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      <title>Kognitive Werkzeuge by </title>
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      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-10-27 12:09:48 UTC</pubDate>
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         <title>TYPISCHE ANWENDUNGSBEREICHE</title>
         <author>lenajaap</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><strong>Typische Beispiele: </strong>Textverarbeitungsprogramme, Simulationsprogramme, Apps</li><li><strong>Lernkontexte</strong>: Zusammenfassungen von Texten, Strukturierung von komplexen Inhalten</li><li><strong>Einsatzgebiete</strong>: Schule, Hochschule, Unternehmen</li><li><strong>Zielgruppen</strong>: keine konkrete Zielgruppe </li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-27 12:48:45 UTC</pubDate>
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         <title>KONKRETE BEISPIELE</title>
         <author>lenajaap</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>MindMaps</li><li>Microsoft Word/ Powerpoint</li><li>Padlet</li><li>Trello (für Teams, bietet sich in Betrieben an)</li><li>Zoom</li><li>eduPad</li><li>QR-Codes</li></ul><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-27 12:49:30 UTC</pubDate>
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         <title>DIDAKTISCHE MERKMALE</title>
         <author>lenajaap</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Selbstgesteuertes Lernen</li><li>zeitlich flexibel</li><li>geringer Anteil/ bis kein Anteil an Fremdsteuerung</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-27 12:50:42 UTC</pubDate>
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         <title>WEITERFÜHRENDE FRAGEN</title>
         <author>lenajaap</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Stellt die voraussetzende Kompetenz kognitive Werkzeuge benutzen zu können, einen Nachteil dar? </li><li>Stellt ILIAS ein kognitives Werkzeug dar?</li><li> Sind kognitive Werkzeuge mit altersspezifischen Herausforderungen verbunden?<br><br></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-27 12:51:17 UTC</pubDate>
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         <title>WESENTLICHE CHARAKTERISTIKA</title>
         <author>lenajaap</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Computerbasierte Technologien</li><li>Digitale Hilfestellung</li><li>Hilfestellung zur Visualisierung </li><li>Unterstützen, begleiten und erweitern den Lernprozess</li><li>Werkzeuge, Strategien, Methoden</li><li>Fördert die eigenständige Auseinandersetzung</li><li>Berücksichtigung individueller Differenzen und Präferenzen (Vorwissen)</li><li>erweiterte Möglichkeiten zur Wissenskonstruktion </li><li>Arbeitsabläufe optimieren</li><li>Formen der Zusammenarbeit anders gestalten</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-27 12:53:08 UTC</pubDate>
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         <title>KOGNITIVE WERKZEUGE </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lenajaap/qpd36ybde8evl05v/wish/886246966</link>
         <description><![CDATA[<div>Der Computer unterstützt als kognitives Werkzeug die <strong><em>aktive Erzeugung und Verarbeitung </em></strong>von Informationen und fördert damit die<em> </em><strong><em>eigenständige Auseinandersetzung</em></strong> mit Inhalten.<br>Ziel der kognitiven Werkzeuge ist es, uns bei der Verarbeitung und Aneignung von Informationen zu <strong><em>unterstützen</em></strong>. (vgl. Kerres, M. (2018): Mediendidaktik, S. 8-9.)<br><br> Mit Hilfe digitaler Werkzeuge gestalten Menschen ihren (Arbeits-)Alltag. Sie nutzen sie zur Organisation ihrer <strong><em>Arbeitsabläufe</em></strong>, etwa zur <strong><em>Planung, Durchführung</em></strong> und <strong><em>Nachbereitung</em></strong> von Lernangeboten, aber auch zum <strong><em>Lernen</em></strong> an sich. (https://wb-web.de/wissen/medien/digitale-werkzeuge.html)</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 14:01:21 UTC</pubDate>
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