En un aula de primer grado de primaria, hay un alumno que tiene cierta aversión hacia sus compañeros, en el aspecto que se siente superior a ellos porque su nivel económico está por encima del grupo, además suele cuestionar la retroalimentación que se le realiza con respecto a su desempeño con algunas frases como esta: "Yo lo hago muy bien"," yo no me equivoco". También suele ser muy solitario, no tiene amigos y si llega acercarse  a otro compañero, es con el fin de manipularlos para su beneficio, no le gusta hablar con más personas, si no son los profesores.

1. Intervención emocional a través de la narrativa

   • Utilizar el cuento "La Jirafa Timotea" de Begoña Ibarrola para abordar temas de rechazo, amistad y empatía (https://www.educa2.madrid.org/web/centro.cpee.penalara.colladovillalba/cuento-la-jirafa-timotea-)

   • Fomentar la reflexión y el diálogo sobre las emociones y las relaciones interpersonales a través de la lectura y discusión del cuento.

2. Desarrollo de habilidades creativas mediante el arte dramático:

   • Actividad: Creación de una obra de teatro basada en el cuento.

   • Guiar a los niños para que propongan posibles finales que promuevan la reflexión sobre la importancia del respeto y la solidaridad.

   • Emplear las siguientes preguntas para guiarlos en la propuesta de su obra de teatro:

     ¿Qué sentimientos tiene Timotea con sus compañeros?

     ¿Qué sienten sus compañeros de Timotea cuando habla con ellos?

     ¿Que hacen cuando sienten?

     ¿Cómo expresan lo que sienten?

     ¿Tú que haces cuando sientes?

     ¿Y por qué sientes?

     ¿Te gusta sentirte así?

Utilizar un cuento como "La Jirafa Timotea" de Begoña Ibarrola para abordar temas de rechazo, amistad y empatía.

Según Fundación Telefónica (2017), la narrativa es una herramienta poderosa para el aprendizaje emocional y social de los estudiantes. La lectura de cuentos como "La Jirafa Timotea" proporciona un espacio seguro donde los niños pueden explorar y expresar sus emociones, así como comprender la importancia de la empatía y la amistad (Menú de Aprendizaje, pp. 09-47). A través del diálogo generado por el cuento, los niños pueden reflexionar sobre sus propias experiencias y desarrollar la capacidad de empatizar con los demás, promoviendo así la conciencia emocional y la capacidad de relacionarse de manera positiva con sus compañeros.

2. Desarrollo de habilidades creativas mediante el arte dramático:

Proporcionar una actividad de creación de una obra de teatro basada en el cuento.

Según Fundación Telefónica (2017), el arte dramático es una herramienta valiosa para fomentar la creatividad y la reflexión en los estudiantes. Al crear una obra de teatro basada en el cuento "La Jirafa Timotea", los niños pueden explorar diferentes perspectivas y soluciones para los conflictos presentados en la historia (Escuelas Creativas, pp. 24-58). Esta actividad no solo estimula la imaginación y la creatividad de los estudiantes, sino que también promueve habilidades importantes como el trabajo en equipo, la comunicación y la resolución de problemas, mientras reflexionan sobre valores fundamentales como la amistad y el respeto a las diferencias.

Fomento del aprendizaje significativo: Al conectar los conceptos abstractos de amistad, empatía y respeto con experiencias concretas a través del cuento y la creación teatral, se facilita el aprendizaje significativo y la internalización de valores importantes para el desarrollo personal y social (Fundación Telefónica, 2017, Escuelas creativas, pp. 24-58).

paso 1 Percepción del problema
Un alumno presenta problemas para socializar con sus pares.

paso 2 Definición del problema

El alumno rehúsa entablar relaciones con su compañeros debido a que considera que es superior a ellos.

paso 3 Generación de ideas

Actividades de narrativa como la lectura de cuentos, considerar la representación como realizar una obra de teatro.

paso 4 Reflexión

Que los mismos alumnos definan una opción para tratar la situación

I

paso 5 Incubación

Dar unos días, dejar que la idea madure

paso 6 Iluminación

Trabajar la situación a través de la narrativa de cuento, de la representación dramática y que los niños participen activamente en ella.

paso 7 Evaluación Crítica

Empezar a realizar las actividades con el grupo, tanto las de narrativa como la representación teatral en la que los alumnos participen activamente.

paso 8 Aceptación

Abordar la situación con una propuesta y adherir a ella las ideas y sentimientos de los alumnos para que sean tomados en cuenta como parte de las actividades de solución.

Fundación Telefónica. (2017). Menú de aprendizaje. Para docentes. https://drive.google.com/file/d/1AV8UHiKO96tkFj1getwCyEpMOi3Yy0bh/view

Guilera, Ll. (2011). Anatomía de la creatividad. FUNDIT

Hernández, C. (1999). Manual de creatividad publicitaria. Síntesis.