https://padlet.com/marianasantacruzterrazas/qr9chiy4qmh TRABAJO DAFO en-us 2019-03-24 14:41:28 UTC 2025-11-23 04:37:18 UTC hello@padlet.com marianasantacruzterrazas https://padlet.com/marianasantacruzterrazas/qr9chiy4qmh/wish/344563694 LAS TICs DENTRO LOS PARÁMETROS APA
LA BRECHA DIGITAL
I.                     INTRODUCCIÓN
En 1826 la educación universitaria se centró principalmente en la formación de las élites socioeconómicas. 
Los errores de inconformismo no llevan a ninguna reforma de las instituciones de enseñanza superior. 
Es de conocimiento general que las dictaduras habian generado un temor y un acallamiento respecto a la formación universitaria, e incluso antes del año 52 las mujeres no tenian derecho a la educación.
Entre 1952 y 1985, no se llegó a consolidar un modelo académico propio, los exitentes eran modelos europeos. En contraposición se  logró conquistar la autonomía universitaria. 
A partir de 1985 surgió en Bolivia la educación superior privada y  numerosos centros educativos. Estos centros incluyen, principalmente y salvo excepciones, hasta el 2011, una visión tecnológica, preguntas y divorcios de los programas académicos de la realidad local y nacional, siguiendo la concepción predominante del modelo neoliberal.
Como en todo los países subderrallados tienen ventajas en este caso la tecnología tarde, es así que apartir de los años 2010 y 2011 se habla y se comienza  a manejar con mayor fluides las nuevas tecnologías en las aulas tanto de educación secundaria como universitaria.]]> 2019-03-24 14:44:55 UTC https://padlet.com/marianasantacruzterrazas/qr9chiy4qmh/wish/344563694 marianasantacruzterrazas https://padlet.com/marianasantacruzterrazas/qr9chiy4qmh/wish/344565695 file:///C:/Users/pc1/Desktop/APA.pdf#page=1
II. OBJETIVO
Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a estudiantes y docentes a tomar el control y gestionar de manera personalizada su propio aprendizaje. 
Esto incluye el apoyo a los estudiantes para manejar y crear sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos curriculares y procesos, comunicarse con sus pares en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de aprendizaje. 
por lo que se hace necesario considerar los siguientes  objetivos de la Educación Superior: 
• Formar profesionales, técnicos calicados dotados de una formación humanística y cientíca; • Contribuir de manera permanente a la actualización profesional del personal calicado al servicio del país 
• Ofrecer educación superior en diferentes carreras relacionadas con las actividades de la región 
• Fomentar y realizar investigación cientíco-tecnológica para cubrir las necesidades del país en estos campos. 
• Las carreras tienen una duración promedio de cinco años
segun estatutos de la Confederación universitaria de Bolivia.
Razón por la cual debemos estar constantemente acttualizandonos para poder lograr alcanzar los objetivos que se han planteado gracias a la globalización de las tecnologías.]]> 2019-03-24 15:03:47 UTC https://padlet.com/marianasantacruzterrazas/qr9chiy4qmh/wish/344565695 marianasantacruzterrazas https://padlet.com/marianasantacruzterrazas/qr9chiy4qmh/wish/344566694 Desde el punto de vista pedagógico los PLE se refieren a la práctica de las personas para aprender valiéndose de la tecnología, pero sobre todo como una forma de ver el aprendizaje en una red conectada de nodos de informacion en una  relacion y su dinamica de interaccion.(Atwell, 2007, 2010; Waters, 2008; Downes, 2010).
Estos sistemas ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje, incluyendo el apoyo a los estudiantes para: establecer sus propias metas de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos  curriculare dentro del proceso de aprendizaje y así obtener resultados planteados en los objetivos.
Esta mejora en el estudiantado implica que se debe integrar las TICs en los programas de formación permanente docente para mejorar la calidda del futuro profesional, quien servira a la sociedad.
 Es decir cada docente formador y productor debe utilizar las siguientes herramientas: procesamiento de datos, análisis, calculo, presentaciones multimedia, portafolios digitales TICs para mediatizar la interacción con otros sujetos o con grupos.
Otras herramientas como: correo, blog, wikis, foros, video, mensajeria , herramientas tecnologicasque sirven  para apoyar la exploración de objetos de estudio, proyectos colaborativos, objetos virtuales de aprendizaje, simuladores TIC para apoyar labores educativas, mapas mentales, mapas de causa y efecto, diagramas, traductores, portales educativos, enciclopedias digitales, bibliotecas digitales, todo este implemento tecnologico para ahorra tiempo, espacio y sobre todo dinero.]]> 2019-03-24 15:12:35 UTC https://padlet.com/marianasantacruzterrazas/qr9chiy4qmh/wish/344566694 marianasantacruzterrazas https://padlet.com/marianasantacruzterrazas/qr9chiy4qmh/wish/344568332 Podemos mencionar que las fortalezas y oportunidades son mucho más atractivas que las debilidades, entonces tomare las siguientes para su consideraci:
 1. Aprendizaje curricular y Competencias 
2. Las TIC deben impactar los siguientes procesos: - Enseñanza/aprendizaje 
- Formación docente 
- Gestión educativa ü Gestión administrativa 
3. Las TIC facilitan las comunicaciones, como ser: 
- Eliminan las barreras de tiempo y espacio 
- Favorecen la cooperación y colaboración entre distintas entidades 
-Aumentan las respuestas innovadoras a los retos del futuro. - Internet, como herramienta estándar de comunicación, permite un acceso igualitario a la información y al conocimiento. 
-Potencialmente, elevan la calidad de vida de los individuos
4. Reconen que el rol de los futuros maestros es fundamental para la consecución de las políticas de integración de TIC, y que para ello es esencial que los futuros maestros hayan vivido experiencias que brinden sentido a su uso en la enseñanza.
5.Desarrollar habilidades para seleccionar adecuadamente la información útil y filtrar lo inecesario para quedarnos con una cantidad de información que podamos procesar.
6. Implementa herramientas utilicimas en pro de una enseñanza más exitosa, dinámica y creativa,
7.  Aprovechamiento del tiempo. El estudiante puede acceder a la información de manera casi instantánea, puede enviar sus tareas con solo un “clic”. Puede interactuar con sus compañeros y profesor desde la comodidad de su casa haciendo uso de salas de chat, foros de discusión y redes sociales. El profesor puede publicar notas, anotaciones, asignaciones y cualquier información que considere relevante, desde la comodidad de su casa u oficina y de manera casi instantánea por medio de su blog o página web. 
8. Aprendizaje cooperativo. Los estudiantes aprenden con su profesor y los estudiantes pueden aprender entre ellos, gracias a la cooperación y trabajo en equipo. ]]> 2019-03-24 15:26:48 UTC https://padlet.com/marianasantacruzterrazas/qr9chiy4qmh/wish/344568332 marianasantacruzterrazas https://padlet.com/marianasantacruzterrazas/qr9chiy4qmh/wish/344569906 file:///C:/Users/pc1/Desktop/APA.pdf#page=1
Al referirme del conectivismo y las debiliddaes y /o amenzas que pueden surgir quiero referir lo siguiente:
1. Los docentes tienen que familiarizarse con las tecnologías, aprender qué recursos existen, dónde buscarlos y a integrarlos en sus clases. 
2. Los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a los alumnos a utilizar las TICs para alcanzar altos niveles académicos y de formación.
3. Planicar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Este puede resultar una debilidad cuando el docente no tiene la formación necesaria respecto al tema y tics.
4. Ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles precisamente por la falta de conocimiento en el campo tecnológico.
5. Manejar las TIC con un enfoque pedagógico 
6. Reexionar e investigar sobre la enseñanza con empleo de las TIC 7. Seleccionar y presentar el contenido de las áreas , es decir enseñar a sus alumnos a buscar, analizar y seleccionar la información correcta y el uso adecuado de las Tics.
8.  Dado que el aprendizaje cooperativo está sustentado en las actitudes sociales, una sociedad perezosa puede influir en el aprendizaje efectivo.
9. Dado el vertiginoso avance de las tecnologías, éstas tienden a quedarse descontinuadas muy pronto lo que obliga a actualizar frecuentemente el equipo y adquirir y aprender nuevos software. 
10. El costo de la tecnología no es nada despreciable por lo que hay que disponer de un presupuesto generoso y frecuente que permita actualizar los equipos periódicamente. Además hay que disponer de lugares seguros para su almacenaje para prevenir el robo de los equipos. 
Dicho en otras palabras el inadecuado uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los centros educativos, puede representar grandes deficiencias educativas, tecnológicas, de comunicación y manejo de información en el proceso de aprendizaje para los alumnos, docentes y para la institución educativa, si no se logra centrar el objetivo de la búsqueda inicial y se cae en distracciones y dispersiones debido a la cantidad de información que se encuentra, generando una gran pérdida de tiempo, saturando así el cerebro; que causara el desánimo y cansancio mental en la persona. Generando asi nada de importancia para ahondar en este  uevo campo para muchos docentes.]]> 2019-03-24 15:39:19 UTC https://padlet.com/marianasantacruzterrazas/qr9chiy4qmh/wish/344569906 marianasantacruzterrazas https://padlet.com/marianasantacruzterrazas/qr9chiy4qmh/wish/344570897 El Conectivismo es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens, llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución. 
En nuestro mundo tecnológico y en red, los educadores deben estar al día respecto a los avances día a día de la tecnología, el uso de las redes para el aprendizaje a hecho en la actualidad nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje que debemos adptar a nuestras propias estructuras mentales y de formación, para saber guiar a nuestros alumnos/as y sean asi mejores profesionales en pro de una socieddad en constante transformación.]]> 2019-03-24 15:48:44 UTC https://padlet.com/marianasantacruzterrazas/qr9chiy4qmh/wish/344570897 marianasantacruzterrazas https://padlet.com/marianasantacruzterrazas/qr9chiy4qmh/wish/344571540  - Gutiérrez C.L. (2012). Conectivismo como teoría de aprendizaje: conceptos, ideas, y posibles limitaciones. Revista Educación y Tecnología, N° 1, año 2012 
-  Ovalles P. L. (2014). Conectivismo, ¿un nuevo paradigma en la educación Actual? 
-  Ovalles P. L. (2014). Conectivismo, ¿un nuevo paradigma en la educación Actual? 
- https:// dialnet.es/descarga/artçiculo/4169414.pdf
- https:// dialnet.es/descarga/artçiculo/4966244.pdf
-https:// revista.upl.ed.v/index.php/revistadeinvestigacion/article/view/3351/1620]]> 2019-03-24 15:55:11 UTC https://padlet.com/marianasantacruzterrazas/qr9chiy4qmh/wish/344571540