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      <title>Metodo alameda braille by Catalina Rodriguez</title>
      <link>https://padlet.com/angeldulce_9101/qq43il9iliznxhzc</link>
      <description>método de enseñanza</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-03-24 23:40:39 UTC</pubDate>
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         <title>¿qué es el método alameda? </title>
         <author>anammartinezduran</author>
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         <description><![CDATA[<div>Consiste en una programación que abarca el período evolutivo del almuno ciego o deficiente visual.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-26 19:33:44 UTC</pubDate>
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         <title>Qué se debe hacer para equilibrar las desventajas que impone la ceguera o deficiencia visual.</title>
         <author>anammartinezduran</author>
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         <pubDate>2022-03-26 20:30:04 UTC</pubDate>
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         <title>División del método alameda</title>
         <author>angeldulce_9101</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se divide en seis bloques: percepción táctil, discriminación de figuras geométricas, desarrollo de conceptos espaciales básicos, técnicas de seguimiento digital y rastreo, y aprendizaje del alfabeto braille con máquina de escribir Perkins.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-26 20:34:11 UTC</pubDate>
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         <title>Objetivo general del método de alameda</title>
         <author>anammartinezduran</author>
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         <description><![CDATA[<div>Favorecer  la evolución de la percepción, la representación mental y la posibilidad de la expresión de las distintas naciones y relaciones espaciales temporales, en los alumnos ciegos o deficinetes visuales.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-26 20:38:32 UTC</pubDate>
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         <title>Maleta 1</title>
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         <pubDate>2022-03-26 21:36:58 UTC</pubDate>
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         <title>Maleta 2</title>
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         <pubDate>2022-03-26 22:11:05 UTC</pubDate>
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         <title>Maleta 3</title>
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         <pubDate>2022-03-26 22:43:03 UTC</pubDate>
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         <title>Enfoque </title>
         <author>angeldulce_9101</author>
         <link>https://padlet.com/angeldulce_9101/qq43il9iliznxhzc/wish/2115146909</link>
         <description><![CDATA[<div>El enfoque de este método es la maduración lectoescritora tanto para estudiantes ciegos como para los que tenga deficiencia visual y que se encuentren en edades de 3 a 6 años. Se centra en desarrollar habilidades básicas para el comienzo del aprendizaje del sistema Braille. En este método describe como el niño ciego tendrá que paulatinamente aceptar que tiene una diferencia en relación con sus compañeros. El método acumula orientaciones básicas, para posteriormente ser adaptadas a las singularidades de cada niño, familia y centro, con el objetivo de mejorar la inclusión del alumno en estos ámbitos. Es importante analizar la importancia de la tecnología en la actualidad, tanto en los ámbitos sociales, como laborales y académicos. Se ha planteado la probabilidad de que el Braille sea compatible con el aprendizaje de nuevas tecnologías, ya que aumenta el desarrollo y las oportunidades de inclusión del alumno en centros educativos. A continuación, se presentarán tres métodos para la enseñanza del Braille con las TIC [2]<br>(ZAID,2018)</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-26 23:08:32 UTC</pubDate>
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         <title>Verdadero o Falso</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-03-26 23:26:37 UTC</pubDate>
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         <title>Investigacion</title>
         <author>angeldulce_9101</author>
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         <description><![CDATA[<div>Según Bernal (2012) llevó a cabo una investigación titulada: “Procesos&nbsp;de producción escrita de personas en condición de discapacidad visual”. Esta&nbsp;investigación llevada a cabo en la corporación universitaria minuto de Dios&nbsp;tuvo como objetivo Diseñar una propuesta de formación que le permita a los&nbsp;docentes de diferentes programas orientar procesos de escritura en&nbsp;estudiantes con discapacidad visual de la Corporación Universitaria Minuto&nbsp;de Dios. Además, abrió las posibilidades a los docentes para que conozcan&nbsp;qué herramientas tecnológicas se pueden utilizar para que el estudiante con&nbsp;discapacidad visual interactúe con el proceso de lectoescritura.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-26 23:35:18 UTC</pubDate>
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         <title>Conclusión</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-03-27 16:40:22 UTC</pubDate>
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