Se busca con este espacio complementario a la formación dar respuesta a las demandas y necesidades de los/as estudiantes de un IFD con orientación en danzas folklóricas, ya que en el espacio curricular se abordan las infancias, se realiza un contraste con los espacios escolares donde se llevan a cabo las prácticas y residencias. La importancia de poder desnaturalizar la mirada y generar cuestionamientos sobre las trayectorias escolares en relación con los éxitos y fracasos de estudiantes de nivel primario en contextos de múltiples vulnerabilidades.

El Taller a cargo de una Antropóloga y una Lic. En Trabajo Social pretende resignificar, reflexionar e identificar la noción central de sujetos como construcciones culturales y educativas, asimismo se busca analizar ls experiencias practicas de los/as estudiantes del 3er año para brindarles herramientas y miradas  que permitan orientar y complejizar su abordaje en territorios escolares donde se vivencia  una fragmentación educativa  como alude G. Tiramonti refiere a una fragmentación cultural, donde nos encontramos continuidades, diferencias y heterogeneidades, asimismo sostienen A. Grimson y T. Fanfani "la experiencia indica que aún en estas condiciones sociales extremas la escuela "puede" siempre y cuando se conforme como una institución fuerte y adecuada y constituida por agentes profesionales que conjuguen conocimientos estandarizados y ausencias de prejuicios... y conciencia del sentido social del trabajo que realizan".

El espacio destinado para este encuentro es el SUM del instituto los días jueves de 16 a 18hs, las profesionales a cargo son Lic. en Trabajo Social , Antropóloga y Prof. en Ciencias de la Educación Alancay Romina titular del espacio curricular

Los preconceptos, representaciones y quizás prejuicios que acompañan el inicio de las practicas y residencias en torno a los contextos y los/as niños y niñas de zonas vulnerables pueden leerse desde otro posicionamiento a partir de los talleres, esto es lo rico de la materia Sujetos de la Educación, una disciplina teórica practica que se asume como un campo de reflexión e intervención que permitirá desnaturalizar, construir, deconstruir, reconstruir y analizar los sujetos de las prácticas educativas.

Es un desafío para la formación docente inicial el poder trabajar con escuelas asociadas desde el Teatro y poder hacer que los/as estudiantes vuelvan la mirada sobre sus propias representaciones sobre niños y niñas, contextos de extrema pobreza, desigualdades sociales, económicas y culturales.

Mirar la realidad desde otro lugar y poder romper con practicas reproductivistas que perpetuán desigualdades.

Grimson, A. y Fanfani, E. (2015) "Mitomanías de la Educación Argentina: críticas de las frases hechas, las medias verdades y las soluciones mágicas". Ed. Siglo Veintiuno. Buenos Aires.