Meu grandioso padlet by Martyelle Espindula https://padlet.com/martyelle_ce/espindula Portfólio 2016/2 en-us 2016-08-18 23:32:14 UTC 2026-03-17 15:19:41 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Rocket.png 1 - Escola pública ou privada? martyelle_ce https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/118848889 Escola Pública]]> 2016-08-19 00:26:28 UTC https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/118848889 2 - Papel do professor (como dava aula, qual era a postura)? martyelle_ce https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/118848965 Em sua grande maioria eram responsáveis e davam aulas interessantes]]> 2016-08-19 00:27:20 UTC https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/118848965 3 - Como eram as aulas (exercícios, tarefas)? martyelle_ce https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/118849080 Geralmente eram passados exercícios para serem feitos em casa e algumas tarefas presenciais]]> 2016-08-19 00:28:58 UTC https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/118849080 4 - Recursos utilizados nas aulas? martyelle_ce https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/118849184 Geralmente era o quadro e em alguns momentos xerox]]> 2016-08-19 00:30:32 UTC https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/118849184 5 - Como eram as avaliações? martyelle_ce https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/118849332 Provas e trabalhos ao longo do trimestre]]> 2016-08-19 00:32:46 UTC https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/118849332 6 - Outros aspectos... martyelle_ce https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/118849400 Escola com uma estrutura aceitável. Apesar do pouco incentivo por parte do Estado, os professores e a direção se dedicavam para fazer o melhor possível]]> 2016-08-19 00:33:40 UTC https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/118849400 Abordagem Tradicional martyelle_ce https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/125569901    A abordagem tradicional é marcada pelo ensino rigoroso,na qual os padrões são muito respeitados e fundamenta-se em práticas educativas e sua difusão ao longo dos anos.
   O ensino é centrado no professor, figura indispensável para transmissão de conhecimentos, considerado como detentor do saber. O aluno é apenas um receptor que executa as determinações que lhe são impostas, que não emite suas ideias, não interroga, nem dialoga com a autoridade exterior.
Pensadores:
  • Tomás de Aquino
]]> 2016-09-21 21:52:42 UTC https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/125569901 Abordagem Escolanovista martyelle_ce https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/125570717 O ideário da Escola Nova veio para contrapor o que era considerado “tradicional”. Os seus defensores lutavam por diferenciar – se das práticas pedagógicas anteriores. No fim do século XIX, muitas das mudanças que seriam afirmadas como originais pelo “escolanovismo” da década de 20, já eram levantadas e colocadas em prática. O conhecimento, em lugar de ser transmitido pelo professor para memorização, emergia da relação concreta estabelecida entre os alunos e esses objetos ou fatos, devendo a escola responsabilizar-se   por incorporar   um amplo conjunto de materiais.
Pensadores:
  • Anísio Teixeira
  • John Dewey
]]> 2016-09-21 22:02:25 UTC https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/125570717 Abordagem Tecnicista martyelle_ce https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/125571830 Esta Pedagogia defini-se de acordo com o modelo capitalista, fazendo parte de sua engrenagem e com o objetivo de, dentro deste sistema, formar indivíduos “competentes” para o mercado de trabalho.
O professor não era valorizado, assim como o aluno também não era, mas sim a tecnologia, a indústria, o capital. O professor torna-se o especialista, responsável por "passar" ao aluno verdades científicas incontestáveis. Ou seja, a escola não trabalhava a reflexão e criticidade nos alunos.
Pensadores:
  • Ivan Pavlov
  • John Watson
]]> 2016-09-21 22:13:59 UTC https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/125571830 Plano de Aula martyelle_ce https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/125823845 Conteúdo:
  • Frações
Objetivo:
  • Compreender a utilização de fração como uma divisão e as suas aplicações no cotidiano.
  • Desenvolver o raciocínio lógico.
  • Interpretar situações problemas relacionadas às frações 
Procedimento:
  • Representar processos de divisão com objetos que remetam a realidade. Círculos repartidos igualmente (representação de uma pizza) e retângulos divididos em partes iguais (representando um chocolate). Deixar que os alunos percebam mexendo nas formas geométricas que, por exemplo, 1/3 é maios que 1/8.
Recursos:
  • Folhas coloridas recortadas em círculos e retângulos.
Avaliação:
  • Separar a turma em grupos de no máximo 4 pessoas e cada grupo vai receber um círculo ou um retângulo diferente. Assim, eles terão que montar várias frações à partir da figura que receberam.
 
]]> 2016-09-22 17:57:20 UTC https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/125823845 Inteligências Múltiplas martyelle_ce https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/130429933 Denomina-se inteligências múltiplas à teoria desenvolvida a partir da década de 1980 por uma equipe de investigadores da Universidade de Harvard, liderada pelo psicólogo Howard Gardner, buscando analisar e descrever melhor o conceito de inteligência.

]]> 2016-10-13 13:35:45 UTC https://padlet.com/martyelle_ce/espindula/wish/130429933