- The Edwin Hawkins Singers, Oh Happy Day (1967)

2. L'activité consisterait à faire des commentaires comparés portant sur plusieurs extraits d'oeuvres différentes, esthétiquement et historiquement proches ou éloignées mais avec comme fil conducteur l'inspiration des textes liturgiques.
Un commentaire d'écoute par séance (3 séances). 
Un extrait pour chacune des deux premières séances pour établir ou rappeler des notions de vocabulaire sur les formations instrumentales, les caractères, les tempos et les nuances. Ainsi que des connaissance sur la liturgie en musique. Les commentaires d'écoutes se ferait en îlot avec le système de jeux de carte que vous avez inventé. Ils chercheraient le plus possible de cartes correspondant à l'extrait. Et si il n'y a pas de jeux de cartes, je donne la consigne à chaque îlot de travailler sur un aspect différent de l'extrait. Des îlots sur le tempo et le rythme, d'autres sur les nuances et caractères et un dernier sur la formation et le timbre. Puis après l'écoute et la concertation, je mélange les îlots pour que chaque îlot puisse me rendre un compte rendu de l'extrait.
Enfin pour la dernière séance, je faire un commentaire comparé de deux extraits. Je leur donne un tableau tripartite à remplir. En dessous de leur tableau, je leur donne quelques mots de vocabulaire qu'on aurait pas vu ensemble lors des dernières séances. Certains mots de vocabulaire peuvent les aider dans l'exercice, et d'autres non. L'idée est de ne leur donner de la ressource sans pour autant donner les réponses.
Je passe deux fois le premier extrait puis deux fois l'autre et à nouveau le premier et le deuxième. Je veux leurs laisser le temps de bien analyser chaque extrait, et les repasser successivement à la fin pour qu'il puisse recomparer à nouveau. Pendant les écoutes, je passe dans les rangs pour les aider, vérifier que la consigne est clair, et évaluer si il y a besoin d'écoutes supplémentaires.

Je peux éventuellement ramasser les tableaux pour évaluer les élèves, et valider la compétence