• Bertujuan untuk mengekalkan cengkaman kuasa, penyebaran agama Kristian dan penguasaan ekonomi.

• Menerapkan ideologi liberalisasi, polarisasi, isolasi dan dualisme.

Falsafah Asas:

• Mengukuhkan dasar pecah dan perintah

• Pendidikan formal mula diperkenalkan dimana sekolah mula dibangunkam mengikut lokasi kaum

• Pembentukan sekolah vernakular (wujud sekolah Inggeris, sekolah Melayu, sekolah pondok, sekolah Cina dan sekolah Tamil)

• Sekolah, kurikulum, peperiksaan dan guru-guru adalah berbeza

  
  

• Pembaharuan ini menyebabkan berlakunya penubuhan sekolah kebangsaan, pengenalan kurikulum, pelaksanaan pendidikan percuma di sekolah rendah dan menjadikan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama.

• Bertujuan untuk mewujudkan satu sistem pendidikan kebangsaan yang dapat menyatukan pelbagai kaum, selaras dengan matlamat negara selepas merdeka.

Falsafah Asas:

• Laporan Barnes (1951)

• Laporan Fenn-Wu (1951)

• Laporan Jawatankuasa Khas (1951)

• Ordinan Pelajaran (1952)

• Penyata Razak (1956)

• Ordinan Pelajaran (1957)

• Pembaharuan utama pendidikan pasca merdeka merangkumi penubuhan Akta Pelajaran 1961 yang menetapkan kurikulum sama untuk semua sekolah dan penggunaan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama serta pelaksanaan sistem pendidikan baru seperti Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) dan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) yang menekankan integrasi nasional melalui aktiviti kokurikulum dan budaya sekolah

Falsafah Asas:

• Laporan Rahman Talib (1960)

• Akta Pelajaran (1961)

• Laporan Hussein Onn (1971)

• Laporan Jawatankuasa Kabinet (1979)

• Rang Undang-undang Pendidikan (1995)

• Akta Pendidikan (1996)

  
  

• Berfokus pada penggunaan teknologi, pendekatan pembelajaran yang lebih holistik dan pembangunan kemahiran abad ke-21.

Falsafah Asas:

• Akses pendidikan; Anak-anak di Malaysia mendapat hak kesamarataan kerana Kementeria Pendidikan Malaysia telah berusaha mengurangkan jurang perbezaan dalam sistem pendidikan

• Ekuiti pendidikan; Mengurangkan jurang pendapatan, sosioekonomi dan gender dalam kalangan pelajar di bandar dan di luar bandar

• Kualiti Pendidikan; Menghasilkan kualiti pendidikan bertaraf dunia

• Perpaduan; Kerajaan mengambil langkah untuk mengeratkan perpaduan antara kaum dengan menggunakan bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar.

• Kecekapan sistem; Kecekapan penyampaian, kawalan dan pengurusan menentukan keberhasilan pendidikan. Selain itu, penyediaan pengajaran guru yang cekap menerusi latihan guru yang profesional.

• Perubahan tumpuan daripada pendidikan tidak formal ke arah pendidikan formal yang berasaskan agama dan kemahiran hidup, serta penerapan nilai-nilai adat resam. Sistem pendidikan tradisional lebih menekankan pengajian agama secara langsung melalui kelas-kelas di surau dan masjid.

• Pendidikan ini tertumpu untuk membentuk masyarakat yang beradab, berakhlak mulia dan berpegang teguh pada nilai agama serta adat resam.
  
  

  Falsafah Asas:

• Adat, adab dan warisan;

  Ibu bapa menerapkan pembelajaran yang berasaskan akhlak yang terpuji iaitu etika diri, budi bahasa yang mulia serta adab yang sopan

  Masyarakat perlu mendidik ilmu pertahanan diri untuk memastikan keselamatan sentiasa terjamin serta memartabatkan seni warisan tanah air seperti ilmu persilatan.