L’établissement qui se situe à 40 minutes du centre de Prague accueille plus ou moins 270 élèves.

L’une des particularités de cette école est que la direction et sa sous direction donne toujours cours. Quatre heures de mathématiques pour la directrice, 12 heures d’ informatique pour le sous-directeur.

L’équipe de direction nouvellement renouvelée impulse des moyens pour favoriser l’utilisation des tices en classe. 

Ce que nous avons pu constater c’est que les élèves travaillent en atelier et qu’ils sont relativement autonomes. Ils développent des compétences en codages grâce à diverses applications ( scratch, ozobots) .Dans la plupart des cas, lICT est utilisé comme un outil et de façon ponctuelle. La leçon de géographie à laquelle nous avons assisté intégrait l’outil numérique de façon ludique. En effet, les élèves étaient invités à réaliser un quizz sur les modes de transport. L’utilisation des tablettes étaient permises pour trouver des informations ainsi que le TBI . Toutefois l’enseignante rappelait l’importance de l’Atlas comme document de référence. 

La leçon qui a suivi concernait l’utilisation du logiciel scratch. Dans cette classe nous avons pu observer les élèves programmer un  jeu avec des fonctionnalités basiques. L’autonomie des élèves était privilégiée dans cet atelier au nombre d’élèves limités. L’enseignante nous a indiqué qu’elle évaluait les élèves par modules. 

En ce qui concerne la motivation des élèves. Ce sont surtout les élèves du degré supérieur qui informent les plus jeunes des avantages et bénéfices de l’utilisation du numérique en classe ( robot, programmation, pensée algorithmique, etc.) pour améliorer les compétences mathématiques notamment.

Nous avons eu l’occasion de participer à un workshop, échange de pratique et réflexion; sur le système. Au cours de cet entretien, nous en avons appris davantage sur le système éducatif tchèque. 

Par exemple, nous avons abordé l’examen « maturité », évaluation finale du parcours dans le secondaire.

L’élève choisit 5 matières sur lesquelles il sera évalué. Le tchèque est obligatoire puis il choisit entre math ou anglais plus trois autres matières. 

Nous pouvons également souligner l’excellent niveau d’anglais des élèves qui sont capables de commenter leur travail et d’entrer en interaction avec les invités.

L’après midi, rencontre avec Digikoalice, un bureau dépendant du ministère qui aide les écoles à développer l’utilisation du digital dans les cours à tous les niveaux. Ce sont eux, en fait, qui ont préparé l’utilisation des robots pour l’école maternelle de mercredi. Ils nous ont également présenté les possibilités de grille horaire pour les élèves de la basic school au secondaire supérieur.