Dokumentation - Fachtag Mädchen*beteiligung by Servicestelle Kinder- und Jugendbeteiligung BW

Alles was hier steht ist NICHT Teil der offiziellen Dokumentation. Hier kommt alles rein, was Euch wichtig erscheint uns mitzuteilen. Bei Euch gab es einen Vorfall, eine zu kritische Diskussion, technische Fragen und Hinweise auf die wir als Orga reagieren müssen...Dann gerne hier reinschreiben.

SKJBBW — 2024-11-25 08:42:37 UTC

Gab es Kontroversen/unterschiedliche Standpunkte?

SKJBBW — 2024-11-25 08:47:31 UTC

Welche Themen müssen wir noch hinzuziehen und haben wir heute nicht behandelt?

SKJBBW — 2024-11-25 08:48:58 UTC

Was waren die zentralen Erkenntnisse/Aussagen?

SKJBBW — 2024-11-25 08:49:26 UTC

Themen die aufkamen, aber nicht vertieft werden konnten /bedürfen einer weiteren Auseinandersetzung?

SKJBBW — 2024-11-25 13:50:27 UTC

Es braucht Räume, die Partizipation zulassen!

2024-11-28 12:42:08 UTC

Es geht darum, Bedingungen zu schaffen, die Partizipation zulassen: z.B. Räume, wo Wände grün, rot etc. gestrichen werden können; Räume, in denen unkompliziert gekocht werden kann (trotz Hygienevorschriften); Räume, für die wir Schlüssel nachmachen können, um sie Mädchen* zu überlassen...

Modell der Stufen der Partizipation

2024-11-28 12:47:56 UTC

Das Modell wird kritisiert, kann aber eine hilfreiche Grundlage für die Auseinandersetzung rund um das Thema Partizipation sein - auch: was ist meine Rolle als Pädagogin, was und wo kann ich abgeben? Beispielfragen, die z.B. anhand des Modells diskutiert werden können: "Wem gehört das Mädchencafé - den Mädchen, den Vorstandsfrauen, den Fördergeldgebern, den Mitarbeiterinnen etc.? Wem gehört das Büro - der Mitarbeiterin, den Mädchen etc.?

Selbstwertgefühl

SKJBBW — 2024-11-28 12:48:42 UTC

Mädchen* werden immer wieder belächelt, werden nicht ernst genommen etc. Das hat negative Auswirkungen auf das Selbstwertgefühl. Über die Meinung von Mädchen* wird oft hinweggegangen. Das führt ebenfalls dazu, dass Mädchen* weniger oft ihre Meinung äußern.

Empowerment hat etwas mit Gefühlen zu tun

2024-11-28 12:49:04 UTC

Empowerment ist ein emotionaler Prozess, der in uns selbst stattfindet.

Unterschiedliche Sanktionen?

SKJBBW — 2024-11-28 12:50:25 UTC

Jungen* und Mädchen* werden unterschiedlich sanktioniert aufgrund unterschiedlicher Annahmen und Selbstverständnis "wie Mädchen* zu sein haben sollen".

Partizipation hat auch mit den Personen zu tun, die Räume zur Verfügung stellen

2024-11-28 12:52:25 UTC

Partizipation erfordert auch Offenheit und (selbst-)kritische Auseinandersetzung der Pädagog*innen, z.B. mit ihrer Rolle, der eigenen Vorstellungen, des Macht-Abgebens; Mut haben, den Mädchen* etwas zuzutrauen (z.B. Hausumbau mit Mädchen*); als Pädagogin muss ich u.U. auch Aufgaben übernehmen, die weniger glanzvoll sind; dieser Prozess ist auch herausfordernd

Zuschreibungen

SKJBBW — 2024-11-28 12:55:26 UTC

Zuschreibungen stehen über Expertisen und Fachwissen etc. -> wenn Mädchen diese Erfahrung öfter machen über die Jahre: Frustration. Es braucht dann auch andere Personen, die Partei ergreifen.

Antifeminismus in BW

2024-11-28 12:55:56 UTC

antifeministische Gruppierungen (z.B. sog. Lebensschutzbewegung) sind auch in der Jugendarbeit aktiv mit versch. Angeboten; sind gut vernetzt und radikalisierter (seit Corona neue Bündnisse); haben viele Verbindungen zur extremen Rechten

"das unschuldige, verletzliche Kind" wird als Chiffre genutzt

Sexuelle Bildung ist a) Ländersache und b) sehr abhängig von (un-) engagierten Lehrkräften

Anti-CSD Proteste sind eine neue Form des Antifeminismus

Transfeindlichkeit = antifeministischer gemeinsamer Nenner

Allies

SKJBBW — 2024-11-28 12:57:29 UTC

Es braucht auch "Schulungen" von Allies, auch diese wissen nicht immer, was "richtig"/"gut" ist zu tun.

Unterschiedliche Selbstverständnisse

SKJBBW — 2024-11-28 13:00:17 UTC

Selbst unter vermeintlich sensibilisierten männlichen* Kollegen, heißt das nicht automatisch, dass man das gleiche Selbstverständnis hat

Passgenauigkeit von bestehenden Instrumenten

2024-11-28 13:01:57 UTC

Herkömmliche Instrumente der Jugendbildung /-beteiligung passen u.U. nicht auf die Zielgruppe der Einrichtung, z.B. stimmt die Altervorgabe für die Juleica nicht zu den Mädchen, die da sind; flexible Dauer für Engagement notwendig, die zu den aktuellen Lebensumständen der Mädchen* passen

Gibt es "typische" Mädchen*themen?

SKJBBW — 2024-11-28 13:08:00 UTC

Ideen und Themen von Mädchen* sehr unterschiedlich. Teilweise vermeintlich "Typische" Mädchen*themen" teilweise ist es das Gegenteil.

Es braucht aber vll. bestimmte Gelingensfaktoren z.B. ein Ort mit Bürgermeisterin* und verankterte Fußballkultur, dass z.B. auch Mädchen* sich einen Fußballplatz wünschen.

ZDF Mediathek Doku "No more Boys and Girls" mit Collien Fernandes

SKJBBW — 2024-11-28 13:10:32 UTC

Generneutrales Erziehen und wo gibt es Kipppunkte?

Doku Empfehlung

2024-11-28 13:11:04 UTC

https://www.zdf.de/dokumentation/no-more-boys-and-girls

Nailart und politische Bildung (Projekt)

SKJBBW — 2024-11-28 13:11:48 UTC

"Pick me girl´s"

SKJBBW — 2024-11-28 13:13:44 UTC

"Ich bin anders als alle anderen Mädels"

Form von Gewaltvoller Unterwerfung

Buch "Pick me Girl´s" von Sophie Passmann

SKJBBW — 2024-11-28 13:13:57 UTC

Wir müssen nicht gefallen!

SKJBBW — 2024-11-28 13:18:09 UTC

Wir sind nicht dazu da, Jungen zu gefallen. Man kann dazu tendieren, gefallen zu wollen

Internationale Gedenktage

2024-11-28 13:19:05 UTC

z.B. Weltmädchen*tag etc. aufgreifen als Anlass, um zum Nachdenken anzuregen

Sich auszutauschen und zu vernetzen ist empowernd

2024-11-28 13:22:58 UTC

Wiedererkennung gemeinsamer Unterdrückungs- und Diskriminierungserfahrung als Grundlage von Empowerment

Migration

SKJBBW — 2024-11-28 13:23:12 UTC

1/3 aller junger Menschen in Grundschulen haben eine relativ frische Migrationsbiografie. Das ist auch ein Aspekt, der berücksichtigt werden muss.

sich einlassen auf die Themen und Wünsche der Mädchen* ist zentral

2024-11-28 13:28:01 UTC

Lern- und Handlungsräume ermöglichen, z.B. einen Stand gestalten bei Märkten, die im eigenen Ort stattfinden; gemeinsame Erlebnisse schaffen; Mädchen* wählen lassen, was sie mal erleben wollen

Bei Bedarf Männer als Ally "nutzen",

SKJBBW — 2024-11-28 13:28:41 UTC

Wenn es mir gerade nicht darum geht als Frau anerkannt zu werden, sondern ein Lobbyziel zu erreichen: den Mann als Ally "nutzen"

Buchempfehlung: Toxische Weiblichkeit (Sophia Fritz)

SKJBBW — 2024-11-28 13:29:31 UTC

Männlichkeit als fester Bestandteil unseres Systems

SKJBBW — 2024-11-28 13:33:52 UTC

Unser System baut immer auf das Thema Macht auf und da steht das THema Männlichkeit im Fokus

Empowerment & Powersharing

2024-11-28 13:35:16 UTC

Buchtipp Juventa Beltz

Empowerment und Powersharing

Kooperation Schule

SKJBBW — 2024-11-28 13:35:31 UTC

Lehrkäften deutlich machen, dass sie auch eine wichtige Rolle haben was das Empowerment in Bezug auf Beteiligungsformate angeht.

Lernraum Schule

2024-11-28 13:35:35 UTC

Junge Menschen verbringen viel Lebenszeit in der Schule - das ist aber ein Macht-Raum mit einem klaren Bildungsauftrag: wie gelingt es, dort für mehr Partizipation zu sorgen - oder ist das aufgrund der Rahmenbedingungen eher nicht möglich?

Beziehungsarbeit

SKJBBW — 2024-11-28 13:36:09 UTC

Es braucht die Beziehungsarbeit, um Mädchen* zu erreichen

Haltung von großer Bedeutung

2024-11-28 13:39:03 UTC

"Hinter jedem Mädchen* steht eine (starke) Frau*!"

"Wenn wir was schaffen wollen, schafffen wir es auch! Und wenn nicht, dann schauen wir weiter, was machen wir jetzt?!"

"Ich traue erst mal allen alles zu!"

Frauenquote

SKJBBW — 2024-11-28 13:39:50 UTC

Man möchte eigentlich wahrgenommen werden für seine Kompetenz. Klingt als hätten wir eine Beeinträchtigung und daher gäbe es die Quote (das ist ein Argument gegen die Quote). Manchmal muss man gesetzliche Rahmenbedingungen schaffen, um sie irgendwann wieder abschaffen zu können. Weil es werden aktuell noch Unterschiede gemacht zwischen Männern* und Frauen*.

Idealvorstellung: Wenn die Quote wieder abgeschafft werden kann. Schön wäre es, wenn wir jetzt schon nicht in Kategorien denken würden aber aktuell haben wir noch zu viele Unterschiede, die überbrückt werden müssen.

Förderprogramme sind oft nicht partizipativ angelegt

2024-11-28 13:41:55 UTC

in Anträgen sollen für einen Projektzeitraum Ziele, Ausgaben etc. festgelegt, oftmals weit im Voraus, das steht im Widerspruch zur Partizipation

2024-11-28 13:43:00 UTC

Antifeminismus in BW

2024-11-28 13:46:18 UTC

Wo begegnen antifeministische Bewegungen Jugendlichen? Wo holen sie sie ab? (Instagram Profile etcpp)

Frust auffangen

2024-11-28 13:46:30 UTC

Realitätscheck im Vorfeld (z.B. darauf vorbereiten, wie Verwaltung tickt) vs. Zeit und Raum für Nachbereitung für das, was passiert ist

Was bedeutet Partizipation in eurer Arbeit (Sammlung von Definitionen)

raeuchle — 2024-11-28 14:24:20 UTC

Nachfragen und aktiv zuhören
raus kitzeln, was Kinder & Jugendliche wollen
Powersharing & Empowerment (als notwendige Voraussetzugn)
Zugang zu Räumen (Informationen & Moglichkeiten der Teilhabe zeigen)
Beziheungsarbeit (Unterstützen, ermutigen, dran bleiben, ...)
Ergebnissfreiheit / Offenheit für andere Lösungen

Mädchen* im JGR, mehr als Hygieneartikel?

2024-11-28 14:36:42 UTC

Die Frage, was Mädchen* im JGR einfordern, wurde häufig mit "kostenfreie Hygieneartikel" beantwortet

Partizipation findet auf vielene Ebenen statt

raeuchle — 2024-11-28 15:06:05 UTC

"große" (adultistische) Formate passen häufig nicht. man sollte sich an das Tempo der Mädchen*(-gruppe) anpassen und diese in ihren Wünschen / Bedürfnissen stärken

Orte von Mädchen* Beteiligung

raeuchle — 2024-11-28 15:09:50 UTC

Man kann Orte aufsuchen, an denen sich Mödchen bereits aufhalten. Es sollen acuh neue Räume geschaffen werden, indem zum Beispiel Räume / Orte aufgesucht besetzt werden, die sonst häufig von Jungen* belegt werden (z.B. Jugendzentrum)

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neue Anknüpfungen schaffen, durch zum Beispiel Freizeiten (besodners erfolgreich als Ferienangebote)

Möglichkeiten, um Mädchen* zu hören

raeuchle — 2024-11-28 15:19:22 UTC

konkreter Anlass der genutzt wird (z.B. Weltmädchen-Tag)
unterschiedliche Formen der Mitteilung bei Mädchen* berücksichtigen
Was will ich werden? (weibliche Vorbilder in männlich dominierten Berufen zum Austausch) --> Berufsinformationstag
Räume gestalten (Ideen entwickeln und umsetzen) --> slebst ins Handeln kommen
Selbstwirksamkeitserfahrungen auf niederschwelliger Ebene anbieten

Motivationsfaktoren für JGR Aktivität bei Mädchen*

2024-11-28 15:24:22 UTC

Sitzungsgeld
macht sich gut im Lebenslauf
wenn die Kommune, Verwaltung, GR, dahinter stehen und wahrhaftige Beteiligung zulassen

Idee für Mädchen in Politik

2024-11-28 15:25:37 UTC

Politiker*innen oder eher Politikerinnen als Partner für Mädchen*, die verpflichtend einmal im Jahr Mädchen* einladen müssen, ihren Arbeitsalltag kennenzulernen, like girlsday an den Schulen

Wünsche / eigene Ideen formulieren

raeuchle — 2024-11-28 15:29:33 UTC

Mädchen* sind häufig überfordert, wenn sie ihre Wünsche äußern sollen --> konkrete Aussagen über nächste Angebote können nur schwer formuliert werden

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wie können wir Partizipation beibringen, in einer Gesellschaft, die dagegen arbeitet?

Mädchen* sind oft damit überfordert

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Frage der Methodik und der Beziehung zur Gruppe