https://www.tps.ac.th/images/attachment_content/%E0%B8%AB%E0%B8%99%E0%B8%B1%E0%B8%87%E0%B8%AA%E0%B8%B7%E0%B8%AD%E0%B8%AA%E0%B8%9E%E0%B8%90-%E0%B8%95%E0%B8%B1%E0%B8%A7%E0%B8%8A%E0%B8%B5%E0%B9%89%E0%B8%A7%E0%B8%B1%E0%B8%94%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%AB%E0%B8%A7%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%97%E0%B8%B2%E0%B8%87-%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%9B%E0%B8%A5%E0%B8%B2%E0%B8%A2%E0%B8%97%E0%B8%B2%E0%B8%87.pdf

เอกสารตัวชี้วัดฯ

https://drive.google.com/drive/folders/1clSLScKXZDA-5gIsJipyrPYI-5yOww2d

จงช่วยเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ วิทยาการคำนวณและการออกแบบเทคโนโลยี 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

เรื่องพื้นฐานการพัฒนางานเทคโนโลยี จำนวนเวลาสอนคาบละ 50 นาที จำนวน 2 คาบต่อสัปดาห์

โดยมีหัวข้อดังนี้ :

1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

2.จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะ (P) และด้านเจตคติ (A) อย่างละ 1 ข้อ

3.สาระการเรียนรู้

4.สาระสำคัญ

5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์,

7.ภาระชิ้นงาน/ชิ้นงาน

8.กิจกรรมการจัดการเรียนรู้

9.สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้

10.การวัดและประเมินผลวิเคราะห์ข้อมูล ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวน/กระบวนการคิด (P) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) โดยกำหนดระดับคุณภาพ 4 ระดับ ในรูปแบบตาราง โดยหัวข้อกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ให้เป็นแบบ Active Learning มี 8 องค์ประกอบ ดังนี้

1.ผู้เรียนสามารถเข้าถึงสิ่งที่เรียนและเข้าใจบทเรียน

2.ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือประสบการณ์เดิมกับการเรียนรู้ใหม่

3.ผู้เรียนได้สร้างความรู้เอง หรือได้สร้างประสบการณ์ใหม่จากการเรียนรู้

4.ผู้เรียนได้รับการกระตุ้นและเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้

5.ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะความเชี่ยวชาญจากการเรียนรู้

6.ผู้เรียนได้รับข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้

7.ผู้เรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ในบรรยากาศชั้นเรียนที่เหมาะสม

8.ผู้เรียนสามารถกำกับการเรียนรู้และมีการเรียนรู้แบบนำตนเอง

GPAS 5 Step เป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่เน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โดยครูเป็นผู้อำนวยความสะดวกและเป็นโค้ช ประกอบด้วย 5 ขั้นตอนหลัก ดังนี้: GATHERING : การรวบรวมและเลือกข้อมูล

PROCESSING : การจัดกระทำข้อมูล

APPLYING : การประยุกต์ใช้ความรู้

A1 : Applying and Constructing the Knowledge) ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ

A2 : Applying the Communication Skill) ขั้นสื่อสารและนำเสนอ

SELF – REGULATING : การกำกับตนเอง หรือ การเรียนรู้ได้เอง

1. คำอธิบายรายวิชา

2. ตัวชี้วัด

3. ผลการเรียนรู้รายหน่วย – สร้างตารางแบ่งออกเป็น 4 หน่วย พร้อมระบุชื่อหน่วย, เนื้อหาหลัก, สัปดาห์ที่เรียน, จำนวนคาบเรียน

4. วิธีการเรียนรู้ของนักเรียน – ระบุแนวทางที่นักเรียนจะได้เรียนรู้ ทั้งการวิเคราะห์ ลงมือปฏิบัติ และพัฒนาทักษะจากประสบการณ์จริง

5. วิธีการจัดการเรียนรู้ – อธิบายรูปแบบการเรียนรู้แบบ Active Learning หรือรูปแบบอื่น ๆ ที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้

6. สื่อการเรียนการสอน

7.แผนการประเมินตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ – แสดงตารางการประเมินเป็นรายหน่วย ระบุจำนวนคะแนนในแต่ละช่วง (ก่อนกลางภาค30 คะแนน หน่วยที่ 1 15 คะแนน หน่วยที่ 2 15 คะแนน, กลางภาค 10 คะแนน, หลังกลางภาค 40 คะแนน หน่วยที่ 3 20 คะแนน หน่วยที่ 4 20คะแนน, ปลายภาค 20 คะแนน)

8. หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงาน/ภาระงาน) – ระบุชื่อ workshop หรือชิ้นงาน พร้อมคะแนน เน้นใช้สื่อออนไลน์เท่านั้น

9. เกณฑ์การผ่านการประเมินผล – ใช้เกณฑ์แบบอิงเกณฑ์ พร้อมระบุช่วงคะแนนและระดับผลการเรียน 0–4 และเงื่อนไขผลการเรียน “มส” และ “ร”