4

( 4 + 4 + 4 = 12  zastępowanie dodawania mnożeniem 3 x 4 = 12 )

Poćwicz bawiąc się jednocześnie :

1.      Dodawanie tych samych składników.

2.       Dopasuj dodawanie.

3.      Dopasuj mnożenie.

4.      Dodaję i mnożę. 

5.      Tabliczka mnożenia w zakresie 30.

Wydrukuj, pokoloruj i wklej do zeszytu do przyrody.

Zapisz :

1.Obejrzyj zdjęcia papieża w podręczniku – str. 73

Przeczytaj informacje  o papieżu i odpowiedz na pytania :

-  Kim był Karol Józef Wojtyła?

-  Jakie przyjął imię, kiedy został wybrany na papieża?

-  Jak mówiono na niego w dzieciństwie?

-  Jakie miał zainteresowania?

-  Co robił, kiedy został papieżem?   

-  Co przyznały mu dzieci ?

-  Co oznacz słowo : kanonizacja?

-  Czyim patronem jest papież Jan Paweł II?

2.Na podstawie tekstu „ Papież Polak ” wypełnij diagram.

Odszukaj hasło i je odczytaj – ćwicz. str. 71 ćw. 5

 Język angielski:

Temat: Have you got a granddad? Rozmawiamy o rodzinie.

Powtórzmy wyrażenia związane z rodziną. Obejrzyj film i powtarzaj słowa. 

Uzupełnij ćwiczenie 8 na str. 13  w zeszycie ćwiczeń. Ułóż wyrazy we właściwej kolejności, tak aby stworzyć pytania, a następnie zakreśl odpowiedź zgodną z prawdą.

 

 

1.Przeczytaj tekst „ Bukiet jesiennych liści ” – podr. str. 74 ćw. 1, 2.

Odpowiedz na pytania.
  Co rosło w parku niedaleko szkoły ?

Co zdziwiło liście młodego klonu w opowiadaniu?

O jakich zjawiskach przyrodniczych zachodzących jesienią jest mowa w tekście.
Na co będą czekały liście?

2.Na podstawie tekstu zapisz, co mówiły liście o swoich planach. – ćwicz. str. 72 ćw. 1

3.Przeczytaj życzenia – podr. str. 74-75 ćw. 5

Ułóż własne życzenia dla wybranej osoby.

4.Preczytaj wypowiedź robota. 

Przyjrzyj się uważnie połowie obrazka. 
Przyłóż do czerwonej linii lusterko i narysuj w lustrzanym odbiciu drugą połowę kwiatka. 

Pokoloruj kratki wokół kwiatka zgodnie z podanym wzorem. – ćwicz, str. 74 ćw. 1

5.Przeczytaj, co oznaczają obrazki. Wykonaj podane ruchy i kroki. ( włącz sobie dowolną muzykę ). Wykonaj taniec zgodnie z zakodowanym układem. Zastanów się , w jaki sposób można krócej zapisać ten kod.  – ćwicz. str. 75 ćw. 2

6. Ćwiczenia ortograficzne.

Przeczytaj wierszyki ortograficzne „ Jak się nie bać ortografii ?” – podr. str. 76

Przykłady wyrazów, w których ch wymienia się na sz, 

7.Przeczytaj wyrazy z ch. 

Pod każdym wyrazem dopisz wyraz, w którym następuje wymiana ch na sz.

Ćwicz. str. 73 ćw. 3

8.Przyjrzyj się obrazkowi. Wymień jego elementy. Podaj i zapisz nazwy tylko kolorowych elementów ( duch, dach, strach, fartuch, mucha, orzechy, brzuch, słuchawka ).

Naucz się wiersza na pamięć.

Przepisz do zeszytu zwrotkę, która najbardziej Ci się podoba. 

( czekam na nagranie recytacji wiersza ).

Proszę ćwiczyć działania, które wysłałam w środę, mnozenie.

 Edukacja społeczno-przyrodnicza:

1.Przeczytaj informacje o hafciarstwie- podr. str. 77 ćw. 1, 2

Odpowiedz na pytania :

Co to jest haft?

 Jakich przyrządów używa się podczas haftowania?

Co to jest haftowanie maszynowe?

2.Obejrzyj wystawkę przedmiotów z haftem – podr. str 77 ćw. 3

Poszukaj w domu haftowanych rzeczy.

3.Zaprojektuj swój własny haft i pokoloruj go- ćwicz. str. 72 ćw. 2

Zapisz w zeszycie, jakich przyrządów i materiałów potrzebuje hafciarka, aby wykonać ręczny haft.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Zapoznaj się z tekstem o drzewach. – podr. str. 78 ćw, 1, 2.
Odpowiedz na pytania:
- Jakie wyróżniamy drzewa?
- Z jakich części składa się drzewo?
- Po co drzewu korzenie?
( Wyszukaj w tekście dwa zdania, które są odpowiedzią na ostatnie pytanie ).

2.Uzupełnij rodzinę wyrazu drzewo . – podr. str. 76 ćw. 1

Wybierz jeden wyraz, ułóż z nim zdanie i zapisz.

Podkreśl w nim czasownik ( co robi?, co się z nim dzieje? ) i dwa rzeczowniki ( kto?, co? ).

3.Na podstawie tekstu o drzewach i swojej wiedzy wymień nazwy owoców.

Dlaczego jesienią opadają liście?

4.Opisywanie drzewa iglastego. – podr. str. 79 ćw. 4

Wybierz jedno drzewo liściaste, opowiedz o jego wyglądzie i o tym, czym różni się ono od innych drzew.

Praca domowa.
5.Przeczytaj tekst o jesiennym liściu. – ćwicz. str. 76 ćw. 2
Narysuj w zeszycie wybrany przez siebie liść. 
Wymyśl krótką przygodę liścia, zapisz w zeszycie.

6.Rysuj liścia oburącz. – ćwicz. str. 76 ćw. 3

7.Przeczytaj wyrazy w ramce, połącz je liniami z odpowiednimi częściami drzewa.
- ćwicz. str. 77 ćw. 4

8.Obejrzyj zdjęcia drzew, przeczytaj ich nazwy.
Nalep liście pod odpowiednimi drzewami. – ćwicz. str. 77 ćw. 5

9.Obejrzyj obrazki przedstawiające owoce, połącz je liniami z nazwami drzew.

Otocz zieloną pętlą owoce jadalne. – ćwicz. str. 77 ćw. 6

Obejrzyj bajkę o dumnym drzewie:

 Edukacja matematyczna:
Mnożenie liczb w zakresie 30.

1.Wytnij kilka kółeczek z papieru, jako monety po 2zł., 5zł.  – podr. str. 38 ćw. 1

Ułóż na stoliku 4 monety po 2zł. Oblicz, ile to złotych. Dodaj i pomnóż liczby, podaj wynik.

Ułóż 3 monety po 5 zł. Oblicz, ile to złotych. Dodaj i pomnóż liczby, podaj wynik.

 2.Za pomocą mnożenia oblicz, ile jest liści dębu, brzozy i klonu. Działania zapisz w zeszycie. 

Oblicz za pomocą mnożenia, ile dzieci siedzi przy trzech stolikach, czterech stolikach i dwóch stolikach. Działania zapisz w zeszycie. – podr. str. 38-38 ćw. 2, 3.

 3.Przeczytaj treść zadania. Przedstaw sytuację za pomocą patyczków. Działania i odpowiedź zapisz w zeszycie. – podr. str. 39 ćw. 4

 4.Oblicz działania na mnożenie, potem sprawdź w tabeli wyniki mnożenia. 

Podaj, czy wyniki są liczbami parzystymi czy nieparzystymi. 

Wykonaj działania zapisane pod tabelką i podaj, jakimi liczbami są wyniki tych liczb – podr. str. 39 ćw. 6

5.Przyjrzyj się ilustracjom. Do każdej z nich ułóż działanie i oblicz wynik.

Działania zapisz w kratkach. – ćwicz. str. 37 ćw.1

 6.Przeczytaj treść zadania. Oblicz, ile dzieci jest razem. W kratkach zapisz działanie, wynik i odpowiedź. – ćwicz. str. 37 ćw. 2

 7.Wykonaj obliczenia. Wyniki wpisz w kratki. – ćwicz. str. 37 ćw. 3

 8.Przeczytaj treść zadania. Oblicz, ile plastrów szynki zużyła pani  do zrobienia 6 kanapek i ile plastrów szynki zużyła pani w ciągu dwóch dni. Działania i wyniki zapisz w kratkach. – ćwicz. str. 37 ćw. 4

 Praca domowa:
Rozwiąż zadanie z treścią – podr. str. 39 ćw. 5
Ucz się mnożenia liczb przez 2 – ćw. 7

 Język angielski:
Temat: My family. Moja rodzina.

Powtórzmy nazwy związane z osobami w mojej rodzinie. 

Obejrzyj film w linku 

 https://www.youtube.com/watch?v=G3oo5Xxv8yU. 

Powtarzaj wyrażenia. Następnie uzupełnij w zeszycie ćwiczeń zad. 9 i 10 na stronie 14.

 Edukacja muzyczna:

Temat: Śpiewanie piosenki” Jarzębina”.

Słowa piosenki znajdują się w karcie pracy str.94. 

♫ ♫ ♫ Idzie lasem pani jesień ♫ ♫ ♫

Zabawa ruchowa 

Piosenki dla dzieci - Jedzie pociąg z daleka - RosNutki
https://www.youtube.com/watch?v=PjUopo-DJio

 Poćwiczyć fonogestyka mi la i do

 
Zajęcia rozwijające:

Wybierz jedną z technik i wykonaj jesienne drzewo.
( pracę przynieś do szkoły ).

 Religia: ( nauczyciel na zwolnieniu )

 1.Zapoznaj się z opowiadaniem „ Bel Cafe ” – podr. str. 80-81 ćw. 1

 Wybierz sobie szkołę z jednego kraju, zapisz w zeszycie wiadomości o szkole, co najbardziej zainteresowało Cię w tej szkole.

Hijab – zasłona, która okrywa głowę i piersi, noszona przez większość muzułmanek po osiągnięciu kobiecej dojrzałości w obecności dorosłych mężczyzn spoza ich najbliższej rodziny oraz kobiet, które nie są muzułmankami.

2.Na podstawie tekstu połącz linią nazwę każdego państwa z odpowiednimi informacjami o szkole. – ćwicz. str. 78 ćw. 1

3.Odszukaj na mapie świata lub na globusie państwa, z których pochodzą bohaterki tekstu „ Bel Cafe ”.

4.Przeczytaj zdania o szkołach w Polsce i pokoloruj sylaby obok zdań, które są prawdziwe. 

Odczytaj hasło i uzupełnij nim zdanie w liniaturze. Zastanów się, jak rozumiesz to zdania. 
- ćwicz. str. 78 ćw. 2

5.Przeczytaj, jak wygląda szkoła Marty.

Na podstawie tego tekstu napisz w zeszycie kolka zdań o swojej szkole. – ćwicz. str. 79 ćw.3

6.Odnajdź w tabeli nazwy szkolnych kółek zainteresowań. Otocz je pętlami. 

Wyjaśnij skrótowiec SKS ( Szkolny Klub Sportowy ). – ćwicz. str. 79 ćw. 4

Praca domowa:
Utwórz rodzinę wyrazu szkoła.

 Edukacja matematyczna:
Mnożenie liczb w zakresie 30.
Rozwiązywanie zadań tekstowych.

1.Za pomocą mnożenia oblicz, ile jest poszczególnych owoców. 

Poszukaj wyników działań w tabeli i sprawdź poprawność wykonania działań.
- podr. str. 40 ćw. 1

2.Odczytaj z tabeli wyniki mnożenia liczb przez 3. – podr. str. 40 ćw. 2

3.Przyjrzyj się rysunkowi przedstawiającemu model liczby 3. 

Zastanów się i podaj, kiedy wynik mnożenia przez 3 jest liczbą parzystą, a kiedy nieparzystą. – podr. str. 40 ćw. 3

( Parzysta, kiedy mnożymy liczbę 3 przez liczbę parzystą, np. 3x4=12

Nieparzysta, kiedy mnożymy liczbę 3 przez liczbę nieparzystą, np. 3x5=15)

4.Przeczytaj treść zadań. Pytania, obliczenia i odpowiedzi zapisz zeszycie.

- podr. str. 41 ćw. 4

Praca domowa:
Wykonaj ćw. 1 str. 38 z ćwiczeniówki.

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze:
Temat: Ćwiczymy umiejętność cichego czytania ze zrozumieniem.

Zbliżał się chłodny, deszczowy i ponury październik. Dzieci z klasy II, z jednej z łódzkiej szkoły podstawowej wybrały się na wycieczkę do Warszawy. Wyjechały bardzo wcześnie rano bo już o godzinie 6.00. W Warszawie zwiedzały między innymi Stare Miasto, Zamek Królewski, Pałac Kultury i Nauki, Łazienki Królewskie. Potem pojechały do Centrum Nauki Kopernik na wspaniałą, edukacyjną zabawę. Z powrotem w Łodzi były około godziny 19.00. To był długi i wyczerpujący dzień, którego uczniowie na długo nie zapomną.

1. W październiku jaką mamy porę roku:
a) wiosnę
b) lato
c) jesień
d) zimę

2. Dzieci pojechały na wycieczkę do:
a) Wrocławia
b) Warszawy
c) Wałbrzycha

3. O której godzinie wyjechały na wycieczkę:
a) 5.00
b) 6.00
c) 7.00

4. Potem pojechali do:
a) wesołego miasteczka
b) zoo
c) Centrum Nauki Kopernik

5. Z powrotem w Łodzi były około godziny:
a) 19.00
b) 20.00
c) 21.00

2. Pokoloruj rysunek zgodnie z informacjami zawartymi w tekście / zadanie dla chętnych/

 https://an14anna.prv.pl/klasa2/kppol2/Czytanie_ze_zrozum1.pdf       
Powodzenia!

1.Ćw. 2 str. 80 ćwiczeniówka

Dopisz do hasła wycieczka takie wyrazy, aby utworzyły diagram.

2.Przyjrzyj się ilustracji – podr. str. 82-83

Opowiedz jej treść zgodnie z planem:
- jesienna wycieczka
- wycieczka autokarowa
- wycieczka klasy II
- pożegnanie z rodzicami
- wchodzenie do autokaru
- przeliczanie dzieci
- sprawdzanie autokaru.

3.Przeczytaj wiersz „ Na wycieczkę !” – podr. str. 82-83

Odpowiedz na pytania:
- Dokąd wybierają się dzieci?
- Co zabierają ze sobą?
- Co jest potrzebne, aby wycieczka była udana?
- Jakie emocje towarzyszą dzieciom podczas wycieczki?

4.Spośród pokazanych obrazków wybierz te, które są niezbędne podczas wycieczki do lasu.

Pokoloruj sylaby przy wybranych obrazkach. 

Odczytaj z nich i zapisz hasło. – ćwicz. str. 80 ćw. 1

5.Rodzaje zdań.

Ze względu na cel wypowiedzi wyróżniamy: ( podr. str. 82-83 )

1.      ZDANIA OZNAJMUJĄCE, gdy mamy na celu powiadomienie kogoś o czymś.

Na końcu tych zdań stawiamy kropkę.

W naszym mieście będzie festyn.

 

2.      ZDANIA PYTAJĄCE, gdy pytamy o kogoś lub o coś, a na końcu stawiamy znak zapytania.

Kto dziś wystąpi?

 

3.      ZDANIA ROZKAZUJĄCE, zakończone wykrzyknikiem, gdy chcemy wydać rozkaz, wyrazić prośbę lub polecenie.

Musisz tam jutro pojechać!

6.Ułóż zdania  ( oznajmujące, pytające i rozkazujące ) do ilustracji i zapisz je w zeszycie.- ćwicz. str. 83 ćw. 3

7.Przeczytaj zdanie oznajmujące, w którym poszczególne wyrazy zapisane są innym kolorem. 

Następnie odczytaj pytania. Zwróć uwagę na kolory – kogo dotyczy pytanie, jakiej czynności dotyczy pytanie, jakiego miejsca dotyczy pytanie. 

Ułóż pytania do podanego w ćwiczeniu zdania. – ćwicz. str. 81 str. 4

Praca domowa:
Napisz po dwa zdania każdego rodzaju.

 Edukacja plastyczno-techniczna:
Temat : Wykonywanie
pracy plastycznej pt: „Moja szkoła w przyszłości".

Proszę zaprojektować  szkołę przyszłości  dowolną techniką plastyczną np. (collage,  malarstwo lub  rysunek ). Format pracy A4.

 Prace plastyczne szkoła przyszłości rysunek https://www.google.com/search?q=prace+plastyczne+szko%C5%82a+przysz%C5%82o%C5%9Bci+rysunek&tbm=isch&hl=pl&sa=X&ved=2ahUKEwjoqcy6j8vsAhWPG-wKHSP4DNsQrNwCKAJ6BQgBENcB&biw=1349&bih=657

1.Przyjrzyj się piramidkom zbudowanym z kostek do gry. 

Ułóż działania na mnożenie i oblicz, ile oczek jest razem na kostkach w każdej piramidce.

- podr. str. 42ćw. 1

2.Ustnie podaj działania do każdej ilustracji.

Oblicz, ile pieniędzy na wycieczkę dostało każde dziecko. – podr. str. 42 ćw. 3

3.Oblicz, ile pieniędzy ma Antek, ile pieniędzy ma Amelka.

Napisz kto ma więcej pieniędzy i o ile więcej. – podr. str. 42. Ćw. 4

( wykonaj zadania w zeszycie ).

4.Uzupełnij tabele liczbami. – ćwicz. str. 39 ćw. 1

5.Przeczytaj treść zadania. Działania zapisz w kratownicach.

Oblicz liczbę jabłek na drzewach przed zerwaniem i po zerwaniu określonej liczby jabłek. – ćwicz. str. 39 ćw. 2

6.Oblicz, z ilu kostek czekolady składa się tabliczka pokazana na rysunku. 

Narysuj inną tabliczkę czekolady składającą się z 24 kostek. 

Ułóż i zapisz działanie. – ćwicz. str. 39 ćw. 3

7.Przyjrzyj się narysowanym prostokątom. 

Zapisz działania przedstawiające, z ilu kratek się składają.

- ćwicz. str. 39 ćw. 4

8.Przeczytaj treść zadania. Oblicz liczbę naklejek Adama oraz liczbę naklejek Adama po podarowaniu 7 naklejek siostrze. – podr. str. 43 ćw. 6

9.Przeczytaj treść zadania. 

Wybierz właściwe działania i jedną z trzech odpowiedzi. – podr. str. 43 ćw. 7

Praca domowa.
Ćw. 5 str. 43 podręcznik

W-f:
WF w domu. Ćwiczenia na butelkowym torze przeszkód.

 

1.Przeczytaj tekst „ Podróż na medal ” – podr. str. 84

Odpowiedz na pytania:
- Jakie zasady obowiązują podczas jazdy autobusem?
- Dlaczego krzyk i głośne rozmowy w autokarze mogą przeszkadzać kierowcy ?
- W jakim celu informujemy osobę dorosłą o złym samopoczuciu ?
- Co wolno robić w autokarze ?
- Co oznacza medal w tytule czytanki ?

2.Na podstawie informacji w tekście „ Podróż na medal ” oraz własnych doświadczeń uzupełnij zadania  - ćwicz. str. 83 ćw. 4

3.Pisanie regulaminu korzystania z placu zabaw – ćwicz. str. 82 ćw. 3

Przepisz do zeszytu.
Regulamin korzystania z placu zabaw:
- Plac zabaw czynny jest od godziny 8.00 do godziny 21.00;
- Urządzenia zabawowe przeznaczone są dla dzieci w wieku 5-10 lat;
- Dzieci na placu zabaw przebywają w obecności opiekunów;
- Ze sprzętu należy korzystać zgodnie z przeznaczeniem;
- Nie wolno wchodzić na dach i górne elementy urządzeń zabawowych;
- Za szkody wyrządzone przez dzieci odpowiadają rodzice;
- Na plac zabaw nie wolno wprowadzać psów i innych zwierząt;
- Plac zabaw pozostawiamy w czystości;
- Na terenie placu zabaw nie wolno jeździć rowerem, hulajnogą i na rolkach.

4.Przyjrzyj się ilustracji – podr. str. 85.

Wyróżnij elementy obrazka.
Opisz pierwszy plan ( to co jest widoczne w pierwszej linii ) i drugi plan ( to co widać w głębi rysunku ). 

Wymień nazwy zwierząt i roślin znajdujących się na obrazku.

Ułóż tytuł do ilustracji.

5.Przeczytaj tekst „ Wycieczka do lasu ” – podr. str. 85

Zaznacz poprawne odpowiedzi zamieszczone w ćwicz. str. 83 ćw. 5

6.Znajdź w tekście „ Wycieczka do lasu ” nazwy organizmów, które są dokuczliwe lun niebezpieczne dla człowieka, zapisz ich nazwy w liniaturze – ćwicz. str. 83 ćw. 5

7.Obejrzyj obrazki i podaj ich nazwę . – ćwicz. str. 82 ćw. 1

Wpisz je w odpowiednie miejsca tabeli zgodnie z podanym wzorem : nazwy ludzi, nazwy rzeczy, nazwy zwierząt i nazwy roślin.

8.Uzupełnij podane zdania czasownikami z ramki w odpowiedniej formie. – ćw. 2

 Edukacja matematyczna:
Przemienność mnożenia.

1. Wykonaj zad. w  ćwicz. str. 40 i w podręczniku str. 44-45

Stosowanie i przestrzeganie regulaminów w życiu codziennym.

Regulamin – zbiór przepisów normujących zasady postępowania lub prac organu państwowego, instytucji, zakładu lub urządzenia wydany przez organ do tego uprawniony. Regulaminy określają wewnętrzne zasady postępowania i życia organizacji, instytucji lub grup osobowych.

Wszystkie miejsca, w których przebywamy mają swoje regulaminy. Poczynając od domu rodzinnego, gdzie rodzice mówią nam co możemy robić, a czego nam nie wolno.

 Kolejno w szkole, w pracy, instytucjach użyteczności publicznej, pensjonatach, muzeach, autobusach itd. znajdują się kodeksy, regulaminy, reguły. 

Wszystko po to, by zapewnić bezpieczeństwo i dbać o dobro wszystkich.

Dziecko w szkole spotyka się z różnorodnymi regulaminami. Jeśli w domu rodzinnym zostały wpojone podstawowe zasady zachowań łatwiej będzie mu wdrożyć wymagania postawione w szkolnych progach. Potrzebna jest w tej kwestii współpraca rodziców i nauczycieli.

Regulamin szkolny jest zbiorem postanowień oraz zasad funkcjonowania i użytkowania danej placówki. Jego przestrzeganie ma na celu zapewnić bezpieczeństwo, porządek, dyscyplinę i przyjemną atmosferę zarówno uczniom, nauczycielom, jak i wszystkim pracownikom szkoły, dlatego stosowanie się do zasad zawartych w regulaminie ma bardzo ważne znaczenie.

Bezpieczeństwo jest też bardzo rozległą dyscypliną, rozciąga się przecież na bezpieczeństwo wewnętrzne rozumiane jako brak poczucia zagrożenia i bezpieczeństwo zewnętrzne. Kwestie bezpieczeństwa rozstrzyga obowiązujące prawo, ale bezpieczna szkoła to nie tylko paragrafy, procedury, regulaminy, ale również kreowanie bezpiecznego środowiska poprzez kształtowanie pozytywnego klimatu szkoły. W budowanie bezpiecznego środowiska wpisują się zadania szkoły w zakresie kształtowania pozytywnego kontekstu uczenia się i odpowiednich warunków organizacyjno ‐instytucjonalnych.

Wśród aktów prawnych z uwagą należy analizować i wdrażać zapisy Rozporządzenia w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach. Poruszone w nim zagadnienia odnoszą się do planowania i prawidłowego prowadzenia ewakuacji, właściwego oświetlenia, ogrzewania, wentylacji.

Rodzice posyłając dziecko do szkoły powinni obdarzać jej pracowników zaufaniem, ponieważ przyświeca jednym i drugim ten sam cel – dobro dziecka.

Podsumowując regulaminy, reguły, zasady powinny być respektowane dla dobra wszystkich. Regulaminy szkolne nakładają na uczniów obowiązki, ale tym samym pozwalają nauczycielowi dbać o bezpieczeństwo i eliminować zachowania negatywne.

 

Bardzo często jednak regulamin traktujemy jako ograniczenie naszej wolności. Co byłoby gdybyśmy znieśli wszystkie regulaminy? Odpowiada na to pytanie opowiadanie W. Hoffsummera pt.: „Wioska bez zasad”.

Odpowiedzcie sobie na pytanie: Czy chcielibyście żyć w świecie, w którym nie obowiązują żadne regulaminy?

 

Jęz. angielski:
Temat: My family. Moja rodzina.

Powtórzmy nazwy związane z osobami w mojej rodzinie. 

Obejrzyj film w linku 

https://www.youtube.com/watch?v=zxePnzWRfvQ. 

Powtarzaj wyrażenia. Następnie uzupełnij w zeszycie ćwiczeń zad. 13 i 14 na stronie 16.

 

 

 

1.Skojarzenia do wyrazu las.

Wypisz w zeszycie skojarzenia do wyrazu las -…..

2.Przeczytaj inscenizację Marcina Przewoźniaka „ Kogo bał się las?’’ – podr. str. 86-87

3.Na podstawie inscenizacji ułóż i zapisz pełne odpowiedzi na pytania postawione w ćwiczeniu. – ćwicz. str. 84 ćw. 1

4.Pokoloruj pola ze stwierdzeniami, co ceni sobie las. – ćwicz. str. 84 ćw. 2

5.Rozwiąż rebus i zapisz rozwiązania. Wyjaśnij jego znaczenie. – ćwicz. str. 84 ćw, 3

6.Przeczytaj leśny regulamin, rozwiń zdania. – podr. str. 87

7.Uzupełnij wyrazy należące do rodziny wyrazu las. – ćwicz. str. 85 ćw. 5

Wybierz dwa wyrazy, ułóż z nimi zdania i zapisz je w zeszycie.

8.Przyjrzyj się ilustracjom. – ćwicz. str. 85 ćw. 4

Każdą ilustrację podpisz w ten sposób, aby pod ilustracjami znalazły zdania zakończone innym znakiem interpunkcyjnym.

Ćw. 6 str. 85 ćwiczeniówka.

 

1.Do przedstawionych ilustracji ułóż działania na mnożenie i podaj ich wyniki.
 – podr. str. 46 ćw. 1.
2.Przeczytaj treść zadania. Dopasuj zapisy do obliczeń. 
Podaj, ile pieniędzy ma każde dziecko. – podr. str. 46 ćw. 2
Zapamiętaj:
Każda liczba pomnożona przez 1 to ta sama liczba, np. 
5x1=5
8x1=8
17x1=17
Każda liczba pomnożona przez 0, to 0, np.
5x0=0
9x0=9
15x0=0
3.Podaj kolejne wyniki mnożenia liczb przez 1.
Przeczytaj informację o mnożeniu dowolnej liczby przez 1.
- podr. str. 46 ćw. 3
4. Wykonaj kolejne polecenia opisane w zadaniu. – podr. str. 47 ćw. 4
5. Przeczytaj poszczególne działania, podaj wynik i połącz go z działaniem. 
– ćwicz. str. 41 ćw. 1
6.Przeczytaj treść zadania. Oblicz liczbę liści w wazonie. Zapisz odpowiedź.
Następnie przeczytaj drugą część zadania i odpowiedź przedstaw na rysunku. 
- ćwicz. str. 41 ćw. 2
7.Oblicz i zapisz wyniki działań na mnożenie przez 1 i 0. –ćwicz, str. 41 ćw. 3
8.Przeczytaj treść zadania. Przeanalizuj dane w zadaniu. Zapisz działanie i odpowiedź.
- ćwicz. str. 41 ćw. 4
Jako praca domowa poćwicz mnożenie :
https://www.xn--tabliczkamnoenia-0rd.pl/mnozenie-przez-1.html
Edukacja społeczno-przyrodnicza:
Warstwy lasu i ich mieszkańcy.
Znaczenie martwych drzew.
Obejrzyj:
 https://www.youtube.com/watch?v=NO0FLsZ4Rr4

https://www.youtube.com/watch?v=JLktUYUHcVk
1.Podpiszwarstwy lasu- ćwicz. str. 86 ćw. 1
https://www.youtube.com/watch?v=nC0t0hzAgMI

https://www.youtube.com/watch?v=_oWoWfN3QW4
2.Przyporządkuj organizmy roślinne do właściwej warstwy lasu. 
– ćwicz. str. 86 ćw. 2
3.Opisz, co można zobaczyć w ściółce leśnej. – ćwicz. str. 86 ćw. 3
4.Znaczenie martwych drzew – przeczytaj tekst – podr. str. 88-89
5.Obejrzyj  odcinek 2 „ Las mieszany” – „ Wędrówki Skrzata Borówki „
https://www.youtube.com/watch?v=54Rv8Dlm5m4
Praca domowa.
Narysuj w zeszycie warstwy lasu.

 W-f:
WF w domu - lekcja 2 Turbo rozgrzewka
https://www.youtube.com/watch?v=PAUmNKJNPsA

.Flaga biało-czerwona

   na wietrze roztańczona,

   niosą ją polskie dzieci,
   a orzeł nad nimi leci.

Ref:
 Przed nami szeroko otwarta,

      przyszłości czysta karta,

       a Bóg, honor i Ojczyzna,

       to nasza ojcowizna !

. Flaga białoja-czerwona

   bliznami naznaczona.

   Wciąż pamiętać musicie:

   za Polskę dawano życie

Materiały potrzebne do wykonania pracy:

biały , czerwony papier , nożyczki i klej

Kotylion narodowy

Jak zrobić prosty kotylion z papieru?

Edukacja matematyczna
Liczby dwucyfrowe.
27 - 2 dziesiątki, 7 jedności
48 - 4 dziesiątki, 8 jedności
60 - 6 dziesiątek, 0 jedności
Napisz ile dziesiątek i jedności mają liczby:
14 -
36 -
62 -
78 -
90 -

 

My  pierwsza brygada

Tekst:” My pierwsza  brygada”

Legiony to żołnierska nuta,
Legiony to straceńców los,
Legiony to żołnierska buta,
Legiony to ofiarny stos.

My, Pierwsza Brygada,
Strzelecka gromada,
Na stos rzuciliśmy nasz życia los,
Na stos, na stos.

O ileż mąk, ileż cierpienia,
O ileż krwi, wylanych łez.
Pomimo to – nie ma zwątpienia,
Dodawał sił – wędrówki kres.

My, Pierwsza Brygada…

Mówili żeśmy stumanieni,
Nie wierząc w to , że chcieć to móc.
lecz trwaliśmy  osamotnieni,
A z nami był nasz drogi wódz!

My, Pierwsza Brygada…

Nie chcemy dziś od was uznania,
Ni waszych łez, ni waszych słów.
Skończyły się dni kołatania
Do pustych serc do ciemnych głów.

My, Pierwsza Brygada

Meteorologia – nauka zajmująca się badaniem zjawisk fizycznych i procesów zachodzących w atmosferze. Bada, jak te procesy wpływają na przebieg procesów atmosferycznych i stan pogody na danym obszarze.

Meteorolog- przygotowuje prognozy pogody.

 

Zosia lubi kwiaty, dlatego w jej pokoju jest kwiatowa tapeta.

Wyraz – ( Co ? ) kwiaty – to rzeczownik.

Wyraz – ( Jaka ? ) kwiatowa – to przymiotnik.

Tak właśnie można utworzyć przymiotnik od rzeczownika. 

Praca domowa

Utwórz przymiotniki od rzeczowników ( wysyłam zdjęcie na messengerze )

Ćwiczę tabliczkę mnożenia i działania na liczbach dwucyfrowych.

Wykonywanie ilustracji do wiersza " Czerń". Używanie tylko ołówka dociskając go słabiej i mocniej aby otrzymać różne odcienie szarości i czerni.

Wiersz: „Czerń” 
Jesień wszystko w czerni zanurza,
poczerniały jałowce i wzgórza.
Drzewa nagle potraciły barwy:
obok czarnej olchy- dąb czarny.
Liść opadły na ziemi się czerni,
choć tak pięknie złocił go październik.
Trzeba widać, żeby wszystko poczerniało, 
nim będzie biało.

Opis to wypowiedź, dzięki której czytający może sobie coś wyobrazić, na przykład pewien obiekt. Opisywać można przedmiot, krajobraz, roślinę, zwierzę lub osobę.

Zasady tworzenia opisu :

1. przedstaw, co będziesz opisywać,

2. opisz wygląd i cechy charakterystyczne,

3. umieść w podsumowaniu własną opinię o tym, co opisujesz.

Praca domowa:

Opisz wybraną osobę, rzecz, zwierzę.

Jednostki długości:

1 metr = 1 m

1 centymetr = 1 cm

1 m = 100 cm

Katarzynki – panny za pomocą wróżb chciały dowiedzieć się, kiedy wyjdą za mąż i jaka będzie ich przyszłość.

Andrzejki – to wróżby chłopców, którzy chcieli poznać imię przeszłej żony i jej charakter.

 Zdanie pojedyncze – to zdanie, które zawiera jeden czasownik.

Zdanie złożone – to zdanie, które zawiera dwa lub więcej czasowniki. 

Zdania pojedyncze łączą się ze sobą wyrazami : chociaż, więc, dlatego, i, a, ale, gdyż, albo, lub, lecz, ponieważ.

Praca domowa 

Połącz ze sobą dwa krótkie zdania tak, by powstało jedno długie. Podkreśl w zdaniach wyrazy, które je połączyły.

Wykonaj według wzoru:

Wziąłem lekarstwo. Szybko wyzdrowieję.

Wziąłem lekarstwo, więc szybko wyzdrowieję.

 

Karolinka idzie na spacer. Jest chora.

 

Wyjeżdżamy w góry. Mamy wygodne buty.

 

Pada deszcz. My się nie nudzimy.

 

Michał świetnie pływa. Wybrał się na obóz żeglarski.

 

Chłopcy chcą odpocząć. Zmęczyli się bieganie..

 

Zosia sprząta pokój. Kładzie się spać.

Edukacja muzyczna

Temat : Nauka piosenki” Deszczowa muzyka”.

Słowa piosenki karta ćwiczeń str.95

krakowiak- taniec https://www.youtube.com/watch?v=OeQ6jYzt6cM

Wypowiedzenie bez czasownika to równoważnik zdania.
1. Piękna pogoda.
2. Asia zwycięzcą.
3. Uwaga.
4. Zachować ostrożność.
5. Jedząc mlaskał.

Praca domowa
Przekształć równoważniki zdań na zdania:

1. Śnieżny dzień.
2. Wyjazd na ferie zimowe.
3. Zaprosić gości na występ.
4. Wykonać dekorację sali.
 5. Zbierać pieniądze.

Edukacja matematyczna
Wykonaj działania:
55+3=
25+4=
36+3=
93+6=
72+4=
65+2=
71+8=
56+2=
94+4=
45+4=

Edukacja plastyczno-techniczna
Temat: Wykonywanie pingwina.

Materiały potrzebne do wykonania pracy: rolka po papierze toaletowym .czarna kartka z bloku technicznego, biała kartka i pomarańczowa z bloku rysunkowego, zszywki lub klej , oczka.

Piosenka krakowiaczek jeden

Tekst piosenki: 

1. Krakowiaczek jeden miał koników siedem, pojechał na wojnę, został mu się jeden.

 2. Siedem lat wojował, szabli nie wyjmował, szabla zardzewiała, wojny nie widziała. 

3. Krakowianka jedna miała chłopca z drewna, a dziewczynkę z wosku, wszystko po krakowsku. 

4. Krakowiaczek ci ja, krakowskiej natury, kto mi wejdzie w drogę, ja na niego z góry. 

5. Krakowiaczek ci ja, któż nie przyzna tego, siedemdziesiąt kółek, u pasika mego. 

6. Krakowiaczek ci ja, z czerwona czapeczką, szyta kierezyja, bucik z podkóweczką.

7. Gra mi wciąż muzyka, a kółka trzepocą, jak małe księżyce w blasku się migocą.

kroki i figury w krakowiaku

Śnieżynka - kartka z bloku rysunkowego, nożyczki, ołówek gumka do mazania

Choinka-  papier brązowy, zielony nożyczki i klej

https://www.youtube.com/watch?v=hxWNcdFfm_g 

Potrzebne materiały: bombka styropianowa ,klej, makaron, cekiny ,szpilki, patyczek po szaszłykach,

BYŁA NOC - pastorałka Była noc, ciemna noc, wiatr i mgła.
Była noc, ciemna noc, Ona szła. Ref.: Dokąd idziesz Panienko?
Taka krucha, jak szkiełko
 Do Betlejem Panienka szła.
/powt. Była noc, ciemna noc, wiatr i mgła. Była noc, ciemna noc, Ona szła. Ref.: Szła przez ciemność, zawieję.
 Niosła ludziom nadzieję, Świt nowego, lepszego dnia.
 /powt . By ta noc, ciemna noc, Ona szła ..

 

Tekst piosenki „Co może mały człowiek”

1. Chociaż mało mamy lat, tak naprawdę niewiele,

choć lubimy w piłkę grać i pojeździć rowerem,

choć na wszystko mamy czas, tyle zabaw nas czeka...

Wiemy, że każdy z nas, wyrośnie każdy z nas,

na wielkiego, wielkiego, na człowieka.

 

Ref.

Bo co może,

co może mały człowiek,

tak jak ja albo ty?

Może pani, a może pan podpowie,

my zgodzimy się z tym.

 

2. Na podwórku fajnie jest - można sobie pobiegać,

można w kapsle pograć też i pochodzić po drzewach.

Można łapać do swych rąk kolorowe motyle...

Albo się ukryć tak, by nikt nie widział nas,

i polecieć do słońca choć na chwilę.

 

Ref.

Bo co może...

 

3. Właśnie tyle lat co my ma i Bolek, i Lolek,

a więc może ja lub ty odegramy ich role.

Albo któryś będzie kimś najważniejszym na świecie...

Będzie miał tyle sił, dołoży wszystkich sił,

aby były szczęśliwe wszystkie dzieci.

 

Ref.

Bo co może,

co może mały człowiek,

tak jak ja albo ty?

Ktoś powiedział, że robiąc to, co robi,

właśnie uczy się żyć!

 

Potrzebne materiały : biała i zielona kartka z bloku rysunkowego,  płytka CD, nożyczki, klej, linijka , ołówek, patyczek- wykałaczka, pisaki.

Piosenka "Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne"

Koszyczek z wikliny pełen jest pisanek,

A przy nich kurczaczek i z cukru baranek.

Przy baranku babka, sól, chleb i wędzonka,

Oto wielkanocna świąteczna święconka.

Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,

Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.

Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,

Uświetniły nasze wielkanocne święta.

Kłócił się z kurczakiem cukrowy baranek,

Która najpiękniejsza ze wszystkich pisanek?

Czy ta malowana, czy ta wyklejana,

Czy zdobiona woskiem i pofarbowana

Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,

Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.

Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,

Uświetniły nasze wielkanocne święta.

3) Baranek kurczaczkiem długo się spierali,

aż goście świąteczni do drzwi zapukali 

Wielkanocni goście czasu nie tracili 

potłukli pisanki jajkiem się dzielili.

Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,

Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.

Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,

Uświetniły nasze wielkanocne święta.

 

Znów  przyleciały ptaki.

W budzie szczeka pies.
Po łące biega koń.
W domu:
Ćw. 6 str. 5 (podr.)

Potrzebne materiały: kartka z bloku rysunkowego, kredki, ołówek., gumka.

https://www.youtube.com/watch?v=WeCwMg4JZnY
Dlaczego jajo jest symbolem świątecznym? https://www.youtube.com/watch?v=8dYCFjduB_8

Zwyczaje wielkanocne - prezentacja

Potrzebna materiały patyczki, gałązki drucik, wełna słomka.

Gniazdo dla ptaka

Ptaszek z papieru

1.    Grabie i łopaty zimą spały w szopie

Wiadomo , że wtedy grządek nikt nie kopie.

Nagle przyszła wiosna na dwór je wygnała,

Kiedy pracowały ,ona planowała .

Ref: Tu i tam zieleń dam .Szaro-bure zniknie .

Ani się obejrzysz jak wszystko rozkwitnie .

W zielonym ogrodzie będą rosły drzewa ,

Kwiaty będą kwitnąć , ptaki będą śpiewać.

2. Słońce grzać zaczęło z coraz większą mocą .

Grabie i łopaty męczą się i pocą.

Taczki i konewki także się zwijają

Wszyscy pani wiośnie dzielnie pomagają.

Ref: Tu i tam zieleń dam .Szaro-bure zniknie .

Ani się obejrzysz jak wszystko rozkwitnie .

W zielonym ogrodzie będą rosły drzewa ,

Kwiaty będą kwitnąć , ptaki będą śpiewać. (x2)

Potrzebne materiały : kredki, kartka z bloku rysunkowego

Przykłady ilustracji

 
 

Potrzebne materiały :biała kartka z bloku rysunkowego, papier kolorowy, ołówek, czarny marker lub pisak, nożyczki , klej.

Filmy edukacyjne

 Słowa piosenki -Karta ćwiczeń strona 102.

Zobacz film o zasadach pisowni h i ch w wyrazach:

Zagraj w grę „H czy ch”

Dyktando „Zabawy na podwórku”

Opowiadanie to wypowiedź, w której przedstawiamy kolejność wydarzeń powiązanych ze sobą.
Elementami opowiadania są:
1. Bohater lub bohaterowie.
2. Zdarzenia, które nastąpiły po sobie.
3. Czas wydarzeń.
4. Miejsce wydarzeń.
W każdym opowiadaniu musi wystąpić:
1. WSTĘP
2. ROZWINIĘCIE.
3. ZAKOŃCZENIE.
Wstęp  - wprowadza czytelnika w opowiadanie ( podajemy czas i miejsce zdarzeń, wprowadzamy bohatera).
Co było najpierw?
Od czego się zaczęło?

Rozwinięcie- najbardziej rozbudowana część, przedstawiamy akcję, ( kolejne wydarzenia z udziałem bohaterów), doprowadzamy do rozstrzygnięcia sytuacji.
Co się stało?

Zakończenie - podsumowujemy wydarzenia przedstawione w opowiadaniu, oceniamy sytuacje, wyciągamy wnioski.
Jak to się skończyło?

Cechy dobrego opowiadania:
1. Posiada tytuł.
2. Wiadomo czego dotyczy jego treść. Opowiada tylko o jednej historii.
3. Występuje bohater, który występuje w opowiadaniu do końca.
4. Treść jest ciekawa i zrozumiała.
5. Wyraźnie dzieli się na wstęp ( wprowadza w sytuację ), rozwinięcie ( właściwa akcja ), zakończenie ( podsumowanie wydarzenia).

Praca domowa.
Napisz opowiadanie pt. " Ten dzień zaczął się zwyczajnie. "
Pamiętaj o tytule, wstępie, rozwinięciu i zakończeniu. ( podr. str. 66,67,68).
Pisownia wyrazów z ż:
1. Wymienne na : g, s, dz, h, z, ź.
odważny - odwaga
niżej - nisko
pieniążek - pieniądz
drużyna - druh
obrażać - obraza
zamrażać - mroźny
2. W zakończeniach aż, eż.
sprzedaż, bandaż, młodzież, kradzież.
3. Do zapamiętania : księżyc, łyżka, żeński.