Destaques:

1 Matriz de Competências -> Prática SAFE  (Sequencial; Ativi; Focado; Explícito/Intencional) -> Competências Priorizadas -> Implementação-> Desafio. Competências Intrapessoais; Competências Interpessoais/relacionais; Competências Socioemocionais.

2 Metodologia ativas; Duplo Foco

3 Modelo Pedagógico/ Avaliação por Rubricas

4 Implementação nas escolas: Trilhas via moodle

INÍCIO: JUNHO DE 2024

5 Aplicação da 1ª  Avaliação por Rubricas = 20/06/2024

6 Aplicação da 2ª  Avaliação por Rubricas = 20/09/2024

7  Projeto de Vida: Plano de Desenvolvimento Pessoal

1º MTEC PI Administração

1.       Jean Carlo Wolf Formes  – Práticas de Empreendedorismo

E-mail institucional:  jean.formes@etec.sp.gov.br

 CPF do docente:  151.235.838-07

2.       Lúcia Maria Pereira Lustosa  - Arte

 e-mail institucional:  lucia.lustosa@etec.sp.gov.br

 CPF do docente: 022.638.558-23

3.       Leonardo Moraes do Espírito Santo -  DAMPC

 e-mail institucional: Leonardo.santo7@etec.sp.gov.br

 CPF do docente: 446.382.738 -82

4.       Carlos Alberto Soares de Lima

 e-mail institucional carlos.lima117@etec.sp.gov.br

 CPF do docente: 047.872.038 - 60

1º MTEC PI Desenvolvimento de Sistemas

1.       Carla Graziella  Nogueira Nehls- Química  

 e-mail institucional: carla.nogueira@etec.sp.gov.br

 CPF do docente 877.726.719 -20

2 Jean Carlo Wolf Formes - Práticas de Empreendedorismo   e-mail institucional: jean.formes@etec.sp.gov.br

Quem é o nosso aluno  Etequinho?

I Macro Competência Autogestão:

1 Foco = 5,9%;

2. Organização = 2,99%;

3. Responsabilidade = 2,9%.

II Engajamento com os outros: 

1 Iniciativa Social = 8,8%;

2 Assertividade = 5,9%;

3 Entusiasmo = 2,9%

III Amabilidade:

1 Respeito = 5,9%;

2 Confiança = 5,9%.

IV Resiliência Emocional:

1 Autoconfiança = 17,6%;

2 Tolerância à frustração = 14,7%;

3 Tolerância ao estresse = 8,8%.

V abertura ao Novo:

1 Iniciativa Artístico = 5,9%;

2 Interesse Coletivo = 5,9%.

1 Foco = 14,3%;

2 Determinação =11,4%.         

3 Responsabilidade  = 8 ,6%;

4 Persistência = 8,6%.

II Engajamento com os outros: : 

1 Entusiasmo = 22,9%;

2 Iniciativa Social = 11,4%;

3 Assertividade = 11,4%. 

III Amabilidade:

1 Empatia = 14,3%;

Confiança = 5,7%.

IV Resiliência Emocional:

1 Autoconfiança = 14,3%;

2 Tolerância ao estresse = 11,4%;

3 Tolerância à frustração = 11,4%.  

V Abertura ao Novo:

1 Interesse Artístico – 11,4%.           

Até lá, devemos aprofundar esse encaminhamento nas turmas a partir do desempenho na 1ª avaliação aplicada no mês de junho.

 Decidiu-se também que as cartinhas não serão reveladas agora, mas em um próximo momento (prazo de 1 ano), que possibilite aos alunos avaliarem seu desenvolvimento a partir do trabalho realizado neste ano.

Elaboração da cartinha – 2ª quinzena de novembro de 2024

Abertura do envelope  - Dezembro de 2025.

Responsáveis – Professor Carlos Alberto; alunas Tayla, Julia Higa e Nataly Kerpen (1º MTEC PI ADM)

2 - SOCIALIZAÇÃO DA ELABORAÇÃO DA RODA DA VIDA/ COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS:

Responsáveis: Prof. Leonardo e Profª Carla /1º MTEC PI D.S.

Sensibilização (15 minutos)

- Boas vindas

- Relembrar as competências socioemocionais tratadas esse ano através da apresentação do vídeo: https://youtu.be/AjdMtLF0Z6w?si=cL0dE0JodJr6pdof

- Reflexão sobre o vídeo.

Desenvolvimento e acompanhamento (60 min)

- Reflexão sobre a evolução pessoal de cada aluno nos últimos 4 meses, depois da apresentação do projeto para eles.

- Apresentação da ‘Roda da Vida’. Distribuição da ‘Roda das Competências Socioemocionais” e ensinar como preenchê-la.

- Solicitar que cada aluno, de próprio punho, faça uma carta para si mesmo, que deverá ser guardada na escola e aberta apenas na última semana de aula no terceiro ano, no final de 2026.

Fechamento (15 min)

- Acompanhar o desfecho da carta e colocá-la em uma urna lacrada. A mesma será guardada pela professora.

SENSIBILIZAÇÃO

Após a apresentação do tema proposto (Roda de Conversa) realizou-se um momento para que através das Competência de Resiliência Emocional (Tolerância ao estresse, respeito e confiança), o aluno consiga associar o conteúdo estudado à sua rotina de atividades diárias bem como em situações futuras, visando a mesma aplicabilidade ao mercado de trabalho.

DESENVOLVIMENTO E ACOMPANHAMENTO

Para que seja trabalhado as competências socioemocionais de resiliência emocional (Tolerância ao estresse, respeito e confiança). Incialmente foi orientado que os alunos escrevessem em uma folha de papel situações que lhes causassem estresse, ansiedade e insegurança em seu cotidiano (seja dentro da escola ou que eles trouxessem para o ambiente escolar). Com as informações coletadas, os dados coletados serão tratados pelo Docente e pela Coordenadora Pedagógica a fim de identificar os pontos em comum dos relatos escritos. A devolutiva dessas informações será feita através de uma roda de conversa onde algumas das situações serão expostas aos alunos e promoveremos uma discussão sobre o que pensam ao ouvirem aquelas palavras e quais as soluções eles conseguem imaginar.

AVALIAÇÃO

Os alunos, em grupo, discorrerão sobre as competências abordadas e contempladas nos seus relatos escritos e orais. Consequente reflexão das situações expostas e discutidas no momento de escuta.

Apresentação em sala do tema 5Ss. Explanação rápida da origem do termo 5S e breve histórico. Sua importância na vida profissional do trabalhador e da empresa.

Mobilização da turma através de perguntas, promoção de debate informal sobre o tema Competências Socioemocionais.

Refletir sobre a forma de trabalho com: respeito, empatia, cooperação em equipe a partir do conceito dos 5Ss para se traçar a correlação, promover debate espontâneo com foco na competência socioemocional Engajamento com os outros (Entusiasmo, e Amabilidade (Empatia, Respeito, Confiança). Promover a estratégia utilizando nuvem de ideias. Direcionar a conclusão através das competências envolvidas utilizando slides da apostila Diálogos socioemocionais/IAS.

Na segunda aula, reunir os estudantes em grupos, ressaltar a importância da busca em fontes confiáveis para obterem informações sobre o tema 5 Ss. Discutir sobre a importância do tema para a vida escolar e futura.

Desenvolvimento e acompanhamento

Após o tempo de pesquisa e elaboração, os grupos apresentarão seus trabalhos e compartilharão com os demais alunos da sala os conhecimentos alcançados e organizados em folha de papel A2 e realizarão a técnica da aprendizagem colaborativa.

Avaliação

Ao final da aula, promover uma reflexão oral com a turma sobre o desenvolvimento das aulas.

Na aula seguinte, deveremos

Comando: Pinte a Roda da Vida das Competências Socioemocionais de acordo com a sua avaliação.

Data: 10/10 e 25/10/2024

Conforme o registro do Plano de Aula Duplo Foco do professor Leonardo, seguem imagens dos momentos das aulas.

Aula do dia 10/10/2024

Depoimentos escritos pelos alunos.

Período: 12.08 a 02.09.2024

Judith Rachmuth Terreiro

Data: 02.09.2024

Prezados Coordenadores Pedagógicos e Coordenadores de Projetos das Regionais

Boa tarde!!

Passando para avisar que na próxima semana vamos começar a 2ª Coleta de Rubricas!! Vejam abaixo!

Por favor avisem os professores responsáveis para se organizarem e organizarem as turmas.

Agora já temos a 1ª experiência, cada unidade/turma sabe a melhor forma de fazer.

Nós da Cetec, o pessoal do Instituto Ayrton Senna e da Plataforma Farol estamos a disposição como sempre!!

Disponível em:

<https://senacspedu-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/david_glsilva1_senacsp_edu_br/EalF884OVlRPgJYlkp1vxScBtcTp8XdiAxxHl-Oz41jyEg?e=g59wcO>

Na imagem , momento de reflexão sobre as competências socioemocionais e o plano de duplo foco .