Esta actividad fomenta la reflexión sobre cómo ciertos estilos, épocas o artistas te inspiran o te atraen, lo cual te ayuda a entender mejor tu identidad cultural y tus preferencias estéticas.

Además, la actividad también busca desarrollar habilidades como la organización cronológica, la investigación, la interpretación personal de obras y la creatividad, ya que puedes combinar elementos visuales y musicales de una manera que represente tu perspectiva única. Esto es particularmente útil en un contexto educativo, ya que el ejercicio también puede incentivar el intercambio de gustos e ideas entre compañeros, promoviendo un ambiente de respeto y valoración de la diversidad artística.

Tras realizar la actividad, hemos considerado lo siguiente.

Esta actividad nos permite valorar como a lo largo de la historia, el arte ha sido diferente, por lo cual, ha tenido distintas valoraciones. Para alguien del 1900, el concepto de arte era totalmente diferente al de una persona en la actualidad. Influye mucho lo que la sociedad demanda, es decir, lo que está de moda.

Nosotras consideramos que el objetivo de la propuesta es compartir los gustos personales que tenemos cada uno de nosotros. De esta forma podremos conocernos mejor unos a otros y podremos ver que dentro de una clase existen intereses muy diferentes pero todos ellos válidos.

Con esta actividad podremos apreciar también el orden cronológico de aquello artístico que nos gusta. En nuestro caso, nos ha llamado la atención que los monumentos y cuadros datan de mucho antes que los artistas musicales.

Grupo de A. Romero Ávila

¿Cuál crees que es el objetivo de la propuesta?

El objetivo de esta actividad es ayudarnos a entender mejor la evolución del arte a lo largo del tiempo, tanto en la pintura, la arquitectura como en la música. Al ordenar las obras cronológicamente, podemos ver cómo han cambiado los estilos, las ideas y las formas de expresarse en cada época. Además, al incluir nuestros gustos personales, también reflexionamos sobre qué tipo de arte nos llama más la atención y por qué, comparándolo con lo que se hacía en otras épocas. Así aprendemos historia del arte, desarrollamos nuestro criterio estético y también conectamos con las obras desde un punto de vista más personal.

Uno de los objetivos es relacionar los gustos musicales y artísticos observando sus posibles similitudes o diferencias, además de visibilizarlos.

También analizar la evolución del arte a lo largo de la historia y apreciar que siempre ha estado presente.

Pensamos que el objetivo de esta actividad es reconocer la diversidad que existe en cuanto a gustos dentro de un mismo grupo que a pesar de compartir una parecida educación, edad y cultura, las personas siguen teniendo sus propios gustos. Además, nos puede llevar a la conclusión de que no hay obras mejores que otras ya que al final se trata de algo muy subjetivo. De igual manera, la herramienta de línea temporal sirve para representar las diferentes tendencias dentro del mundo artístico y musical a lo largo de distintas épocas.

Nosotras consideramos que el objetivo principal de esta propuesta es conocer y valorar distintas formas de arte, y aprender a ordenarlas en el tiempo para ver cómo han cambiado y poder relacionarlas entre sí.

También sirve para expresar nuestros gustos e intereses personales, compartirlos con nuestros compañeros y darnos cuenta de que todos tenemos formas diferentes de conectarnos con el arte.

Por último, creemos que esta actividad también fomenta la creatividad, ya que no solo estamos eligiendo las obras que nos gustan, sino que hemos buscado una manera personal y estética de presentarlo a través de una línea del tiempo.

En esta actividad podemos plasmar nuestros gustos con respecto al arte. Así podemos conocernos entre los miembros del grupo y descurbrir nuevas obras, autores o incluso canciones. Y al colocarlo en una línea temporal, podemos ver que el arte ha existido en cualquier época.

En nuestro caso hemos optado por monumentos, cuadros, discografías y conciertos. Nosotras por ejemplo hemos elegido cuadros y monumentos que pertenecen a épocas pasadas, mientras que en la música hemos seleccionado obras actuales.

Principalmente el criterio, siguiendo lo establecido por Parsons (2002), por el que me he guiado es el favoritismo. He escogido estas imágenes y música en base a que me gustaban porque me recuerdan momentos de mi vida en los que disfruté mucho por una razón un otra.

En alguna imagen podría incluir el criterio de la expresividad ya que hay imágenes (tanto imágenes propiamente dicho como imágenes que reflejan música) lo que se quiere transmitir. Por ejemplo, en el disco Orange se quiere transmitir lo máximo a través de lo mínimo, pero porque conozco la trayectoria del creador y pretende expresar y transmitir lo máximo y la intensidad de su música con lo mínimo posible. Igualmente, el flyer o cartel de la fiesta Cocoon de Amnesia en Ibiza puesto que pretende mostrar lo salvaje y loco que puede llegar a ser esa fiesta.

2.- En función del contacto que has experimentado con el arte, ¿qué tipo de observador, siguiendo a Housen (1983), piensas que eres?

Me considero un observador narrativo puesto que parto de mis vivencias tanto actuales como pasadas. Mi desconocimiento del arte me impide analizarlo desde una perspectiva diferente al “me gusta/no me gusta” basándome lo que recuerda, en las emociones de las experiencias que he vivido.

¿Cuál crees que es el objetivo de la prouesta? Averiguar en que basamos nuestros gustos, tanto musicales como visuales, y reflexionar sobre el porque de ellos , comprendiendo la evolucion del arte y de la música y relacionando arte con contexto historico.

Creemos que el objetivo de la propuesta es hacernos ver que la pintura la vemos como algo del pasado y la música la tenemos muy presente en nuestro día a día.

Reflexionar sobre nuestras preferencias visuales, auditivas y artísticas, lo que en cierto modo expresa la personalidad de cada individuo.

Irene, Lucía, Marco, Paloma y Jose.

El objetivo de esta propuesta es elegir las obras de arte y música que más nos gustan, compararlas, ordenarlas cronológicamente y reflexionar sobre su evolución. Así conocemos mejor nuestros gustos, los compartimos con los demás y valoramos más la diversidad y la importancia del arte en la historia.

Creemos que el objetivo de la propuesta es hacernos ver que sentimos el arte como algo muy lejano, algo del pasado, mientras que la música la tenemos muy presente en nuestro día a día.

GRUPO 6. Mónica Romero Orellana

Nosotros consideramos que el objetivo de esta propuesta es mostrar diversas formas de arte, como la pintura y la música. Para ello, hemos desarrollado una línea del tiempo, señalando de forma temporal las distintas obras artísticas y musicales a lo largo de los años.

Al poner juntos estas obras podemos realizar una comparación y ver las similitudes y diferencias.

En definitiva, esta línea del tiempo busca ver la evolución del arte y la música de manera paralela mostrando como estos dos tipos de lenguaje se complementan entre sí.

Nosotras consideramos que con esta actividad lo que la docente nos pretende transmitir es que el arte es muy personal e individual ya que según la persona que realice la actividad puede poner una pieza artística u otra, demostrando que a cada persona le puede conmover una pieza artística o musical diferente, dependiendo del individuo que la interprete, de las manera en la que la analice e incluso pudiéndolo comparar con vivencias personales que le hayan marcado para que le guste más o menos la pieza. También pensamos que otro objetivo es ver que en el ámbito artístico, las piezas que más nos pueden llamar la atención y despertar nuestro interés son las piezas antiguas, ya que consideramos que la corriente artística actual está marcada por el minimalismo, lo que no capta nuestra atención de la manera que las piezas artísticas antiguas lo hacen. Sin embargo, en el ámbito musical, podemos observar que nuestros gustos son mas actuales porque mientras más avanzamos en el tiempo más innovadora es la pieza, ya que los diferentes artistas y productores tienen la oportunidad de innovar con mas variedad de sonidos que los productores antiguos. Por último, también creemos que la actividad nos da a entender que los seres humanos hemos hecho arte desde el principio de nuestra existencia, ya que desde que apareció la especie humana podemos observar manifestaciones artísticas como las pinturas en las cuevas.

Creemos que nos encontramos en dos fases. Por un lado, predomina el favoritismo, ya que tanto en las obras visuales como musicales prevalece nuestra opinión personal. Destacaríamos también la expresividad porque tanto al observar las obras como la música elegida, nos provocan diversas emociones, que se expresa de forma diferente en cada persona.

En función del contacto que has experimentado con el arte, ¿qué tipo de observador, siguiendo a Housen (1983), piensas que eres?

Pensamos que seríamos observadoras narrativas, ya que como comentamos anteriormente, las obras nos generan emociones, y dependen de nuestros gustos y recuerdos personales.

¿Cuál crees que es el objetivo de la propuesta?

La actividad nos ha hecho pensar que a pesar de que las obras visuales y musicales de forma objetiva son diferentes entre sí, al final nos guiamos por los mismos criterios para determinar si esa obra nos gusta o no.

Creemos que el objetivo es ver la evolución del arte a lo largo del tiempo, compartir gustos con otros compañeros/as. Además de darnos cuenta de las pocas obras musicales que conocemos hoy día del pasado, ya que en nuestra línea del tiempo predominan obras visuales antiguas y musicales más actuales

En nuestra línea del tiempo nos encontramos en la fase del favoritismo, belleza y realismo, expresividad y forma y estilo. entre ellas, las que más destacan son el favoritismo, belleza y realismo y expresividad. Esto se debe a que prevalecen nuestros gustos personales sin tener en cuenta otros factores u opiniones externas. Por otro lado, en cuanto a la belleza, nos acercamos más a obras creativas y que se acercan a la representación de la realidad.

Según Housen, en nuestro grupo somos observadoras: narrativa e interpretativa, ya que partimos de sentimientos personales que nos generan emociones en las obras sin necesidad de conocer el significado. Por otro lado, interpretamos la obra en sí misma teniendo en cuenta los colores que presentan y que sin necesidad de relacionarlo con el artista nos genera satisfacción su observación.

Creemos que hay varios objetivos en esta actividad: por un lado, darnos cuenta de que existen diferentes perspectivas a la hora de apreciar el arte; por otro lado, que a través de esta línea del tiempo nos podemos dar cuenta de como ha evolucionado el arte a lo largo de la historia, se relaciona arte e historia; por último, otro de los objetivos de la actividad, es pararnos a pensar cual es el arte que verdaderamente apreciamos, porque en la vida cotidiana no lo tenemos en cuenta normalmente.

¿En qué fase del desarrollo estético crees que te encuentras?

En lo que respecta a lo visual predomina más la belleza y el realismo además del favoritismo.

Y respecto a la musica predomina la expresividad, la forma y el estilo.

En cuanto a las obras musicales, nos identificamos con las observadoras narrativas ya que las hemos seleccionado teniendo en cuenta nuestros gustos, recuerdos, sentimientos y sensaciones. Sin embargo, en las obras visuales somos observadoras clasificadoras ya que buscamos un análisis cercano intentando establecer relaciones de estilo artístico, indagando en la vida del autor. 

Consideramos que esta línea del tiempo nos permite comparar los diferentes gustos de los componentes del equipo, así como apreciar cronológicamente los aspectos comunes y distintos de los periodos históricos. Además, podemos entender cómo el arte va evolucionando con el tiempo y los diferentes cambios culturales que se producen en el mismo.

Teniendo en cuenta los criterios seguidos en la selección de las distintas producciones artísticas creemos que nos encontramos en la fase del desarrollo estético de belleza y realismo. Asimismo, en función del contacto experimentado con el arte pensamos que somos observadoras constructivas.

En cuanto a las fases del desarrollo estético, nos encontramos en la fase del favoritismo ya que nuestro propio gusto se define sin tener en cuenta opiniones externas. Con esto nos referimos a que aunque a todas no nos gusten exactamente las mismas cosas, cada una sigue manteniendo sus gustos propios y todos son igual de respetados.

En función del contacto que hemos experimentado con el arte, pensamos que somos observadores narrativos, ya que todas las obras de arte seleccionadas han sido gracias a nuestros gustos y experiencias personales que hemos ido viviendo a lo largo de la vida. Por ejemplo, la selección de álbumes de música que nos sacan una sonrisa cuando estamos tristes o estatuas que vimos en viajes que recordaremos toda la vida.

Como primer objetivo, consideramos que es identificar diferentes piezas artísticas y musicales que te produzcan emociones y ver el contraste de cada persona.

Además también nos ha servido para darnos cuenta de las diferentes percepciones que nos despiertan las distintas obras que hemos elegido en relación a la fecha en la que se crearon; generando algunas obras un sentimiento más nostálgico y otras un sentimiento más alegre.

Esta actividad tiene como objetivo principal conocer los distintos gustos artísticos tanto musicales como de obras visuales de nuestros compañeros y así mismo, con la línea del tiempo podemos observar la evolución del arte. Además, podemos compartir nuestros gustos y preferencias con el resto del grupo y así poder aprender cosas nuevas.