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      <title>Línea del tiempo sobre el proceso del lenguaje a través de la historia. by PAULA VALENTINA LEON PARDO</title>
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      <description>Paula León, Melisa Maldonado, Sara Martínez, Jean Pierre Mora, Pilar Pradilla</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-02-14 16:08:34 UTC</pubDate>
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         <title>1era mitad del Siglo XX</title>
         <author>pvleonp</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Predominó el aprendizaje de la gramática tradicional.<br>- Aprendizaje teórico y memorístico = Dominio de las habilidades comunicativas.<br>- Se ignora la diversidad lingüística.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 16:14:17 UTC</pubDate>
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         <title>1929 - Mijaíl Bajtín</title>
         <author>pvleonp</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es el 1ero en explicar a fondo la interacción verbal; pensamiento dialógico y polifonía textual.</div>]]></description>
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         <title>Siglo V a.C Antigua Grecia La gramática</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Estudio, inaugurado por los griegos, continuado especialmente por los franceses, lo que la gramática se propone únicamente es dar reglas para distinguir las formas correctas de las formas incorrectas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:05:08 UTC</pubDate>
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         <title>1974 Modelo Compr.  y Prod. de textos</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>El modelo de comprensión y producción de textos según Van Dijk y Kintsch es un proceso que es puede considerar como la construcción de un edificio, donde las bases son la codificación y la decodificación, después sigue la representación grafémica(representaciones sonoras que el lector y oyente deben conocer) , la representación morfolexica(es la selección del léxico, la selección de palabras), la representación sintáctica(es el orden y función de las palabras) y la representación semantica.</div>]]></description>
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         <title>1971- Dell Hymes</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Dell Hymes: Dice que además de las reglas gramaticales existen unas reglas que aclaran que decir, cuando y a quien</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:06:02 UTC</pubDate>
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         <title>1956 Representación cognitiva</title>
         <author>jpmora</author>
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         <description><![CDATA[<div>El cognitivismo comenzó con la idea de que todos los sistemas procesadores de información, incluido el cerebro humano, comparten los mismos principios. A partir de la analogía entre una computadora y el cerebro, se pensó oportuno estudiar la mente como si se tratara de un software.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:10:19 UTC</pubDate>
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         <title>1965 Competencia lingüística</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Propuesta por Chomsky, dice que esta se manifiesta en el conocimiento del sistema formal de la lengua.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:10:41 UTC</pubDate>
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         <title>1971 Representación pragmática </title>
         <author>jpmora</author>
         <link>https://padlet.com/pvleonp/qp9kzap6amkvn3nf/wish/2482476348</link>
         <description><![CDATA[<div>Aparece como una nueva disciplina, la disciplina propia de la era tecnológica. El filósofo Charles William Morris la define como "la ciencia del origen, uso y efectos de los signos" Esta tiene como objetivo el uso del lenguaje en función de la relación que se establece entre enunciado-contexto-interlocutores.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:13:25 UTC</pubDate>
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         <title>1957, E.E.U.U - Gramática generativa transformacional </title>
         <author>pvleonp</author>
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         <description><![CDATA[<div>“Estructuras sintácticas” Noam Chomsky.&nbsp;<br>Allí resalta la expresión lingüística sin contexto y la capacidad innata de adquirir lenguaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:19:01 UTC</pubDate>
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         <title>1777 - Después apareció la filología</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/pvleonp/qp9kzap6amkvn3nf/wish/2482486519</link>
         <description><![CDATA[<div>Este término se asocia sobre todo con el movimiento científico creado por Friedich August Wolf estudia los textos escritos y, en ellos, la estructura y la evolución de una lengua y su desarrollo histórico y literario</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:21:24 UTC</pubDate>
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         <title>1960 Lingüística textual </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/pvleonp/qp9kzap6amkvn3nf/wish/2482486574</link>
         <description><![CDATA[<div>Surge la lingüística textual en oposición al generativismo (Reglas y principios al hablar), incluye todos los factores de la producción y comprensión del texto como unidad de estudio.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:21:27 UTC</pubDate>
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         <title>1970 Competencia ideológica por Eliseo Verón</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Consiste en la capacidad de análisis de los mensajes para descubrir sus componentes ideológicos.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:23:09 UTC</pubDate>
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         <title>Después de la 2GM - Decada de los 60&#39;s (sociolingüística)</title>
         <author>pvleonp</author>
         <link>https://padlet.com/pvleonp/qp9kzap6amkvn3nf/wish/2482489488</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>William Labov: </strong>considerado el fundador de la sociolingüística cuantitativa urbana.<br><br>Obras filosóficas del leguaje de Oxford:&nbsp;</div><ul><li>John Austin 1962; “Como hacer cosas con palabras”&nbsp;</li><li>Searle 1969; “Los actos de habla”&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <title>1816 -  Gramática comparativa</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>El tercer período comenzó cuando se descubrió que las lenguas podían compararse entre sí. Se ocupa de comparar lenguas para establecer su relación histórica.</div>]]></description>
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         <title> 1975, Paul Grice</title>
         <author>pvleonp</author>
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         <description><![CDATA[<div>“Lógica y conversación”&nbsp;<br>Allí establece las reglas de la conversación.<br>(Obra filosófica del leguaje de Oxford)</div>]]></description>
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         <title>1975  Competencia enciclopédica</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Umberto Eco propone la competencia enciclopédica como conocimientos lingüísticos, literarios, sociales que intervienen en los actos de comunicación</div>]]></description>
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         <title>1965 Grafemas ligados </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Los&nbsp;Grafemas ligados por André Martinet son sufijos, prefijos, e infijos de la gramática tradicional, porque puede introducir diferente matices en el significado de las palabras.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:29:18 UTC</pubDate>
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         <title>1980 Competencia cognitiva</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>El crecimiento lingüístico depende de mecanismos innatos y del desarrollo cognitivo y el aprendizaje, además de afirmar el conocimiento como construcción del ser humano y el lenguaje como medio por el cual se manifiesta.&nbsp;</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <title>Siglo XX - Ferdinand de Saussure</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Sentó las bases que convirtieron a la lingüística en una ciencia, principalmente al definir el objeto de estudio.</div><ul><li>Objetivo: Estudiar fonética, sintaxis, léxico. Lengua como sistema &nbsp;</li><li>Habló sobre las diferencias entre lenguaje, lengua y habla, siendo la lengua lo más importante.</li><li>En 1857 introduce nociones diacrónicas y sincrónicas.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:29:53 UTC</pubDate>
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         <title>Mitad del Siglo XX  El Estructuralismo</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>El estructuralismo es un enfoque de las ciencias humanas que creció hasta convertirse en uno de los métodos más utilizados para analizar el lenguaje, la cultura y la sociedad</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:31:33 UTC</pubDate>
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         <title>1980 Competencia textual</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Capacidad para comprender y producir diferentes tipos de texto&nbsp;</div><div>- Habermas; Habla de tres niveles: intratextual (Estructuras semánticas y sintácticas), intertextual (Relaciones con otros textos) y extratextual (Reconstrucción del contexto).</div><div><br><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:31:43 UTC</pubDate>
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         <title>1960 </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Después de la Segunda Guerra Mundial el estructuralismo adquirió prominencia en Francia y fue la popularidad inicial en este país la que hizo que se expandiera por todo el mundo</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <title>1978, Van Dijk - Superestructura y macroestructura.</title>
         <author>pvleonp</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Define superestructura como la jerarquización de ideas y la organización del texto; el orden que se le otorga.<br>- Se presenta la diferencia:</div><ul><li>Macroestructura: Organiza el contenido global.</li><li>Superestructura: Ordenaría las macroposiciones, además define si la información es completa o necesaria para las categorías .</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:34:32 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>1952 - La sociolingüística</title>
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         <description><![CDATA[<div>Nació del interés por ir más allá de unos estudios que consideraban la lengua como un sistema abstracto, aislado del hablante y de la sociedad</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:35:56 UTC</pubDate>
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         <title>1982 Competencia argumentativa</title>
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         <description><![CDATA[<div>Consiste en manifestar las razones y pruebas para defender opiniones, ideas, comportamientos y concepciones.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:37:41 UTC</pubDate>
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         <title>1983 Competencia pragmática</title>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Consiste en el uso funcional de la lengua de acuerdo con el contexto, es el empleo adecuado del lenguaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:39:53 UTC</pubDate>
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         <title>1986 Competencia literaria</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Entender la literatura como representación de la cultura, manifestaciones humanas y obras de arte.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:42:13 UTC</pubDate>
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         <title>1986 Competencia audiovisual</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>El conocimiento crítico de los medios (revistas, cine, TV, periodico, etc), permite su empleo como herramienta didáctica en el desarrollo y formación del estudiante.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:42:47 UTC</pubDate>
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         <title>1978 - 1980 (Van Dijk). Nociones de la superestructura y macroestructura</title>
         <author>pvleonp</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>&nbsp;Tema y rema: Distribuir el contenido y expresar la información nueva.</li><li>Foco: Tema principal, subtemas, niveles de la macroestructura. Si tiene continuidad, tiene coherencia.&nbsp;</li><li>Presuposiciones: Conocimiento anterior a lo expresado o información previa. &nbsp;<ol><li>Ducrot (1980): Clasificación de presuposiciones (p, general, p. ilocutivas, p. de lengua).&nbsp;</li></ol></li><li>Referente: Realidad donde se produce la comunicación y genera el significado.</li><li>Memoria a largo y corto plazo: Para la comprensión y producción de textos .<ol><li>MCP: Procesa información al momento del habla (pasajera).</li><li>MLP: Almacena información posterior al acto del habla para la construcción del texto.</li></ol></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:43:15 UTC</pubDate>
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         <title>Schram, 2002 – citado por Niño: Campo de experiencia.</title>
         <author>pvleonp</author>
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         <description><![CDATA[<div>Campo de experiencia: Conjunto de conocimientos o condiciones naturales que permiten conocer los sujetos de la interacción comunicativa.&nbsp;<br>Se profundiza la sociolingüística y los factores sociolingüísticos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:46:00 UTC</pubDate>
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         <title>1972, Van Dijk - Coherencia textual.</title>
         <author>pvleonp</author>
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         <description><![CDATA[<div>Teun van Dijk define la coherencia textual por 1era vez a través de:</div><ul><li>¿Qué información es pertinente?&nbsp;</li><li>La importancia de la coherencia global, local y lineal.&nbsp;</li></ul><div>Se piensa que la 1era vez que aparece la coherencia textual fue en los escritos de Roland Harweg (1968).</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 19:51:21 UTC</pubDate>
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         <title>Integrantes</title>
         <author>jpmora</author>
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         <description><![CDATA[<div>Sara Martínez<br>Paula León<br>Pilar Padilla<br>Melisa Melenge&nbsp;<br>Jean Pierre Mora&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-14 20:04:30 UTC</pubDate>
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