• 1. dividido por sessões, de maneira gradativa e consciente do que eles fazem, metodologia de investigação

• Para professor: mesmo sem tanta experiência, tem cuidado de observar a funcionalidade do software e colocando a criança como pesquisador, direcionando

• Projeta algo que a criança tem o interesse

• destina um tempo grande para desenvolvimento da idea, trabalho processual

• conseguir manter as crianças motivadas de acordo como os interesses

3 escuta ativa, observar os interesses e ter flexibilidade e conexão com as crianças

4 nas escolas que trabalhamos existe as stations, diferentes possibilidades e adaptações de acordo com o fluir da atividade

entre Si.

• Cada elemento interage entre Si.

• A metodologia ativa é centrado no aluno

Aprendizagem e vivencia para o aluno

Como Protagonista de todo processo.

Tudo Influencia o que ele vai viver.

1. 
   

   Crianças: autonomia, motivação e colaboração.

   Professores: flexibilidade, facilitador.

Planejamento para dar essa autonomia pra os alunos, ele dá opções para os alunos escolherem quais caminhos querem seguir.

É uma abordagem que já temos certo conhecimento e estamos cada vez mais aplicando em sala de aula. Construindo essa confiança nos alunos para que eles possam se sentir ativos e protagonistas no conhecimento.

• papel do aluno

• Espaço

• Cultura escolar

• Avaliação

• Tecnologias digitais

• Gestão

• Curriculo

• Conexão

• Processos

• Aprendizado

• Social emotional

Aprendizagem, puzzle, nada é centralizado, tudo é interligado

Discussão de palavras e significados

Mariana Wilma

Diana

Ju

Débora Queiroga

Bianca

Dani Barreto

Eliane V.

Nataly

Sâmia

Bernardo

Michelly

Geysa

Renata Novellino

No começo do jogo, cada um estava preocupado com o seu puzzle.

• a ansiedade e a maneira de se comunicar dificultou

• Nosso grupo teve dificuldade de seguir as regras: não se preocuparam com o processo, mas com o produto final.

• Objetivo: perceber quem está do seu lado

• Trabalhar em grupo não é “cada um por si”, mas colaborar é olhar para o outro

• O que podemos observar com essa atividade? - quem liderou, quem colaborou mais, quem teve dificuldade.

• Podemos usar essa atividade pra agrupar os alunos posteriormente

Aline Campelo

Jéssica Santos

Natasha Carmo

Vivian Brito

Gloria Silva

Carolina Massa

Pedro Leon

Dayse Correa

Robson Nogueira

Shakira Silva

Monalise Lyra

Herika Farias

Bonfim

Cristina

Antônio

Milene

Tarcísio

NETA MENDES

ANA BRITTO

DANI ARAUJO

ANA RAQUEL

LUCAS

ANA RAQUEL

RAFAELA BURITY

MARCIA SILVA

CAROLINA FERREIRA

CAMILA FALCÃO

TELMA

KALINE

When using the playlist:

• Fast finishers

• Choice board after lunch

• Flexible time