• Presentación en PowerPoint con ejemplos clínicos.

• Video introductorio sobre Terapia Breve Estratégica.

• Infografía con las fases de una sesión.

• Documento PDF con lectura base.

En el contenido, coloca algo como:
Actividades donde el alumno interactúa, opina, debate y participa activamente.

• Lluvia de ideas sobre casos reales.

• Mapa mental colaborativo en línea.

• Foro de discusión sobre un dilema ético.

• Juego de roles en parejas o tríos.

En el contenido, coloca:
El alumno construye su propio conocimiento a través de experiencias, investigación y resolución de problemas.

• Resolver un caso clínico usando la metodología sistémica.

• Diseñar una intervención breve para un paciente ficticio.

• Crear una metáfora o paradoja para explicar un problema.

• Elaborar un esquema visual del aprendizaje obtenido.

Pedir participación de los alumnos para medir la compresión del tema.

Iniciar mostrando un video para explicar el tema, posteriormente realizar una lluvia de ideas de lo que les llamo la atención del video, para después crear un objetivo y ponerlo en practica con los alumnos, buscando estrategias que funcionen para cada uno, adaptándolo a su forma de aprendizaje.

Pictogramas

Memoramas

Sopa de letras

Dependiendo el nivel de los alumnos, se proponen debates o actividades más dinámicas

Primero tener presente que todos los alumnos trabajen sintiéndose cómodos en el aula. Realizar actividades en las que puedan relacionarse unos con otros, ya sea individualmente o en equipo. Actividades en las que puedan expresar el tema con sus propios talentos.

Monserrat Magaly Islas Tapia

Abril Ojeda Hinojosa

Ilse Cázares Hernández

Carla Patrica Miguel Ortiz

Yessenia Vázquez Fuentes

Diana Laura Díaz Reséndiz

A nuestro equipo lo que le pareció más importante resaltar sobre la clase expositiva es el acto humano de tener la habilidad comunicativa e inclusiva para que los alumnos encuentren motivaciones con los profesores, ya que cada alumno aprende de manera diferente, ahí la importancia de llevar acabo la estructura correspondiente

Ejemplo:

Introducción: preguntar el conocimiento previo al tema y posteriormente dar una breve explicación del contenido a tratar

Desarrollo: explicar a detalle los contenidos del tema y realizar una actividad de reforzamiento donde todos los métodos de aprendizaje sean estimulados

Conclusión: resolver las posibles dudas que hayan surgido en la actividad y concluir con una reflexión de lo visto

Esto facilita al alumno el desarrollo del pensamiento crítico,

Participación activa

Nuestro equipo coincide en la importancia de la creación de un ambiente seguro, con empatía, respeto y sin juicio tomando en cuenta la realidad de cada alumno para promover la participación activa, es importante validad cada una de las aportaciones de los alumnos sin importar si son correctas o no, ya que esto desarrolla habilidades como la creatividad, la capacidad de cuestionar, la confianza en el docente y en sí mismo

¿Cómo lo aplicaríamos?

Al inicio de la clase hacer una pregunta de manera libre para que los alumnos entren en confianza para participar y dar su punto de vista durante el transcurso de la clase

Tener estructurada el aula fomentando reglas de respeto y fomentando la empatía

Incluir en las planeaciones actividades participativas

Dar retroalimentación constructiva de manera periódica siempre validando su aportación.

“El círculo de apoyo”

• Se forman en círculo.

• Cada alumno debe compartir algo positivo que trae de su familia o entorno que le ayuda a estudiar, y algo que le dificulta.

• Después, cada compañero le dice una fortaleza que ha observado en él o ella dentro del grupo.

• Se cierra con un aplauso colectivo y un compromiso: “Hoy me hago responsable de mi parte en el aprendizaje y también de apoyar a mi grupo”. El aprendizaje es como remar en una lancha: el profesor marca la dirección, pero si los alumnos no reman, la lancha no avanza. Y si solo los alumnos reman sin dirección, dan vueltas sin llegar a ningún lado. Para avanzar necesitamos coordinación, corresponsabilidad y esfuerzo compartido. Solo así alcanzaremos la meta.”

Comunicar al estudiante sobre un tema con apoyo visual como:

• diapositivas

• presentación

• videos

• lecturas

• cartulinas

• tarjetas, entre otros...

ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS

Son estrategias centradas en los estudiantes donde participan en conjunto para sentirse escuchados, valorados y dan a conocer sus puntos de vista y saberes como en:

• debates

• mesas redondas

• panel de discusión

• role playing

• foros de discusión

• lluvia de ideas

• trabajo en equipo

• investigaciones grupales

  
  

CASO MISTERIOSO

1. INCÓGNITA Y QUÉ INFORMACIÓN FALTA: Falta de interés de los alumnos por la mala organización de las clases y nos falta saber cuáles eran las estrategias anteriores que utilizaban los docentes.

2. HIPÓTESIS: Creemos que la falta de organización de las clases provoca el desinterés de los alumnos en su último año.

3. ESTRATEGIA: Realizar una muestra pedagógica donde los alumnos colaboren en equipos y puedan realizar una actividad escogiendo un tema de su interés donde la comunidad escolar pueda ver lo que trabajaron durante el ciclo escolar.

1. Incógnitas

• Cómo se organizan las clases.

• Opinión real de los alumnos.

• Factores externos o estrés.

2. Hipótesis

• Clases muy teóricas y poco interactivas.

• Falta de conexión docente-alumno.

• Contenido poco motivador o práctico.

3. Estrategia

1. Escuchar: encuestas y reuniones con alumnos y docentes.

2. Quick Wins: debates, trabajo en equipo, ejemplos prácticos.

3. Evaluar: medir participación y rendimientos.

1. Conocer la opinión de los alumnos, saber específicamente que es lo que les hace falta o les gustaría mejorar de las clases.

2. Consideramos los alumnos han perdido el interés a causa de que las clases no les parecen interesantes por como son llevadas, ya sea les falta la práctica o algo dinámico .

   
   

3. Los profesores toman en cuenta estas opiniones, y generan estrategias, clases con actividades mas adecuadas a lo que a los alumnos y a ellos mismos podría funcionarles.